中秋文化，世界共享中秋節(jié)主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：中秋文化，世界共享中秋節(jié)主題班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解：通過(guò)了解中秋節(jié)的歷史起源和傳統(tǒng)習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：在課堂討論和寫作中，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，特別是對(duì)節(jié)日相關(guān)故事的敘述。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生批判性地思考節(jié)日文化的傳承與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力。

4.人際交往：通過(guò)小組合作和班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：中秋節(jié)的歷史起源。強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)起源于古代對(duì)月神的崇拜，以及與月圓人團(tuán)圓的象征意義。

-重點(diǎn)二：中秋節(jié)的習(xí)俗文化。強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如賞月、吃月餅、猜燈謎等，以及這些習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵。

-重點(diǎn)三：中秋節(jié)的文學(xué)藝術(shù)。強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)相關(guān)的詩(shī)歌、故事和傳說(shuō)，如《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：中秋節(jié)的文化內(nèi)涵理解。由于學(xué)生年齡和知識(shí)背景的限制，可能難以深入理解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，因此需要通過(guò)實(shí)例分析和討論，幫助學(xué)生建立對(duì)節(jié)日文化的深層理解。

-難點(diǎn)二：中秋節(jié)習(xí)俗的實(shí)踐體驗(yàn)。由于地域和時(shí)間的限制，學(xué)生可能無(wú)法親身體驗(yàn)所有中秋節(jié)的習(xí)俗，因此需要通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，以及模擬活動(dòng)，讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)節(jié)日習(xí)俗。

-難點(diǎn)三：中秋節(jié)與現(xiàn)代生活的結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)節(jié)日文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提出創(chuàng)新性的慶祝方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中華傳統(tǒng)文化》教材，包含中秋節(jié)相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備中秋節(jié)歷史圖片、月餅制作過(guò)程視頻、中秋節(jié)詩(shī)歌朗誦音頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備月餅?zāi)＞?、面粉、糖等材料，供學(xué)生動(dòng)手制作月餅。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置中秋節(jié)主題背景板，營(yíng)造節(jié)日氛圍。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師以提問(wèn)的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道中秋節(jié)是什么時(shí)候嗎？中秋節(jié)有哪些習(xí)俗呢？”

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：“今天，我們就來(lái)共同探究中秋節(jié)的起源、習(xí)俗以及它的文化內(nèi)涵?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.講解中秋節(jié)的歷史起源

（1）教師講述中秋節(jié)的歷史起源，引導(dǎo)學(xué)生了解中秋節(jié)起源于古代對(duì)月神的崇拜，以及月圓人團(tuán)圓的象征意義。

（2）提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道中秋節(jié)為什么與月亮有關(guān)嗎？”

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)：“中秋節(jié)與月亮有關(guān)，因?yàn)樵铝翀A了，象征著家人團(tuán)圓，人們便將這一天定為中秋節(jié)?！?/p>

2.探究中秋節(jié)的習(xí)俗文化

（1）教師展示中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗圖片，如賞月、吃月餅、猜燈謎等，引導(dǎo)學(xué)生了解這些習(xí)俗的起源和寓意。

（2）提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些習(xí)俗的寓意嗎？”

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)：“賞月寓意著團(tuán)圓，吃月餅寓意著豐收和幸福，猜燈謎寓意著智慧和快樂(lè)。”

3.介紹中秋節(jié)相關(guān)的文學(xué)藝術(shù)

（1）教師介紹中秋節(jié)相關(guān)的詩(shī)歌、故事和傳說(shuō)，如《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些文學(xué)藝術(shù)作品。

（2）提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能背誦一首關(guān)于中秋節(jié)的詩(shī)歌嗎？”

（3）學(xué)生背誦，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“通過(guò)詩(shī)歌，我們可以感受到中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。”

三、小組討論

1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與中秋節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

2.學(xué)生討論過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

3.每組派代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、動(dòng)手實(shí)踐

1.教師發(fā)放月餅?zāi)＞?、面粉、糖等材料，引?dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作月餅。

2.學(xué)生在制作過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生注意安全，并講解制作技巧。

3.學(xué)生完成月餅制作后，進(jìn)行展示和品嘗。

五、總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)中秋節(jié)的歷史起源、習(xí)俗文化、文學(xué)藝術(shù)等方面的知識(shí)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為中秋節(jié)的文化內(nèi)涵對(duì)我們的日常生活有什么啟示？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“中秋節(jié)的文化內(nèi)涵告訴我們，要珍惜親情、友情，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。”

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生以“我的中秋節(jié)”為題，寫一篇作文，描述自己與家人、朋友共度中秋節(jié)的情景。

2.請(qǐng)學(xué)生搜集與中秋節(jié)相關(guān)的詩(shī)歌、故事和傳說(shuō)，進(jìn)行整理和分享。

七、課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們共同探究了中秋節(jié)的起源、習(xí)俗以及它的文化內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到中秋節(jié)是一個(gè)寓意團(tuán)圓、豐收和幸福的節(jié)日，它承載著中華民族豐富的文化傳統(tǒng)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校軌騻鞒泻秃霌P(yáng)中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，珍惜親情、友情，過(guò)一個(gè)有意義的中秋節(jié)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中秋節(jié)起源與發(fā)展：介紹中秋節(jié)的歷史演變，從古代的月神崇拜到現(xiàn)代的民間習(xí)俗，以及在不同地區(qū)的發(fā)展變化。

-中秋節(jié)詩(shī)詞鑒賞：收集整理歷代文人墨客創(chuàng)作的與中秋節(jié)相關(guān)的詩(shī)詞，如唐代白居易的《中秋月》、宋代蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等。

-中秋節(jié)民俗文化：介紹不同地區(qū)的中秋節(jié)民俗，如吃月餅、賞月、放天燈、舞龍舞獅等，以及這些習(xí)俗背后的文化意義。

-中秋節(jié)科學(xué)知識(shí)：探討月亮的運(yùn)行規(guī)律、月相變化等科學(xué)知識(shí)，以及這些知識(shí)如何與中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗相結(jié)合。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國(guó)古代節(jié)日故事》、《中秋節(jié)的故事》等書(shū)籍，深入了解中秋節(jié)的歷史和傳說(shuō)。

-視頻觀看：推薦觀看關(guān)于中秋節(jié)的歷史紀(jì)錄片、民俗文化展示片，如《中國(guó)節(jié)·中秋》、《中秋節(jié)的習(xí)俗》等。

-小組研究：組織學(xué)生分組研究不同地區(qū)的中秋節(jié)習(xí)俗，如北京的中秋節(jié)、廣東的中秋節(jié)等，比較分析其異同。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作中秋節(jié)主題的詩(shī)歌、繪畫、手工藝品等，表達(dá)對(duì)中秋節(jié)的情感和理解。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館、民俗村等，實(shí)地體驗(yàn)中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)。

-家?；?dòng)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，共同分享家庭中的中秋節(jié)故事和習(xí)俗，增進(jìn)親子關(guān)系。

-科技探索：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線天文館、月球探測(cè)器的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生了解月球的科學(xué)知識(shí)。

-主題講座：邀請(qǐng)專家進(jìn)行中秋節(jié)文化講座，為學(xué)生提供更深入的文化知識(shí)講解和學(xué)術(shù)探討機(jī)會(huì)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①中秋節(jié)起源

-古代月神崇拜

-團(tuán)圓、豐收的象征

②中秋節(jié)習(xí)俗

-賞月

-吃月餅

-猜燈謎

-放天燈

-舞龍舞獅

③中秋節(jié)文學(xué)藝術(shù)

-唐代白居易《中秋月》

-宋代蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

-《嫦娥奔月》傳說(shuō)

-《吳剛伐桂》傳說(shuō)

④中秋節(jié)科學(xué)知識(shí)

-月球運(yùn)行規(guī)律

-月相變化

-月球探測(cè)歷史

⑤中秋節(jié)文化內(nèi)涵

-親情、友情

-傳統(tǒng)文化的傳承

-和諧社會(huì)的構(gòu)建八、典型例題講解1.例題一：

問(wèn)題：古代詩(shī)人蘇軾在《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中寫道：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”這句詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？

解答：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情，以及對(duì)美好生活的祝愿。其中，“但愿人長(zhǎng)久”表達(dá)了詩(shī)人希望親人能夠長(zhǎng)壽健康的愿望，“千里共嬋娟”則借明月之光，表達(dá)了盡管相隔千里，但心靈相通的美好愿景。

2.例題二：

問(wèn)題：中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗中，吃月餅的寓意是什么？

解答：吃月餅的寓意主要有兩個(gè)方面：一是象征團(tuán)圓，因?yàn)樵嘛灥男螤顖A潤(rùn)，寓意著家庭團(tuán)圓、朋友團(tuán)聚；二是象征豐收，月餅的餡料豐富多樣，象征著五谷豐登、生活富足。

3.例題三：

問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)述《嫦娥奔月》的故事梗概。

解答：《嫦娥奔月》的故事講述了嫦娥為了救人類，吞下了仙丹，飛升成仙，成為月宮中的仙女。而她的丈夫后羿則繼續(xù)在人間生活，兩人雖然相隔遙遠(yuǎn)，但心靈相通，成為了永恒的傳說(shuō)。

4.例題四：

問(wèn)題：中秋節(jié)賞月的習(xí)俗有何意義？

解答：賞月的習(xí)俗意義在于：一是欣賞月圓之美，寓意著團(tuán)圓和和諧；二是寄托思念之情，人們?cè)谫p月時(shí)往往思念遠(yuǎn)方的親人；三是傳承文化，賞月是中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗，有助于傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

5.例題五：

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)中秋節(jié)文化內(nèi)涵的理解。

解答：中秋節(jié)的文化內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-團(tuán)圓和諧：中秋節(jié)強(qiáng)調(diào)家人團(tuán)聚，體現(xiàn)了中華民族對(duì)家庭和諧的重視。

-傳承文化：中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)慶?；顒?dòng)傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

-感恩回報(bào)：中秋節(jié)是感恩的時(shí)刻，人們通過(guò)賞月、吃月餅等活動(dòng)，表達(dá)對(duì)家人的感激之情。

-和平共處：中秋節(jié)也是世界共享的節(jié)日，體現(xiàn)了人類對(duì)和平共處的向往。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科元素：在講解中秋節(jié)的歷史起源和習(xí)俗時(shí)，可以結(jié)合語(yǔ)文、歷史、地理等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解中秋節(jié)的內(nèi)涵。

2.活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)：設(shè)計(jì)一些與中秋節(jié)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如月餅制作、詩(shī)詞朗誦、故事講述等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受節(jié)日文化。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方式單一：課堂講解過(guò)多，學(xué)生參與度不高，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)中秋節(jié)的興趣不濃。

2.文化傳承意識(shí)不足：學(xué)生在了解中秋節(jié)習(xí)俗時(shí)，可能對(duì)其中蘊(yùn)含的文化價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠，需要加強(qiáng)文化傳承意識(shí)的培養(yǎng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)、小組合作、角色扮演等多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.深化文化教育：在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)，通過(guò)講解、討論、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生深入了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維等方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校合作：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等形式，與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成教育合力。

5.創(chuàng)新課程內(nèi)容：結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，將中秋節(jié)與其他文化節(jié)日相結(jié)合，設(shè)計(jì)具有時(shí)代特色的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

6.拓展課外資源：利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)中秋節(jié)文化的途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)反饋：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)中秋節(jié)相關(guān)知識(shí)的掌握程度，如提問(wèn)學(xué)生對(duì)中秋節(jié)習(xí)俗的了解、對(duì)相關(guān)詩(shī)詞的理解等。

-觀察參與：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估學(xué)生的互動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-小組展示：鼓勵(lì)學(xué)生分組展示他們的研究成果，如制作中秋節(jié)主題的手工藝品、表演中秋節(jié)相關(guān)的短劇等，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂測(cè)試，包括選擇題、簡(jiǎn)答題等，以量化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注和反饋。

-個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出錯(cuò)誤，還要給予個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)中改進(jìn)。

-及時(shí)反饋：通過(guò)作業(yè)反饋，及時(shí)告知學(xué)生他們的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于表現(xiàn)好的地方給予肯定，對(duì)于需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-反思總結(jié)：要求學(xué)生在作業(yè)中反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自我評(píng)價(jià)能力。

3.評(píng)價(jià)方式多樣化：

-形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：在教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成果，還要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，通過(guò)形成性評(píng)價(jià)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

-定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)