二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文38古詩(shī)二首教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古詩(shī)的世界，感受古人的智慧和美好。咱們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)二首，都是描繪自然風(fēng)光和抒發(fā)情感的佳作。我打算從以下三個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)我們的課程：

1.首先，我會(huì)帶著大家邊讀邊賞，用我們的小耳朵聆聽(tīng)古人的聲音，用我們的小眼睛欣賞詩(shī)中的美景。

2.然后，我們一起來(lái)玩?zhèn)€小游戲，看看誰(shuí)能把詩(shī)中的畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，誰(shuí)又能把詩(shī)中的情感表達(dá)出來(lái)。

3.最后，我要和大家一起思考，古詩(shī)里的美在哪里？我們又能從中學(xué)到什么？

準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)的世界吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次《古詩(shī)二首》的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)朗讀和欣賞古詩(shī)，提升學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，讓他們感受詩(shī)歌的韻律美。其次，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描繪畫(huà)面和表達(dá)情感，鍛煉他們的想象力和表達(dá)能力。最后，鼓勵(lì)學(xué)生思考古詩(shī)的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)，讓他們?cè)诠湃说闹腔壑屑橙I(yíng)養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)心世界。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解古詩(shī)《靜夜思》和《憫農(nóng)》中的意象，如“床前明月光”中的“明月”和“鋤禾日下汗滴禾下土”中的“汗滴”，幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)中的意境。

②指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀古詩(shī)，把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。

③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從古詩(shī)中提煉出中心思想，如《靜夜思》表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念，《憫農(nóng)》則反映了農(nóng)民的辛勞。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解古詩(shī)中的比喻和象征手法，如《靜夜思》中“疑是地上霜”的比喻，以及《憫農(nóng)》中“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的象征。

②引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘古詩(shī)的情感內(nèi)涵，感受詩(shī)人的情感表達(dá)，如《靜夜思》中詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念，《憫農(nóng)》中詩(shī)人對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的同情。

③培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，用自己的語(yǔ)言復(fù)述或續(xù)寫(xiě)古詩(shī)，提升他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材，包括課文《靜夜思》和《憫農(nóng)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如月亮、稻田等，以及相關(guān)的背景音樂(lè)，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書(shū)和示范朗讀。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)古詩(shī)的理解和感受；同時(shí)，準(zhǔn)備一些小卡片，用于學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演和復(fù)述詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**時(shí)間：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于月亮的動(dòng)畫(huà)或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮的美麗，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有在夜晚看到過(guò)月亮？它是什么樣的？”

2.**提出問(wèn)題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“月亮在古詩(shī)里是怎樣的？今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)中，月亮又會(huì)有怎樣的故事呢？”

3.**激發(fā)興趣**：通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**朗讀示范**：教師示范朗讀《靜夜思》，注意節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的音韻美。

2.**分析詩(shī)歌**：

-**意象分析**：講解“床前明月光”中的“明月”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

-**情感表達(dá)**：分析“疑是地上霜”的比喻，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)夜晚的感知。

3.**互動(dòng)環(huán)節(jié)**：

-**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論《靜夜思》中的意象和情感，每組派代表分享討論結(jié)果。

-**角色扮演**：讓學(xué)生扮演詩(shī)中的角色，朗讀詩(shī)句，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

4.**繼續(xù)講解**：

-**朗讀《憫農(nóng)》**：教師示范朗讀《憫農(nóng)》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-**內(nèi)容解析**：講解“鋤禾日下汗滴禾下土”中的意象，讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)民的辛勤勞作。

5.**情感體驗(yàn)**：

-**朗讀體驗(yàn)**：讓學(xué)生跟隨教師朗讀《憫農(nóng)》，感受詩(shī)歌中的情感。

-**情感表達(dá)**：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果自己是農(nóng)民，會(huì)有怎樣的感受？

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**復(fù)述詩(shī)句**：教師出示詩(shī)句，讓學(xué)生嘗試復(fù)述，鞏固對(duì)詩(shī)句的記憶。

2.**繪畫(huà)表達(dá)**：讓學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出《靜夜思》或《憫農(nóng)》中的畫(huà)面，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

3.**小組討論**：讓學(xué)生分組討論，分享自己最喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)明理由。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為這兩首詩(shī)有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”

2.**學(xué)生回答**：讓學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的音韻美和情感表達(dá)。

2.**拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多古詩(shī)，感受古詩(shī)的魅力。

**教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)**

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)興趣，引出課題。

2.講授新課（20分鐘）：講解詩(shī)歌內(nèi)容，分析意象和情感。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）：通過(guò)練習(xí)和討論鞏固知識(shí)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)范圍。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語(yǔ)言感知能力的提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確朗讀《靜夜思》和《憫農(nóng)》這兩首古詩(shī)，掌握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，對(duì)古詩(shī)的音韻美有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.**詩(shī)歌理解能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能夠理解古詩(shī)中的意象和象征，如《靜夜思》中的“明月”象征對(duì)家鄉(xiāng)的思念，《憫農(nóng)》中的“汗滴禾下土”象征農(nóng)民的辛勤勞作，從而提升了他們的詩(shī)歌理解能力。

3.**想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)**：在小組討論和角色扮演的活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)句，甚至創(chuàng)作出新的詩(shī)句，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

4.**情感體驗(yàn)的深化**：學(xué)生在朗讀和討論中，能夠感受到詩(shī)人的情感，如《靜夜思》中的思鄉(xiāng)之情，《憫農(nóng)》中的憫農(nóng)之情，這有助于學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)和表達(dá)情感。

5.**審美情趣的提高**：通過(guò)欣賞和解讀古詩(shī)，學(xué)生對(duì)自然美和人文美有了更深的認(rèn)識(shí)，審美情趣得到了提升。

6.**文化素養(yǎng)的積累**：學(xué)習(xí)古詩(shī)是了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要途徑，通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首古詩(shī)，學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化有了初步的了解，文化素養(yǎng)得到了積累。

7.**學(xué)習(xí)方法的掌握**：在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)朗讀、討論、繪畫(huà)等方式來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，這些學(xué)習(xí)方法可以在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)運(yùn)用。

8.**合作能力的培養(yǎng)**：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生需要與同伴合作，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

9.**問(wèn)題解決能力的提升**：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要思考并回答問(wèn)題，這有助于提高他們的問(wèn)題解決能力。

10.**核心素養(yǎng)的體現(xiàn)**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、審美創(chuàng)造能力、文化理解與傳承能力等核心素養(yǎng)得到了體現(xiàn)和提升。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-**朗讀情況**：觀察學(xué)生在朗讀時(shí)的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏是否準(zhǔn)確，是否能正確表達(dá)詩(shī)歌的意境和情感。

-**參與度**：評(píng)估學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與程度，是否積極舉手發(fā)言，是否能夠與同伴進(jìn)行有效的溝通和合作。

-**專(zhuān)注力**：注意學(xué)生在課堂上的專(zhuān)注力，是否能夠集中注意力聽(tīng)講和參與活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-**討論深度**：評(píng)估學(xué)生在小組討論中對(duì)古詩(shī)的理解深度，是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。

-**表達(dá)清晰度**：觀察學(xué)生在小組展示時(shí)，是否能清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-**團(tuán)隊(duì)合作**：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-**知識(shí)掌握**：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的記憶和詩(shī)歌意象、情感的把握。

-**理解能力**：測(cè)試學(xué)生是否能理解詩(shī)歌的象征意義和作者的情感表達(dá)。

-**應(yīng)用能力**：評(píng)估學(xué)生是否能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如續(xù)寫(xiě)詩(shī)句、創(chuàng)作小詩(shī)等。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-**自評(píng)**：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括朗讀、討論、小組合作等方面。

-**互評(píng)**：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-**針對(duì)朗讀**：對(duì)于朗讀不準(zhǔn)確或不夠流暢的學(xué)生，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)發(fā)音和節(jié)奏。

-**針對(duì)理解**：對(duì)于對(duì)詩(shī)歌理解有困難的學(xué)生，教師可以通過(guò)舉例或再講解的方式，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-**針對(duì)創(chuàng)作**：對(duì)于在創(chuàng)作活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力。

-**針對(duì)合作**：對(duì)于在小組合作中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師可以指出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫嘏c他人合作。

-**針對(duì)情感體驗(yàn)**：對(duì)于在情感體驗(yàn)方面有深刻體會(huì)的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們分享自己的感受，同時(shí)引導(dǎo)其他學(xué)生共同感受詩(shī)歌中的情感。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《古詩(shī)二首》教學(xué)結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)播放月亮的圖片和提出問(wèn)題，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了期待。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的背景知識(shí)了解不足。在今后的教學(xué)中，我打算增加一些關(guān)于古詩(shī)背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量采用了多種教學(xué)方法，比如朗讀示范、小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常活躍，他們能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的理解還不夠自信。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，多給予學(xué)生一些鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了復(fù)述詩(shī)句、繪畫(huà)表達(dá)和小組討論等活動(dòng)，這些活動(dòng)都旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)古詩(shī)的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)，學(xué)生們能夠更加直觀地感受到詩(shī)歌中的意象，這無(wú)疑是一種很好的學(xué)習(xí)方式。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)過(guò)于拘泥于細(xì)節(jié)，沒(méi)有很好地把握詩(shī)歌的整體意境。對(duì)此，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的整體美。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些關(guān)于詩(shī)歌意象和情感的問(wèn)題，學(xué)生們都能夠給出自己的答案。這讓我看到了他們?cè)谥R(shí)理解上的進(jìn)步。但是，我也注意到有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，缺乏深度和邏輯性。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和邏輯思維能力。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古詩(shī)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)文化的尊重。然而，我也意識(shí)到，有些學(xué)生對(duì)于課后拓展活動(dòng)不太感興趣，這可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得這些活動(dòng)與考試無(wú)關(guān)。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重將