2018年春人教版九年級歷史上冊教學設計：第11課英國資產(chǎn)階級革命主備人備課成員教學內(nèi)容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們來聊聊歷史上的一個大事件——第11課《英國資產(chǎn)階級革命》。這節(jié)課啊，我們要深入挖掘教材，看看這場革命是如何在英國大地上掀起的驚濤駭浪。教材里詳細介紹了這場革命的起因、過程和影響，我們得好好把握這些知識點。別小看了這場革命，它不僅改變了英國，甚至對全世界都產(chǎn)生了深遠的影響呢！讓我們一起揭開這場革命的神秘面紗吧！??核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課的學習中，我們旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化理解和公民意識。首先，通過分析英國資產(chǎn)階級革命的過程，學生將提升歷史思維能力，學會從歷史的角度審視和分析社會變革。其次，了解這場革命對英國乃至世界文化的影響，將增強學生的文化理解能力。最后，通過探討革命對民主制度的影響，培養(yǎng)學生的公民意識，認識到民主制度的重要性，激發(fā)他們對國家和社會的責任感。學情分析在九年級的學生群體中，他們對歷史的興趣普遍較高，但鑒于他們剛剛進入九年級，對于較深層次的歷史事件和概念的理解可能還不夠成熟。在知識層面上，他們對英國資產(chǎn)階級革命的一些基礎信息可能有所了解，但對于革命的具體歷史背景、復雜過程以及其深遠影響的理解可能存在不足。

在能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的歷史知識積累和閱讀理解能力，但在分析歷史事件的原因、過程和結(jié)果時，他們的邏輯思維和批判性思維能力還有待提高。此外，他們的歷史研究能力，如如何查找資料、如何撰寫歷史小論文等，也需要進一步培養(yǎng)。

素質(zhì)方面，九年級的學生正處于青春期，他們的獨立思考能力和自我表達欲望較強，但也可能存在一些課堂紀律問題，如注意力不集中、參與度不高。在課堂上，他們對于能夠激發(fā)興趣和參與互動的教學方式較為敏感。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，教學設計需要兼顧學生的已有知識和能力，同時也要提供足夠的挑戰(zhàn)，以促進他們的進一步學習。其次，教學過程中要注重激發(fā)學生的興趣，通過多樣化的教學手段，如小組討論、角色扮演等，提高他們的參與度和學習積極性。最后，針對學生的紀律問題，教師需要建立有效的課堂管理策略，確保教學活動的順利進行。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、音響設備、實物教具（如英國資產(chǎn)階級革命相關(guān)的歷史圖片、模型等）。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學資源庫、在線教學平臺。

3.信息化資源：英國資產(chǎn)階級革命的歷史文獻、視頻資料、在線歷史檔案。

4.教學手段：PPT課件、課堂討論、小組合作學習、角色扮演、歷史地圖展示。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英國資產(chǎn)階級革命的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對英國的歷史感興趣嗎？有沒有聽說過英國資產(chǎn)階級革命？”

展示一些關(guān)于英國資產(chǎn)階級革命的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這場革命的魅力或特點。

簡短介紹英國資產(chǎn)階級革命的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、英國資產(chǎn)階級革命基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英國資產(chǎn)階級革命的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英國資產(chǎn)階級革命的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹英國資產(chǎn)階級革命的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、英國資產(chǎn)階級革命案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英國資產(chǎn)階級革命的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英國資產(chǎn)階級革命案例進行分析，如《大憲章》的簽署、光榮革命等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英國資產(chǎn)階級革命的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用英國資產(chǎn)階級革命的理念解決實際問題。

小組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個與英國資產(chǎn)階級革命相關(guān)的主題進行深入討論，如革命的領(lǐng)導力量、革命對英國社會的影響等，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英國資產(chǎn)階級革命相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英國資產(chǎn)階級革命的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英國資產(chǎn)階級革命的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英國資產(chǎn)階級革命的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英國資產(chǎn)階級革命在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英國資產(chǎn)階級革命的理念。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于英國資產(chǎn)階級革命的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、教學反思

在本節(jié)課的教學過程中，教師應關(guān)注學生的參與度和學習效果，及時調(diào)整教學策略。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學生提出更多的問題，以激發(fā)他們的思考。在小組討論環(huán)節(jié)，教師應確保每個學生都有機會發(fā)言，培養(yǎng)他們的合作能力。通過課堂展示與點評，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的學習難點，并給予針對性的指導。總之，教學反思是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，教師應不斷總結(jié)經(jīng)驗，以促進學生的全面發(fā)展。教學資源拓展1.拓展資源：

-英國資產(chǎn)階級革命的歷史背景：提供關(guān)于17世紀英國社會、經(jīng)濟和政治背景的資料，包括君主專制制度的弊端、經(jīng)濟危機、宗教沖突等內(nèi)容。

-英國資產(chǎn)階級革命的主要事件：詳細介紹《大憲章》的簽署、清教徒革命、光榮革命等關(guān)鍵事件，以及這些事件對英國歷史的影響。

-英國資產(chǎn)階級革命的思想基礎：介紹啟蒙運動的思想家如約翰·洛克、杰斐遜等人的觀點，以及這些思想如何影響了資產(chǎn)階級革命的進程。

-英國資產(chǎn)階級革命的法律文獻：提供《權(quán)利法案》等法律文件的原文或摘要，讓學生了解革命后英國法律體系的變化。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《英國資產(chǎn)階級革命》等歷史書籍，幫助學生更全面地了解革命的歷史背景和過程。

-觀看歷史紀錄片：推薦《英國歷史：從伊麗莎白時代到維多利亞時代》等紀錄片，通過視覺影像感受歷史事件。

-參與角色扮演活動：組織學生扮演歷史上的重要人物，如查理一世、克倫威爾、查理二世等，通過角色扮演加深對歷史人物和事件的了解。

-開展小組研究項目：讓學生選擇英國資產(chǎn)階級革命中的一個主題進行深入研究，如革命對英國社會結(jié)構(gòu)的影響、革命對藝術(shù)和文化的影響等。

-訪問歷史博物館或圖書館：鼓勵學生參觀當?shù)氐臍v史博物館或圖書館，通過實物和文獻資料更直觀地感受歷史。

-進行歷史辯論：組織學生圍繞英國資產(chǎn)階級革命中的爭議性話題進行辯論，如革命的必要性和合法性、革命對英國社會的影響等，提高學生的思辨能力。

-制作歷史海報或PPT：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容制作海報或PPT，展示對英國資產(chǎn)階級革命的理解和認識，鍛煉學生的信息整理和視覺表達能力。

-參與歷史講座或研討會：邀請歷史學家或?qū)＜覟閷W生進行講座，提供專業(yè)的歷史視角和分析，拓寬學生的歷史視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-英國資產(chǎn)階級革命的起因：封建制度的衰落、經(jīng)濟危機、宗教沖突等。

-英國資產(chǎn)階級革命的過程：從《大憲章》的簽署到光榮革命，包括內(nèi)戰(zhàn)、共和國、復辟等階段。

-英國資產(chǎn)階級革命的影響：對英國政治、經(jīng)濟、社會和文化的深遠影響。

②本文重點詞：

-封建制度：指中世紀歐洲的封建統(tǒng)治體系，包括君主、貴族、農(nóng)民等社會階層。

-資產(chǎn)階級：指擁有生產(chǎn)資料和財富的階級，是資本主義社會的主體階級。

-君主專制：指國王或皇帝擁有絕對權(quán)力的政治體制。

-光榮革命：指1688年英國國王詹姆斯二世被推翻，威廉三世和瑪麗二世共同登上王位的事件。

③本文重點句：

-“英國資產(chǎn)階級革命是英國歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折，它標志著英國從封建社會向資本主義社會的過渡?！?/p>

-“光榮革命是英國資產(chǎn)階級革命的高潮，它確立了君主立憲制，為英國的政治穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展奠定了基礎?！?/p>

-“英國資產(chǎn)階級革命對英國的政治、經(jīng)濟、社會和文化產(chǎn)生了深遠的影響，為后來的工業(yè)革命和現(xiàn)代化進程奠定了基礎?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于英國資產(chǎn)階級革命的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)革命的主要起因、過程和影響。

2.選擇一個與英國資產(chǎn)階級革命相關(guān)的歷史人物，如克倫威爾、查理一世等，撰寫一篇小論文，分析該人物在革命中的作用和影響。

3.觀看一部關(guān)于英國資產(chǎn)階級革命的歷史紀錄片，記錄下至少三個關(guān)鍵歷史事件，并簡要分析這些事件對革命進程的影響。

4.設計一張關(guān)于英國資產(chǎn)階級革命的歷史海報，包括革命的時間線、重要人物和事件，以及革命對英國歷史的影響。

作業(yè)反饋：

1.對于閱讀總結(jié)的作業(yè)，教師將檢查學生對革命起因、過程和影響的掌握程度，重點關(guān)注學生是否能夠準確概括教材內(nèi)容，并能夠用自己的語言進行表達。

2.對于小論文作業(yè)，教師將評估學生的分析能力和批判性思維能力，檢查學生是否能夠深入分析歷史人物的作用和影響，以及是否能夠結(jié)合歷史背景進行合理論證。

3.對于紀錄片觀看作業(yè)，教師將檢查學生記錄的歷史事件是否準確，以及學生是否能夠分析這些事件對革命進程的影響。

4.對于歷史海報設計作業(yè)，教師將評估學生的創(chuàng)意和設計能力，檢查海報是否包含必要的歷史信息，以及是否具有視覺吸引力。

在批改作業(yè)時，教師將注意以下幾點：

-確保作業(yè)內(nèi)容與教材內(nèi)容相關(guān)，且符合教學目標。

-檢查學生的作業(yè)是否完成，是否有遺漏或錯誤。

-給出具體的反饋意見，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學生，提供改進建議和額外的輔導。

反饋方式包括：

-課堂口頭反饋：在課堂上直接對學生的作業(yè)進行點評，鼓勵學生提問和討論。

-個性化書面反饋：對學生作業(yè)進行詳細的書面批改，附上改進建議和鼓勵性評語。

-作業(yè)展示與討論：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學生互相學習，并組織討論，共同提高。重點題型整理1.填空題：

-英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生在______世紀______年代，這場革命標志著英國從______社會向______社會的過渡。

答案：17；40；封建；資本主義

2.簡答題：

-簡述《大憲章》的主要內(nèi)容及其在英國資產(chǎn)階級革命中的作用。

答案：《大憲章》是1215年英國貴族和教會為限制國王權(quán)力而簽署的文件，它規(guī)定了國王必須遵守法律，保障貴族和教會的權(quán)利，對后來的英國憲法產(chǎn)生了重要影響。

3.分析題：

-分析克倫威爾在英國資產(chǎn)階級革命中的作用。

答案：克倫威爾是英國資產(chǎn)階級革命的重要領(lǐng)導人，他領(lǐng)導軍隊打敗了國王的軍隊，推翻了君主專制，建立了共和國。他的軍事才能和政治手腕對革命的勝利起到了關(guān)鍵作用。

4.比較題：

-比較光榮革命與法國大革命在歷史背景、過程和結(jié)果上的異同。

答案：相同點：都是資產(chǎn)階級革命，都推翻了君主專制，都確立了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。不同點：光榮革命較為和平，法國大革命則經(jīng)歷了大規(guī)模的暴力沖突；光榮革命后英國建立了君主立憲制，法國大革命后建立了共和國。

5.應用題：

-結(jié)合所學，談談英國資產(chǎn)階級革命對英國政治制度的影響。

答案：英國資產(chǎn)階級革命確立了君主立憲制，限制了國王的權(quán)力，保障了議會的立法權(quán)，為英國的政治穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展奠定了基礎。這一制度對后來的民主政治產(chǎn)生了深遠的影響。教學反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。咱們一起探討了英國資產(chǎn)階級革命這個話題，看看學生們都學得怎么樣，我得好好反思一下。

首先，我覺得教學方法上還是有點得意的。我嘗試了多種教學手段，比如用PPT展示歷史圖片和視頻，讓學生直觀地感受到那個時代的氛圍。我還組織了小組討論，讓學生們自己探究歷史的細節(jié)，這種互動式教學挺受歡迎的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學生不太善于表達自己的觀點，我在課堂上得特別注意引導他們。

管理方面，我得承認，課堂紀律有時候還是有點挑戰(zhàn)。有些學生注意力不太集中，我需要想些辦法，比如設置一些小游戲或者競賽，來吸引他們的注意力。同時，我也得加強課堂管理，讓學生們明白上課的規(guī)矩。

至于教學效果嘛，我覺得還算不錯。學生們對英國資產(chǎn)階級革命有了更深入的了解，他們能夠說出革命的原因、過程和影響。在討論環(huán)節(jié)，我看到不少學生能夠提出自己的見解，這說