江蘇省揚州市八年級歷史下冊第8課鑄起共和國鋼鐵長城教學設計北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，同學們，今天咱們要一起走進歷史課堂，探索一個特別重要的時期——中華人民共和國的建立。咱們這節課的主題是“鑄起共和國鋼鐵長城”，咱們要一起看看，在新中國成立初期，我國是如何一步步建立起強大的國防力量的。咱們要從課本出發，結合實際，用歷史的眼光，感受那個時代的激情與挑戰！????二、核心素養目標1.增強對新中國初期國防建設的認識，培養學生對國家歷史的尊重和熱愛。

2.培養分析歷史事件的能力，理解國家在困難時期如何通過集體智慧實現自我振興。

3.激發學生的愛國主義情感，樹立民族自豪感，培養社會責任感和歷史使命感。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入八年級之前，學生們已經對新中國成立的歷史背景有了一定的了解，掌握了新中國成立的標志和意義。然而，對于新中國成立初期，特別是共和國鋼鐵長城的建設過程，學生的知識相對薄弱。

2.學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對歷史課程保持著一定的興趣，尤其是對于涉及國家發展和重大事件的部分。他們的分析能力和理解能力在逐步提升，但面對復雜的歷史事件時，可能存在一定的理解困難。學習風格上，部分學生偏好通過故事和案例來學習，而另一部分學生則更傾向于通過圖表和數據來把握歷史脈絡。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習“鑄起共和國鋼鐵長城”這一課時，學生可能會在以下方面遇到困難：一是對新中國初期國防建設的背景和復雜性理解不足；二是對于一些歷史概念和術語的把握不夠準確；三是由于歷史資料的限制，學生可能難以形成對歷史事件的全面認識。因此，教師需要通過多樣化的教學手段和互動環節，幫助學生克服這些挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《江蘇省揚州市八年級歷史下冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如新中國成立初期的國防建設圖片、歷史紀錄片片段等。

3.教學工具：準備歷史地圖、時間軸等輔助教學工具，幫助學生更直觀地理解歷史進程。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置小組討論區，確保學生能夠在互動中學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“共和國鋼鐵長城”的建設，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“新中國初期國防建設的背景是什么？”“共和國鋼鐵長城的建設有哪些重要意義？”等。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新中國初期國防建設的背景和共和國鋼鐵長城的建設過程。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解共和國鋼鐵長城的建設過程，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示新中國成立初期的圖片和視頻，引出“共和國鋼鐵長城”的建設，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解共和國鋼鐵長城的建設過程，包括重要事件、人物和成就，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析共和國鋼鐵長城建設中的關鍵因素，如政治、經濟、軍事等。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“共和國鋼鐵長城如何影響了中國的國際地位？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解共和國鋼鐵長城的建設過程。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解共和國鋼鐵長城的建設過程，掌握分析歷史事件的方法。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“共和國鋼鐵長城”的建設，布置課后作業，如撰寫小論文，探討共和國鋼鐵長城對現代中國的影響。

提供拓展資源：提供與共和國鋼鐵長城相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的共和國鋼鐵長城的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們通過自主探索、課堂參與和課后拓展，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識掌握方面

（1）學生能夠準確描述共和國鋼鐵長城建設的歷史背景，包括新中國成立初期的國內外形勢、國家面臨的挑戰等。

（2）學生能夠詳細闡述共和國鋼鐵長城建設的過程，包括重要事件、人物和成就，如“兩彈一星”的研制成功、國防工業的快速發展等。

（3）學生能夠分析共和國鋼鐵長城建設的重要意義，如提高國家綜合實力、鞏固國防、提升國際地位等。

2.能力培養方面

本節課的學習不僅有助于學生掌握歷史知識，還培養了他們的以下能力：

（1）自主學習能力：通過課前預習和課后拓展，學生學會了如何主動獲取知識、整理資料、分析問題。

（2）分析判斷能力：在小組討論和課堂活動中，學生學會了如何從多個角度分析歷史事件，形成自己的觀點。

（3）團隊合作能力：在小組討論中，學生學會了如何與同伴協作、分享觀點、共同完成任務。

（4）語言表達能力：在課堂討論和課后作業中，學生學會了如何清晰、準確地表達自己的觀點和想法。

3.情感態度價值觀方面

本節課的學習有助于學生樹立以下情感態度價值觀：

（1）愛國主義精神：通過學習共和國鋼鐵長城的建設過程，學生感受到了國家在困難時期團結一心、自強不息的精神，激發了他們的愛國熱情。

（2）民族自豪感：學生為共和國鋼鐵長城的建設成就感到自豪，增強了民族自信心。

（3）社會責任感：學生認識到國防建設是國家發展的重要保障，增強了社會責任感。

（4）歷史使命感：學生意識到自己肩負著為國家繁榮富強而努力學習的使命，激發了他們的學習動力。

4.實踐應用方面

本節課的學習有助于學生將所學知識應用于實際生活，具體體現在以下幾個方面：

（1）學生能夠運用所學知識分析現實中的國防建設問題，如我國在軍事科技、武器裝備等方面的發展。

（2）學生能夠關注國家大事，了解我國在國際舞臺上的地位和作用。

（3）學生能夠從歷史經驗中汲取智慧，為我國未來發展提供借鑒。七、課堂1.課堂提問與反饋

在課堂教學中，我將通過提問的方式檢驗學生對“鑄起共和國鋼鐵長城”這一主題的理解和掌握程度。具體措施包括：

-提出開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點，如“共和國鋼鐵長城的建設對當時的中國意味著什么？”

-設計階梯式問題，從基礎知識到深入分析，逐步引導學生深入思考。

-通過追問和補充問題，幫助學生澄清概念和糾正誤解。

課堂反饋將基于以下標準：

-學生回答問題的準確性，包括對歷史事件的描述、背景和意義的理解。

-學生表達觀點的清晰度和邏輯性。

-學生參與課堂討論的積極性和深度。

2.觀察與記錄

我將通過觀察學生的課堂行為來評價他們的學習效果：

-注意學生的參與度，包括是否積極參與討論、是否主動提問或回答問題。

-觀察學生的合作學習情況，如小組成員之間的互動和分工。

-記錄學生在課堂活動中的表現，如角色扮演的投入程度、實驗操作的準確性等。

3.小組合作評價

小組合作是本節課的一個重要環節，我將從以下幾個方面進行評價：

-小組成員之間的溝通和協作能力。

-小組完成任務的質量，包括對問題的分析和解決方案的提出。

-小組報告的呈現效果，包括內容的相關性、表達的組織性和視覺輔助的運用。

4.課堂測試

為了更全面地評估學生的學習效果，我將進行課堂小測試：

-設計選擇題、簡答題和論述題，涵蓋本節課的主要知識點。

-測試時間控制在10-15分鐘，以確保不會影響課堂進度。

-測試結果將用于評估學生對知識點的掌握程度，并及時調整教學策略。

5.課堂反思與改進

課堂評價不僅僅是評估學生的表現，也是教師反思和改進教學的機會。我將根據以下標準進行自我評價：

-教學內容的呈現是否清晰、有條理。

-教學方法的運用是否有效激發學生的學習興趣。

-教學活動的設計是否能夠促進學生的參與和互動。

-是否及時調整教學節奏，以適應學生的接受能力。八、板書設計①共和國鋼鐵長城建設背景

-新中國成立初期面臨的國