Module8Unit1教學設計-2024-2025學年外研版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容Module8Unit1"MyBestFriend"fromthe2024-2025schoolyearoftheForeignLanguageTeachingandResearchPress'8thGradeEnglishtextbook.Thisunitfocusesonthetopicoffriendship,includingtheintroductionofnewvocabularyrelatedtodescribingpeople,theuseofpresentsimpletensetotalkabouthabits,andtheconstructionofsimplesentencestoexpresspreferences.二、核心素養目標1.培養學生的語言表達能力，通過描述朋友的外貌、性格和習慣，提高口語交際能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化中友誼的表達方式，拓寬國際視野。

3.培養學生的思維品質，通過分析人物特點，提高邏輯思維和批判性思維能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級前已經學習了一定量的英語詞匯和語法知識，具備基本的聽、說、讀、寫能力。他們可能已經接觸過描述人物的外貌、性格等詞匯，以及簡單的現在時態表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生通常對英語學習保持一定興趣，他們開始能夠獨立閱讀并理解一定難度的文章。學生在學習能力上存在差異，有的學生擅長語言表達，有的則更擅長邏輯思維。學習風格方面，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則偏好聽覺或動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本章節時，學生可能面臨以下困難：一是對描述人物的詞匯量掌握不足，導致無法準確描述朋友；二是對于現在時態的用法理解不夠深入，影響句子結構的準確性；三是由于文化差異，學生在表達友誼時可能存在表達不準確或不得體的問題。教師需引導學生通過多種教學活動，如角色扮演、小組討論等，幫助學生克服這些困難。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解重點詞匯和語法點，引導學生理解和運用。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組模擬描述朋友，提高口語表達能力和對詞匯的運用。

3.使用多媒體課件展示不同文化中友誼的表達方式，拓寬學生視野。

4.開展小組討論，鼓勵學生分享個人朋友故事，提升交流能力和文化意識。

5.運用互動游戲，如“猜猜他是誰”，幫助學生復習和鞏固所學知識。五、教學過程第一課時

一、導入（10分鐘）

1.老師用英語問候學生，并詢問他們對朋友的看法，激發學生興趣。

老師說：“Goodmorning,class.Today,wearegoingtotalkabout'MyBestFriend'.Whocantellmewhatabestfriendistoyou?”

2.學生自由發言，分享自己和朋友的故事。

學生A：“Abestfriendissomeonewhoalwayssupportsmeandlistenstome.”

3.老師總結學生的回答，引出本節課的主題。

二、新課呈現（30分鐘）

1.教師展示教材中的圖片，引導學生觀察并思考圖片中的朋友關系。

老師說：“Lookatthepicture.Whatdoyouthinkabouttherelationshipbetweenthesetwopeople?”

2.學生回答后，老師總結并引入新詞匯。

老師說：“Theylooklikegoodfriends.Let'slearnsomenewwordsaboutfriends.”

3.教師用PPT展示新詞匯，如bestfriend,friend,classmate,partner等，并引導學生跟讀。

老師說：“Now,let'sreadthesewordstogether.Canyourepeatafterme?”

4.學生跟讀新詞匯，教師糾正發音。

5.教師講解現在時態的用法，并通過例句讓學生理解。

老師說：“Inthisunit,wewilllearnaboutthepresentsimpletense.Lookatthissentence:'Igotoschooleveryday.'Theverb'go'isinthepresentsimpletense.Itmeanstheactionhappensregularly.”

6.學生練習使用現在時態描述自己的日常活動。

7.教師展示一組圖片，讓學生用新學的詞匯和句型描述圖片內容。

老師說：“Now,let'spractice.Describethepeopleinthesepicturesusingthenewwordsandsentencepatternswe'velearned.”

8.學生分組進行練習，教師巡視指導。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.教師播放一段關于朋友的英語歌曲，讓學生跟唱。

老師說：“Let'slistentoasongaboutfriendship.Followthemusicandsingalong.”

2.學生跟唱歌曲，教師觀察學生的參與度。

3.教師組織學生進行小組活動，要求每個小組用新學的詞匯和句型描述一位同學。

老師說：“Now,youwillworkingroups.Describeoneofyourclassmatesusingthenewwordsandsentencepatterns.Youhave5minutestoprepare.”

4.學生分組進行活動，教師巡視指導。

5.各小組展示描述結果，其他學生評價。

四、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

老師說：“Today,wehavelearnedaboutfriendsandthepresentsimpletense.Thekeywordsare'bestfriend','friend','classmate','partner',andthesentencepattern'Igotoschooleveryday.'”

2.學生復述本節課所學內容，教師檢查學生的學習效果。

五、課后作業（5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生用所學詞匯和句型描述自己的朋友。

老師說：“Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourbestfriend.Usethenewwordsandsentencepatternswe'velearned.”

2.學生記錄作業內容，教師提醒學生按時完成。

第二課時

一、復習導入（10分鐘）

1.老師用英語提問學生上節課的內容，檢查學生對知識的掌握。

老師說：“Cananyonetellmewhatwelearnedinthelastclass?”

2.學生回答后，老師總結并導入新課。

二、新課呈現（30分鐘）

1.教師展示教材中的對話，引導學生閱讀并理解對話內容。

老師說：“Readthedialogueandtellmewhatit'sabout.”

2.學生閱讀對話，教師提問，檢查學生的理解程度。

3.教師講解對話中的重點詞匯和句型，如“Doyouhaveabestfriend?”、“He/Sheismybestfriend.”等。

4.學生跟讀重點詞匯和句型，教師糾正發音。

5.教師組織學生進行角色扮演，模擬對話場景。

老師說：“Now,let'sactoutthedialogue.Youwilltaketurnstobethespeakerandthelistener.”

6.學生進行角色扮演，教師巡視指導。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.教師展示一組圖片，要求學生用所學詞匯和句型描述圖片內容。

老師說：“Lookatthesepictures.Describethepeopleinthepicturesusingthenewwordsandsentencepatterns.”

2.學生分組進行練習，教師巡視指導。

3.各小組展示描述結果，其他學生評價。

四、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

老師說：“Today,wehavelearnedaboutdescribingfriendsandusingthepresentsimpletenseindialogues.Thekeywordsare'bestfriend','friend','classmate','partner','Doyouhaveabestfriend?','He/Sheismybestfriend.'”

2.學生復述本節課所學內容，教師檢查學生的學習效果。

五、課后作業（5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生用所學詞匯和句型編寫一個簡短的對話。

老師說：“Forhomework,pleasewriteashortdialogueaboutyourfriends.Usethenewwordsandsentencepatternswe'velearned.”

2.學生記錄作業內容，教師提醒學生按時完成。

第三課時

一、復習導入（10分鐘）

1.老師用英語提問學生上節課的內容，檢查學生對知識的掌握。

老師說：“Cananyonetellmewhatwelearnedinthelastclass?”

2.學生回答后，老師總結并導入新課。

二、新課呈現（30分鐘）

1.教師展示一組關于友誼的英語文章，引導學生閱讀并理解文章內容。

老師說：“Readthearticleandtellmewhatit'sabout.”

2.學生閱讀文章，教師提問，檢查學生的理解程度。

3.教師講解文章中的重點詞匯和句型，如“Truefriendshipisinvaluable.”、“Theyhavebeenfriendssincetheywerechildren.”等。

4.學生跟讀重點詞匯和句型，教師糾正發音。

5.教師組織學生進行小組討論，要求每個小組用所學詞匯和句型討論文章中的友誼觀點。

老師說：“Now,let'sdiscussthearticleingroups.Shareyouropinionsaboutfriendship.”

6.學生分組進行討論，教師巡視指導。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.教師展示一組關于友誼的圖片，要求學生用所學詞匯和句型描述圖片內容。

老師說：“Lookatthesepictures.Describethescenesinthepicturesusingthenewwordsandsentencepatterns.”

2.學生分組進行練習，教師巡視指導。

3.各小組展示描述結果，其他學生評價。

四、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

老師說：“Today,wehavelearnedaboutfriendshipandhowtodescribeitinEnglish.Thekeywordsare'truefriendship','invaluable','sincetheywerechildren','Theyhavebeenfriendsforalongtime.'”

2.學生復述本節課所學內容，教師檢查學生的學習效果。

五、課后作業（5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生用所學詞匯和句型寫一篇關于友誼的短文。

老師說：“Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutfriendship.Usethenewwordsandsentencepatternswe'velearned.”

2.學生記錄作業內容，教師提醒學生按時完成。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于友誼的英文短文或故事，如《TheOldManandtheSea》中關于友誼的描述，或者《Alice'sAdventuresinWonderland》中的人物關系。這些材料可以幫助學生從不同角度理解友誼的概念。

-視頻資源：尋找一些與友誼主題相關的英文短片或紀錄片，如關于友誼的電影片段或者關于不同文化中友誼表達的紀錄片，這些資源可以增加學生的文化意識，同時提供聽力練習的機會。

-互動游戲：利用在線平臺或應用程序，如Duolingo、HelloTalk等，讓學生通過游戲的形式學習英語，同時與其他學習者交流關于友誼的經驗和觀點。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生選擇與友誼主題相關的英文書籍，如《ToKillaMockingbird》中的友誼故事，或者《TheCatcherintheRye》中的人物關系，通過閱讀來深入理解友誼的復雜性。

-視頻觀看：組織學生觀看與友誼相關的英文電影或紀錄片，如《TheFaultinOurStars》中的友情描寫，之后進行討論，分析不同文化背景下友誼的表現形式。

-口語練習：利用在線語言交換平臺，讓學生與以英語為母語的人進行語言交流，討論友誼話題，提高學生的口語表達能力和跨文化交流能力。

-寫作活動：指導學生撰寫關于友誼的作文，可以是一個故事，也可以是一篇議論文，鼓勵他們分享自己的友誼經歷或對友誼的理解。

-社會實踐活動：組織學生參與社區服務或志愿活動，通過實際行動體驗友誼的力量，并記錄下這些經歷，用于課堂分享和討論。七、板書設計①知識點

-①.1友誼的描述性詞匯：bestfriend,friend,classmate,partner

-①.2現在時態：動詞的現在時態形式，如go,have,do,watch等

-①.3友誼表達句型：What'syourbestfriendlike?He/Sheis...

②重點詞匯

-②.1bestfriend（最佳朋友）

-②.2friend（朋友）

-②.3classmate（同學）

-②.4partner（伙伴）

-②.5valuable（寶貴的）

-②.6invaluable（無價的）

③重點句型

-③.1What'syourbestfriendlike?

-③.2He/Sheismybestfriend.

-③.3Ihaveafriendwho...

-③.4Wegotoschooltogethereveryday.

-③.5Theyhavebeenfriendssincetheywerechildren.八、教學反思與總結今天這節課，我帶領學生們學習了關于友誼的主題，通過一系列的教學活動，我對自己的教學方法、策略和課堂管理進行了反思，也對學生的表現進行了總結。

在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如角色扮演、小組討論和多媒體展示等，這些方法都取得了不錯的效果。學生們在角色扮演中表現得非常積極，他們能夠運用所學的詞匯和句型來描述自己的朋友，這讓我很欣慰。在小組討論環節，我發現學生們能夠主動參與，并且能夠就友誼這個話題提出自己的見解，這表明他們的思維能力和表達能力有所提高。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。首先，部分學生在描述朋友時，詞匯量不夠豐富，導致描述不夠生動。這可能是由于他們在平時的閱讀和寫作中接觸到的詞匯有限。因此，我需要在今后的教學中，更多地引導學生進行詞匯積累和拓展閱讀。

其次，我發現一些學生在使用現在時態時，存在混淆動詞形式的問題。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，加強對動詞時態的講解和練習，特別是那些容易混淆的動詞形式。

在教學總結方面，我認為學生們在這節課上收獲頗豐。他們在知識方面，學會了如何用英語描述朋友，掌握了現在時態的基本用法。在技能方面，他們的口語表達能力得到了提升，能夠更加自信地用英語進行交流。在情感態度方面，通過學習友誼的主題，學生們更加珍惜身邊的友誼，懂得了如何去關愛他人。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在詞匯教學方面，我會在課堂上增加詞匯拓展環節，鼓勵學生利用課余時間進行詞匯積累，同時，我會通過游戲和活動的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯。

2.在語法教學方面，我會制作一些表格或卡片，將容易混淆的動詞形式進行對比，幫助學生記憶。此外，我會設計一些語法練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識。

3.在課堂管理方面，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導和幫助。典型例題講解典型例題1：

問題：請用現在時態描述你的周末活動。

答案：IusuallywatchTVandplayvideogamesonweekends.

說明：這道題目考查了學生對現在時態的運用能力。學生需要描述的是每周都會發生的動作，因此使用現在時態。在句子中，“usually”是表示習慣性的副詞，它修飾動詞watch和play，確保整個句子時態的一致性。

典型例題2：

問題：你的好朋友喜歡做