一年級英語上冊Unit1SchoolLesson4教學設計人教新起點科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級英語上冊Unit1SchoolLesson4教學設計人教新起點課程基本信息1.課程名稱：一年級英語上冊Unit1SchoolLesson4教學設計人教新起點

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，第二節課

4.教學時數：1課時

??今天咱們這節課，就讓我們一起走進一年級的英語課堂，探索《School》這個單元的第四課，看看我們的小朋友們能學到哪些有趣的知識呢？????核心素養目標我們的目標是培養孩子們對英語學習的興趣，提升他們的語言感知能力和跨文化交流意識。通過本節課，孩子們將學會用英語描述校園環境，增強他們的語用能力和合作學習能力，同時培養他們尊重多元文化的態度。這樣的學習體驗將有助于孩子們形成積極的學習態度和終身學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生們在上一個學期已經接觸了一些基礎的英語單詞和簡單的句型，比如問候語、顏色、數字等。他們對英語學習有一定的興趣，但詞匯量有限，對于語法結構的理解還處于初級階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這一年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇，對于游戲和互動性的學習方式比較感興趣。他們的學習能力強，接受新知識的速度較快，但注意力容易分散。學習風格上，大部分學生偏好通過聽覺和視覺相結合的方式來學習，比如聽故事、看圖片。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在《School》這一單元中，學生們可能會遇到描述校園環境和日常活動時詞匯量不足的問題。此外，由于年齡特點，他們可能對語法結構的理解存在困難，比如名詞單復數的變化、動詞時態等。此外，由于缺乏實際的語言環境，學生們在口語表達時可能會感到害羞或緊張，影響他們的語言實踐能力。因此，教學過程中需要設計豐富多樣的活動，幫助他們克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《人教新起點》一年級英語上冊的教材，以便跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的校園圖片、校園環境圖表和與學校活動相關的視頻，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：本節課不需要實驗器材。

4.教室布置：布置教室，設置一個互動討論區，并準備一些小卡片，讓學生們在課堂上進行小組討論和游戲活動。教學過程【導入】

（1）老師：同學們，早上好！今天我們要學習的是《School》這個單元的第四課。你們知道我們為什么要學習這個主題嗎？請舉手回答。

（2）學生：學習校園生活，了解學校環境。

（3）老師：非常好！今天我們就一起來探索一下我們的校園，看看我們都能學到些什么。

【新課導入】

（1）老師：首先，讓我們來復習一下之前學過的關于學校的一些單詞，比如：classroom，teacher，student，book，pencil等。請同學們跟讀一遍。

（2）學生：classroom，teacher，student，book，pencil...

（3）老師：很好！接下來，我們將學習一些新的單詞，比如：school，library，office，gym，canteen等。請大家跟讀。

（4）學生：school，library，office，gym，canteen...

【新課學習】

（1）老師：現在，讓我們來看一下課文。課文中有哪些地方是我們需要學習的呢？請大家找出關鍵詞。

（2）學生：關鍵詞有：school，library，office，gym，canteen。

（3）老師：很好！接下來，我們將逐個學習這些關鍵詞，并了解它們在課文中的含義。

（4）老師：首先，我們來學習“school”。請同學們打開課本，找到對應的頁面。在這里，我們可以看到“school”這個詞出現在課文的哪個部分？它的意思是什么呢？

（5）學生：在課文的第二段，它的意思是“學校”。

（6）老師：非常好！接下來，我們繼續學習“library”。請同學們翻開課本，找到對應的頁面。在這里，“library”這個詞出現在哪個部分？它的意思是什么呢？

（7）學生：在課文的第三段，它的意思是“圖書館”。

（8）老師：很好！我們再來看一下“office”。請同學們翻開課本，找到對應的頁面。在這里，“office”這個詞出現在哪個部分？它的意思是什么呢？

（9）學生：在課文的第四段，它的意思是“辦公室”。

（10）老師：非常好！接下來，我們學習“gym”。請同學們翻開課本，找到對應的頁面。在這里，“gym”這個詞出現在哪個部分？它的意思是什么呢？

（11）學生：在課文的第五段，它的意思是“體育館”。

（12）老師：很好！最后，我們來學習“canteen”。請同學們翻開課本，找到對應的頁面。在這里，“canteen”這個詞出現在哪個部分？它的意思是什么呢？

（13）學生：在課文的第六段，它的意思是“食堂”。

【課堂活動】

（1）老師：現在，我們已經學習了這些關鍵詞，接下來讓我們來進行一些課堂活動，鞏固我們的學習成果。

（2）老師：首先，我們來進行一個小組游戲。請同學們分成四組，每組選擇一個關鍵詞，然后用自己的語言描述這個關鍵詞的意思。

（3）學生：分組進行描述關鍵詞的意思。

（4）老師：很好！接下來，我們來進行一個角色扮演活動。請同學們根據課文內容，扮演不同的角色，模擬校園生活場景。

（5）學生：進行角色扮演活動。

（6）老師：非常好！現在，讓我們來進行一個單詞接龍游戲。請同學們依次說出一個與學校相關的單詞，下一個同學需要從前一個同學說的單詞的最后一個字母開始，接一個新單詞。

（7）學生：進行單詞接龍游戲。

【總結】

（1）老師：今天我們學習了《School》這個單元的第四課，了解了校園環境中的關鍵詞匯。希望大家在課后能夠繼續復習，鞏固所學知識。

（2）老師：同時，也希望同學們能夠積極參與課堂活動，提高自己的英語口語表達能力。

（3）老師：好了，今天的課程就到這里，下課！同學們再見！

（4）學生：老師再見！學生學習效果學生學習效果

1.詞匯積累：

學生們掌握了本節課的核心詞匯，如school、library、office、gym、canteen等，這些詞匯與校園生活緊密相關，有助于他們更好地描述和交流學校環境。

2.句型運用：

學生在課堂上通過角色扮演和游戲活動，學會了如何運用簡單的句型來描述校園場景，如“Igotoschool.”、“Ireadbooksinthelibrary.”等，提高了他們的語用能力。

3.語法理解：

4.聽力理解：

5.口語表達：

6.合作學習：

本節課的設計鼓勵學生分組合作，通過討論和游戲，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務，培養了他們的團隊協作能力。

7.學習興趣：

8.自主學習能力：

在老師的引導下，學生們學會了如何自主學習，他們能夠根據課文內容進行預習和復習，提高了自主學習的能力。

9.跨文化交流意識：

10.學習態度：

在課堂上，學生們表現出了積極的學習態度，他們認真聽講、積極參與，這種態度將有助于他們在今后的學習中取得更好的成績。板書設計①本文重點知識點：

-學校相關詞匯：school,library,office,gym,canteen

-常用句型：Igotoschool.Ireadbooksinthelibrary.Iworkintheoffice.Weplayinthegym.Weeatinthecanteen.

②重點詞匯：

-school：學校

-library：圖書館

-office：辦公室

-gym：體育館

-canteen：食堂

③重點句型：

-Igotoschool.

-Ireadbooksinthelibrary.

-Iworkintheoffice.

-Weplayinthegym.

-Weeatinthecanteen.

④板書布局：

-標題：School

-中心內容：SchoolVocabulary

-詞匯列表：

-school

-library

-office

-gym

-canteen

-句型練習：

-Igotoschool.

-Ireadbooksinthelibrary.

-Iworkintheoffice.

-Weplayinthegym.

-Weeatinthecanteen.教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是比較順利的。但是，在回顧整個教學過程之后，我也有一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學手段，比如圖片、視頻和游戲，這些都能激發學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。但是，我也發現了一些問題。比如，在引入新課的時候，我可能花了一些時間在介紹背景和激發興趣上，這可能對一些注意力不太集中的學生來說有些過長。所以，我需要在今后的教學中更加注意課堂時間的分配，確保每個環節都能高效進行。

其次，關于教學策略，我嘗試了小組合作和角色扮演，這些活動確實讓學生們更加積極地參與到課堂中來。不過，我也注意到，在角色扮演環節，有些學生顯得比較害羞，不太敢開口。這說明我需要更多地鼓勵和引導，幫助他們克服害羞心理，提高他們的口語表達能力。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體良好，但有個別學生還是會在課堂上分心。這可能是因為我對課堂紀律的強調還不夠，或者是因為我沒有及時發現并糾正。因此，我需要在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養，確保每個學生都能集中注意力學習。

至于教學效果，我覺得學生們在本節課中收獲頗豐。他們在詞匯積累、句型運用和聽力理解方面都有所提高。特別是通過角色扮演，他們的口語表達能力得到了鍛煉。在情感態度方面，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，他們對校園生活的描述也更加生動。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在課堂活動中的參與度不夠高，這可能是因為活動設計不夠吸引人，或者是因為我沒有充分調動他們的積極性。此外，對于一些學習基礎較弱的學生，我在教學過程中可能沒有給予足夠的關注和幫助。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在引入新課時，要更加簡潔明了，避免占用過多時間。

2.在設計課堂活動時，要考慮不同學生的學習風格和興趣，確保活動能夠吸引所有學生。

3.加強課堂紀律管理，及時發現并糾正學生的分心行為。

4.對于學習基礎較弱的學生，要給予更多的個別輔導和關注。

5.在課后，可以通過布置一些相關的練習和任務，幫助學生鞏固所學知識。教學評價1.課堂評價：

在課堂上，我通過提問和觀察來評價學生的學習情況。以下是一些具體的評價方法和步驟：

（1）提問：我使用了多種提問方式，如開放式問題、選擇題和判斷題，以檢驗學生對知識的理解和應用能力。例如，我可能會問：“Wheredoyouusuallygotoreadbooks?”這樣的問題可以幫助我了解學生對“library”這個詞匯的掌握程度。

（2）觀察：我注意觀察學生的課堂參與度，包括他們的注意力集中程度、發言的積極性以及與同伴的互動情況。通過觀察，我可以發現哪些學生在課堂活動中表現積極，哪些學生可能需要額外的關注。

（3）測試：在課程的最后，我進行了一個簡短的口頭測試，讓學生用新學的詞匯和句型描述校園場景。這種測試可以幫助我評估學生對知識的掌握情況。

2.作業評價：

對于學生的作業，我進行了以下評價：

（1）認真批改：我仔細閱讀了每個學生的作業，確保對他們的努力給予公正的評價。

（2）點評：在批改作業的同時，我對學生的表現進行了點評，指出他們的優點和需要改進的地方。

（3）及時反饋：我及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要努力的地方。

（4）鼓勵：在反饋中，我特別強調了學生的努力和進步，鼓勵他們繼續努力。

-對于詞匯練習，我檢查了學生是否能正確使用新學的詞匯，以及他們是否能將這些詞匯融入到句子中。

-在句子構造練習中，我評估了學生的語法準確性，以及他們是否能夠根據上下文正確運用句型。

-對于角色扮演作業，我評價了學生的表現是否自然，是否能夠準確地模仿對話內容。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和應用課文中的知識點，以下是對幾個典型例題的講解和補充說明。

1.例題：

-課文內容：Igotoschool.

-補充說明：這是一個簡單的句型，用于描述日常活動。學生需要學會使用動詞go和名詞school來構建句子。

-答案：Shegoestothelibrary.

2.例題：

-課文內容：Weplayinthegym.

-補充說明：這個例題展示了如何使用復數形式來描述集體活動。學生需要掌握復數名詞的使用規則。

-答案：Theyplayinthegym.

3.例題：

-課文內容：Iworki