人教部編版七年級上冊4古代詩歌四首綜合與測試教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教部編版七年級上冊4古代詩歌四首綜合與測試

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年10月25日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生對古代詩歌的鑒賞能力，提升他們的審美情趣和文化素養。學生將通過學習四首古代詩歌，培養語言文字運用能力，增強文化自信，理解詩歌中的情感表達和思想內涵，同時提高他們的思維品質和審美判斷能力。通過詩歌學習，學生能夠學會欣賞古典文學的魅力，增強對中華優秀傳統文化的認同感和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解四首古代詩歌的主題思想，把握詩歌的意境和情感表達。

②分析詩歌中的修辭手法和表現手法，如比喻、擬人、對仗等，提升學生的語言感知能力。

③學習詩歌的節奏和韻律，體會古詩詞的音樂美。

2.教學難點，

①深入理解古代詩歌中蘊含的哲理和人生觀，引導學生進行思辨性閱讀。

②解讀詩歌中的意象，幫助學生建立豐富的聯想和想象能力。

③在理解詩歌的基礎上，培養學生的個性化解讀和創造性表達，提高他們的文學素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解詩歌的背景、作者生平和詩歌內容。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對詩歌的理解和感受，培養合作學習的能力。

3.演示法：結合多媒體展示詩歌的意境，通過圖片、音樂等形式，增強學生的直觀感受。

教學手段：

1.利用PPT展示詩歌原文、作者介紹和背景資料，幫助學生更好地理解詩歌。

2.運用音頻播放古代詩歌朗誦，讓學生感受詩歌的韻律美。

3.互動軟件輔助教學，通過在線測試和討論區，提高學生的參與度和學習效果。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過播放一段與古代詩歌相關的音樂或視頻，激發學生的興趣。隨后，教師簡要介紹本節課的四首古代詩歌，提出本節課的學習目標，引導學生思考詩歌中的美好意境和深刻內涵。

用時：5分鐘

2.新課講授

①詩歌背景介紹

詳細內容：教師簡要介紹四首詩歌的作者、創作背景和文學地位，幫助學生了解詩歌產生的時代背景和作者的生活經歷。

用時：10分鐘

②詩歌內容分析

詳細內容：教師引導學生逐首分析詩歌的內容，包括意象、情感、修辭手法等，幫助學生深入理解詩歌的內涵。

用時：15分鐘

③詩歌韻律和節奏

詳細內容：教師講解詩歌的韻律和節奏，讓學生體會古詩詞的音樂美，并引導學生嘗試朗讀詩歌，感受其韻律。

用時：10分鐘

3.實踐活動

①詩歌朗誦

詳細內容：組織學生進行詩歌朗誦，讓學生在朗讀中感受詩歌的韻律和情感。

用時：5分鐘

②詩歌創作

詳細內容：鼓勵學生根據所學詩歌的題材和風格，創作一首自己的詩歌，培養學生的創作能力。

用時：10分鐘

③詩歌解讀

詳細內容：教師挑選一首詩歌，讓學生進行小組討論，分享自己對詩歌的理解和感受，培養學生的思辨能力和表達能力。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

舉例回答：

①學生A：這首詩通過描繪自然景物，表達了詩人對家鄉的思念之情。

②學生B：我認為這首詩中的比喻手法非常巧妙，將抽象的情感具象化，讓人更容易產生共鳴。

③學生C：這首詩的韻律和節奏非常優美，讓我感受到了古詩詞的音樂美。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調詩歌的主題思想、修辭手法和韻律節奏等方面的重點。同時，教師鼓勵學生在日常生活中多欣賞古典詩詞，提高自己的審美情趣。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詩歌鑒賞能力的提升

學生通過學習本節課的四首古代詩歌，能夠更好地理解詩歌的主題思想、情感表達和藝術手法。他們能夠識別并分析詩歌中的意象、修辭手法和韻律節奏，從而提高了對古典詩詞的鑒賞能力。

2.語言文字運用能力的增強

在學習過程中，學生接觸到豐富的古詩詞語言，學習了詩歌中的對仗、平仄、韻律等語言特點。這有助于他們在日常寫作中運用古典語言的精煉和優美，提升他們的語言表達能力。

3.文化素養的豐富

學生通過對古代詩歌的學習，了解了古代文人的生活態度、哲學思想和審美觀念。這有助于拓寬學生的文化視野，增強他們的文化自信和對中華優秀傳統文化的認同感。

4.思維品質的鍛煉

在分析詩歌的過程中，學生需要運用抽象思維和邏輯思維，對詩歌中的意象和情感進行解讀。這有助于培養學生的思維品質，提高他們的分析和解決問題的能力。

5.情感態度與價值觀的培養

學生在欣賞詩歌時，能夠感受到詩人的情感波動和思想境界。通過詩歌學習，學生能夠培養積極向上的人生態度，樹立正確的價值觀。

6.個性化解讀和創造性表達能力的提高

學生在學習過程中，不僅能夠理解詩歌的表面意思，還能根據自己的理解和感悟進行個性化解讀。這種能力在學生創作詩歌時尤為突出，有助于培養他們的創造性表達能力。

7.合作學習與交流能力的增強

在小組討論環節，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這有助于培養學生的合作精神和團隊意識，提高他們的溝通能力和交流技巧。教學評價1.課堂評價

課堂評價是實時監控學生學習情況的重要環節。以下是一些具體的評價方法：

-提問：通過提問，教師可以了解學生對詩歌內容的理解程度和思維的活躍度。例如，教師可以提問：“這首詩表達了什么樣的情感？”或者“詩中的意象有什么特殊含義？”

-觀察：教師通過觀察學生的課堂參與度、表情和動作，可以評估學生對詩歌的興趣和專注度。例如，學生是否積極參與討論，是否能夠正確朗讀詩歌，是否能夠正確理解詩歌的意境。

-小組活動：通過觀察學生在小組活動中的表現，教師可以評估他們的合作能力和溝通技巧。例如，學生在小組討論中是否能夠提出自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

-測試：通過課堂小測驗或隨堂問答，教師可以評估學生對詩歌知識的掌握情況。例如，可以設計一些選擇題或簡答題，測試學生對詩歌主題、作者和修辭手法的理解。

2.作業評價

作業是鞏固課堂知識的重要手段，以下是一些作業評價的方法：

-詩歌抄寫：要求學生抄寫四首詩歌，教師可以評價學生的字跡是否工整，是否能夠準確無誤地抄寫詩歌內容。

-詩歌解讀：學生需要寫一篇詩歌解讀的短文，教師可以評價學生的分析是否深入，是否能夠結合詩歌內容進行合理的解讀。

-詩歌創作：學生根據所學詩歌的題材和風格創作一首詩，教師可以評價學生的創作是否具有創意，是否能夠運用所學知識。

-詩歌朗誦：學生進行詩歌朗誦，教師可以評價學生的發音是否準確，情感表達是否到位。

在評價過程中，教師應注重以下幾點：

-及時反饋：對于學生的作業和課堂表現，教師應及時給予反饋，幫助學生了解自己的學習情況。

-鼓勵進步：在評價中，教師應關注學生的進步，鼓勵他們在原有基礎上不斷努力。

-公平公正：評價應公平公正，避免因個人喜好或偏見而影響評價結果。

-多元評價：采用多種評價方式，如自我評價、同伴評價等，以全面了解學生的學習效果。典型例題講解1.例題一：詩歌意象分析

題目：請分析《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”兩句詩的意象及其表達效果。

答案：這兩句詩通過“白日”、“山”、“黃河”、“海”等意象，描繪了一幅壯闊的自然景象。詩人用“依山盡”和“入海流”形象地表達了時間的流逝和空間的無限，同時通過對自然景象的描繪，抒發了詩人對壯麗河山的熱愛之情。

2.例題二：詩歌情感分析

題目：請分析《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”兩句詩所表達的情感。

答案：這兩句詩通過“明月光”和“地上霜”的對比，營造出一種清冷、寂靜的氛圍。詩人借助這種氛圍，表達了自己在異鄉的孤獨和對家鄉的思念之情。

3.例題三：詩歌修辭手法分析

題目：請分析《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”兩句詩所使用的修辭手法及其效果。

答案：這兩句詩運用了夸張的修辭手法，將瀑布的高度夸張為“三千尺”，將瀑布的氣勢比喻為“銀河落九天”。這種修辭手法極大地增強了詩句的表現力，使讀者能夠更加直觀地感受到瀑布的壯麗和氣勢。

4.例題四：詩歌結構分析

題目：請分析《春曉》這首詩的結構特點。

答案：《春曉》這首詩采用了起承轉合的結構。首句“春眠不覺曉”為起，點明了詩歌的主題；次句“處處聞啼鳥”為承，進一步描繪了春天的景象；