Unit2MyschoolbagPartC（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路Hey,各位小家伙們，今天咱們要一起走進英語課堂，開啟一段關于“我的書包”的奇妙旅程！四年級的你們，對校園生活一定充滿了好奇和期待吧？那我們就從書包說起，看看里面都裝了些什么有趣的東西。我會用生動的故事，結合課本內容，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學到更多英語知識。準備好了嗎？咱們這就出發！???核心素養目標1.**語言能力**：能夠運用所學詞匯和句型描述自己的書包內容，增強口語表達能力。

2.**文化意識**：了解不同文化背景下的書包使用習慣，培養跨文化交流的意識。

3.**思維品質**：通過分析書包中的物品，培養邏輯思維和分類能力。

4.**學習能力**：掌握通過課本和圖片等資源自主學習的方法，提高學習效率。學習者分析1.**學生已掌握的相關知識**：四年級的學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠認識并使用一些基礎的英語詞匯和句型。在之前的學習中，他們已經接觸過關于學校、家庭等話題的詞匯，對于描述物品的英語表達也有所了解。

2.**學生的學習興趣、能力和學習風格**：這個年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也有一定的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片和實物來學習新詞匯。在學習風格上，他們傾向于通過互動和游戲來提高學習興趣，同時也需要教師給予一定的指導和鼓勵。

3.**學生可能遇到的困難和挑戰**：部分學生在描述物品時可能會遇到詞匯量不足的問題，導致無法準確表達。此外，對于一些學生來說，將實物與英語詞匯相對應可能存在一定的難度。此外，學生在口語表達時可能會出現發音不準確、句子結構不完整等問題。針對這些挑戰，教師需要通過多種教學方法和活動來幫助學生克服。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設真實的學校場景，讓學生在具體的情境中運用英語。

2.設計“我的書包”主題角色扮演活動，讓學生扮演書包的主人，展示書包內容，提升口語表達能力。

3.利用多媒體課件展示不同風格的書包和物品圖片，激發學生學習興趣，同時輔助教學。

4.設置小組討論環節，讓學生分享自己書包里的物品，鍛煉合作學習和交流能力。教學實施過程1.**課前自主探索**

教師活動：

-發布預習任務：提前一周通過班級微信群發布關于“我的書包”的預習資料，包括書包圖片、相關物品的英文詞匯列表和簡單的描述句型。

-設計預習問題：提出問題如“你書包里通常有哪些東西？”和“你能用英語描述它們嗎？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，復習相關詞匯，嘗試用英語描述自己的書包。

-思考預習問題：學生在家思考并嘗試用英語回答預習問題。

-提交預習成果：學生將預習筆記和回答提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習資料和問題，培養學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸課程內容，激發學習興趣。

-培養學生獨立思考和解決問題的能力。

2.**課中強化技能**

教師活動：

-導入新課：以一個關于書包的趣味故事開始，引入主題。

-講解知識點：展示實物書包，講解書包的各個部分和物品的英文表達。

-組織課堂活動：進行“我的書包”角色扮演，讓學生展示自己的書包并描述里面的物品。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語描述書包。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，練習口語表達。

-提問與討論：在活動中提出疑問，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握新詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用英語。

-合作學習法：通過小組討論，促進學生之間的交流和合作。

作用與目的：

-通過故事導入，激發學生學習興趣。

-通過實踐活動，幫助學生掌握并運用新知識。

3.**課后拓展應用**

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后用英語寫一篇關于自己書包的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關于書包和學校生活的英語學習網站和視頻。

學生活動：

-完成作業：學生根據要求完成課后寫作作業。

-拓展學習：利用推薦資源進行自主學習。

-反思總結：思考自己在本節課中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業和拓展資源，鼓勵學生自主學習。

-反思總結法：通過反思，幫助學生自我評估和改進。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高學生的寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面和視野。知識點梳理1.**基礎詞匯**：

-schoolbag（書包）

-pencil（鉛筆）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

-notebook（筆記本）

-pen（鋼筆）

-book（書）

-bag（包）

-box（盒子）

-stationery（文具）

2.**描述物品的句型**：

-Thisismyschoolbag.（這是我的書包。）

-Ithasalotofthingsinit.（它里面有很多東西。）

-Ihaveapencil,aruler,andaneraserinmyschoolbag.（我的書包里有一支鉛筆、一把尺子和一塊橡皮。）

-Therearesomebooksandanotebookinmyschoolbag.（我的書包里有一些書和一個筆記本。）

3.**詢問和回答**：

-What'sinyourschoolbag?（你的書包里有什么？）

-Ihaveapencil,aruler,andaneraser.（我有一支鉛筆、一把尺子和一塊橡皮。）

-Whatdoyouhaveinyourschoolbag?（你的書包里有什么？）

-Ihavesomebooksandanotebook.（我有一些書和一個筆記本。）

4.**顏色和物品的搭配**：

-Myschoolbagisblue.（我的書包是藍色的。）

-Mypencilisred.（我的鉛筆是紅色的。）

-Myrulerisgreen.（我的尺子是綠色的。）

-Mynotebookisyellow.（我的筆記本是黃色的。）

5.**日常用語**：

-Goodmorning,class!（早上好，同學們！）

-Pleaseopenyourschoolbags.（請打開你們的書包。）

-Let'scheckwhat'sinyourschoolbags.（讓我們看看你們書包里有什么。）

-Canyoushowmeyourschoolbag?（你能給我看看你的書包嗎？）

6.**語法點**：

-名詞復數：somebooks,somepens

-物主代詞：my,your,his,her,its,our,their

-therebe句型：Thereis.../Thereare...

7.**文化背景**：

-了解不同國家和地區的書包文化和文具使用習慣。

-認識到書包是學生日常學習生活中的重要物品。

8.**拓展活動**：

-設計一個關于書包的英語小故事。

-制作一個關于自己書包的英語海報。

-組織一個英語演講比賽，主題為“我的書包”。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境化教學**：在“我的書包”這一主題的教學中，我嘗試通過創設真實情境，讓學生在模擬的校園環境中學習，這樣可以讓學生更加直觀地理解和運用所學詞匯和句型。

2.**互動式學習**：我引入了角色扮演和小組討論的活動，鼓勵學生積極參與，通過互動來提高他們的語言實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度**：部分學生在角色扮演和小組討論中顯得比較被動，這可能是因為他們對英語學習的興趣不夠，或者是對新活動的適應能力有待提高。

2.**教學資源的局限性**：雖然我嘗試使用多媒體課件和實物教具，但發現資源還是相對有限，有時難以滿足所有學生的個性化學習需求。

3.**評價方式單一**：主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提升學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中加入更多的游戲和競賽元素，以激發學生的學習興趣，同時也會更多地關注學生的個體差異，給予每個學生更多的展示機會。

2.**豐富教學資源**：我將利用網絡資源，如在線教育平臺，來豐富教學素材，同時也會嘗試與家長合作，收集更多適合課堂使用的實物教具。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習，我將引入形成性和總結性評價相結合的方式，包括課堂表現、作業、自我評價和同伴評價等，以形成一個更加全面的評價體系。板書設計①本文重點知識點：

-schoolbag（書包）

-stationery（文具）

-describe（描述）

-items（物品）

-dailyuse（日常使用）

②關鍵詞匯：

-pencil（鉛筆）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

-notebook（筆記本）

-pen（鋼筆）

-book（書）

③核心句型：

-Thisismyschoolbag.

-Ithasalotofthingsinit.

-Ihaveapencil,aruler,andaneraserinmyschoolbag.

-Therearesomebooksandanotebookinmyschoolbag.

-What'sinyourschoolbag?

-Ihaveapencil,aruler,andaneraser.

-Myschoolbagisblue.

④語法點：

-名詞復數（pencils,rulers,erasers,books）

-物主代詞（my,your,his,her,its,our,their）

-therebe句型（Thereis.../Thereare...）作業布置與反饋作業布置：

1.**寫作練習**：讓學生寫一篇短文，描述自己的書包。要求學生使用本節課學習的詞匯和句型，如“myschoolbag”,“Ithas...”,“Thereare...”,并嘗試加入自己的創意和描述。

-作業量：約100-150字。

-提交方式：電子版或手寫。

2.**家庭活動**：家長協助孩子在家中整理書包，并一起用英語討論書包里的物品。

-活動目的：通過實際操作，加深對詞匯和句型的理解。

-反饋方式：家長可以通過照片或視頻記錄孩子的活動，并在下次課上進行展示。

3.**角色扮演**：學生準備一個簡短的角色扮演劇本，模擬在校園中與同學交流書包內容的場景。

-活動目的：提高學生的口語表達能力和情景應對能力。

-提交方式：錄制視頻或進行現場表演。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生提交作業后的第二天，教師應完成作業的批改工作。

2.**具體反饋**：對學生的作業進行細致的反饋，包括：

-指出學生正確使用詞匯和句型的部分，給予肯定。

-識別學生錯誤的地方，如語法錯誤、拼寫錯誤