2《難忘的童年》（教學設計）-2024-2025學年人教版（2024）美術一年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2《難忘的童年》（教學設計）-2024-2025學年人教版（2024）美術一年級下冊設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進《難忘的童年》這一課，感受那些美好的回憶。首先，我會通過生動的圖片和故事，讓大家回憶起自己的童年時光，然后，我們一起用畫筆描繪出那些難忘的畫面。在這個過程中，我會引導你們發揮想象，用色彩和線條表達自己的情感。讓我們一起在美術的世界里，找到童年的快樂吧！????核心素養目標在本次《難忘的童年》美術課上，我們旨在培養同學們的審美感知、創意表達和美術表現三個方面的核心素養。通過回憶和描繪童年的場景，同學們將提升對美的感知能力，學會用藝術語言表達自己的情感和想法，同時增強美術創作的技巧和表現力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

一年級的學生在美術課上已經接觸過簡單的繪畫技巧，如線條、色彩和形狀的基本運用。他們對顏色有一定的認識，能夠區分冷暖色調，對基本的繪畫工具如蠟筆、水彩筆等也有一定的操作經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對繪畫活動尤其感興趣。他們的動手能力和創造力較強，喜歡通過繪畫來表達自己。在學習風格上，有的學生喜歡跟隨老師的指導，有的則更傾向于自由發揮。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在《難忘的童年》這一課中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：如何準確表達自己對童年的記憶，如何在畫中融入情感，以及如何運用色彩和線條來表現場景。此外，一年級學生可能對細節的處理不夠精細，需要老師耐心引導和示范。教學資源-紙張：水彩紙、素描紙

-畫筆：蠟筆、水彩筆、彩色鉛筆

-顏料：水彩顏料、油畫棒

-軟件資源：兒童繪畫軟件（可選）

-圖片資源：童年主題圖片，用于展示和激發創意

-教學手段：多媒體設備（投影儀、電腦）、畫架、調色板

-課程平臺：班級美術角、美術作品展示墻教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段輕松愉快的童年歌曲，如《童年》或《捉泥鰍》，讓學生在音樂中回憶自己的童年。

2.**提出問題**：引導學生們分享自己難忘的童年故事，激發他們對本節課的興趣。

3.**討論**：讓學生們自由討論，哪些畫面或物品最能代表他們的童年。

###講授新課（15分鐘）

1.**展示作品**：展示一些優秀的童年主題繪畫作品，引導學生觀察并分析這些作品的特點。

2.**講解技巧**：介紹繪畫的基本技巧，如線條的運用、色彩的搭配、場景的布局等。

3.**示范繪畫**：老師現場示范如何用簡單的線條和色彩描繪一個童年場景，如玩耍的院子、捉迷藏的游戲等。

###鞏固練習（20分鐘）

1.**小組合作**：將學生分成小組，每組選擇一個童年主題，共同創作一幅畫。

2.**指導與反饋**：老師巡回指導，針對每個小組的作品給予具體的指導和反饋。

3.**展示與評價**：每組展示自己的作品，其他小組和學生進行評價，老師總結評價要點。

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環節**：針對作品提問，如“這幅畫中你最難忘的是什么？”“你是如何用顏色表達快樂的？”等。

2.**討論與回答**：鼓勵學生積極回答問題，分享他們的創作思路和感受。

###師生互動環節（10分鐘）

1.**角色扮演**：老師扮演一個孩子，讓學生們用畫筆描述老師童年時的一些趣事。

2.**互動游戲**：進行“猜猜我是誰”的游戲，學生通過畫筆描繪自己的形象，其他學生猜測。

3.**情感交流**：老師與學生分享自己的童年故事，增進師生之間的情感交流。

###核心素養拓展（5分鐘）

1.**創意激發**：鼓勵學生在繪畫中嘗試新的技法，如混合顏色、嘗試不同的線條風格等。

2.**情感表達**：引導學生思考如何通過繪畫更好地表達自己的情感，如快樂、悲傷、懷念等。

###總結與反思（5分鐘）

1.**回顧課程**：引導學生回顧本節課所學的內容，總結繪畫技巧和童年主題。

2.**反思與展望**：讓學生反思自己的作品，提出改進意見，并展望未來在美術創作上的發展。

在整個教學過程中，老師要注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與，發揮他們的想象力和創造力。同時，老師要關注每個學生的學習進度，及時給予幫助和指導。通過這樣的教學設計，學生不僅能夠掌握繪畫技巧，還能在情感表達和審美感知方面得到提升。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**童年記憶的圖片集**：收集不同年代、不同地區的童年照片，讓學生對比分析，了解不同時代兒童生活的差異。

-**傳統兒童游戲介紹**：介紹一些傳統的兒童游戲，如跳皮筋、踢毽子、捉迷藏等，讓學生了解這些游戲的文化背景和玩法。

-**童年故事書**：推薦一些經典的兒童文學作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，讓學生在閱讀中感受童年的純真和美好。

-**美術大師的童年作品**：展示一些著名美術大師在童年時期的作品，如畢加索、莫奈等，讓學生了解藝術大師的早期創作風格。

2.**拓展建議**：

-**家庭作業**：鼓勵學生在課后與家人一起回憶童年，收集與童年相關的物品，如玩具、照片等，并制作成一個小型的童年回憶冊。

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀關于童年記憶的書籍，如《童年》、《我的前半生》等，通過文學作品深入了解不同人的童年經歷。

-**社區實踐**：組織學生參觀社區中的老年活動中心，與老年人交流，了解他們的童年故事，增進代際間的理解和溝通。

-**美術創作**：鼓勵學生嘗試用不同的材料進行美術創作，如剪紙、版畫等，探索美術創作的多樣性。

-**藝術展覽**：帶領學生參觀美術館或藝術展覽，讓學生在欣賞藝術作品的同時，提升自己的審美能力和藝術鑒賞力。

-**親子活動**：組織親子繪畫活動，讓家長和孩子一起創作，增進親子關系，同時培養學生的繪畫興趣。

-**文化體驗**：參觀傳統文化展覽，如民俗文化節、民間藝術展覽等，讓學生在體驗中感受傳統文化的魅力，激發對童年文化的興趣。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問環節**：通過課堂提問，了解學生對新知識的掌握程度。例如，詢問學生：“你們認為哪些色彩最適合表現快樂和悲傷的情緒？”

-**觀察記錄**：在課堂練習過程中，觀察學生的繪畫技巧運用和創意發揮，記錄他們的進步和需要改進的地方。

-**小組討論**：通過小組討論，評估學生的溝通能力和團隊合作精神。例如，觀察學生在討論中是否能夠積極發表意見，是否能夠傾聽他人觀點。

-**現場評價**：對于學生的現場創作，及時給予正面評價和具體建議，如：“你的畫面色彩搭配得很漂亮，如果再增加一些細節，作品會更生動。”

2.**作業評價**：

-**作業批改**：對學生的繪畫作業進行認真批改，注意觀察作品的整體布局、色彩運用、線條技巧等方面。

-**點評反饋**：在批改作業的同時，給出具體的點評和反饋，如：“你的畫面主題很明確，但是在細節處理上可以更加精細。”

-**個性化評價**：針對每個學生的特點，給出個性化的評價和建議，鼓勵他們在藝術道路上不斷探索。

-**及時反饋**：將批改后的作業及時返還給學生，并安排時間進行面談，解答他們在創作過程中遇到的問題。

-**作品展示**：定期舉辦學生作品展示活動，讓學生在班級或學校中展示自己的作品，增強他們的自信心和成就感。

-**自我評價**：引導學生進行自我評價，鼓勵他們反思自己的創作過程和成果，培養他們的自我認知能力。教學反思與改進回顧《難忘的童年》這節課，我覺得有很多值得反思的地方。首先，我注意到在導入環節，雖然歌曲和討論激發了學生的興趣，但個別學生似乎對回憶童年不是很感興趣，這可能是因為他們的生活經歷相對單一，缺乏豐富的童年記憶。因此，我計劃在未來的教學中，可以嘗試引入更多樣化的導入方式，比如播放不同文化背景的童年視頻，讓學生有更廣泛的視角去回憶和想象。

在講授新課的過程中，我發現有些學生對于色彩搭配的理解還不夠深入，他們在創作時往往只是隨意涂色，缺乏對色彩情感的把握。為了改進這一點，我打算在接下來的課程中，專門安排一節色彩理論課，讓學生通過實際操作和對比，學會如何運用色彩來表達情感。

在鞏固練習環節，我發現小組合作的效果并不理想，有些學生不愿意參與討論，或者只是簡單模仿別人的作品。針對這個問題，我會在未來的教學中更加注重培養學生的團隊合作精神，通過角色分配和任務分工，讓每個學生都能在小組中發揮自己的作用。

課堂提問環節，我發現有些學生回答問題時比較拘謹，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入或者缺乏自信。為了改善這種情況，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生提問，并給予他們充分的肯定和鼓勵