2024秋二年級語文上冊課文412坐井觀天教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖同學們，今天我們要一起走進《12坐井觀天》這篇課文，它就像一個有趣的故事，帶我們認識到了看待問題的角度有多重要。這節課，我們不僅要讀故事，更要思考故事中傳達的哲理。我會通過提問、討論、表演等多種方式，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習，感受語文的魅力，一起在知識的海洋里暢游吧！??????核心素養目標本節課旨在培養學生以下語文核心素養：1.識字寫字能力，通過閱讀課文，認識并學會生字，提高書寫規范；2.閱讀理解能力，引導學生通過文本分析，理解故事寓意，提升閱讀深度；3.思維品質，通過故事討論，培養學生的邏輯思維和批判性思維；4.文化自信，讓學生在了解古代寓言故事的同時，增強對中華傳統文化的自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在之前的語文學習中，已經接觸并掌握了一些基本的漢字識別和簡單的閱讀理解能力。他們對寓言故事有一定的認知，能夠初步理解故事中的道理，但具體到《12坐井觀天》這篇課文，他們對“坐井觀天”這個成語的含義可能還不太了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對故事性強的課文尤其感興趣。他們的學習能力正在逐步提高，能夠通過圖片、聲音等多種感官輔助進行學習。學習風格上，他們喜歡互動和合作學習，通過小組討論和角色扮演來加深對課文內容的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《12坐井觀天》時，學生可能會遇到以下困難：一是生字詞的識別和書寫，特別是“觀”、“天”等生僻字；二是理解寓言故事中的深層含義，特別是“坐井觀天”這個成語所蘊含的哲理；三是將故事與自己的生活實際聯系起來，體會故事的教育意義。針對這些挑戰，教師需要通過多樣化的教學方法和適當的引導來幫助學生克服。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件，如PPT或電子白板軟件

-硬件資源：筆記本電腦或電子白板，投影儀，錄音筆

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和作業

-信息化資源：寓言故事相關的圖片、音頻資料，用于輔助教學

-教學手段：教科書《12坐井觀天》課文，生字卡片，故事角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，分享《12坐井觀天》的課文朗讀音頻和簡短的視頻介紹，引導學生了解故事背景。

-設計預習問題：提出問題如“井底之蛙是如何看待天空的？”和“你認為坐井觀天的人有什么特點？”激發學生對故事主題的思考。

-監控預習進度：通過微信群的互動，了解學生的預習情況，對未完成預習的學生進行個別提醒。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀課文，初步了解故事內容。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并在小組內討論，形成初步的觀點。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習習慣。

-信息技術手段：利用微信群進行預習進度監控和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“井底之蛙”的成語故事作為導入，引出《12坐井觀天》的主題。

-講解知識點：講解“坐井觀天”的成語含義，以及故事中的寓意。

-組織課堂活動：設計“井底之蛙”角色扮演游戲，讓學生體驗不同視角下的認知差異。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考故事中的道理。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗故事情境。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解成語和故事寓意。

-活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中理解故事。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生回家后復述故事，并思考“我們應該如何開闊視野？”

-提供拓展資源：推薦閱讀《中國古代寓言故事》書籍，讓學生了解更多類似的故事。

學生活動：

-完成作業：學生復述故事，并嘗試用自己的話解釋故事寓意。

-拓展學習：學生閱讀推薦書籍，進一步了解寓言故事。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和閱讀，鞏固課堂所學。

-閱讀拓展法：通過閱讀，拓寬學生的知識面。

本節課的重難點在于讓學生理解“坐井觀天”的寓意，并通過實踐活動加深對這一道理的認識。通過課前預習、課中活動和課后拓展，學生能夠逐步掌握這一知識點，并學會從不同的角度看待問題。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《莊子·秋水》節選：介紹莊子的哲學思想，強調“心胸開闊，方能容萬物”，與《12坐井觀天》的寓意相呼應。

2.《中國古代寓言故事集》：選取與《12坐井觀天》類似主題的寓言故事，如《坐山觀虎斗》、《井底之蛙》等，豐富學生的閱讀體驗。

3.《孔子家語·顏淵》節選：講述孔子關于“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的觀點，引導學生認識到學習的重要性。

二、課后自主學習和探究

1.學生自主閱讀《莊子·秋水》節選，思考莊子關于心胸開闊的哲學思想，結合《12坐井觀天》的故事，撰寫一篇讀書心得。

2.組織學生進行小組討論，分享各自了解的類似寓言故事，如《坐山觀虎斗》、《井底之蛙》等，比較這些故事在寓意上的異同。

3.鼓勵學生課后查閱資料，了解中國古代寓言故事的起源、發展和特點，撰寫一篇關于寓言故事的小論文。

4.學生自主設計一個寓言故事，以“坐井觀天”為主題，創作一個具有教育意義的短篇故事，并嘗試用PPT或繪畫等形式進行展示。

5.學生分組合作，以《12坐井觀天》為素材，編排一個寓言故事表演，通過角色扮演、臺詞對話等形式，將故事中的道理傳達給觀眾。

6.組織學生進行辯論賽，以“開闊視野的重要性”為主題，讓學生從不同角度闡述自己的觀點，培養他們的思辨能力和表達能力。

7.鼓勵學生利用課余時間，參觀博物館、科技館等場所，拓寬自己的視野，并將所見所聞與《12坐井觀天》的故事相結合，撰寫一篇觀察日記。

8.學生自主查找與“坐井觀天”相關的成語、俗語，了解它們的含義和用法，撰寫一篇關于成語、俗語的小詞典。

9.邀請家長參與，共同開展親子閱讀活動，閱讀《中國古代寓言故事集》等書籍，增進親子關系，同時拓寬學生的知識面。

10.學生自主創作一首關于《12坐井觀天》的詩歌，表達自己對故事的理解和感悟。重點題型整理1.**故事理解題**

-題型示例：在《12坐井觀天》這個故事中，青蛙和天井里的其他動物之間發生了怎樣的對話？請簡要描述。

-答案示例：青蛙告訴其他動物，它只能看到井口那么大的天空，認為這就是整個天空。其他動物則告訴青蛙，天空遠比井口大得多。

2.**成語解釋題**

-題型示例：故事中提到的“坐井觀天”是什么意思？

-答案示例：“坐井觀天”意思是比喻眼光狹隘，見識短淺，只看到局部，看不到整體。

3.**人物分析題**

-題型示例：請分析青蛙在這個故事中的性格特點。

-答案示例：青蛙在故事中表現出自負和狹隘的性格，它認為自己所看到的井口就是整個天空，不愿意接受別人的觀點。

4.**寓意探討題**

-題型示例：故事《12坐井觀天》想要告訴我們什么道理？

-答案示例：這個故事告訴我們，要有開闊的視野，不要被眼前的局限所束縛，要勇于接受新的事物和不同的觀點。

5.**對比分析題**

-題型示例：將青蛙和其他動物在故事中的態度進行對比，說明這種對比反映了什么問題？

-答案示例：青蛙只看到了井口的一角，而其他動物則能夠看到更廣闊的天空。這種對比反映了青蛙因為視野狹隘而無法理解事物的真實情況。

詳細補充和說明：

1.故事理解題：這類題目要求學生能夠復述故事內容，理解故事情節，并能夠用自己的語言描述故事中發生的事件。

2.成語解釋題：這類題目考查學生對成語的理解能力，需要學生不僅知道成語的字面意思，還要能夠理解成語所蘊含的深層含義。

3.人物分析題：這類題目要求學生分析故事中的人物形象，理解人物的言行舉止背后的心理動機。

4.寓意探討題：這類題目引導學生思考故事背后的道理，培養學生的思辨能力和對生活哲理的理解。

5.對比分析題：這類題目通過對比不同人物或事物，讓學生發現其中的異同，從而更好地理解故事的主題和寓意。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習進步和不足。以下是我對《12坐井觀天》一課的課堂評價策略：

1.提問評價：

在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。例如，在講解故事背景時，我會問：“同學們，你們認為青蛙為什么會認為自己看到的井口就是整個天空？”通過學生的回答，我可以了解他們對故事情節的理解程度。此外，在討論故事寓意時，我會提出更具挑戰性的問題，如：“如果你們是青蛙，你會怎么做？”這樣的問題可以激發學生的思考，并展示他們的創造性思維。

2.觀察評價：

課堂上的觀察是評價學生學習情況的重要手段。我會注意觀察學生在課堂上的參與度、合作能力和表達能力。例如，在角色扮演活動中，我會觀察學生是否能夠準確把握角色的性格特點，是否能夠流暢地表達自己的觀點。通過觀察，我可以對學生的課堂表現有一個直觀的了解。

3.小組討論評價：

在小組討論環節，我會評價學生之間的互動和合作情況。例如，我會觀察學生在討論中是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出有建設性的觀點。此外，我還會注意學生是否能夠有效地組織討論，引導小組朝著正確的方向前進。

4.實踐活動評價：

5.測試評價：

為了更全面地評價學生的學習情況，我會定期進行小測驗。這些測驗可以包括選擇題、簡答題和作文等形式，旨在考查學生對故事情節、人物性格和故事寓意的理解。通過測試，我可以了解學生在知識掌握和技能運用方面的具體表現。