八年級生物上冊5.1.5《兩棲動物和爬行動物》教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：八年級生物上冊5.1.5《兩棲動物和爬行動物》

內容：本節課將帶領學生了解兩棲動物和爬行動物的特征，包括它們的身體結構、生殖方式、生活習性等。通過觀察圖片和實物，學生將學會區分兩棲動物和爬行動物，并掌握它們在生態系統中的角色。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的生物科學素養，包括觀察和比較能力、科學探究精神以及生態意識。學生將通過觀察兩棲動物和爬行動物的形態和生活習性，提升對生物多樣性的認識，增強對生物與環境關系的理解，同時培養嚴謹的科學態度和合作探究的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經接觸過動物學的基礎知識，對動物分類有一定的了解。他們可能已經學習了無脊椎動物和脊椎動物的基本特征，但關于兩棲動物和爬行動物的知識相對較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生通常對自然界和動物世界保持一定的興趣，他們喜歡通過觀察和實踐活動來學習。在學習能力方面，學生具備一定的觀察能力和初步的分類能力。學習風格上，學生既有視覺學習者，也有動手操作和實驗探究的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習兩棲動物和爬行動物時可能遇到的困難包括：對兩棲動物和爬行動物的形態結構理解不夠深入，難以區分它們的特點；對生殖方式的認知有限，特別是對于兩棲動物的變態發育過程；此外，學生可能對實驗操作和觀察記錄的準確性要求感到挑戰。四、教學資源-硬件資源：實物標本（兩棲動物和爬行動物）、多媒體教學設備（投影儀、電腦）、顯微鏡、實驗臺等。

-軟件資源：生物教學軟件、相關生物圖片庫、在線教學平臺資源。

-課程平臺：學校生物課程教學平臺、國家生物教育資源網。

-信息化資源：網絡視頻教程、互動學習平臺、在線問答系統。

-教學手段：課堂討論、小組合作學習、實驗演示、觀察記錄表、多媒體展示。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兩棲動物和爬行動物的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們見過哪些動物？它們生活在哪里？”

展示一些關于兩棲動物和爬行動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這些動物的魅力或特點。

簡短介紹兩棲動物和爬行動物的基本概念和它們在生態系統中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、兩棲動物和爬行動物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩棲動物和爬行動物的基本概念、組成部分和特征。

過程：

講解兩棲動物和爬行動物的定義，包括它們的生命周期、生活環境等。

詳細介紹兩棲動物和爬行動物的身體結構，如皮膚、四肢、呼吸方式等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、兩棲動物和爬行動物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩棲動物和爬行動物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的兩棲動物和爬行動物案例進行分析，如青蛙的變態發育、蛇的捕食策略等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解兩棲動物和爬行動物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對生態系統平衡的重要性，以及人類活動對它們的影響。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與兩棲動物和爬行動物相關的主題進行深入討論，如“保護兩棲動物的重要性”、“如何改善爬行動物的生存環境”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩棲動物和爬行動物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調兩棲動物和爬行動物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括兩棲動物和爬行動物的定義、特征、案例分析等。

強調兩棲動物和爬行動物在生態系統中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

七、課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生獨立思考和研究的能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于兩棲動物和爬行動物的短文或報告，內容包括它們的特點、生活習性以及保護措施等，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《兩棲動物和爬行動物的進化》——介紹兩棲動物和爬行動物的進化歷程，探討它們如何適應不同的生態環境。

-《生物多樣性保護》——討論生物多樣性的重要性，以及兩棲動物和爬行動物在其中的角色。

-《兩棲動物和爬行動物的生態功能》——分析兩棲動物和爬行動物在生態系統中的作用，如食物鏈中的位置、生態平衡的維護等。

-《人類活動對兩棲動物和爬行動物的影響》——探討人類活動（如棲息地破壞、氣候變化等）對兩棲動物和爬行動物生存的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試通過圖書館或互聯網資源查找更多關于兩棲動物和爬行動物的信息，包括它們的分類、分布、生態習性等。

-學生可以設計一個調查項目，了解他們所在地區兩棲動物和爬行動物的種類和數量，并分析其生存狀況。

-鼓勵學生參與或觀察當地的自然保護活動，了解保護兩棲動物和爬行動物的實際措施。

-學生可以制作一個關于兩棲動物或爬行動物的科普小冊子，向同學或社區介紹這些動物的特點和保護意義。

-通過參與或模擬模擬生態系統實驗，學生可以更深入地理解兩棲動物和爬行動物在生態系統中的角色和作用。

-學生可以撰寫一篇關于兩棲動物或爬行動物保護策略的論文，提出自己的觀點和建議。

-鼓勵學生加入學校的自然科學俱樂部或環保組織，參與相關的實地考察和實踐活動。七、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后閱讀材料《兩棲動物和爬行動物的進化》，并總結兩棲動物和爬行動物進化過程中的關鍵特征和重要事件。

2.設計一份調查問卷，調查你所在社區中兩棲動物和爬行動物的種類和分布情況，并記錄調查結果。

3.選擇一種兩棲動物或爬行動物，進行詳細的描述，包括其外觀特征、生活習性、棲息地等，并撰寫一篇短文，介紹你所選擇動物的保護現狀和可能的保護措施。

4.小組合作，研究一種兩棲動物或爬行動物的生態功能，例如它們在食物鏈中的作用，以及它們如何幫助維持生態平衡。

5.創作一個科普小卡片，介紹兩棲動物或爬行動物的某種特殊習性或適應特點，并設計一個有趣的標題。

作業反饋：

1.及時批改學生的作業，確保作業的質量和準確性。

2.對于閱讀材料《兩棲動物和爬行動物的進化》，檢查學生是否能夠正確總結進化過程中的關鍵特征和事件，并對學生的總結進行評價，指出其中的亮點和需要改進的地方。

3.對于調查問卷，評估學生是否能夠準確記錄和分析調查結果，同時檢查他們的數據處理能力和對數據意義的理解。

4.對于短文作業，評價學生的描述是否詳細、準確，是否能夠結合實際保護措施進行分析，并給出針對性的反饋，如語言表達的準確性、論點的邏輯性等。

5.對于小組研究報告，評估學生是否能夠合作完成研究，是否能夠清晰地展示研究的生態功能分析，并對學生的合作精神、研究方法和報告質量進行反饋。

6.對于科普小卡片，評價學生的設計是否吸引人，是否能夠準確傳達科普信息，并對學生的創新性和設計思路給予肯定或提出改進建議。

7.通過作業反饋，鼓勵學生改進學習方法，提高學習效率，為下一階段的學習打下堅實的基礎。八、板書設計①兩棲動物的特征

-皮膚：濕潤、裸露，輔助呼吸

-呼吸：通過肺和皮膚呼吸

-生殖：卵生，變態發育

②爬行動物的特征

-皮膚：鱗片覆蓋，干燥，減少水分流失

-呼吸：通過肺呼吸

-生殖：卵生，體內受精（少數為體外受精）

③兩棲動物與爬行動物的比較

-生活環境：水陸兩棲vs.陸地

-皮膚類型：濕潤vs.鱗片

-呼吸方式：皮膚和肺vs.肺

-生殖方式：變態發育vs.有性生殖

④兩棲動物的生活習性

-青蛙：變態發育過程，捕食昆蟲

-蛙：皮膚輔助呼吸，夜間活動

⑤爬行動物的生活習性

-蛇：無足，捕食小動物，冬眠

-龜：背甲保護，適應多種環境

⑥兩棲動物和爬行動物的保護

-環境保護：保護棲息地

-減少污染：減少化學物質使用

-禁止獵殺：保護物種多樣性教學反思與改進教學反思與改進是我們教師成長的重要環節。在完成了這次關于兩棲動物和爬行動物的教學后，我想和大家分享一下我的反思和未來的改進計劃。

首先，我覺得這次教學的一個亮點是通過實際的觀察和互動來增強學生的參與感。我發現，當學生有機會親手觸摸和觀察標本時，他們對兩棲動物和爬行動物的特征有了更直觀的認識。但是，我也注意到，有些學生在觀察時不夠細心，對于細節的描述不夠準確。

為了改進這一點，我計劃在未來的教學中增加一個觀察訓練環節。我會設計一系列的觀察任務，讓學生學會如何仔細觀察、記錄和描述生物的特征。比如，我可以在課堂上使用放大鏡，讓學生觀察昆蟲的翅膀紋理，或者讓學生用素描的方式記錄青蛙的皮膚紋理。

其次，我發現課堂討論環節雖然激發了學生的興趣，但也存在一些問題。有的小組討論很活躍，而有的小組則顯得比較沉默。這可能是因為學生之間的互動不足或者是對討論話題的興趣不均。

針對這個問題，我打算在未來的教學中更加注重小組討論的組織和引導。我會提前準備一些討論問題，確保每個學生都有機會參與進來。同時，我會鼓勵學生之間互相提問和回答，以促進更深層次的思考和交流。

在教學過程中，我還發現了一些學生在知識掌握上的不足。例如，有些學生對兩棲動物和爬行動物的分類和進化過程理解不夠深入。為了幫助學生更好地掌握這些知識點，我計劃在課后提供一些額外的學習資源，如在線教程和視頻，讓學生可以在家中繼續學習。

此外，我也意識到課堂時間的分配可能需要調整。有時候，為了深入講解某個知識點，我可能會占用過多的時間，導致其他內容的教學不夠充分。在未來的教學中，我會更加注重時間管理，確保每個知識點都得到適當的關注和講解。

最后，我認為教學反思是非常重要的。我會在每次課后花時間思考教學過程，記錄下哪些方法有效，哪些需要改進。我也會向同事請教，聽取他們的意見和建議。課后作業1.簡述兩棲動物的主要特征，并舉例說明它們的生活習性。

答案：兩棲動物的主要特征包括皮膚濕潤、裸露，輔助呼吸；通過肺和皮膚呼吸；卵生，變態發育。例如，青蛙在水中產卵，幼體在水中發育，經過變態過程成為成體，成體可以在陸地和水中生活。

2.描述爬行動物的皮膚特征及其對它們生活的意義。

答案：爬行動物的皮膚特征是鱗片覆蓋，干燥，這有助于減少水分的流失，適應陸地生活。這種皮膚特征對它們的意義在于保護身體免受傷害，減少水分蒸發，提高在干燥環境中的生存能力。

3.解釋兩棲動物的變態發育過程，并說明這一過程對它們的意義。

答案：兩棲動物的變態發育過程包括從蝌蚪到成蛙的變化。這一過程的意義在于蝌蚪適應了水生生活，而成蛙則適應了陸生和兩棲生活，使它們能夠在不同的環境中生存和繁衍。

4.比較兩棲動物和爬行動物