2024-2025年高中化學(xué)專題3第3單元第1課時(shí)共價(jià)鍵教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版選修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025年高中化學(xué)專題3第3單元第1課時(shí)共價(jià)鍵教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版選修3課程基本信息1.課程名稱：2024-2025年高中化學(xué)專題3第3單元第1課時(shí)共價(jià)鍵教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)化學(xué)的世界，開啟一段關(guān)于共價(jià)鍵的奇妙之旅。讓我們一起揭開這個(gè)神秘的面紗，探索化學(xué)的奧秘吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠：

1.培養(yǎng)科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，理解共價(jià)鍵的形成原理。

2.提升化學(xué)符號(hào)理解和運(yùn)用能力，能夠正確書寫共價(jià)化合物的化學(xué)式。

3.發(fā)展科學(xué)思維，學(xué)會(huì)分析共價(jià)鍵的穩(wěn)定性和化學(xué)反應(yīng)中的鍵能變化。

4.增強(qiáng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在科技發(fā)展和社會(huì)生活中的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)原子軌道、電子云等概念有了初步的了解。他們已經(jīng)能夠區(qū)分離子鍵和共價(jià)鍵，并能夠解釋簡(jiǎn)單的共價(jià)化合物形成的原因。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍持有較高的興趣，尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)操作充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和思考理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)直觀感受知識(shí)的同學(xué)，也有偏好通過(guò)邏輯推理進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)共價(jià)鍵時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-理解共價(jià)鍵的電子云重疊概念，難以將抽象的電子云圖與實(shí)際分子結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)。

-難以區(qū)分不同類型的共價(jià)鍵（如σ鍵和π鍵）以及它們?cè)诜肿臃€(wěn)定性中的作用。

-在書寫共價(jià)化合物分子式時(shí)，可能混淆不同原子的化合價(jià)和成鍵方式。

-在解決涉及共價(jià)鍵的化學(xué)平衡問(wèn)題時(shí)，可能難以應(yīng)用所學(xué)原理進(jìn)行分析。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.結(jié)合講授與討論，通過(guò)生動(dòng)的案例和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們深入理解共價(jià)鍵的概念。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作觀察共價(jià)鍵的形成過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示共價(jià)鍵的電子云圖和分子結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

4.組織小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，提高問(wèn)題解決能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布共價(jià)鍵的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、相關(guān)視頻和文檔，要求學(xué)生了解共價(jià)鍵的基本概念和類型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“什么是共價(jià)鍵？共價(jià)鍵是如何形成的？共價(jià)鍵有哪些類型？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，對(duì)共價(jià)鍵有初步的認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解共價(jià)鍵的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一些簡(jiǎn)單的共價(jià)化合物的圖片，引出共價(jià)鍵的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解共價(jià)鍵的形成過(guò)程、共價(jià)鍵的類型以及共價(jià)鍵的穩(wěn)定性。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同類型共價(jià)鍵的電子云重疊情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解共價(jià)鍵的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解共價(jià)鍵的知識(shí)點(diǎn)，掌握共價(jià)鍵的類型和穩(wěn)定性。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些關(guān)于共價(jià)鍵的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)共價(jià)鍵的理解。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于共價(jià)鍵的書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的共價(jià)鍵知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

在本節(jié)課中，共價(jià)鍵的形成原理和類型是重點(diǎn)，共價(jià)鍵的穩(wěn)定性是難點(diǎn)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中講解和實(shí)踐活動(dòng)，以及課后的拓展學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生全面掌握共價(jià)鍵的相關(guān)知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。拓展與延伸六、拓展與延伸

為了幫助學(xué)生更深入地理解和掌握共價(jià)鍵的相關(guān)知識(shí)，以下是一些拓展閱讀材料和課后探究建議：

1.拓展閱讀材料

-《化學(xué)鍵的本質(zhì)》一文，探討了化學(xué)鍵的起源和本質(zhì)，以及共價(jià)鍵的形成機(jī)制。

-《共價(jià)鍵的電子效應(yīng)》介紹了共價(jià)鍵在分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)中的作用，如極性、共軛和配位效應(yīng)。

-《共價(jià)鍵在有機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用》通過(guò)實(shí)際案例，展示了共價(jià)鍵在有機(jī)合成和生物化學(xué)中的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-**探究共價(jià)鍵的極性**：選擇不同的共價(jià)化合物，分析它們的分子結(jié)構(gòu)和共價(jià)鍵的極性，討論極性對(duì)分子性質(zhì)的影響。

-**共價(jià)鍵與分子幾何結(jié)構(gòu)**：研究共價(jià)鍵如何影響分子的幾何形狀，如甲烷、氨和水的分子幾何結(jié)構(gòu)。

-**共價(jià)鍵在藥物分子中的作用**：分析一些藥物分子中的共價(jià)鍵，探討共價(jià)鍵如何影響藥物的活性和選擇性。

-**共價(jià)鍵與能量變化**：研究共價(jià)鍵的形成和斷裂過(guò)程中能量的變化，理解化學(xué)反應(yīng)的能量變化原理。

-**共價(jià)鍵與材料科學(xué)**：探討共價(jià)鍵在新型材料，如納米材料、聚合物和高分子材料中的作用。

**探究共價(jià)鍵的極性**

-選擇幾種常見的共價(jià)化合物，如H2O、NH3、CH4和HF，繪制它們的分子結(jié)構(gòu)。

-分析每個(gè)分子中共價(jià)鍵的極性，計(jì)算鍵的偶極矩。

-討論分子極性如何影響分子的物理性質(zhì)，如熔點(diǎn)、沸點(diǎn)和溶解性。

**共價(jià)鍵與分子幾何結(jié)構(gòu)**

-研究NH3、CH4和BF3分子的幾何結(jié)構(gòu)。

-分析中心原子的雜化類型和成鍵方式對(duì)分子幾何形狀的影響。

-討論這些分子幾何結(jié)構(gòu)在實(shí)際應(yīng)用中的意義。

**共價(jià)鍵在藥物分子中的作用**

-選擇一種藥物分子，如阿司匹林，分析其中的共價(jià)鍵。

-探討這些共價(jià)鍵如何影響藥物的活性、代謝和藥物作用機(jī)制。

**共價(jià)鍵與能量變化**

-研究氫氣和氯氣反應(yīng)形成氯化氫的能量變化。

-討論反應(yīng)中的鍵能如何影響反應(yīng)的放熱或吸熱性質(zhì)。

**共價(jià)鍵與材料科學(xué)**

-研究碳納米管中的共價(jià)鍵，探討它們?cè)陔娮雍土W(xué)性能中的作用。

-分析共價(jià)鍵在聚合物和高分子材料中的結(jié)構(gòu)和性能。典型例題講解在共價(jià)鍵的學(xué)習(xí)中，理解共價(jià)鍵的形成、類型以及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用是非常重要的。以下是一些典型例題的講解，旨在幫助學(xué)生鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。

1.例題一：書寫H2O和NH3的電子式，并分析它們的極性。

解答：

-H2O的電子式為：H-O-H，氧原子上有兩個(gè)孤對(duì)電子，使得H-O鍵具有極性，分子呈V形。

-NH3的電子式為：H-N-H，氮原子有一個(gè)孤對(duì)電子，使得N-H鍵具有極性，分子呈三角錐形。

2.例題二：比較H2O和H2S的沸點(diǎn)，并解釋原因。

解答：

-H2O的沸點(diǎn)（100°C）高于H2S的沸點(diǎn)（-60°C）。

-這是因?yàn)樗肿又g存在較強(qiáng)的氫鍵，而H2S分子之間只有較弱的范德華力。

3.例題三：解釋為什么CH4是非極性分子，而CH3Cl是極性分子。

解答：

-CH4是非極性分子，因?yàn)樗撬拿骟w結(jié)構(gòu)，C-H鍵的偶極矩相互抵消。

-CH3Cl是極性分子，因?yàn)槁仍拥碾娯?fù)性比碳原子大，使得C-Cl鍵具有偶極矩，且氯原子上的孤對(duì)電子導(dǎo)致分子整體極性。

4.例題四：書寫C2H4的電子式，并解釋為什么它是共軛體系。

解答：

-C2H4的電子式為：H2C=CH2，雙鍵上的π電子可以自由移動(dòng)，形成共軛體系。

-共軛體系的形成使得C2H4的分子穩(wěn)定性增加，同時(shí)也影響了它的化學(xué)反應(yīng)性質(zhì)。

5.例題五：分析BF3和BF4-的分子結(jié)構(gòu)，并解釋它們?yōu)楹尉哂胁煌膸缀涡螤睢?/p>

解答：

-BF3的分子結(jié)構(gòu)為平面三角形，因?yàn)榕鹪硬捎胹p2雜化，形成三個(gè)等價(jià)的雜化軌道。

-BF4-的分子結(jié)構(gòu)為四面體形，因?yàn)榕鹪硬捎胹p3雜化，形成四個(gè)等價(jià)的雜化軌道。

-這兩種不同的幾何形狀是由于BF3中的硼原子沒有孤對(duì)電子，而BF4-中的硼原子有一個(gè)孤對(duì)電子，導(dǎo)致雜化方式不同。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合：在講解共價(jià)鍵時(shí)，我嘗試將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)觀察共價(jià)鍵的形成和變化，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

2.案例教學(xué)引入：為了讓學(xué)生更好地理解共價(jià)鍵在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，我引入了一些實(shí)際案例，如藥物分子中的共價(jià)鍵、材料科學(xué)中的共價(jià)鍵等，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解困難：在講解共價(jià)鍵的電子云重疊概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這一抽象概念的理解存在困難，尤其是在區(qū)分σ鍵和π鍵時(shí)，容易混淆。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但實(shí)際操作中，學(xué)生的參與度并不高，課堂互動(dòng)性有待提高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，無(wú)法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生理解困難的問(wèn)題，我計(jì)劃在講解共價(jià)鍵時(shí)，結(jié)合動(dòng)畫和模型，讓學(xué)生更直觀地理解電子云重疊的概念。同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和討論。

2.提高課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)性，我將嘗試更多的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種評(píng)價(jià)方式，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以提高他們的自我反思能力。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地幫助學(xué)生掌握共價(jià)鍵的知識(shí)，提高他們的化學(xué)素養(yǎng)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。以下是我在課堂中實(shí)施的評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問(wèn)

-提問(wèn)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)到應(yīng)用能力。

-例如，在講解共價(jià)鍵的形成時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“什么是共價(jià)鍵？共價(jià)鍵是如何形成的？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)基本概念的理解程度。

-對(duì)于較難的問(wèn)題，如“共價(jià)鍵的形成與原子的電負(fù)性有什么關(guān)系？”我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論來(lái)共同解答，這樣既能提高他們的合作能力，也能加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度，包括他們的身體語(yǔ)言、眼神交流和回答問(wèn)題的積極性。

-例如，在小組討論時(shí)，我會(huì)注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要更多的幫助，或者哪些學(xué)生需要更多的挑戰(zhàn)。

3.實(shí)時(shí)反饋

-在課堂上，我會(huì)提供即時(shí)的反饋，無(wú)論是通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)、糾正錯(cuò)誤還是提出改進(jìn)建議。

-例如，當(dāng)一個(gè)學(xué)生正確地描述了共價(jià)鍵的形成過(guò)程，我會(huì)立即給予肯定，并鼓勵(lì)其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。

-對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心地解釋正確答案，并幫助他們理解錯(cuò)誤的原因。

4.小組評(píng)價(jià)

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組合作的項(xiàng)目，如分析共價(jià)化合物的性質(zhì)，并要求每個(gè)小組進(jìn)行展示。

-在展示后，我會(huì)讓其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，這不僅能夠提高學(xué)生的批判性思維能力，也能夠讓他們從他人的反饋中學(xué)習(xí)。

5.課堂測(cè)試

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)共價(jià)鍵知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，內(nèi)容涵蓋基本概念、應(yīng)用和解釋。

-通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生在哪些方面存在不足，并在接下來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)化。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，確保每個(gè)學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-作業(yè)不僅是鞏固知識(shí)的手段，也是我了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重