小學信息技術二年級上冊第3課《剪裁春天做霓裳——設計精美日歷》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學信息技術二年級上冊第3課《剪裁春天做霓裳——設計精美日歷》

2.教學年級和班級：二年級全體學生

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進信息技術的世界，開啟一段創意之旅。這節課，我們將會學習如何設計一款精美的日歷，用我們的巧手剪裁出春天的色彩，讓每一天都充滿活力！????讓我們一起期待吧！????二、核心素養目標1.培養學生的創新意識，激發他們對信息技術學習的興趣，通過設計日歷，提升學生的創意思維。

2.強化學生的信息處理能力，讓學生學會運用軟件工具進行簡單的圖形編輯和排版。

3.增進學生的數字素養，讓他們了解信息技術的應用價值，學會在日常生活中利用信息技術解決問題。

4.鍛煉學生的審美能力，通過設計日歷，讓學生感受美的存在，提升對美的鑒賞和創造能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在信息技術方面已經具備了一定的基礎，他們能夠熟練地使用鼠標和鍵盤，對計算機的基本操作有一定的了解。在之前的課程中，他們可能已經接觸過簡單的繪圖工具，如畫筆等，這為今天的設計日歷課程奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對設計類活動尤其感興趣。他們的動手能力和創造力較強，但注意力集中時間相對較短。在學習風格上，他們傾向于通過視覺和動手操作來學習，因此，課程中應多設計互動環節，讓他們在實踐中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在設計日歷的過程中，學生可能會遇到操作軟件的困難，如圖形的裁剪、顏色的搭配等。此外，由于設計審美能力的限制，他們可能難以創造出美觀且富有創意的作品。針對這些挑戰，教師應提供必要的指導，同時鼓勵學生嘗試不同的設計方法，培養他們的解決問題的能力。四、教學資源-軟硬件資源：計算機教室，每個學生一臺電腦，安裝有繪圖軟件如MicrosoftPaint或更專業的繪圖工具如AdobePhotoshopElements。

-課程平臺：學校內部網絡平臺，用于發布教學資料和作業。

-信息化資源：在線圖片素材庫，提供各種圖案、背景和裝飾元素。

-教學手段：多媒體教學設備，包括投影儀和音響系統，用于展示示例和播放教學視頻。

-輔助工具：剪刀、膠帶、彩色紙張等，用于手工制作和裝飾日歷。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？每一天都是獨一無二的，就像春天的花朵一樣，綻放著不同的色彩。今天，我們就來設計一款屬于自己的精美日歷，讓每一天都充滿期待和樂趣！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的計算機繪圖工具嗎？今天我們要用它們來創作，你們準備好了嗎？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解如何使用繪圖軟件進行圖形的裁剪、顏色的搭配以及排版布局。

-舉例說明：我會展示幾個簡單的日歷設計案例，讓學生們直觀地看到如何將軟件工具應用到實際設計中。

-互動探究：我會提出一些問題，引導學生思考如何將不同的元素組合在一起，創作出有特色的日歷。

3.學生實踐（約30分鐘）

-學生活動：現在，請大家打開電腦上的繪圖軟件，開始設計自己的日歷。你們可以自由發揮，用你們喜歡的顏色和圖案來裝飾。

-教師指導：我會走動在教室中，觀察每位學生的進展，對于遇到困難的學生，我會給予個別指導，幫助他們解決問題。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成初步設計后，我會請幾位同學展示他們的作品，讓大家互相學習和交流。

-教師指導：我會對展示的作品進行點評，指出其中的亮點和可以改進的地方，同時鼓勵學生繼續創新。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：通過今天的課程，我們學會了如何使用繪圖軟件設計日歷，也體驗了創作的樂趣。希望大家能夠把這種創意和熱情帶到生活的其他方面。

-反思：我會請學生思考，在設計過程中他們遇到了哪些困難，是如何克服的，以及從中學到了什么。

6.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：請大家回家后，繼續完善自己的日歷設計，并思考如何將其應用到實際生活中，比如作為桌面背景或者送給朋友的禮物。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與和互動，鼓勵他們大膽嘗試，不斷改進。同時，我也會關注學生的個體差異，確保每個學生都能在課程中有所收獲。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生活中的日歷設計》小冊子：這本小冊子介紹了日歷設計的起源、發展以及不同文化背景下的日歷特點，適合學生了解日歷的歷史和文化內涵。

-《圖形設計基礎》教材節選：教材中關于圖形設計和色彩搭配的章節，可以幫助學生更深入地理解圖形設計的基本原則，為他們的日歷設計提供理論支持。

-《兒童創意手工》雜志：這本雜志提供了許多手工制作的創意和技巧，學生可以從中獲得靈感，將手工藝術與信息技術結合，創作出獨特的日歷。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試研究不同類型的日歷，如周歷、月歷、季度歷等，了解它們的特點和設計方法。

-鼓勵學生探索不同軟件的繪圖功能，如Photoshop、Illustrator等，比較它們在日歷設計中的應用差異。

-學生可以學習如何利用在線資源，如公共圖片庫、圖標集等，為自己的日歷設計尋找合適的素材。

-組織學生進行小組討論，分享他們在設計過程中的經驗和挑戰，互相學習和啟發。

-設計一個“我的創意日歷”主題項目，讓學生結合所學知識，設計一個具有個人特色的創意日歷，并準備一個簡短的展示說明。

-引導學生思考如何將日歷設計與其他學科知識相結合，如數學中的日期計算、英語中的月份名稱等，豐富日歷的內容和功能。

-鼓勵學生參與社區活動，將自己的日歷設計作為禮物送給親朋好友，增強他們的社會責任感和實踐能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活元素：在日歷設計中融入學生熟悉的生活元素，如節假日、星座、季節變化等，使設計更具趣味性和實用性。

2.強化跨學科融合：鼓勵學生在設計日歷時，結合數學、英語等學科知識，提高學生的綜合運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在設計過程中積極性不高，參與度不夠，需要進一步激發他們的興趣和創造力。

2.教學組織不夠靈活：在課堂上，教學節奏和內容安排有時過于緊湊，未能充分照顧到學生的個體差異，需要更加靈活地調整教學策略。

3.評價方式單一：目前主要依靠教師評價，缺乏學生自評和互評環節，未能全面評估學生的設計能力和創意水平。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設計趣味性強的導入環節，通過故事、游戲等方式吸引學生注意力。

-創設小組合作學習模式，讓學生在團隊中互相學習、共同進步。

-鼓勵學生分享自己的設計理念，激發他們的創造力和表達欲望。

2.優化教學組織：

-合理安排教學內容和進度，確保每個學生都能跟上教學節奏。

-根據學生的個體差異，制定分層教學計劃，滿足不同學生的學習需求。

-在課堂上，適時調整教學方式，如采用翻轉課堂、項目式學習等，提高學生的參與度和自主學習能力。

3.完善評價方式：

-引入學生自評和互評環節，讓學生在評價過程中學會反思和改進。

-采用多元化的評價標準，關注學生在設計過程中的創意、技術運用和團隊合作等方面。

-鼓勵學生參加校內外設計比賽，提高他們的實踐能力和競爭力。八、課后拓展1.拓展內容：

-《日歷的歷史與文化》閱讀材料：通過閱讀這篇材料，學生可以了解日歷的起源、演變以及不同文化背景下的日歷特點，增強他們對信息技術的文化理解。

-《設計思維入門》視頻資源：這個視頻資源介紹了設計思維的基本概念和方法，幫助學生學會如何將設計思維應用到日歷設計中，提高他們的創新能力和解決問題的能力。

-《兒童創意手工》雜志：這本雜志提供了豐富的手工制作教程和創意靈感，學生可以從中獲取靈感，嘗試將手工藝術與信息技術結合，創作出更具個性化的日歷。

2.拓展要求：

-閱讀材料：請同學們利用課后時間閱讀《日歷的歷史與文化》和《設計思維入門》的相關內容，思考這些知識如何應用到自己的日歷設計中。

-視頻學習：觀看《設計思維入門》視頻，記錄下你認為對日歷設計有幫助的設計思維方法，并嘗試在日歷設計中實踐。

-創意實踐：結合雜志中的手工制作教程，嘗試制作一個簡單的日歷裝飾品，如掛飾、書簽等，將創意與實用性相結合。

-小組討論：與同學組成小組，討論如何將所學的設計思維和手工制作技巧應用到日歷設計中，分享彼此的想法和創意。

-作品展示：完成課后拓展任務后，將你的作品拍照或制作成視頻，準備在下一節課上進行展示和分享，與其他同學交流學習心得。

教師可以提供以下指導和幫助：

-對于閱讀材料中的難點，教師可以組織討論會，幫助學生理解和消化。

-對于視頻資源中的內容，教師可以提供詳細的筆記和總結，幫助學生更好地掌握設計思維的方法。

-對于學生的創意實踐，教師可以提供一些實用的材料和工具，如彩色紙張、剪刀、膠水等，以支持他們的創作。

-教師可以鼓勵學生利用圖書館、互聯網等資源，進一步拓展他們的知識面和視野。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-使用繪圖軟件進行圖形裁剪和顏色搭配的基本步驟。

-日歷設計的排版布局原則。

-結合生活元素和節日特色進行創意設計的方法。

②關鍵詞：

-裁剪

-顏色搭配

-排版

-創意

-生活元素

-節日特色

③重點句子：

-“通過裁剪工具，我們可以輕松地選擇和修改圖形的形狀?！?/p>

-“選擇合適的顏色搭配，可以讓日歷更加美觀和吸引人?！?/p>

-“在排版布局時，要考慮到日歷的整體視覺效果和實用性。”

-“將生活元素和節日特色融入設計中，可以使日歷更具個性和趣味?！闭n堂1.課堂評價：

-提問環節：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，你們知道如何使用裁剪工具嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對軟件操作的理解程度。

-觀察學生操作：在學生進行實踐操作時，我會仔細觀察他們的操作過程，注意他們的操作是否規范，是否能夠獨立完成任務。

-小組討論評價：我會鼓勵學生進行小組討論，通過他們的討論內容來評價他們的合作能力和創意思維。例如，我會觀察他們在討論中是否能夠提出有建設性的意見，是否能夠尊重他人的觀點。

-實時反饋：在課堂上，我會及時給予學生反饋，對于做得好的地方給予表揚，對于做得不夠好的地方給予指導和建議。

2.作業評價：

-認真批改作業：對于學生的課后作業，我會進行認真批改，確保每個學生的作業都得到及時反饋。

-點評與反饋：在批改作業時，我會對學生的設計思路、操作技巧、創意元素等方面進行點評，指出他們的優點和需要改進的地方。

-及時溝通：對于作業中存在的問題，我會通過個別溝通或小組討論的方式，與學生進行交流，幫助他們找到解決問題的方法。

-鼓勵學生進步：在評價中，我會注重鼓勵學生的進步，即使他們的作品還有不足，我也會肯定他們的努力和創意，鼓勵他們繼續努力。

3.評價方式多樣化：

-自我評價：鼓勵學生在完