回憶往事教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）回憶往事教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統編版教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《回憶往事》這篇課文，感受作者對童年時光的懷念。這篇課文選自統編版語文六年級下冊，主要講述了作者童年時與小伙伴們的趣事。我們將會通過朗讀、討論、寫作等方式，深入理解課文內容，感受作者的情感。讓我們一起走進這個溫馨的回憶世界吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文學素養、情感態度和價值觀。通過學習《回憶往事》，學生將提升對文學作品的理解和分析能力，增強對美好回憶的珍惜之情，同時激發他們用自己的文字記錄生活片段的興趣。此外，課程還將引導學生感受友情的力量，培養團結互助的團隊精神。重點難點及解決辦法**重點：**

1.理解課文《回憶往事》中作者對童年趣事的描寫，把握作者的情感。

2.學會通過細節描寫和情感表達來體會文章的主旨。

**難點：**

1.深入理解作者回憶童年時光所蘊含的情感，并將其與自己的生活經驗相聯系。

2.運用所學的方法進行仿寫，創作出具有真情實感的作文。

**解決辦法與突破策略：**

1.通過分組討論，讓學生分享自己對童年生活的記憶，從而更好地理解作者的情感。

2.引導學生分析課文中的關鍵詞句，幫助學生捕捉作者的寫作技巧。

3.設計寫作練習，鼓勵學生以自己的童年經歷為素材，進行仿寫練習，提升寫作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有統編版語文六年級下冊教材，包含《回憶往事》一文。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如童年游戲場景、自然風光等，以及與作者童年生活相關的視頻資料，以豐富課堂內容。

3.教學工具：準備紙筆，用于學生寫作練習。

4.教室布置：設置分組討論區，并準備好投影儀等設備，以便展示多媒體資源。教學過程**一、導入新課**

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要一起走進一篇充滿童趣和回憶的課文——《回憶往事》。請大家翻開課本，我們一起來看看這篇課文寫了些什么。”

2.學生們翻開課本，跟隨老師的指引，開始閱讀課文。

**二、初讀課文，整體感知**

1.老師引導學生大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.學生朗讀課文，老師巡視指導，糾正發音錯誤。

3.朗讀完畢后，老師提問：“同學們，這篇課文主要講述了什么？”

4.學生回答，老師點評并總結：“課文主要講述了作者童年時與小伙伴們一起玩耍的趣事，表達了作者對童年時光的懷念。”

**三、細讀課文，深入理解**

1.老師提出問題：“課文中有哪些地方體現了作者對童年時光的懷念？”

2.學生閱讀課文，找出相關段落，分享自己的理解。

3.老師引導學生分析課文中的細節描寫，如“我們一邊奔跑，一邊嬉戲，笑聲傳遍了整個村子”，讓學生體會作者對童年生活的美好回憶。

4.老師提問：“同學們，作者通過哪些方式表達了對童年時光的懷念？”

5.學生回答，老師點評并總結：“作者通過描寫童年時的游戲、景色和人物，以及自己的情感體驗，表達了對童年時光的懷念。”

**四、探究課文主旨，體會作者情感**

1.老師提出問題：“這篇課文的主旨是什么？”

2.學生回答，老師點評并總結：“課文的主旨是通過對童年時光的回憶，表達了對美好時光的珍惜和對友情的懷念。”

3.老師引導學生思考：“同學們，我們在生活中是否也有類似的美好回憶？”

4.學生分享自己的童年故事，老師點評并總結：“每個人的童年都有屬于自己的美好回憶，我們應該珍惜這些時光，同時也要學會感恩和珍惜友情?！?/p>

**五、拓展延伸，提升素養**

1.老師提出問題：“同學們，如果讓你用文字記錄下自己的童年時光，你會寫些什么？”

2.學生進行寫作練習，老師巡視指導。

3.學生分享自己的作品，老師點評并總結：“寫作是一種表達情感和記錄生活的方式，希望大家能夠通過寫作，更好地記錄自己的成長歷程?！?/p>

**六、課堂小結，回顧反思**

1.老師總結本節課的學習內容：“今天我們學習了《回憶往事》，通過閱讀課文，我們感受到了作者對童年時光的懷念，同時也學會了如何用文字記錄自己的美好回憶。”

2.學生回顧課堂內容，分享自己的學習心得。

3.老師鼓勵學生：“希望大家在今后的學習生活中，能夠珍惜時光，感恩友情，用文字記錄自己的成長。”

**七、布置作業**

1.學生回家后，寫一篇關于自己童年時光的作文。

2.課下閱讀與課文主題相關的書籍，拓展自己的知識面。

3.家長簽字確認，確保學生按時完成作業。教學資源拓展1.**拓展資源：**

-《童年》——高爾基

-《小王子》——圣?？颂K佩里

-《夏洛的網》——E·B·懷特

-《草房子》——曹文軒

-《小王子》——圣?？颂K佩里

這些作品都是經典的兒童文學作品，它們以不同的視角展現了童年的美好和成長的故事，可以作為本節課《回憶往事》的拓展閱讀材料。

2.**拓展建議：**

-**閱讀拓展：**

-鼓勵學生閱讀上述推薦的兒童文學作品，通過對比閱讀，學生可以更深入地理解童年的主題，并學習不同的寫作風格。

-引導學生關注作品中的人物塑造、情節安排和主題表達，提升文學鑒賞能力。

-**寫作拓展：**

-建議學生嘗試以日記的形式記錄自己的童年生活，可以是某個特定的事件，也可以是日常生活中的點滴。

-組織學生進行寫作分享會，讓學生在分享中互相學習，激發寫作興趣。

-**實踐活動：**

-組織學生參觀當地的歷史博物館或民俗文化村，讓學生親身體驗和了解不同時代兒童的生活環境和文化。

-安排戶外寫生活動，讓學生在自然環境中尋找靈感，創作描繪童年生活的繪畫或攝影作品。

-**討論交流：**

-在課堂上設置討論環節，讓學生分享自己閱讀的兒童文學作品，討論作品中的主題和人物。

-引導學生思考童年對個人成長的影響，以及如何珍惜和傳承童年文化。

-**家庭作業：**

-布置學生完成一篇關于童年記憶的作文，要求學生結合自己的生活經歷，用細膩的筆觸描繪童年時光。

-鼓勵家長參與學生的寫作過程，提供反饋和建議，增進親子關系。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的應用**：在《回憶往事》的教學中，我嘗試通過創設情境，讓學生身臨其境地感受作者的童年生活。例如，我在課堂上播放了與課文內容相關的背景音樂，并展示了一些童年的圖片，讓學生在視聽結合的環境中更好地理解課文。

2.**互動式討論**：我鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的童年經歷和感受。這種互動式教學不僅提高了學生的參與度，也讓他們在交流中學會了如何表達自己的觀點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異的關注不足**：在課堂討論中，我發現部分學生由于性格內向或對課文內容不夠熟悉，參與討論的積極性不高。這表明我在關注全體學生的同時，對個體差異的關注還不夠。

2.**教學評價方式單一**：我主要依賴于課堂提問和作業來完成教學評價，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習成果。

3.**課外拓展資源的利用不夠充分**：雖然我提供了一些拓展閱讀的建議，但實際操作中，學生對于這些資源的利用并不充分，這可能是由于時間限制或學生對拓展內容的不夠了解。

反思改進措施（三）

1.**個性化教學策略**：針對學生個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供個性化的學習任務和指導。例如，對于內向的學生，我會鼓勵他們在課后進行小組討論，逐步提高他們的自信心。

2.**多元化教學評價**：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入多種評價方式，如學生自評、互評、小組評價等，同時結合過程性評價和總結性評價，以更全面地了解學生的學習狀態。

3.**優化課外拓展資源的使用**：我計劃在課堂上更詳細地介紹拓展資源的利用方法，并鼓勵學生在家庭作業中嘗試使用這些資源，以豐富他們的學習體驗。同時，我也會利用課余時間與學生交流，了解他們對拓展內容的興趣和需求，以便更好地指導他們。板書設計①本文重點知識點：

-童年回憶

-游戲場景描寫

-情感表達

-友情珍貴

②重點詞句：

-①“我