Module4Unit2Wind（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語五年級上冊主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是Module4Unit2Wind，這可是我們牛津上海版五年級上冊英語課本里的一章哦！咱們要學習的是關于風的各種知識，比如風的種類、風的作用，還有風帶來的各種現象。我會通過一些有趣的活動和游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握這些知識。讓我們一起感受風的魅力吧！?????核心素養目標在本次“Wind”主題的學習中，我們旨在培養學生的英語核心素養。首先，通過聽說讀寫技能的練習，提升學生的語言運用能力。其次，引導學生關注自然現象，培養他們的觀察力和探究精神。再者，通過學習風的文化內涵，增強學生的跨文化理解和表達能力。最后，激發學生對科學的興趣，培養他們的創新思維和終身學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在五年級上冊的英語學習中，學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。他們對天氣和自然現象有一定的了解，可能已經接觸過一些關于風的基本詞匯，如“windy”、“breeze”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生通常對自然現象充滿好奇心，對英語學習也持有較高的興趣。他們的語言能力逐漸增強，能夠通過圖片、視頻等多種方式來輔助學習。學習風格上，有的學生偏好通過故事和情境來學習，而有的學生則更傾向于通過實驗和實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“Wind”這一章節時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對某些專業詞匯的理解不夠深入；二是將英語詞匯與實際現象關聯起來的能力有待提高；三是對于描述風的現象和活動時，語言表達可能不夠流暢。此外，部分學生可能在理解風對環境和社會的影響時感到困惑。針對這些挑戰，我們將通過多種教學策略和活動設計來幫助學生克服。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：交互式電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：學校英語學習平臺、在線英語學習資源

-信息化資源：關于風的視頻資料、相關的圖片和圖表庫

-教學手段：英語歌曲、角色扮演道具、英語故事書、地圖和天氣圖教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于風的動畫視頻，讓學生們觀察并描述視頻中的風的現象。

2.提出問題：引導學生思考風是如何產生的，風有哪些不同的種類，風對我們的日常生活有什么影響。

3.小組討論：分組讓學生討論剛才的問題，并派代表分享討論結果。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.介紹風的基本概念：講解風的形成原因、風速的測量方法等基礎知識。

2.分類講解風的種類：通過圖片和實例，向學生介紹不同種類的風，如季風、臺風、海風等。

3.風的作用：講解風對環境、氣候、農業等方面的影響，以及風能的利用。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.單詞練習：通過卡片游戲、拼寫比賽等方式，讓學生鞏固關于風的基本詞匯。

2.句子填空：給出關于風的句子，讓學生填入合適的詞匯，加深對詞匯的理解。

3.課堂問答：教師提問，學生回答，檢驗學生對本節課知識的掌握情況。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：針對本節課的重點內容，提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，發表自己的觀點。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演風的角色，通過對話形式，展示風的特點和作用。

2.小組合作：分組讓學生設計一個關于風的實驗，通過實驗驗證風的作用。

3.教師點評：對學生的表現給予肯定和鼓勵，指出不足之處。

六、核心素養拓展（用時5分鐘）

1.文化知識：介紹不同國家關于風的民間故事和傳說，拓展學生的文化視野。

2.創新思維：鼓勵學生思考如何利用風能，提出自己的創意和解決方案。

七、總結與作業布置（用時5分鐘）

1.總結：回顧本節課的重點內容，強調風的重要性。

2.作業布置：布置與風相關的閱讀、寫作或繪畫作業，鞏固所學知識。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.核心素養拓展（5分鐘）

7.總結與作業布置（5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠正確理解并區分不同種類的風，如季風、臺風、海風等，并能夠運用所學詞匯描述風的現象和作用。

2.語言運用能力：學生在課堂討論、角色扮演和問答環節中，能夠運用英語進行簡單的描述和交流，提高了英語口語表達能力。

3.觀察力與探究精神：學生在觀察風的現象和進行小組討論時，表現出對自然現象的好奇心和探究精神，提高了觀察力和分析問題的能力。

4.創新思維：在核心素養拓展環節，學生能夠提出關于風能利用的創新想法，體現了他們的創新思維。

5.跨文化理解：通過學習不同國家關于風的民間故事和傳說，學生拓展了文化視野，增強了跨文化理解能力。

6.實踐操作能力：在師生互動環節，學生通過角色扮演和小組合作，動手設計實驗，提高了實踐操作能力。

7.學習習慣：學生在課堂學習中，養成了積極參與、認真聽講、獨立思考的學習習慣。

8.環保意識：通過學習風對環境的影響，學生增強了環保意識，認識到保護環境的重要性。

9.情感態度：學生在學習過程中，表現出對自然現象的喜愛和對英語學習的熱情，培養了積極向上的情感態度。

10.團隊協作能力：在小組討論和合作活動中，學生學會了與他人溝通、協作，提高了團隊協作能力。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課本相關章節，復習并總結關于風的基本概念、種類和作用。

2.完成課后練習題，包括詞匯填空、句子改寫和簡答題，以鞏固對風的理解。

3.設計一個關于風的英語小故事，要求包含至少三種不同種類的風，并描述它們的特點和影響。

4.觀察并記錄一周內不同時間段的風速和風向，繪制成簡單的圖表。

5.準備一個關于風能利用的簡單實驗，如制作一個簡易的風車，并記錄實驗過程和結果。

作業反饋：

1.對學生的作業進行及時批改，確保每個學生都能收到反饋。

2.重點關注學生的基礎知識掌握情況，如對風種類的識別和描述。

3.對學生的英語表達進行評估，包括語法正確性、詞匯使用和句子結構。

4.針對學生的故事創作，評價其創意、情節連貫性和語言表達。

5.對于圖表和實驗報告，檢查數據的準確性和分析邏輯。

6.在反饋中，給出具體的改進建議，如對于詞匯使用不當的學生，可以建議他們查閱詞典或使用同義詞替換。

7.對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵，激發他們的學習動力。

8.對于存在困難的學生，提供個性化的輔導，幫助他們克服學習障礙。

9.定期組織學生交流作業，鼓勵他們互相學習，共同進步。

10.通過作業反饋，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-風的形成原因

-風的種類（季風、臺風、海風等）

-風速的測量方法

-風對環境的影響

-風能的利用

②重點詞匯：

-Wind（風）

-Breeze（微風）

-Gale（大風）

-Cyclone（臺風）

-Anemometer（風速計）

③重點句子：

-"Windisthemovementofairfromareasofhighpressuretoareasoflowpressure."

-"Therearedifferenttypesofwinds,suchasmonsoon,typhoon,andseabreeze."

-"Windcanhaveasignificantimpactontheenvironmentandclimate."

-"Windenergyisarenewablesourceofenergythatcanbeusedtogenerateelectricity."

-"Ananemometerisusedtomeasurethespeedofthewind."反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在講解風的相關知識時，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在實際環境中感受和學習風的特點。例如，通過模擬戶外活動，讓學生體驗不同風速下的感受，從而更直觀地理解風速的概念。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，使抽象的風的概念變得具體形象，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和互動環節，部分學生表現出參與度不高，這可能是因為他們對風的知識背景了解不夠，或者缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發現教學方法相對單一，未能充分調動學生的主動性和創造性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置預習任務，讓學生對風的相關知識有一定的了解。同時，設計更多互動環節，鼓勵學生提問和分享自己的觀點。

2.豐富教學方法：我將嘗試結合游戲化教學、項目式學習等教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。例如，組織學生參與風能利用的設計比賽，激發他們的創新思維。

3.完善評價方式：為了更全面地評估學生的學習效果，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、實驗報告等，以更客觀地反映學生的實際能力。此外，我還將定期與學生和家長溝通，了解學生的學習需求和反饋，以便及時調整教學策略。重點題型整理1.完形填空題

-題型描述：在一段關于風的描述中，有若干空格需要填入適當的詞匯。

-例題：Thewindisanaturalphenomenonthatoccurswhenairmovesfrom___________areasto___________areas.(a)highpressure,lowpressure;b)lowpressure,highpressure;c)cold,warm;d)warm,cold

-答案：b)lowpressure,highpressure

2.句子改寫題

-題型描述：將原句改寫成另一種形式，如被動語態、否定句等。

-例題：Thewindblowsstronglyintheevening.(改寫成否定句)

-答案：Thewinddoesn'tblowstronglyintheevening.

3.信息匹配題

-題型描述：將關于風的描述與相應的圖片或選項進行匹配。

-例題：Matchthewindtypeswiththeircharacteristics.

-A.Monsoon

-1.Atypeofwindthatbringsheavyrain.

-B.Typhoon

-2.AtypeofwindthatoccursoverthePacificOcean.

-C.Seabreeze

-3.Atypeofwindthatoccursnearthecoast.

-答案：A-1,B-2,C-3

4.應用題

-題型描述：根據所學知識，解決實際問題。

-例題：Ifthewindspeedis20meterspersecond,howmanykilometersperhourisit?

-答案：72kilometersperhour(1meterpersecond=3.6kilometersperhour)

5.創意寫作題

-題型描述：結合所學知識，創作一段關于風的英語短文。

-例題：Writeashortpassageabouttheimpactofwindonagriculture.

-答案：

-Thewindplaysacrucialroleinagriculture.Ithelpsinpollinatingflowers,whichisessentialforthereproductionofplants.However,strongwindscanalsocausedamag