八年級語文上冊第六單元26詩詞五首教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的同學們，今天我們一起來學習《八年級語文上冊第六單元26詩詞五首》這一課。這里我們選取了五首具有代表性的詩詞，分別出自唐代詩人杜牧、李賀、李商隱等，內容涵蓋了對自然美景的描繪、對人生哲理的思考、對英雄事跡的贊頌等。這些詩詞不僅文辭優美，而且富含哲理，讓我們一起走進這些詩人的內心世界，感受古人的智慧與情感吧！這一章節與之前學習過的詩歌鑒賞知識緊密相連，讓我們在回顧和鞏固的基礎上，進一步提升詩詞鑒賞能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文學素養和審美情趣，提升他們的文化自信和語言表達能力。通過學習五首經典詩詞，學生將能夠：

1.感受古典詩詞的韻律美和意境美，增強對中華優秀傳統文化的認同感。

2.培養學生細致入微的觀察力和豐富的想象力，提高文學鑒賞能力。

3.學習詩人表達情感的方式，鍛煉學生的情感表達和審美評價能力。

4.通過對詩詞中蘊含的哲理和人生觀的探討，引導學生形成正確的價值觀和人生觀。學情分析在八年級的學生群體中，他們對詩詞這一文學形式既有一定的興趣，又存在一定的學習難度。以下是對本節課學情的具體分析：

1.學生層次：本年級的學生已經具備一定的語文基礎，對詩歌有一定的了解，但他們對古典詩詞的韻律、意境和表達方式的理解能力參差不齊。部分學生對詩詞的鑒賞能力較強，能夠從字里行間感受到詩人的情感和意境；而部分學生對詩詞的理解較為膚淺，難以深入體會詩詞的內涵。

2.知識方面：學生在之前的語文學習中，已經接觸過一些古典詩詞，對詩詞的基本形式和表達手法有所了解。然而，對于詩詞中蘊含的豐富文化內涵和哲理，學生的認識還不夠深入。

3.能力方面：學生在閱讀理解、情感表達和審美評價等方面能力有所提高，但仍需加強。他們在閱讀詩詞時，往往停留在字面意思，缺乏對詩詞深層內涵的挖掘。

4.素質方面：部分學生在課堂上表現出較高的積極性，能夠主動參與討論和互動；而部分學生則較為內向，參與度不高。此外，學生在日常學習中，閱讀和寫作習慣有待改善，這對詩詞的學習也會產生一定影響。教學方法與策略1.我將采用講授與討論相結合的教學方法，首先通過講授引入詩詞的背景知識，幫助學生建立對詩人及其作品的初步認識。接著，引導學生在小組討論中分享個人見解，激發學生的思維和表達欲望。

2.為了讓學生更深入地理解詩詞，我會設計角色扮演活動，讓學生扮演詩人，體驗創作過程中的情感變化，通過模仿詩歌的語言和韻律，提升學生的文學素養。

3.我將利用多媒體教學，展示詩詞的圖片、作者生平介紹以及相關的歷史背景，讓學生在視覺和聽覺上得到更豐富的體驗。

4.為了鞏固學習效果，我還將設計一些詩詞接龍、填空等游戲活動，使學生在輕松愉快的氛圍中復習和掌握詩詞知識。教學過程設計**1.導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對詩詞的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起走進古典詩詞的世界，感受古人的智慧和情感。首先，我想問大家一個問題：你們有沒有讀過或者聽說過古典詩詞？它們在我們生活中有什么作用呢？（停頓，等待學生回答）

為了讓大家對古典詩詞有一個初步的認識，我這里有一些古詩詞的圖片和視頻，讓我們一起來看一看，感受一下古典詩詞的魅力吧！（展示圖片或視頻）

**2.詩詞基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

詩詞，是中國古代文學的一種重要形式，它以簡潔的語言、優美的韻律，表達詩人的思想感情。今天我們要學習的詩詞，主要指的是古典詩詞，它通常由詩和詞兩部分組成。

首先，我們來看看詩。詩通常是指五言詩或七言詩，它的特點是每句的字數固定，而且有固定的平仄規律。接下來，我會給大家介紹一下詞。詞是一種短小精悍的詩歌形式，它通常有上闋和下闋，每個闋的字數也不固定。

為了幫助大家更好地理解詩詞的構成，我會用一些圖表來展示詩詞的平仄和韻律。通過這些實例，相信大家對詩詞的組成部分會有更清晰的認識。

**3.詩詞案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詩詞的特性和重要性。

過程：

我會逐一分析這些詩詞的背景、寫作手法和表達的思想感情。通過這些案例，大家可以看到，詩詞不僅可以描繪自然美景，還可以表達詩人的內心世界和對生活的感悟。

現在，請大家分組討論，思考這些詩詞對我們的生活和學習有什么啟示，以及我們如何運用詩詞中的智慧來解決實際問題。

**4.學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現在，請同學們分成小組，每組選擇一首詩詞進行深入討論。討論的內容可以包括這首詩詞的主題、寫作手法、詩人情感以及對我們生活的啟示。

每個小組需要選出一名代表，準備在接下來的時間里向全班展示你們的討論成果。

**5.課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩詞的認識和理解。

過程：

現在，請各組代表依次上臺展示你們的討論成果。請大家認真聆聽，并準備好提問和點評。

（展示過程中，其他學生和教師進行提問和點評）

老師總結：在剛才的展示中，我們看到了同學們對詩詞的深入理解和獨特見解。每個人都從詩詞中得到了不同的啟示，這是我們學習詩詞的意義所在。

**6.課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節課的主要內容，強調詩詞的重要性和意義。

過程：

在接下來的學習中，希望大家能夠繼續探索詩詞的魅力，運用詩詞中的智慧來豐富自己的生活。

最后，我給大家布置一個課后作業：請每位同學選擇一首你喜歡的詩詞，撰寫一篇短文，分享你對這首詩詞的理解和感悟。下節課我們將一起分享我們的作品。知識點梳理在《八年級語文上冊第六單元26詩詞五首》這一章節中，我們將學習以下知識點：

1.詩詞的基本概念和特點：

-詩詞是中國古代文學的一種重要形式，它以簡潔的語言、優美的韻律表達詩人的思想感情。

-詩詞通常分為詩和詞兩部分，詩有五言、七言等形式，詞有上闋和下闋。

2.詩詞的韻律和節奏：

-詩詞的韻律主要表現為平仄規律，即聲調的高低起伏。

-詩詞的節奏感來源于字數、句式和韻律的和諧搭配。

3.詩詞的表現手法：

-抒情：直接表達詩人的情感和心境。

-描寫：對自然景物、人物形象進行細致入微的描繪。

-象征：借助具體事物表達抽象概念或情感。

-比喻：通過類比的方式表達思想感情。

4.詩詞中的意象和意境：

-意象：詩中運用的具體事物，具有象征意義。

-意境：詩詞中營造的特定氛圍和意境，能夠引發讀者的聯想和共鳴。

5.詩詞的背景知識：

-詩人的生平經歷、創作背景和作品風格。

-詩詞所涉及的歷史、地理、文化等方面的知識。

6.詩詞的鑒賞方法：

-從題材、內容、形式、意境等方面對詩詞進行鑒賞。

-分析詩詞中的修辭手法、表現手法和藝術特色。

-體會詩詞所表達的思想感情和審美價值。

7.詩詞的應用：

-在日常生活中，詩詞可以用于表達情感、美化語言、豐富文化內涵。

-在文學創作中，詩詞可以作為一種表現手法，為作品增色添彩。

-了解詩詞的基本概念、特點和表現手法。

-掌握詩詞的鑒賞方法，提高文學素養。

-增強對中國古代文學和文化的了解，培養民族自豪感。

-學會運用詩詞表達情感，豐富自己的語言表達。

-在日常生活中發現美、感受美，提升審美能力。內容邏輯關系①詩詞的基本概念與特點

-重點知識點：詩詞的定義、詩和詞的區別

-關鍵詞：詩歌形式、韻律、節奏

-重點詞句：詩詞以簡潔的語言、優美的韻律表達詩人的思想感情

②詩詞的韻律與節奏

-重點知識點：平仄規律、節奏感

-關鍵詞：平仄、聲調、句式

-重點詞句：詩詞的韻律主要表現為平仄規律，節奏感來源于字數、句式和韻律的和諧搭配

③詩詞的表現手法

-重點知識點：抒情、描寫、象征、比喻

-關鍵詞：修辭手法、表現技巧

-重點詞句：詩詞通過抒情、描寫、象征、比喻等手法表達思想感情，增強作品的表現力

④詩詞的意象與意境

-重點知識點：意象、意境的構成

-關鍵詞：具體事物、象征意義、氛圍營造

-重點詞句：詩詞中的意象具有象征意義，意境能夠引發讀者的聯想和共鳴

⑤詩詞的背景知識

-重點知識點：詩人的生平、創作背景、作品風格

-關鍵詞：生平經歷、文化背景、藝術特色

-重點詞句：了解詩人的生平經歷和創作背景，有助于更好地理解詩詞的內涵

⑥詩詞的鑒賞方法

-重點知識點：鑒賞角度、修辭手法分析

-關鍵詞：題材、內容、形式、意境

-重點詞句：從題材、內容、形式、意境等方面對詩詞進行鑒賞，體會詩詞的審美價值

⑦詩詞的應用

-重點知識點：詩詞在日常生活和文學創作中的應用

-關鍵詞：情感表達、語言美化、文化內涵

-重點詞句：詩詞可以用于表達情感、美化語言、豐富文化內涵，為作品增色添彩教學反思這節課下來，我對自己在教學過程中的表現和效果進行了一些反思。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了圖片和視頻的方式來吸引學生的注意力，這是一個不錯的方法。我看到學生們在觀看圖片和視頻時，眼神中流露出了好奇和興奮，這讓我感到欣慰。但是，我也意識到，在展示圖片和視頻的過程中，我可能沒有給學生們足夠的時間去消化和吸收信息，他們可能沒有完全理解圖片和視頻背后的文化內涵。接下來，我可能會嘗試在展示之后，設置一些問題，讓學生們進行討論，這樣既能加深他們對內容的理解，也能提高他們的參與度。

其次，我在講解詩詞基礎知識時，盡量用簡單易懂的語言，并結合圖表和實例來幫助學生理解。我發現，這種方法對于理解詩詞的基本概念和特點很有幫助。但是，我也注意到，有些學生對于詩詞的韻律和節奏還是有些吃力。在今后的教學中，我可能會設計一些更加互動的活動，比如讓學生自己嘗試創作簡單的詩詞，以此來提高他們對韻律和節奏的感知能力。

在案例分析環節，我選擇了幾個具有代表性的詩詞案例，希望通過這些案例讓學生們更深入地理解詩詞的特性和重要性。我發現，學生們在討論時非常積極，他們能夠提出一些有見地的觀點。這讓我感到很高興，因為這說明我的教學方法是有效的。但是，我也發現，在討論過程中，有些學生可能因為害羞或者不自信，沒有充分表達自己的看法。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的自信心和表達能力。

在學生小組討論環節，我看到了學生們之間的合作和交流。他們能夠互相啟發，共同解決問題。這讓我認識到，小組討論是一種很好的教學方法，它能夠培養學生的團隊協作能力和解決問題的能力。但是，我也發現，在討論過程中，有些小組的組織和協調不夠好，導致討論效率不高。因此，我需要在今后的教學中，更加注重指導學生如何有效地進行小組討論。

在課堂展示與點評環節，學生們表現得非常出色，他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受他人的意見和建議。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我的教學目標已經達到了。但是，我也注意到，在點評環節，有些學生的提問和點評可能不夠深入，這可能是由于他們對詩詞的理解還不夠透徹。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生深入思考。

最后，在課堂小結和布置作業環節，我簡要回顧了本節課的學習內容，并強調了詩詞的重要性和意義。同時，我也布置了一篇關于詩詞的課后作業，希望學生們能夠通過寫作來鞏固所學知識。在今后的教學中，我可能會嘗試更加多樣化的作業形式，比如讓學生進行詩詞創作、改編等，以此來激發他們的學習興趣。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀并背誦本節課所學的五首詩詞，理解詩詞的意境和表達的思想感情。

2.選擇其中一首詩詞，嘗試從抒情、描寫、象征、比喻等角度進行分析，撰寫一篇不少于300字的鑒賞文章。

3.設計一個以“詩詞中的美景”為主題的手抄報，收集與詩詞相關的圖片和文字，展示你的創意和審美能力。

4.收集至少三首你喜歡的詩詞，并簡要介紹它們的作者和背景，下節課與同學們分享。

作業反饋：

1.對于背誦作業，我將檢查學生的背誦情況，確保他們能夠熟練地背誦詩詞。對于背誦不準確的學生，我會要求他們再次背誦，直到正確為止。

2.對于鑒賞文章，我會重點關注學生的分析角度是否全面，對詩詞的理解是否深刻，以及表達是否清晰流暢。對于存在的問題，如分析不夠深入、表達不夠準確等，我會給出具體的修改建議，并鼓勵學生再次修改。

3.對于手抄報作業，我會評價學生的創意設計、圖文搭配和審美能力。對于不足之處，如圖片選擇不當、文字排版不規范等，我會提出改進意見，并鼓勵學生發揮自己的創意。

4.在下節課的分享環節，我會鼓勵學生積極參與，并給予他們充分的展示機會。對于分享內容，我會給予正面的評價，同時指出可以改進的地方，以促進學生的進一步學習。重點題型整理1.題型一：詩詞意境理解

例題：請分析《登高》一詩的意境特點。

答案：《登高》一詩通過描繪登高所見，展現了秋天凄涼的景象，詩中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”兩句，描繪了樹木凋零、長江奔流的畫面，營造出一種蒼涼、浩渺的意境。

2.題型二：詩詞修辭手法分析

例題：分析《靜夜思》中使用的修辭手法及其作用。

答案：《靜夜思》中運用了擬人的修辭手法，如“床前明月光，疑是地上霜”一句，將月光人格化，使得月光似乎具有了溫度和情感，增強了詩句的生動性和感染力。

3.題型三：詩詞人物形象塑造

例題：簡要描述《出塞》中李將軍的形象特點。

答案：《出塞》中的李將軍形象威武、豪邁，詩句“將軍百戰歸無戰，空留青冢向黃昏”展現了李將軍在沙場上屢立戰功，卻最終未能歸鄉，英勇悲壯的形象。

4.題型四：詩詞主題思