小學(xué)美術(shù)嶺南版一年級(jí)上冊(cè)14.漂亮的小彩燈教案及反思科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)美術(shù)嶺南版一年級(jí)上冊(cè)14.漂亮的小彩燈教案及反思設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過教授嶺南版一年級(jí)上冊(cè)第14課“漂亮的小彩燈”，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和審美能力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。通過制作小彩燈，讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠運(yùn)用彩紙、剪刀等材料，通過剪貼、折疊等手法制作小彩燈，提升動(dòng)手能力和審美創(chuàng)造力。

2.創(chuàng)造實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在制作過程中發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的小彩燈造型，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.文化理解：通過了解小彩燈的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文化自信。

4.審美判斷：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較不同造型的小彩燈，提高審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)生能夠掌握基本的剪貼技巧，如如何折疊彩紙、如何剪出規(guī)則的形狀等。

②學(xué)生能夠獨(dú)立完成小彩燈的制作，包括裝飾和組裝。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在創(chuàng)作過程中如何發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出既美觀又富有創(chuàng)意的小彩燈。

②學(xué)生在制作過程中如何協(xié)調(diào)使用剪刀等工具，避免受傷。

③學(xué)生如何將多個(gè)小彩燈組合成一個(gè)整體，使其既美觀又穩(wěn)固。教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠、彩筆、彩色鉛筆

-課程平臺(tái)：嶺南版一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材

-信息化資源：小彩燈制作視頻教程

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、教師示范教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放春節(jié)煙花和小彩燈的圖片，讓學(xué)生感受節(jié)日氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道小彩燈是哪里來的嗎？它有什么作用？”

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)：小彩燈是春節(jié)期間的傳統(tǒng)裝飾品，用于裝飾家居，增添節(jié)日氣氛。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示小彩燈實(shí)物，介紹其制作材料、制作步驟和注意事項(xiàng)。

2.講解如何折疊彩紙，如何剪出規(guī)則的形狀，以及如何使用膠水固定彩紙。

3.展示小彩燈制作視頻教程，讓學(xué)生直觀了解制作過程。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，在制作小彩燈的過程中，你們覺得最難的是什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

3.教師示范如何正確使用剪刀和膠水，提醒學(xué)生安全操作。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放制作小彩燈的材料。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生按照步驟制作小彩燈，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的小彩燈造型。

3.小組內(nèi)互相交流，互相幫助，共同完成小彩燈制作。

五、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得自己的小彩燈漂亮嗎？為什么？”

2.學(xué)生分享制作心得，教師引導(dǎo)學(xué)生從審美角度欣賞自己的作品。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小彩燈制作的重要性和技巧。

2.提問：“同學(xué)們，除了制作小彩燈，你們還知道哪些節(jié)日裝飾品？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)，拓展學(xué)生對(duì)節(jié)日文化知識(shí)的了解。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

4.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和動(dòng)手操作能力。

5.課堂提問環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從審美角度欣賞作品，提高審美鑒賞能力。

6.總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展節(jié)日文化知識(shí)面。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.小彩燈的起源和意義：

-小彩燈起源于中國(guó)，是春節(jié)期間的傳統(tǒng)裝飾品。

-小彩燈寓意著團(tuán)圓和喜慶，常用于家庭裝飾，增添節(jié)日氣氛。

2.小彩燈的制作材料：

-彩色卡紙：用于制作彩燈的主體部分。

-剪刀：用于剪裁和制作彩燈的形狀。

-膠水：用于固定彩紙的形狀和裝飾。

-雙面膠：用于粘貼裝飾品，增加彩燈的裝飾效果。

-彩筆、彩色鉛筆：用于在彩燈上繪制圖案和裝飾。

3.小彩燈的制作步驟：

-折疊彩紙：將彩紙按照一定的比例折疊，形成彩燈的主體形狀。

-剪裁彩紙：根據(jù)需要，剪出彩燈的邊緣和裝飾圖案。

-固定彩紙：使用膠水或雙面膠將剪好的彩紙粘貼在一起，形成完整的彩燈。

-裝飾彩燈：在彩燈上繪制圖案，粘貼裝飾品，增加彩燈的裝飾效果。

4.小彩燈的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意：

-發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的小彩燈造型。

-運(yùn)用不同的顏色和圖案，使小彩燈更加豐富多彩。

-可以結(jié)合節(jié)日主題，設(shè)計(jì)具有節(jié)日特色的小彩燈。

5.小彩燈的安全注意事項(xiàng)：

-使用剪刀時(shí)，注意安全操作，避免受傷。

-膠水和雙面膠等材料，使用后要及時(shí)清理，避免對(duì)皮膚造成刺激。

-制作完成后，確保彩燈干燥，避免潮濕環(huán)境引起火災(zāi)。

6.小彩燈的展示與分享：

-將制作好的小彩燈展示在家中或?qū)W校，與家人和朋友分享喜悅。

-可以將小彩燈作為禮物送給親朋好友，傳遞祝福。

-通過展示和分享，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

7.小彩燈的文化內(nèi)涵：

-了解小彩燈的起源和發(fā)展，傳承中華民族傳統(tǒng)文化。

-通過制作小彩燈，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和熱愛。

-培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.小彩燈的起源與意義

①小彩燈的歷史起源

②春節(jié)期間的傳統(tǒng)裝飾

③團(tuán)圓和喜慶的象征

2.小彩燈的制作材料與工具

①彩色卡紙

②剪刀

③膠水

④雙面膠

⑤彩筆、彩色鉛筆

3.小彩燈的制作步驟

①折疊彩紙形成主體形狀

②剪裁彩紙制作邊緣和裝飾

③使用膠水固定彩紙

④裝飾彩燈增加美觀效果

4.小彩燈的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意

①發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)獨(dú)特造型

②運(yùn)用顏色和圖案豐富視覺效果

③結(jié)合節(jié)日主題設(shè)計(jì)特色彩燈

5.小彩燈的安全注意事項(xiàng)

①使用剪刀時(shí)的安全操作

②清理膠水和雙面膠避免刺激

③保持干燥防止火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)

6.小彩燈的展示與分享

①展示在家中或?qū)W校

②作為禮物傳遞祝福

③分享喜悅與親朋好友

7.小彩燈的文化內(nèi)涵

①了解歷史傳承傳統(tǒng)文化

②認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日增強(qiáng)熱愛

③培養(yǎng)文化自信認(rèn)同傳統(tǒng)課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問評(píng)價(jià)：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)小彩燈制作知識(shí)的掌握程度。例如，提問學(xué)生：“你們知道小彩燈的制作步驟有哪些？”和“在制作過程中需要注意哪些安全事項(xiàng)？”以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

1.2觀察評(píng)價(jià)：在學(xué)生制作小彩燈的過程中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的操作過程，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。例如，觀察學(xué)生是否能夠正確使用剪刀、膠水等工具，以及是否能夠獨(dú)立完成小彩燈的制作。

1.3測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如“小彩燈的起源是什么？”“小彩燈在節(jié)日中有什么作用？”等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)內(nèi)容：布置學(xué)生課后制作小彩燈的作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并提交作品。

2.2作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括作品的美觀度、創(chuàng)意性、制作技巧等。

2.3作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

2.4作業(yè)反饋：將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

3.1學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在制作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.2互評(píng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過同學(xué)之間的交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.教學(xué)反思：

4.1教師反思：課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。

4.2學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議，為今后的教學(xué)提供參考。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合節(jié)日文化，引入傳統(tǒng)元素：在教授小彩燈制作的過程中，我嘗試將中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化融入其中，讓學(xué)生在動(dòng)手制作的同時(shí)，了解和傳承傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神：在制作小彩燈的環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中互相幫助、共同進(jìn)步，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)制作小彩燈的興趣不足或者缺乏自信。這導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法方面：在示范制作小彩燈的過程中，可能過于注重技巧的講解，而忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)，可能過于注重作品的外觀，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)意和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引入更多有趣的環(huán)節(jié)，如故事講述、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉