2024秋九年級化學上冊第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火第2課時易燃、易爆物的安全知識教學設計1（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋九年級化學上冊第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火第2課時易燃、易爆物的安全知識教學設計1（新版）新人教版教學內容分析嘿，同學們，今天咱們來聊聊化學中的“易燃、易爆物的安全知識”。這節課，我們得從課本第七單元“燃料及其利用”中的“燃燒和滅火”這一課題入手。咱們知道，上一節課我們學習了燃燒的條件，那么今天咱們就深入探討一下，那些讓人又愛又恨的易燃、易爆物，它們在生活中的存在，既給我們帶來了便利，也潛藏著風險。咱們要掌握它們的特性，學會如何安全地使用它們，防止意外發生哦！??????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

同學們在之前的化學學習中，已經接觸過一些基礎的化學知識，比如物質的三態變化、化學反應的基本原理等。對于燃燒這一概念，大家可能已經了解燃燒的條件和滅火的基本原理。不過，對于易燃、易爆物的特性及其安全知識，可能還缺乏系統性的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

九年級的學生對于化學實驗和與生活緊密相關的化學現象通常表現出較高的興趣。他們在學習過程中，具備一定的觀察和實驗能力，能夠通過實驗來驗證理論知識。在學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗操作來理解化學知識，而另一些學生可能更習慣于通過理論學習和邏輯推理來掌握概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習易燃、易爆物的安全知識時，學生可能會遇到以下困難：一是對化學術語的理解可能存在障礙，二是對易燃、易爆物特性的認識可能不夠深刻，三是在實際應用中，如何正確評估和控制風險可能感到困惑。此外，對于安全知識的應用，學生可能需要克服實踐中的恐懼心理，這需要教師在教學中注重引導學生正確認識和使用這些知識。教學資源-實物資源：易燃物樣品（如酒精、汽油）、滅火器、安全帽、護目鏡

-軟件資源：化學教學軟件、動畫演示軟件

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：易燃、易爆物安全知識的視頻資料、相關案例庫

-教學手段：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗演示臺、模型教具

-輔助材料：安全知識手冊、實驗報告模板教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于生活中易燃、易爆事故的新聞視頻，讓學生直觀感受到易燃、易爆物的危害。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考以下問題：

-視頻中的事故原因是什么？

-我們應該如何避免類似的悲劇發生？

-今天我們要學習哪些安全知識？

3.學生分組討論，教師巡視指導，5分鐘后各小組派代表發言。

二、講授新課（15分鐘）

1.燃燒的條件：回顧燃燒的三個條件，結合生活中的實例講解。

2.易燃、易爆物的特性：介紹易燃、易爆物的定義，講解其物理、化學特性，如閃點、爆炸極限等。

3.易燃、易爆物的安全使用：講述如何正確使用和儲存易燃、易爆物，以及在使用過程中應注意的安全事項。

4.滅火方法：介紹滅火的原理和常用滅火方法，如隔絕空氣、降低溫度等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實驗演示：教師演示滅火器的使用方法，學生觀察并學習。

2.練習題講解：發放練習題，學生獨立完成，教師巡視解答，重點講解錯誤題目。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：為什么易燃、易爆物在使用和儲存時需要特別注意安全？

2.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：如果你發現有人在使用易燃、易爆物不當，你會怎么做？

2.學生分組討論，每組選派代表發言，教師點評并總結。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：在日常生活中，如何做到安全使用易燃、易爆物？

2.學生分享自己的看法，教師總結并強調安全意識的重要性。

七、總結與布置作業（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調易燃、易爆物的安全知識。

2.布置作業：收集與易燃、易爆物相關的新聞案例，分析原因并提出預防措施。

教學雙邊互動：

-教師通過提問、講解、演示等方式引導學生主動參與課堂，增強學生的主體意識。

-學生通過討論、回答問題、完成練習等方式，提高自己的學習興趣和積極性。

重難點：

-燃燒的條件

-易燃、易爆物的特性及安全使用

-滅火方法

解決問題及核心素養能力的拓展要求：

-學生通過學習，能夠了解易燃、易爆物的安全知識，提高自我保護意識。

-培養學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。

-增強學生的安全意識和責任感。

教學時間：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確地描述燃燒的三個條件，理解并記住易燃、易爆物的物理和化學特性，如閃點、爆炸極限等。

-學生能夠列舉生活中常見的易燃、易爆物，并說明其潛在的危險性。

-學生掌握了基本的滅火原理和常用滅火方法，能夠根據不同情況選擇合適的滅火措施。

2.安全意識提升：

-學生在了解易燃、易爆物安全知識后，增強了安全意識，能夠認識到在使用這些物質時的潛在風險。

-學生在日常生活中更加注意周圍環境，對易燃、易爆物保持警惕，避免意外事故的發生。

3.實踐能力增強：

-通過實驗演示和練習，學生能夠實際操作滅火器，提高自己在緊急情況下的應變能力。

-學生在遇到火災等緊急情況時，能夠迅速判斷火源和風險，采取正確的自救和互救措施。

4.問題解決能力：

-學生在分析案例時，能夠運用所學知識，找出事故發生的原因，并提出預防措施。

-學生在面對類似問題時，能夠獨立思考，運用所學知識解決問題。

5.創新思維培養：

-學生在學習過程中，通過小組討論和互動，激發了創新思維，能夠從不同角度思考問題。

-學生在解決實際問題時，能夠結合所學知識，提出創新性的解決方案。

6.情感態度與價值觀：

-學生在學習易燃、易爆物安全知識的過程中，培養了關愛生命、尊重生命的態度。

-學生認識到安全的重要性，樹立了正確的價值觀，將安全意識融入到日常生活和學習中。

7.綜合素質提升：

-學生在參與課堂討論、實驗操作和案例分析等活動中，提高了團隊合作能力、溝通能力和表達能力。

-學生通過學習，形成了良好的學習習慣，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀教材中關于易燃、易爆物安全知識的章節，總結出關鍵的安全要點。

2.完成以下練習題：

-選擇題：根據教材內容，選擇正確的答案。

-判斷題：判斷以下說法是否正確，并簡要說明理由。

-簡答題：簡述如何正確儲存和使用易燃、易爆物。

-應用題：結合實際案例，分析事故發生的原因，并提出預防措施。

3.設計一個家庭安全檢查清單，列出家中可能存在的易燃、易爆物品，并標注相應的安全使用和儲存方法。

作業反饋：

1.及時批改作業，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。

2.對于選擇題和判斷題，指出學生的錯誤，并解釋正確答案的原因。

3.對于簡答題和應用題，不僅要評價答案的正確性，還要關注學生的思路和邏輯。

4.對于設計家庭安全檢查清單的作業，評價學生的創意和實用性，指出清單中的不足之處，并提供改進建議。

5.在反饋時，注意保護學生的自尊心，鼓勵學生繼續努力，同時指出具體的學習方法和改進方向。

6.對于作業中普遍存在的問題，可以在下一節課的開頭進行集體講解，幫助學生共同克服困難。

7.對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵，激發學生的學習熱情。

8.對于作業完成情況不佳的學生，進行個別輔導，了解其困難所在，并提供針對性的幫助。

9.定期收集學生的作業反饋，了解學生的學習進度和存在的問題，調整教學策略，確保教學效果。

10.通過作業反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高安全意識，為將安全知識應用到實際生活中打下基礎。板書設計①燃燒的條件

-燃燒的三個條件：可燃物、助燃物、著火源

-可燃物：指能夠燃燒的物質，如木材、汽油等

-助燃物：指能夠支持燃燒的物質，如氧氣

-著火源：指能夠引起燃燒的能量來源，如火花、高溫等

②易燃、易爆物的特性

-易燃物：指容易燃燒的物質，如酒精、汽油等

-易爆物：指容易發生爆炸的物質，如炸藥、煤氣等

-閃點：指物質在空氣中能夠形成可燃蒸氣的最低溫度

-爆炸極限：指可燃氣體在空氣中的濃度范圍，在此范圍內遇到火源會發生爆炸

③滅火方法

-隔絕空氣：通過覆蓋、隔離等方式阻止空氣進入燃燒區域

-降低溫度：通過冷卻、噴水等方式降低燃燒物的溫度

-移除可燃物：將燃燒物移開，切斷燃燒鏈

-使用滅火器：根據火源類型選擇合適的滅火器進行滅火

④安全使用與儲存

-儲存環境：干燥、