六年級語文下冊第一單元口語交際：即興發言新學習單教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）六年級語文下冊第一單元口語交際：即興發言新學習單教學設計新人教版教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進六年級語文下冊第一單元的精彩世界，開啟我們的“口語交際：即興發言新學習單”之旅。這節課，我們將圍繞“即興發言”這個主題，學習如何在實際生活中，迅速組織語言，表達自己的觀點。教材中，我們將會學習到如何傾聽他人發言，如何提出自己的看法，以及如何進行有效的交流。這些內容，與我們日常生活中的實際需求緊密相連，相信大家一定會有很多話想說！??????核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，提高即興發言的技巧。

2.增強學生的溝通意識和團隊協作能力，學會傾聽與表達。

3.培養學生的批判性思維，敢于提出自己的見解。

4.提升學生的文化自信，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。重點難點及解決辦法重點：

1.重點在于掌握即興發言的基本技巧，包括迅速組織語言和清晰表達觀點。

2.重點還在于能夠結合實際情境，運用所學知識進行有效的口語交際。

難點：

1.難點在于如何在短時間內形成完整的觀點，并進行有條理的表述。

2.難點還在于如何克服緊張情緒，自信地進行即興發言。

解決辦法與突破策略：

1.通過角色扮演和模擬練習，幫助學生熟悉即興發言的場景，提升應對能力。

2.利用小組討論和互動環節，鼓勵學生積極表達，培養他們的自信心。

3.引導學生進行思維訓練，如頭腦風暴和思維導圖，幫助他們快速形成觀點。

4.采用逐步引導的方法，從簡單的即興發言開始，逐步增加難度，讓學生逐步適應。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、擴音器

-課程平臺：班級學習管理系統、在線教育平臺

-信息化資源：即興發言技巧視頻教程、相關主題的音頻資料

-教學手段：圖片、圖表、實物教具、角色扮演道具教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.**情境導入**：播放一段即興發言的短視頻，引發學生興趣，提問：“同學們，你們覺得視頻中的人即興發言做得怎么樣？他們成功的關鍵是什么？”

2.**提問引導**：結合生活實例，提問學生：“在你們的日常生活中，有沒有遇到需要即興發言的情況？當時你們是如何應對的？”

3.**明確目標**：總結導入環節，明確本節課的學習目標：“今天，我們將一起學習如何進行有效的即興發言，提升我們的口語交際能力。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.**講解即興發言的基本技巧**：介紹即興發言的定義、意義和常見類型，如開場白、即興演講等。

2.**演示即興發言的方法**：以實際案例或教師示范，展示如何快速組織語言、如何結合實際情境進行表達。

3.**討論即興發言的注意事項**：強調傾聽、尊重他人意見、合理組織語言等關鍵要素。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.**小組討論**：將學生分成小組，針對特定話題進行即興發言練習，如“如果你是一名主持人，如何開場白？”

2.**角色扮演**：讓學生扮演不同角色，進行模擬即興發言，如記者采訪、辯論賽等。

3.**小組展示**：各小組選出代表進行即興發言展示，其他小組進行點評，教師給予指導。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**話題討論**：圍繞“即興發言的技巧”進行討論，例如：“如何快速組織語言？”“如何克服緊張情緒？”

2.**案例分析**：分析教材中的案例，討論案例中即興發言的成功與不足。

3.**互動交流**：學生之間互相提問、回答，分享自己的即興發言經驗和技巧。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.**回顧要點**：引導學生回顧本節課學習的即興發言技巧，如傾聽、組織語言、自信表達等。

2.**分享感悟**：請學生分享自己在實踐活動中的感受和收獲。

3.**布置作業**：布置課后作業，如觀看相關視頻、練習即興發言等，鞏固所學知識。

整個教學流程用時共計45分鐘，各環節具體分析和舉例如下：

-導入新課環節通過情境導入和提問引導，激發學生學習興趣，明確學習目標，用時5分鐘。

-新課講授環節通過講解、演示和討論，幫助學生掌握即興發言的基本技巧和注意事項，用時15分鐘。

-實踐活動環節通過小組討論、角色扮演和小組展示，讓學生在實際操作中應用所學知識，提高即興發言能力，用時20分鐘。

-學生小組討論環節通過話題討論、案例分析和互動交流，促進學生之間的合作學習和知識分享，用時10分鐘。

-總結回顧環節通過回顧要點、分享感悟和布置作業，鞏固學生對本節課內容的理解和應用，用時5分鐘。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**名人即興發言案例**：收集整理歷史上或當代名人在公開場合的即興發言案例，如政治演講、頒獎典禮致辭等，這些案例可以為學生提供豐富的學習素材。

-**口語表達技巧書籍**：推薦一些關于口語表達和演講技巧的書籍，如《演講與口才》、《即興口語表達》等，幫助學生進一步學習口語表達的藝術。

-**即興發言游戲**：介紹一些即興發言的互動游戲，如“快速問答”、“成語接龍”等，通過游戲化的方式提高學生的口語反應能力和即興表達能力。

2.**拓展建議**：

-**日常練習**：鼓勵學生在日常生活中多進行即興發言的練習，如在家中面對家人分享一天的經歷，或者在朋友聚會中發表自己的觀點。

-**觀看演講視頻**：建議學生觀看一些優秀的演講視頻，如TED演講、名校畢業典禮演講等，學習名人的即興發言技巧和表達風格。

-**參與辯論活動**：鼓勵學生參加學校的辯論活動，通過辯論訓練提高自己的快速思考和即興表達能力。

-**撰寫演講稿**：讓學生嘗試撰寫自己的演講稿，然后進行模擬演講，通過這個過程來鍛煉自己的即興發言能力。

-**角色扮演**：利用課余時間進行角色扮演活動，選擇不同的情境進行即興發言的模擬，如新聞報道、法庭辯論等，增強學生的應變能力。

-**名人即興發言案例**：例如，可以介紹美國總統奧巴馬在國宴上的開場白，分析其如何迅速組織語言，結合時事進行即興發言。

-**口語表達技巧書籍**：推薦《即興口語表達》一書中關于如何快速構思和表達的章節，讓學生通過閱讀學習到實用的技巧。

-**即興發言游戲**：組織一次“即興故事會”，讓學生根據隨機給出的關鍵詞或圖片即興創作一個故事，這種游戲既能鍛煉學生的思維敏捷性，又能提高他們的語言組織能力。內容邏輯關系①**本文重點知識點**：

-即興發言的定義與重要性

-即興發言的常見類型與特點

-即興發言的基本技巧與策略

②**重點詞匯**：

-即興發言（ImpromptuSpeech）

-組織語言（OrganizeLanguage）

-應變能力（Adaptability）

-快速構思（QuickThinking）

-自信表達（ConfidentDelivery）

③**重點句子**：

-“即興發言是一種在無準備或有限準備時間內，迅速組織語言并表達觀點的能力。”

-“良好的即興發言能力是溝通和交流中的重要素質。”

-“通過練習和積累，每個人都可以提高自己的即興發言技巧。”教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-評價學生在課堂上的參與度，如積極回答問題、主動參與討論等。

-觀察學生在課堂練習中的表現，如即興發言的流暢性、觀點的清晰度等。

-評價學生的自信心和表達能力，如是否能自然地面對觀眾，是否有邏輯地組織語言。

2.**小組討論成果展示**：

-評價小組討論的組織能力，包括討論的深度、廣度和創新性。

-評價學生的合作精神，如是否能有效分工、是否尊重他人意見等。

-評價學生即興發言的實際應用，如是否能夠將討論中的觀點轉化為有效的口頭表達。

3.**隨堂測試**：

-設計簡短的口頭測試，評估學生對即興發言技巧的掌握程度。

-通過測試，了解學生對不同情境下即興發言的應對策略。

-收集學生的口頭測試反饋，評估學生的語言組織和表達能力。

4.**學生自評與互評**：

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己的即興發言表現，包括優點和需要改進的地方。

-組織學生之間的互評，讓學生相互學習，共同進步。

-通過自評和互評，培養學生的自我監控和評價能力。

5.**教師評價與反饋**：

-針對學生課堂上的即興發言，給予具體的反饋，指出其優點和不足。

-對于學生在小組討論中的表現，提供個性化的指導和建議。

-對于隨堂測試的結果，分析學生的強弱項，制定針對性的教學計劃。

-定期與學生家長溝通，分享學生的學習進展和需要關注的問題。

-通過定期的教學評價和反饋，幫助學生建立正確的學習態度，提高口語交際能力。

在教學評價與反饋過程中，教師應注重以下幾個方面：

-**公正性**：評價應公平、客觀，不偏袒任何學生。

-**及時性**：及時給予學生反饋，幫助他們及時調整學習方法和策略。

-**針對性**：根據學生的具體情況進行評價，提出有針對性的建議。

-**激勵性**：通過積極的評價和反饋，激發學生的學習興趣和動力。

-**連續性**：建立長期的教學評價體系，持續跟蹤學生的學習進展。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《即興演講的藝術》一書，書中詳細介紹了即興演講的技巧和策略，適合學生閱讀學習。

-**視頻資源**：《TED演講》系列視頻，其中許多演講者展示了出色的即興發言能力，學生可以通過觀看學習。

-**網絡公開課**：推薦一些在線公開課，如“如何提高即興發言能力”等，這些課程通常由專業人士主講，內容實用。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學生可以選擇《即興演講的藝術》進行閱讀，重點關注書中關于即興構思、語言組織和表達技巧的章節。

-鼓勵學生在閱讀過程中做筆記，記錄下自己認為重要的觀點和技巧。

-閱讀后，可以寫一篇讀書筆記，總結自己的學習心得和體會。

-**視頻資源**：

-觀看《TED演講》系列視頻，選擇其中幾位演講者的即興發言進行詳細分析。

-注意觀察演講者的肢體語言、語調和情感表達，思考這些因素如何影響即興發言的效果。

-可以嘗試模仿視頻中演講者的某些技巧，進行自己的即興發言練習。

-**網絡公開課**：

-學生可以根據自己的時間安排，選擇合適的在線公開課進行學習。

-在課程結束后，完成課程提供的練習題，鞏固所學知識。

-如果在學習過程中遇到問題，可以記錄下來，在課堂上向教師提問。

3.**教師指導與幫助**：

-教師可以推薦一些相關的閱讀材料和視頻資源，幫助學生進行課后拓展。

-在課堂上，教師可以組織學生分享自己的學習心得和體會，促進交流。

-對于學生在拓展學習中遇到的問題，教師應提供必要的指導和幫助，如解答疑問、提供學習資源等。

-教師可以定期檢查學生的拓展學習成果，如讀書筆記、視頻分析報告等，以了解學生的學習進度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境模擬教學**：在課堂上，我們可以嘗試更多情境模擬的教學方法，比如模擬新聞發布會、辯論賽等，讓學生在實際的語境中練習即興發言，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們更加真實地體驗到即興發言的緊張感和挑戰性。

2.**跨學科融合**：我們可以嘗試將即興發言的教學與其他學科相結合，比如將歷史事件、文學作品中的即興發言作為案例，讓學生在了解歷史背景和文化內涵的同時，學習即興發言的技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：有時候，學生在課堂上可能因為緊張或缺乏自信而不愿意積極參與即興發言的練習，這導致課堂氛圍不夠活躍，影響了教學效果。

2.**評價方式單一**：目前主要依靠教師的觀察和評價，缺乏學生的自我評價和同伴評價，這可能會限制學生對自身不足的認識和改進。

3.**缺乏個性化指導**：由于學生個體差異較大，現有的教學方法可能無法滿足所有學生的學習需求，一些學生可能需要更多的個性化指導。

反思改進措施（三）

1.**提升學生參與度**：