原春七年級(jí)地理下冊(cè)第十章極地地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索神秘的極地世界！??在這節(jié)課里，我們將一起揭開(kāi)南極和北極的神秘面紗，了解它們獨(dú)特的地理位置、氣候特征和生態(tài)環(huán)境。????通過(guò)學(xué)習(xí)，你們將了解到極地地區(qū)的自然奧秘，以及它們?cè)谌颦h(huán)境中的重要性。讓我們一起踏上這場(chǎng)奇幻的地理之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)分析極地環(huán)境變化的能力。

2.提升學(xué)生理解全球氣候變化對(duì)極地生態(tài)系統(tǒng)影響的認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生尊重和保護(hù)極地生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.通過(guò)探究極地生物多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和探索精神。學(xué)情分析進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生們，正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)未知世界充滿探索欲。在地理學(xué)科上，他們對(duì)地球的自然現(xiàn)象和地理分布有一定的興趣，但地理知識(shí)體系相對(duì)薄弱，對(duì)地理概念和原理的理解還不夠深入。在知識(shí)層面上，他們可能對(duì)極地地區(qū)的概念有一定了解，但對(duì)極地氣候、生物多樣性、地理環(huán)境變化等具體內(nèi)容缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的觀察、分析、歸納能力，但運(yùn)用地理信息系統(tǒng)分析復(fù)雜地理問(wèn)題的能力尚需培養(yǎng)。他們能夠通過(guò)圖片、文字等資料獲取信息，但在信息處理和綜合運(yùn)用方面還需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展有一定的認(rèn)識(shí)，但面對(duì)極地地區(qū)的復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題，他們的責(zé)任感和使命感可能不夠強(qiáng)烈。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，但有時(shí)容易分心，需要教師引導(dǎo)。他們對(duì)地理學(xué)科的興趣與課程內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法密切相關(guān)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本新版人教版七年級(jí)地理下冊(cè)教材。

2.輔助材料：搜集極地地區(qū)風(fēng)光圖片、氣候圖表、極地生物視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、地圖等教具，以便于學(xué)生直觀感受極地地理位置。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放極地風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么樣的景象？你們知道這些地方叫什么名字嗎？”

2.**提出問(wèn)題**：提出問(wèn)題：“為什么極地地區(qū)會(huì)如此寒冷？它們對(duì)全球氣候有什么影響？”

3.**激發(fā)興趣**：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)極地的了解，激發(fā)他們對(duì)極地地理知識(shí)的興趣。

**講授新課（20分鐘）**

1.**極地地理位置**：介紹南極和北極的地理位置、經(jīng)緯度范圍，使用地球儀演示。

2.**極地氣候特征**：講解極地氣候的特點(diǎn)，如極端寒冷、干燥、風(fēng)力強(qiáng)勁等，展示相關(guān)氣候圖表。

3.**極地生態(tài)環(huán)境**：介紹極地地區(qū)的生物多樣性，如企鵝、北極熊等，分析其適應(yīng)極地環(huán)境的特征。

4.**極地資源與環(huán)境變化**：討論極地資源的分布和利用，以及全球氣候變化對(duì)極地環(huán)境的影響。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-極地地區(qū)對(duì)全球氣候有什么影響？

-如何保護(hù)極地生態(tài)環(huán)境？

2.**展示分享**：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)新課內(nèi)容提出問(wèn)題，如“極地地區(qū)的氣候特征有哪些？”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予及時(shí)反饋。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.**角色扮演**：教師扮演極地科學(xué)家，學(xué)生扮演記者，進(jìn)行模擬采訪，探討極地研究的重要性。

2.**問(wèn)題解決**：教師提出一個(gè)與極地相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如“如何平衡極地資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)？”

3.**學(xué)生討論**：學(xué)生分組討論，提出解決方案，教師引導(dǎo)討論并總結(jié)。

**教學(xué)拓展（5分鐘）**

1.**核心素養(yǎng)培養(yǎng)**：引導(dǎo)學(xué)生思考極地研究對(duì)人類的意義，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和環(huán)保意識(shí)。

2.**課后作業(yè)**：布置與極地相關(guān)的課后作業(yè)，如收集極地知識(shí)、繪制極地地圖等。

**總結(jié)與反思（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)極地地區(qū)的重要性。

2.**反思**：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

**用時(shí)**：45分鐘教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-極地探險(xiǎn)家的故事：介紹如阿蒙森、斯科特等極地探險(xiǎn)家的生平和探險(xiǎn)經(jīng)歷，讓學(xué)生了解極地探險(xiǎn)的歷史和文化價(jià)值。

-極地野生動(dòng)物攝影集：收集極地野生動(dòng)物的精美攝影作品，如企鵝、北極熊、海豹等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)極地生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

-極地氣候變化的新聞報(bào)道：收集近年來(lái)關(guān)于極地氣候變化的新聞報(bào)道，讓學(xué)生了解極地環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)情況。

-極地科學(xué)研究論文摘要：提供一些極地科學(xué)研究的論文摘要，幫助學(xué)生了解極地研究的最新進(jìn)展。

2.**拓展建議**：

-**學(xué)生活動(dòng)**：

-組織學(xué)生進(jìn)行極地知識(shí)競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生對(duì)極地知識(shí)的興趣。

-開(kāi)展“我心中的極地”繪畫(huà)或?qū)懽骰顒?dòng)，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)極地的理解和想象。

-安排學(xué)生觀看極地紀(jì)錄片，如《南極洲》、《北極熊的家園》等，加深對(duì)極地環(huán)境的直觀感受。

-**教師資源**：

-教師可以收集并整理極地地理相關(guān)的教學(xué)案例，用于課堂討論和案例分析。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如極地科學(xué)網(wǎng)站、環(huán)保組織發(fā)布的極地報(bào)告等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資料。

-邀請(qǐng)極地研究專家或環(huán)保組織代表來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生與專業(yè)人士直接交流。

-**課程整合**：

-將極地地理知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)等，開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。

-利用地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)了解極地氣候變化對(duì)全球的影響。

-結(jié)合歷史課程，探討極地探險(xiǎn)對(duì)人類歷史的意義，以及極地資源開(kāi)發(fā)對(duì)世界政治經(jīng)濟(jì)的影響。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)這堂課進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對(duì)“原春七年級(jí)地理下冊(cè)第十章極地地區(qū)”這堂課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較成功。通過(guò)播放極地風(fēng)光視頻，學(xué)生們很快就被吸引進(jìn)來(lái)了，他們對(duì)極地的神秘和美麗充滿了好奇。但在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于極地的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這說(shuō)明我在課前準(zhǔn)備時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前收集學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的問(wèn)題。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，比如講解極地氣候特征時(shí)，我會(huì)提到極地氣候?qū)θ驓夂虻挠绊?，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的地理概念理解起來(lái)比較困難，比如“極地高壓帶”和“極地低壓帶”。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，使用更多的圖表和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解這些概念。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，這讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)互相交流和學(xué)習(xí)。然而，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于學(xué)生之間的互動(dòng)不夠。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論，比如提前給出討論指南，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量做到讓學(xué)生積極參與，但有時(shí)問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，或者與學(xué)生的實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的回答不夠深入。我意識(shí)到需要設(shè)計(jì)更具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中思考和學(xué)習(xí)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)問(wèn)題。比如，在播放視頻時(shí)遇到了播放器兼容性問(wèn)題，這影響了課堂節(jié)奏。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前測(cè)試所有教學(xué)資源，確保技術(shù)環(huán)節(jié)的順暢。

此外，我也意識(shí)到自己在課堂管理上還有提升空間。有時(shí)候，課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)效果。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的課堂參與度和紀(jì)律性。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。以下是我在“原春七年級(jí)地理下冊(cè)第十章極地地區(qū)”這節(jié)課中采用的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.**提問(wèn)評(píng)價(jià)**：

-在課堂講解過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在介紹極地氣候特征時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“南極和北極的氣候有什么不同？為什么會(huì)有這樣的差異？”

-通過(guò)觀察學(xué)生的回答，我能夠評(píng)估他們對(duì)極地氣候的理解程度，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

2.**觀察評(píng)價(jià)**：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在小組討論極地生態(tài)環(huán)境保護(hù)時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，以及他們是否能夠尊重和傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。

-通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的綜合能力和課堂表現(xiàn)，為今后的教學(xué)提供參考。

3.**測(cè)試評(píng)價(jià)**：

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋了極地地理位置、氣候特征、生物多樣性等多個(gè)方面。

-通過(guò)測(cè)試成績(jī)，我可以了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，以及他們?cè)谀男┲R(shí)點(diǎn)上存在薄弱環(huán)節(jié)。

4.**課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)**：

-在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。例如，在討論極地資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系時(shí)