增分策略(一)eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(,,,,,,))研究題型特點(diǎn)——優(yōu)化解題套路快得分[編者按]高考生物試題一般可從形式與內(nèi)容兩方面分類。筆者通過(guò)透析高考真題的命題形式，歸納出了以下6類題型，并總結(jié)了相應(yīng)的解題技巧，掌握了這些題型的解題技巧，就能快得分、穩(wěn)得分！題型一概念模型類——注意內(nèi)涵和外延eq\a\vs4\al([題型特點(diǎn)])基本概念和原理是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確、全面地掌握概念的本質(zhì)及相關(guān)概念之間的聯(lián)系是高考的基本要求，也是考查理解能力和綜合能力的良好載體。高考試題對(duì)概念原理的考查多以概念模型圖為載體，考查相應(yīng)概念的內(nèi)涵和外延。利用概念模型圖不僅可以考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握程度，還可以考查學(xué)生對(duì)知識(shí)之間有機(jī)聯(lián)系的理解程度。[例1]下圖中的圓分別表示：a—生產(chǎn)者、b—分解者、c—原核生物、d—藍(lán)藻、e—腐生細(xì)菌。能正確表示它們之間相互關(guān)系的是圖()[解析]生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用或化能合成作用的生物，包括綠色植物、藍(lán)藻等，藍(lán)藻屬于原核生物；分解者能將動(dòng)植物遺體殘骸中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，主要包括腐生細(xì)菌和腐生真菌，還有少量的腐生動(dòng)物，其中腐生細(xì)菌屬于原核生物。[答案]Aeq\a\vs4\al([解題套路])概念模型類題目答題模板e(cuò)q\a\vs4\al([知識(shí)歸納])一、集合形式的概念原理圖類型特點(diǎn)常見(jiàn)實(shí)例包含型(生物學(xué)概念間具有從屬關(guān)系)重合型(生物學(xué)概念具有并列等同關(guān)系)重疊型(生物學(xué)概念間具有公共交叉關(guān)系)二、知識(shí)樹(shù)形式的概念原理圖該形式在呈現(xiàn)物質(zhì)、結(jié)構(gòu)和生理過(guò)程間的層級(jí)關(guān)系方面更為常見(jiàn)，示例如下：1．蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)層次2．物質(zhì)出入細(xì)胞的方式3．細(xì)胞的生命歷程4．遺傳信息與基因表達(dá)5．生物進(jìn)化與物種形成6．內(nèi)環(huán)境的組成與穩(wěn)態(tài)概念圖7．種群的數(shù)量特征及關(guān)系題型二史實(shí)方法類——注重歸納與總結(jié)eq\a\vs4\al([題型特點(diǎn)])史實(shí)與方法類題目常以教材中涉及的相關(guān)生物學(xué)史實(shí)為載體，考查主要?dú)v史人物及其對(duì)生物科學(xué)的研究成果、貢獻(xiàn)或相關(guān)研究的思想、技術(shù)方法，尤其對(duì)假說(shuō)—演繹法、樣方法、標(biāo)志重捕法及放射性同位素標(biāo)記法的應(yīng)用考查頻度較高。對(duì)于此類問(wèn)題，應(yīng)在平時(shí)的復(fù)習(xí)中多注意歸納總結(jié)。[例2]下列是人類探索遺傳奧秘的幾個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，其中表述合理的是()A．孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了基因，摩爾根用實(shí)驗(yàn)證明了基因在染色體上B．格里菲思用肺炎雙球菌感染小鼠的實(shí)驗(yàn)，證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子C．沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，提出了遺傳物質(zhì)自我復(fù)制的假說(shuō)D．許多科學(xué)家相繼研究，將逆轉(zhuǎn)錄和RNA復(fù)制納入細(xì)胞生物的中心法則范疇[解析]孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)，大膽地運(yùn)用“遺傳因子”這一術(shù)語(yǔ)解釋觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了遺傳的基本規(guī)律，摩爾根通過(guò)果蠅眼色的雜交實(shí)驗(yàn)，證明了基因位于染色體上；格里菲思用肺炎雙球菌感染小鼠的實(shí)驗(yàn)，推論S型細(xì)菌體內(nèi)存在轉(zhuǎn)化因子，但沒(méi)有證明轉(zhuǎn)化因子的化學(xué)本質(zhì)；沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，提出了DNA半保留復(fù)制方式的假說(shuō)；科學(xué)家在研究某些RNA病毒的遺傳信息的傳遞過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)了RNA復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程，這是對(duì)中心法則的必要補(bǔ)充，但病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。[答案]Ceq\a\vs4\al([解題套路])史實(shí)方法類題目答題模板e(cuò)q\a\vs4\al([知識(shí)歸納])一、高中生物教材中生物學(xué)史實(shí)歸納總結(jié)1．細(xì)胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)列文虎克用自制顯微鏡觀察細(xì)胞施萊登和施旺(及魏爾肖)建立“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”歐文頓用500多種化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行膜通透性實(shí)驗(yàn)證明了膜是由脂質(zhì)組成的羅伯特森電鏡下觀察細(xì)胞膜呈暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu)，將細(xì)胞膜描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)桑格和尼克森提出細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型2．細(xì)胞代謝巴斯德釀酒中的發(fā)酵是由于酵母細(xì)胞的存在(無(wú)活細(xì)胞參與，糖類不可能變成酒精)畢希納將酵母細(xì)胞中引起發(fā)酵的物質(zhì)稱為釀酶薩姆納提出并證明酶是蛋白質(zhì)切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能恩格爾曼用水綿和好氧細(xì)菌證明光合作用釋放O2及光合作用需要光普利斯特利植物可更新空氣英格豪斯植物只有綠葉才能更新污濁的空氣，指出普利斯特利實(shí)驗(yàn)只有在光下才能成功梅耶植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)薩克斯光合作用的產(chǎn)物除O2外還有淀粉(葉片產(chǎn)生淀粉需光)魯賓和卡門用18O分別標(biāo)記H2O和CO2證明光合作用釋放的O2來(lái)自H2O卡爾文用14C標(biāo)記14CO2證明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中碳的途徑[卡爾文循環(huán)：14CO2→14C3→(14CH2O)]3．生物的遺傳規(guī)律孟德?tīng)栍猛愣棺鬟z傳材料，利用假說(shuō)—演繹法提出基因分離定律和基因自由組合定律(關(guān)注孟德?tīng)柍晒λ拇笤?薩頓用類比推理法提出基因在染色體上(關(guān)注假說(shuō)—演繹法與類比推理法差異)摩爾根用假說(shuō)—演繹法證明了基因在染色體上(用白眼雄果蠅作遺傳材料)道爾頓第一個(gè)提出色盲問(wèn)題4．遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)格里菲思通過(guò)肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明加熱殺死的S型細(xì)菌中含有某種“轉(zhuǎn)化因子”艾弗里通過(guò)肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA不是蛋白質(zhì)(轉(zhuǎn)化因子為DNA)赫爾希和蔡斯用放射性同位素標(biāo)記法(32P、35S)分別標(biāo)記噬菌體，證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA沃森和克里克構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型克里克還提出中心法則：富蘭克林DNA衍射圖譜查哥夫腺嘌呤(A)量＝胸腺嘧啶(T)量，胞嘧啶(C)量＝鳥(niǎo)嘌呤(G)量英國(guó)遺傳學(xué)家繆勒用X射線照射果蠅，發(fā)現(xiàn)突變率大大提升5．生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)貝爾納內(nèi)環(huán)境的恒定主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)坎農(nóng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的結(jié)果(現(xiàn)代觀點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制為神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié))沃泰默促胰液素分泌只受神經(jīng)調(diào)節(jié)斯他林和貝利斯促胰液素可存在“化學(xué)調(diào)節(jié)”(并命名該調(diào)節(jié)物質(zhì)為“激素”)達(dá)爾文植物向光性實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證金絲雀草胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下面的伸長(zhǎng)區(qū)傳遞某種“影響”造成單側(cè)光下背光面比向光面生長(zhǎng)快鮑森詹森胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可通過(guò)瓊脂片傳遞給下部拜爾胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的溫特胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)確實(shí)是由一種化學(xué)物質(zhì)引起的；并將該物質(zhì)命名為“生長(zhǎng)素”6．生態(tài)系統(tǒng)高斯證明大小兩個(gè)種的草履蟲(chóng)間存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系林德曼對(duì)賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析，發(fā)現(xiàn)能量流動(dòng)兩大特點(diǎn)：能量流動(dòng)是單向的；能量在流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)遞減二、高中生物科學(xué)方法歸納顯微觀察法觀察多種多樣的細(xì)胞、觀察線粒體和葉綠體、觀察細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂、觀察質(zhì)壁分離、觀察染色體變異等差速離心法分離各種細(xì)胞器、制備細(xì)胞膜等密度梯度離心法證明DNA半保留復(fù)制(重帶、輕帶、中帶等)細(xì)胞染色法活細(xì)胞染色(健那綠染色線粒體)；碘染色法，證明光合作用產(chǎn)生淀粉；死細(xì)胞染色(醋酸洋紅、龍膽紫、改良苯酚品紅染液、甲基綠—吡羅紅)放射性同位素標(biāo)記法分泌蛋白形成；光合作用[Heq\o\al(18,2)O、C18O2探究O2中放射性的來(lái)源；14CO2→14C3→(14CH2O)探究C的轉(zhuǎn)化途徑]；DNA半保留復(fù)制(15N、3H、32P等)；噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)(32P、35S)；基因診斷等紙層析法葉綠體中色素的提取與分離(及選修1中類胡蘿卜素的提取鑒定)對(duì)比實(shí)驗(yàn)法探究酵母菌呼吸方式，酶作用特性相關(guān)實(shí)驗(yàn)濃度梯度設(shè)置實(shí)驗(yàn)探究生長(zhǎng)素對(duì)扦插枝條生根的最適濃度，探究酶活性的最適溫度和最適pH(及選修1中探究加酶洗衣粉的最佳洗滌效果，探究果膠酶活性的最適條件)假說(shuō)—演繹法孟德?tīng)杻纱蠖傻陌l(fā)現(xiàn)，摩爾根證明基因在染色體上(用白眼果蠅為材料)類比推理法薩頓提出“基因在染色體上”樣方法估算植物及活動(dòng)能力弱的動(dòng)物(如蚯蚓、蚜蟲(chóng)、昆蟲(chóng)卵)等種群密度標(biāo)志重捕法估算活動(dòng)能力強(qiáng)的動(dòng)物種群密度取樣器取樣法探究土壤動(dòng)物類群豐富度抽樣檢測(cè)法探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變動(dòng)模型構(gòu)建法構(gòu)建細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)物理模型，構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)物理模型，構(gòu)建細(xì)胞類型、種群特征、細(xì)胞分裂等概念模型，構(gòu)建種群增長(zhǎng)兩種數(shù)學(xué)模型(公式、“J”型、“S”型曲線)，構(gòu)建減數(shù)分裂、血糖調(diào)節(jié)過(guò)程物理模型題型三圖解圖示類——有效“架橋”破解eq\a\vs4\al([題型特點(diǎn)])圖解圖示主要有流程圖、示意圖和模式圖等，涉及的內(nèi)容主要有細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖、光合作用和呼吸作用過(guò)程示意圖、物質(zhì)出入細(xì)胞的方式示意圖、細(xì)胞分裂模式圖、免疫過(guò)程示意圖、激素調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖、神經(jīng)調(diào)節(jié)模式圖等。圖解圖示型試題主要有兩個(gè)特點(diǎn)：(1)新情境：以圖像、圖形或流程圖為試題的信息來(lái)源，即通過(guò)圖解圖示創(chuàng)設(shè)新情境，提供新材料。(2)重能力：該類試題是以生物學(xué)科中的基本概念、基本理論等作為載體，通過(guò)精心設(shè)計(jì)而命制的一種信息處理和分析遷移題，主要考查學(xué)生對(duì)圖解圖示的識(shí)別與分析及解決問(wèn)題的能力。[例3]圖Ⅰ為人體內(nèi)物質(zhì)交換示意圖，圖Ⅱ、Ⅲ表示反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖。相關(guān)敘述正確的是()A．圖Ⅰ中A、B、D依次為組織液、血漿、淋巴B．正常情況下，蛋白質(zhì)水解酶可以存在于A中C．圖Ⅱ中a與b可構(gòu)成突觸，圖Ⅱ中a與圖Ⅲ中e為同種結(jié)構(gòu)D．在反射弧中，興奮在圖Ⅱ、Ⅲ中的傳遞方向分別為b→a、e→c[解析]圖Ⅰ中A、B、D依次為血漿、組織液、淋巴；正常情況下，蛋白質(zhì)水解酶存在于溶酶體中，不可能存在于A中；圖Ⅱ中a與b可構(gòu)成突觸，圖Ⅱ中a與圖Ⅲ中e均為突觸小體；在反射弧中，興奮是單向傳遞的，故在圖Ⅱ中的傳遞方向?yàn)閍→b，在圖Ⅲ中的傳遞方向?yàn)閏→e。[答案]Ceq\a\vs4\al([解題套路])圖解圖示模型類題目答題模板e(cuò)q\a\vs4\al([知識(shí)歸納])一、模式圖與示意圖1．細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖2．物質(zhì)運(yùn)輸?shù)哪Ｊ綀D3．酶專一性模式圖4．膜蛋白功能模式圖5．光合作用“三率”相關(guān)模式圖整合6.細(xì)胞周期模式圖7．細(xì)胞凋亡過(guò)程示意圖8．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程圖解9．線粒體中蛋白質(zhì)合成過(guò)程示意圖10．動(dòng)物激素分泌及傳送方式示意圖11．赤霉素誘導(dǎo)淀粉酶合成過(guò)程示意圖二、流程圖與關(guān)系圖1．光合作用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系圖解2．細(xì)胞膜的組成成分、結(jié)構(gòu)與功能之間的相互關(guān)系3．能量流動(dòng)過(guò)程圖解4．物種形成過(guò)程圖解5．生物多樣性三個(gè)層次關(guān)系圖解6．神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)關(guān)系圖解題型四坐標(biāo)曲線、數(shù)據(jù)表格、直方圖類——“順?biāo)浦邸狈ㄆ平鈋q\a\vs4\al([題型特點(diǎn)])生物與生物之間、生物與環(huán)境之間或某一生理活動(dòng)中某種物質(zhì)量的變化等，常以坐標(biāo)曲線、數(shù)據(jù)表格或直方圖的形式進(jìn)行考查，借助數(shù)學(xué)方法分析生命現(xiàn)象，既有利于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，又有利于考查學(xué)生的能力，其涉及的內(nèi)容廣，變化形式多。常見(jiàn)的圖示有單曲線、雙曲線、多曲線、直方圖等幾種類型。(一)坐標(biāo)曲線類[例4](2016·四川高考)有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長(zhǎng)素類似物，分別測(cè)試三種類似物的不同濃度對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)的影響，結(jié)果如下圖。以下說(shuō)法不正確的是()A．甲、乙和丙對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)的影響均具有兩重性B．在0～20ppm范圍內(nèi)，甲對(duì)萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙C．乙的濃度大于20ppm后，對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)起抑制作用D．據(jù)圖推測(cè)，用30ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長(zhǎng)[解析]據(jù)圖分析可知，與根長(zhǎng)相對(duì)值100相比，甲、乙和丙對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)的影響均具有兩重性；0～20ppm(10－6)范圍內(nèi)，甲曲線的根長(zhǎng)相對(duì)值始終大于丙，因此甲對(duì)萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙；乙的濃度為20ppm時(shí)，根長(zhǎng)相對(duì)值為100，此時(shí)乙既不促進(jìn)生長(zhǎng)也不抑制生長(zhǎng)，乙的濃度大于20ppm后，根長(zhǎng)相對(duì)值小于100，即對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)起抑制作用；植物根對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度大于芽，用30ppm的甲處理萵苣根時(shí)根長(zhǎng)相對(duì)值大于100，因此仍然促進(jìn)根的生長(zhǎng)，只是促進(jìn)作用減弱，用其處理幼芽時(shí)也會(huì)促進(jìn)幼芽的生長(zhǎng)。[答案]Deq\a\vs4\al([解題套路])坐標(biāo)曲線類題目答題模板(二)數(shù)據(jù)表格類[例5]下表是某患者血液中激素水平檢驗(yàn)報(bào)告單的部分內(nèi)容，據(jù)表分析錯(cuò)誤的是()檢驗(yàn)名稱結(jié)果參考范圍單位甲狀腺激素98.59.01～19.5pmol/L促甲狀腺激素0.090.35～4.94pmol/LA.患者的細(xì)胞代謝速率高于正常水平B．患者神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性較正常人高C．患者促甲狀腺激素釋放激素的含量低于正常水平D．患者促甲狀腺激素含量較低可能是缺碘造成的[解析]由表格數(shù)據(jù)分析，患者甲狀腺激素含量高于正常人，故其細(xì)胞代謝速率高于正常水平，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性較正常人高；促甲狀腺激素水平低于正常人原因是垂體分泌活動(dòng)受到甲狀腺激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)，D錯(cuò)誤。[答案]Deq\a\vs4\al([解題套路])數(shù)據(jù)表格類題目答題模板(三)直方圖類[例6]請(qǐng)你依據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，分析下列直方圖，其中錯(cuò)誤的是()[解析]衰退型種群中幼年個(gè)體少，老年個(gè)體多，而A項(xiàng)中三種年齡個(gè)體所占的比例大體相同，應(yīng)為穩(wěn)定型。雜合子豌豆自交，純合子比例為1－1/2n，隨著自交代數(shù)的增加，其比例越來(lái)越接近于1。四分體時(shí)期，染色體數(shù)目沒(méi)有增加，但DNA已經(jīng)復(fù)制，因此染色體數(shù)∶DNA分子數(shù)∶染色單體數(shù)＝1∶2∶2。生長(zhǎng)激素的成分是蛋白質(zhì)，在其合成、分泌過(guò)程中，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減小，高爾基體膜面積先增大后減小，總體基本不變，而細(xì)胞膜面積增大。[答案]Aeq\a\vs4\al([解題套路])直方圖類題目答題模板題型五數(shù)據(jù)計(jì)算類——運(yùn)用數(shù)學(xué)思維破解eq\a\vs4\al([題型特點(diǎn)])在高中生物教材中許多知識(shí)都可以量化，涉及的定量計(jì)算題主要是依據(jù)生物學(xué)原理，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)考查對(duì)生理過(guò)程的理解和掌握程度。定量計(jì)算題的取材主要涉及蛋白質(zhì)、DNA、細(xì)胞分裂、遺傳育種、基因頻率、種群數(shù)量、食物鏈與能量流動(dòng)等方面的內(nèi)容。此類試題主要考查對(duì)生物學(xué)的基本概念原理和規(guī)律的應(yīng)用，以及對(duì)各種生物量之間數(shù)量關(guān)系的理解。[例7]下列關(guān)于DNA的相關(guān)計(jì)算中，正確的是()A．具有1000個(gè)堿基對(duì)的DNA，腺嘌呤有600個(gè)，則每一條鏈上都具有胞嘧啶200個(gè)B．具有m個(gè)胸腺嘧啶的DNA片段，復(fù)制n次共需要2n·m個(gè)胸腺嘧啶C．具有m個(gè)胸腺嘧啶的DNA片段，第n次復(fù)制時(shí)需要2n－1·m個(gè)胸腺嘧啶D．無(wú)論是雙鏈DNA還是單鏈DNA，A＋G所占的比例均是1/2[解析]具有1000個(gè)堿基對(duì)的DNA分子共有2000個(gè)堿基，其中A和T各600個(gè)，所以G和C各400個(gè)，則兩條鏈上共有胞嘧啶400個(gè)，但每條鏈中胞嘧啶數(shù)不確定；具有m個(gè)胸腺嘧啶的DNA片段，復(fù)制n次后共需要(2n－1)·m個(gè)胸腺嘧啶；第n次復(fù)制時(shí)需要2n－1·m個(gè)胸腺嘧啶；在雙鏈DNA分子中A＋G占1/2，但在單鏈DNA中A＋G比例無(wú)法確定。[答案]Ceq\a\vs4\al([解題套路])數(shù)據(jù)計(jì)算類題目答題模板e(cuò)q\a\vs4\al([知識(shí)歸納])一、高中生物涉及計(jì)算的內(nèi)容歸納序號(hào)高中生物計(jì)算題類型對(duì)應(yīng)的“課程標(biāo)準(zhǔn)”的具體內(nèi)容1有關(guān)蛋白質(zhì)的計(jì)算概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能2有關(guān)細(xì)胞呼吸的計(jì)算說(shuō)明細(xì)胞呼吸，探討其原理的應(yīng)用3細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體和DNA等物質(zhì)數(shù)目變化的計(jì)算概述有絲分裂的過(guò)程闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂并模擬分裂過(guò)程中染色體的變化4有關(guān)遺傳規(guī)律的計(jì)算分析孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法闡明基因的分離定律和自由組合定律，概述伴性遺傳5有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的計(jì)算概述DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)概述DNA分子的復(fù)制概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯6有關(guān)種群內(nèi)基因頻率的計(jì)算概述生物進(jìn)化與生物多樣性的形成7有關(guān)種群數(shù)量的計(jì)算嘗試建立數(shù)學(xué)模型解釋種群的數(shù)量變動(dòng)8有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的計(jì)算分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用二、計(jì)算類題目及破解方法1．審題理意，切入要點(diǎn)生物計(jì)算題強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)生物核心知識(shí)的理解和應(yīng)用，要求學(xué)生在審題的過(guò)程中能夠準(zhǔn)確地把握題意，理解題目所給關(guān)鍵語(yǔ)句的生物學(xué)含義，從而為準(zhǔn)確、快速解題奠定基礎(chǔ)。(1)真正光合速率和表觀光合速率：真正光合速率＝表觀(凈)光合速率＋呼吸速率。①真正光合速率表示方法：制造葡萄糖、產(chǎn)生O2、固定CO2的速率。②表觀光合速率表示方法：吸收CO2、釋放O2、積累葡萄糖的速率。③呼吸速率：黑暗條件下O2吸收速率、CO2釋放速率。(2)“患病男孩”與“男孩患病”的概率：①患病男孩——表示兩個(gè)獨(dú)立事件，即“男孩”事件及“患病”事件，同時(shí)出現(xiàn)的概率為兩事件之積，即1/2×男孩中患病率。②男孩患病：只在男孩(XY)中求患病率即可。(3)自交和自由交配：[實(shí)例]將基因型為Aa的水稻自交一代后的種子全部種下。①讓F1自交或自由交配，求F2的基因型、表現(xiàn)型的比例。②在幼苗期淘汰F1全部隱性個(gè)體后，讓其自交或自由交配，求F2的基因型、表現(xiàn)型的比例。計(jì)算方法示例如下：解法一：列舉法(適用于自交)①F1無(wú)淘汰自交，交配組合方式有以下三種：a．1/4AA×AA→1/4AA；b．2/4Aa×Aa→1/8AA∶2/8Aa∶1/8aa；c．1/4aa×aa→1/4aa。F2基因型的比例為AA∶Aa∶aa＝(1/4＋1/8)∶(2/8)∶(1/8＋1/4)＝(3/8)∶(2/8)∶(3/8)＝3∶2∶3；F2表現(xiàn)型的比例為A_∶aa＝(1/4＋1/8＋2/8)∶(1/8＋1/4)＝(5/8)∶(3/8)＝5∶3。②F1淘汰aa后自交，交配組合方式有以下兩種：a．1/3AA×AA→1/3AA；b．2/3Aa×Aa→1/6AA∶2/6Aa∶1/6aa。F2基因型的比例為AA∶Aa∶aa＝(1/3＋1/6)∶2/6∶1/6＝(3/6)∶(2/6)∶(1/6)＝3∶2∶1；F2表現(xiàn)型的比例為A_∶aa＝(1/3＋1/6＋2/6)∶(1/6)＝(5/6)∶(1/6)＝5∶1。解法二：配子法(適用于自由交配)①F1無(wú)淘汰自由交配：不淘汰aa時(shí)，F(xiàn)1的基因型及概率為1/4AA、2/4Aa、1/4aa，雌、雄個(gè)體產(chǎn)生的雌、雄配子的基因型及概率均為1/2A、1/2a，自由交配產(chǎn)生aa的概率＝1/2×1/2＝1/4，AA的概率＝1/2×1/2＝1/4，Aa的概率＝2×1/2×1/2＝1/2。②F1淘汰aa后自由交配：淘汰aa后F1的基因型及概率為1/3AA、2/3Aa，雌、雄個(gè)體產(chǎn)生的雌、雄配子的基因型及概率均為2/3A、1/3a，自由交配的后代情況為aa＝1/3×1/3＝1/9、AA＝2/3×2/3＝4/9，Aa＝2×2/3×1/3＝4/9。(4)基因頻率與基因型頻率：①基因位于常染色體上時(shí)：a．已知基因型的個(gè)體數(shù)，求基因頻率。某基因的頻率＝[(純合子個(gè)數(shù)×2＋雜合子個(gè)數(shù))÷(總個(gè)數(shù)×2)]×100%。b．已知基因型頻率，求基因頻率。某基因的頻率＝該基因純合子的基因型頻率＋eq\f(1,2)×該基因雜合子的基因型頻率。c．已知種群中某種純合子比例，求基因頻率。某基因頻率＝eq\r(該純合子概率)②基因位于性染色體上時(shí)：性染色體上的基因有可能成單存在，如紅綠色盲基因，Y染色體上無(wú)等位基因，因此男性基因總數(shù)與女性體內(nèi)等位基因總數(shù)有差別，在確定種群等位基因及其總數(shù)時(shí)應(yīng)分別考慮。如色盲基因頻率：Xb＝eq\f(色盲基因總數(shù),2×女性個(gè)體數(shù)＋男性個(gè)體數(shù))×100%2．?dāng)?shù)形結(jié)合，化繁為簡(jiǎn)(1)蛋白質(zhì)合成的相關(guān)計(jì)算：①N原子數(shù)、O原子數(shù)的計(jì)算：N原子數(shù)＝各氨基酸中N的總數(shù)；O原子數(shù)＝各氨基酸中O的總數(shù)—脫去的水分子數(shù)。②避開(kāi)蛋白質(zhì)類計(jì)算題的誤區(qū)：a．從特殊元素(N、O、S等)入手，建立氨基酸脫水縮合前后某些特定原子數(shù)目守恒的數(shù)學(xué)模型，是解決蛋白質(zhì)類計(jì)算題的突破口。b．若形成的多肽是環(huán)狀：氨基酸數(shù)＝肽鍵數(shù)＝失去水分子數(shù)。c．在蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算中，若通過(guò)圖示或其他形式告知蛋白質(zhì)中含有二硫鍵時(shí)，要考慮脫去氫的質(zhì)量，每形成一個(gè)二硫鍵，脫去2個(gè)H。③牢記DNA中堿基∶RNA中堿基∶氨基酸＝6∶3∶1。(2)與堿基互補(bǔ)配對(duì)或DNA復(fù)制的相關(guān)計(jì)算：①雙鏈DNA分子中堿基含量的計(jì)算：規(guī)律一：雙鏈DNA中，A＋G＝T＋C＝A＋C＝T＋G＝總堿基數(shù)的一半。規(guī)律二：若在DNA一條鏈中eq\f(A＋G,T＋C)＝a，則在互補(bǔ)鏈中eq\f(A＋G,T＋C)＝eq\f(1,a)，而在整個(gè)DNA分子中eq\f(A＋G,T＋C)＝1。規(guī)律三：若在一條鏈中eq\f(A＋T,G＋C)＝m，在互補(bǔ)鏈及整個(gè)DNA分子中eq\f(A＋T,G＋C)＝m。即DNA分子中互補(bǔ)堿基對(duì)之和所占比例是一個(gè)恒定值。規(guī)律四：不同生物的DNA分子中互補(bǔ)配對(duì)的堿基之和的比值不同即(A＋T)/(C＋G)的值不同，該比值體現(xiàn)了不同生物DNA分子的特異性；不同生物DNA分子中非互補(bǔ)堿基之和所占比例相同，不具有特異性。(注：進(jìn)行DNA分子堿基計(jì)算時(shí)必須明確已知和所求堿基比例是占DNA雙鏈堿基總數(shù)的比例還是占一條鏈上堿基數(shù)的比例)②抓準(zhǔn)DNA復(fù)制中的“關(guān)鍵字眼”：a．DNA復(fù)制中，用15N標(biāo)記的是“親代DNA”還是“培養(yǎng)基中原料”。b．子代DNA中，所求DNA比例是“含15N”的還是“只含15N”的。c．已知某親代DNA中含某堿基m個(gè)，求DNA復(fù)制時(shí)所需該堿基個(gè)數(shù)時(shí)，應(yīng)明確所求是“復(fù)制n次”[m·(2n－1)]還是“第n次復(fù)制”[m·2n－1]消耗的堿基數(shù)。題型六情景信息類——“去粗存精”法破解eq\a\vs4\al([題型特點(diǎn)])新情境信息題常以生物學(xué)的前沿科技、生命科學(xué)發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、生物實(shí)驗(yàn)等為命題材料，用文字、數(shù)據(jù)、圖表、圖形等形式向考生提供材料信息，要求通過(guò)分析和處理信息，把握事件呈現(xiàn)的特征，進(jìn)而選擇或提煉出有關(guān)問(wèn)題的答案。此類信息題具有情境新、知識(shí)活、起點(diǎn)高、落點(diǎn)低等典型特征。解答此類問(wèn)題的關(guān)鍵是去粗存精，獲取有價(jià)值的信息。[例8](2016·四川高考)研究發(fā)現(xiàn)，直腸癌患者體內(nèi)存在癌細(xì)胞和腫瘤干細(xì)胞。用姜黃素治療，會(huì)引起癌細(xì)胞內(nèi)BAX等凋亡蛋白高表達(dá)，誘發(fā)癌細(xì)胞凋亡；而腫瘤干細(xì)胞因膜上具有高水平的ABCG2蛋白，能有效排出姜黃素，從而逃避凋亡，并增殖分化形成癌細(xì)胞。下列說(shuō)法不正確的是()A．腫瘤干細(xì)胞與癌細(xì)胞中基因的執(zhí)行情況不同B．腫瘤干細(xì)胞的增殖及姜黃素的排出都需要消耗ATPC．編碼BAX蛋白和ABCG2蛋白的基因都屬于原癌基因D．用ABCG2抑制劑與姜黃素聯(lián)合治療，可促進(jìn)腫瘤干細(xì)胞凋亡[解析]腫瘤干細(xì)胞與癌細(xì)胞不同的根本原因是基因的執(zhí)行情況不同，即基因選擇性表達(dá)；細(xì)胞的增殖需要消耗能量，用姜黃素治療癌癥時(shí)，細(xì)胞外的姜黃素濃度大于細(xì)胞內(nèi)，因而在ABCG2蛋白的作用下排出姜黃素為主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗能量，ATP為直接供能物質(zhì)；編碼BAX蛋白的基因?yàn)榈蛲龌颍幋aABCG2蛋白的基因?yàn)檩d體蛋白基因，兩者都不屬于原癌基因；用ABCG2抑制劑與姜黃素聯(lián)合治療，可阻止腫瘤干細(xì)胞排出姜黃素，進(jìn)而促進(jìn)腫瘤干細(xì)胞凋亡。[答案]Ceq\a\vs4\al([解題套路])情景信息類題目答題模板e(cuò)q\a\vs4\al([6大題型專訓(xùn)])一、選擇題1.酶、激素、抗體是人體內(nèi)重要的物質(zhì)。如圖所示是酶、激素、蛋白質(zhì)、抗體四者的關(guān)系。下列有關(guān)敘述正確的是()A．2、3、4分別表示蛋白質(zhì)、激素、抗體B．能產(chǎn)生4的細(xì)胞一定能產(chǎn)生3C．能產(chǎn)生3的細(xì)胞一定能產(chǎn)生1D．物質(zhì)1都是由專門器官產(chǎn)生的解析：選B絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，部分激素是蛋白質(zhì)，抗體是蛋白質(zhì)，所以圖示中的2為蛋白質(zhì)、3為酶、1為激素、4為抗體；酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，漿細(xì)胞即能產(chǎn)生抗體，也能產(chǎn)生酶；人體內(nèi)的激素由專門的內(nèi)分泌器官或細(xì)胞產(chǎn)生。2．下表選項(xiàng)中，甲、乙、丙三者關(guān)系能用右下圖表示的是()選項(xiàng)表示內(nèi)容甲乙丙A碳元素的流向消費(fèi)者CO2庫(kù)生產(chǎn)者B內(nèi)環(huán)境成分的關(guān)系血漿淋巴組織液C生態(tài)系統(tǒng)的能量流向生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者D甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)下丘腦甲狀腺垂體解析：選A依據(jù)題干中提供的信息逐項(xiàng)分析：若甲為消費(fèi)者，其呼吸作用產(chǎn)生的CO2釋放到CO2庫(kù)，CO2庫(kù)中的CO2又可以通過(guò)生產(chǎn)者(丙)的光合作用固定到有機(jī)物中，消費(fèi)者通過(guò)攝食，碳元素又可進(jìn)入消費(fèi)者；若甲為血漿，根據(jù)題中的箭頭指向分析乙不可能為淋巴；若圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流向，分解者(丙)中的能量不可能被生產(chǎn)者和消費(fèi)者利用；若圖表示甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)，則甲、乙、丙依次為下丘腦、垂體、甲狀腺。3．下列關(guān)于科學(xué)家的研究過(guò)程或方法思路的敘述，錯(cuò)誤的是()A．摩爾根通過(guò)研究果蠅的眼色遺傳，運(yùn)用假說(shuō)—演繹法，證明了“基因在染色體上”B．1928年格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和1953年赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的研究方法都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)C．薩頓根據(jù)基因和染色體的平行關(guān)系，類比推理出基因位于染色體上D．1953年沃森和克里克利用構(gòu)建物理模型的方法發(fā)現(xiàn)了DNA規(guī)則的雙螺旋模型解析：選B摩爾根通過(guò)研究果蠅的眼色遺傳，運(yùn)用假說(shuō)—演繹法，證明了“基因在染色體上”；1928年格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)沒(méi)有把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的研究方法是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)；薩頓根據(jù)基因和染色體的平行關(guān)系，類比推理出基因位于染色體上；1953年沃森和克里克利用構(gòu)建物理模型的方法發(fā)現(xiàn)了DNA規(guī)則的雙螺旋模型。4．下列是幾個(gè)放射性同位素示蹤實(shí)驗(yàn)，對(duì)其結(jié)果的敘述錯(cuò)誤的是()A．利用15N標(biāo)記丙氨酸，附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體將出現(xiàn)放射性，而游離的核糖體無(wú)放射性B．給水稻提供14CO2，則14C的轉(zhuǎn)移途徑大致是：14CO2→14C3→(14CH2O)C．給水稻提供14CO2，則其根細(xì)胞在缺氧狀態(tài)下有可能出現(xiàn)14C2H5OHD．小白鼠吸入18O2，則在其尿液中可以檢測(cè)到Heq\o\al(18,2)O，呼出的CO2也可能含有18O解析：選A附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體和游離的核糖體上都能合成蛋白質(zhì)，因此兩者都會(huì)有放射性。光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程中，C的轉(zhuǎn)移途徑大致是：CO2→C3→(CH2O)。給水稻提供14CO2,14C轉(zhuǎn)移到有機(jī)物中，根細(xì)胞在缺氧狀態(tài)下無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的C2H5OH中可能會(huì)含有14C。小白鼠吸入18O2，有氧呼吸第三階段18O可轉(zhuǎn)移到水中，進(jìn)而在有氧呼吸第二階段，丙酮酸與水反應(yīng)生成CO2，則18O可能轉(zhuǎn)移到CO2中。5．將正常生長(zhǎng)的玉米根尖細(xì)胞放在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中，待其完成一個(gè)細(xì)胞周期后，再轉(zhuǎn)入不含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，讓其再完成一個(gè)細(xì)胞周期。此時(shí)獲得的子細(xì)胞內(nèi)DNA分子不可能為(只考慮其中一對(duì)同源染色體上的DNA分子)()A．② B．①②C．③ D．③④解析：選A將玉米根尖細(xì)胞放在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)基上培養(yǎng)，讓其完成一個(gè)細(xì)胞周期后，每條染色體都被標(biāo)記，但只有新合成的脫氧核苷酸單鏈被標(biāo)記；繼續(xù)在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)子細(xì)胞至分裂中期，每條染色體含有兩條染色單體，但只有一條染色單體被標(biāo)記，另一條不被標(biāo)記，在有絲分裂后期時(shí)，姐妹染色單體分離，形成的兩個(gè)子細(xì)胞中，可能兩條染色體均被標(biāo)記(如③)，也可能只有一條被標(biāo)記(如④)，也可能都沒(méi)有被標(biāo)記(如①)，但DNA的復(fù)制方式為半保留方式，故圖②不會(huì)出現(xiàn)。6．用某種酶進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如圖所示，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A．該酶的最適催化溫度不確定B．圖2和圖4能說(shuō)明該酶一定不是胃蛋白酶C．由圖4實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知酶具有高效性D．由圖3實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知Cl－是酶的激活劑解析：選C圖1顯示溫度對(duì)酶活性的影響，從圖中能得到的結(jié)論是該酶在30℃條件下催化效率較高，但該酶的最適催化溫度不能確定；圖2顯示該酶的最適pH為7，而胃蛋白酶的最適pH為1.5，由圖4可知該酶為麥芽糖酶；圖3能說(shuō)明Cl－是酶的激活劑、Cu2＋是酶的抑制劑；圖4實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明酶具有專一性。7．在正常與遮光條件下向不同發(fā)育時(shí)期的豌豆植株供應(yīng)14CO2，48h后測(cè)定植株?duì)I養(yǎng)器官和生殖器官中14C的量。兩類器官各自所含14C量占植株14C總量的比例如下圖所示。與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的錯(cuò)誤敘述是()A．14CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)后被轉(zhuǎn)化為光合產(chǎn)物B．生殖器官發(fā)育早期，光合產(chǎn)物大部分被分配到營(yíng)養(yǎng)器官C．遮光70%條件下，分配到生殖器官和營(yíng)養(yǎng)器官中的光合產(chǎn)物量始終接近D．實(shí)驗(yàn)研究了光強(qiáng)對(duì)不同發(fā)育期植株中光合產(chǎn)物在兩類器官間分配的影響解析：選C14CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞后，在葉綠體基質(zhì)中通過(guò)光合作用的暗反應(yīng)被轉(zhuǎn)化為葡萄糖等光合產(chǎn)物。據(jù)圖分析，無(wú)論正常光照還是遮光70%生殖器官發(fā)育早期，營(yíng)養(yǎng)器官中14C的量占植株14C總量的比例都遠(yuǎn)大于生殖器官，說(shuō)明光合產(chǎn)物大部分被分配到營(yíng)養(yǎng)器官。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以研究光強(qiáng)對(duì)不同發(fā)育期植株中光合產(chǎn)物在兩類器官間分配的影響。8．在某草原的一條公路兩旁生活著甲、乙兩個(gè)地鼠種群，兩個(gè)種群的相關(guān)基因型種類和個(gè)體數(shù)如表所示，下列有關(guān)選項(xiàng)敘述錯(cuò)誤的是()甲基因型AATTAaTTaaTTAATtAaTtaaTtAAttAattaatt總數(shù)個(gè)體數(shù)200022004002000120030090080020010000乙基因型AATTAaTTaaTT總數(shù)個(gè)體數(shù)1960016800360040000A．甲種群的全部個(gè)體所含的全部基因，是這個(gè)種群的基因庫(kù)B．種群甲的基因A的頻率為70%C．已知表中乙種群每個(gè)個(gè)體有2×104個(gè)基因，每個(gè)基因的突變概率都是10－5，則該種群中出現(xiàn)突變的基因數(shù)是8000D．甲、乙兩個(gè)種群屬于不同的物種解析：選D種群的基因庫(kù)指的是某種群中全部個(gè)體所含的全部基因。種群甲中基因A的頻率＝(2000×2＋2200＋2000×2＋1200＋2×900＋800)/20000＝70%。該種群中出現(xiàn)突變的基因的數(shù)目為40000×2×104×10－5＝8000。根據(jù)題意不能夠確定甲、乙兩個(gè)種群之間是否存在生殖隔離，故不能確定二者是否屬于不同物種。9．Toll樣受體(TLR)位于多種細(xì)胞的表面，為細(xì)胞識(shí)別病毒的重要受體。樹(shù)突狀細(xì)胞是一種免疫細(xì)胞，是功能最強(qiáng)的專職抗原呈遞細(xì)胞，能有效激發(fā)T細(xì)胞應(yīng)答，其中一條途徑如圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A．Toll樣受體(TLR)是基因表達(dá)的產(chǎn)物B．樹(shù)突狀細(xì)胞激發(fā)T細(xì)胞分化形成各種淋巴細(xì)胞C．樹(shù)突狀細(xì)胞既參與細(xì)胞免疫，也參與體液免疫D．樹(shù)突狀細(xì)胞激發(fā)T細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流解析：選BToll樣受體(TLR)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，是基因表達(dá)的產(chǎn)物；T細(xì)胞可分化為效應(yīng)T細(xì)胞、記憶T細(xì)胞等，而漿細(xì)胞等則是由B細(xì)胞分化來(lái)的；樹(shù)突狀細(xì)胞激發(fā)T細(xì)胞的免疫應(yīng)答，T細(xì)胞既參與細(xì)胞免疫，也參與體液免疫，故樹(shù)突狀細(xì)胞既參與細(xì)胞免疫，也參與體液免疫；樹(shù)突狀細(xì)胞是功能最強(qiáng)的專職抗原呈遞細(xì)胞，能夠攝取和處理侵入機(jī)體的抗原，從圖示過(guò)程看，樹(shù)突狀細(xì)胞與T細(xì)胞之間有信息交流。10．將一些蘋果貯藏在密閉容器中，通入不同濃度的氧氣后，其氧氣的消耗量和二氧化碳產(chǎn)生量如下表所示。下列分析錯(cuò)誤的是(假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖)()氧濃度(%)abcdeCO2產(chǎn)生量(mol/min)1.21.01.31.63.0O2消耗量(mol/min)00.60.71.23.0A．氧濃度為a時(shí)，細(xì)胞呼吸不在線粒體中進(jìn)行B．氧濃度為b時(shí)，葡萄糖的消耗量為0.3mol/min，較適宜蘋果的貯藏C．氧濃度為c時(shí)，酒精發(fā)酵消耗葡萄糖的量為0.6mol/minD．氧濃度為d時(shí)，產(chǎn)生的二氧化碳中有1/4來(lái)自酒精發(fā)酵解析：選C有氧呼吸過(guò)程中O2的消耗量等于CO2的產(chǎn)生量，表格中二者的差值表示無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2量。氧氣濃度由a→c的過(guò)程中，有氧呼吸逐漸增強(qiáng)，無(wú)氧呼吸逐漸減弱，氧氣濃度為c時(shí)，有氧呼吸產(chǎn)生CO2的量為0.7mol，則酒精發(fā)酵產(chǎn)生的CO2的量為0.6mol，因此酒精發(fā)酵消耗葡萄糖的量為0.3mol/min。11．(2017·南京一模)(多選)下列有關(guān)各圖的敘述，錯(cuò)誤的是()A．據(jù)圖1可知唾液淀粉酶最適溫度為30℃B．據(jù)圖2可知M點(diǎn)對(duì)應(yīng)的月份為消滅害蟲(chóng)的最佳時(shí)期C．圖3中①為葡萄糖分解成丙酮酸的場(chǎng)所D．圖4現(xiàn)象說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性解析：選ABCD圖1中30℃之后的情況不知道，無(wú)法判斷唾液淀粉酶的最適溫度；圖2中M點(diǎn)種群增長(zhǎng)速率最大，害蟲(chóng)防治應(yīng)在M點(diǎn)之前；葡萄糖分解成丙酮酸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，①表示線粒體基質(zhì)；胚芽鞘的向光側(cè)與背光側(cè)，生長(zhǎng)素都起促進(jìn)作用，無(wú)法體現(xiàn)兩重性。12．(2017·南通二模)(多選)下圖表示神經(jīng)細(xì)胞膜上Na＋、K＋的兩種運(yùn)輸方式，下列相關(guān)敘述正確的是()A．方式1為自由擴(kuò)散B．方式2為主動(dòng)運(yùn)輸C．方式1是產(chǎn)生靜息電位和動(dòng)作電位的生理基礎(chǔ)D．方式2對(duì)維持細(xì)胞內(nèi)外兩種離子的分布具有重要意義解析：選BCD圖中方式1需要載體蛋白參與，但不消耗能量，屬于協(xié)助擴(kuò)散；方式2屬于主動(dòng)運(yùn)輸，保證了細(xì)胞外高鈉低鉀和細(xì)胞內(nèi)高鉀低鈉的分布特征；Na＋內(nèi)流是動(dòng)作電位形成的基礎(chǔ)，K＋外流是靜息電位形成的基礎(chǔ)。二、非選擇題13．雨生紅球藻是一種單細(xì)胞綠藻，是天然蝦青素含量最高的物種之一。蝦青素是一種類胡蘿卜素，色澤鮮紅，因其具有良好的抗氧化能力和著色作用而受到廣泛關(guān)注。為了培養(yǎng)雨生紅球藻以獲得蝦青素，科研人員研究了A、B兩種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)單位體積藻液內(nèi)雨生紅球藻細(xì)胞數(shù)、干物質(zhì)質(zhì)量、蝦青素含量的影響，結(jié)果見(jiàn)下表。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑及其質(zhì)量濃度(mg/L)細(xì)胞數(shù)增加量(%)干物質(zhì)增加量(%)蝦青素含量增加量(%)對(duì)照組0000A0.136.8133.357.10.543.4150.7137.81.081.2266.7－48.95.098.2142.7－95.4B0.056.750.55.80.132.3119.78.50.532.541.73.91.08.30.3－87.8(1)雨生紅球藻和藍(lán)藻細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用，但是發(fā)生的場(chǎng)所不同，前者光合作用的場(chǎng)所是________。(2)B的濃度從0.1mg/L提高到0.5mg/L時(shí)，雨生紅球藻單位干物質(zhì)中蝦青素含量的變化是________。(3)與B相比，A的濃度變化對(duì)蝦青素含量影響的特點(diǎn)是________________________________________________________________________。(4)兩種生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑中，與細(xì)胞分裂素生理功能更相似的是________。(5)與葉綠素a、葉綠素b、葉黃素進(jìn)行比較，蝦青素和其中的________分子結(jié)構(gòu)最相似。(6)在本實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究A、B的協(xié)同作用對(duì)雨生紅球藻增產(chǎn)蝦青素的影響，選用A、B時(shí)首先應(yīng)考慮的濃度分別為_(kāi)_______________。解析：(1)雨生紅球藻是單細(xì)胞綠藻，屬于真核生物，其進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體。(2)從表中看：B的濃度從0.1mg/L提高到0.5mg/L時(shí)，雨生紅球藻單位干物質(zhì)中蝦青素含量的變化(由eq\f(1.085,2.197)變?yōu)閑q\f(1.039,1.417)，假設(shè)無(wú)調(diào)節(jié)劑時(shí)此值為1)是增加的。(3)分析表中數(shù)據(jù)可知，與B相比，A的濃度變化對(duì)蝦青素含量影響的特點(diǎn)是上升較快，下降較快。(4)從表中，A的濃度從0.1mg/L提高到1.0mg/L時(shí)，細(xì)胞數(shù)量一直是增加的，而B(niǎo)的濃度從0.1mg/L提高到1.0mg/L時(shí)，細(xì)胞數(shù)量先增加后減少，而且增加的細(xì)胞數(shù)目比A少，所以A、B兩種生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑中，A與細(xì)胞分裂素生理功能更相似，能促進(jìn)細(xì)胞分裂，從而導(dǎo)致細(xì)胞數(shù)目增多。(5)蝦青素是一種類胡蘿卜素，而葉綠素a、葉綠素b和葉黃素中，只有葉黃素屬于類胡蘿卜素。由此推測(cè)蝦青素和葉黃素分子結(jié)構(gòu)最相似。(6)從表中看A的濃度為0.5mg/L，B的濃度為0.1mg/L時(shí)，雨生紅球藻的蝦青素含量的增加量都最大。答案：(1)葉綠體(2)增加(3)上升較快，下