PAGEPAGE12025高考生物二輪復習生物必須掌握的19個必考熱點必考熱點1組成細胞的四大類有機物一、答題要素1．四類有機物檢測的原理：(1)蛋白質+雙縮脲試劑→紫色。(2)脂肪+蘇丹Ⅲ→橘黃色。脂肪+蘇丹Ⅳ→磚紅色。(3)還原糖+斐林試劑磚紅色沉淀。(4)DNA+甲基綠→綠色；DNA+二苯胺藍色；RNA+吡羅紅→紅色。2．堿基、核苷酸種類：(1)原核、真核細胞：含5種堿基、8種核苷酸。(2)病毒：含4種堿基、4種核苷酸。3．蛋白質多樣性的原因：氨基酸的種類不同、數量不同、排列順序不同，肽鏈的空間結構不同。4．核酸的分布：(1)DNA：真核細胞的細胞核、線粒體、葉綠體；原核細胞的擬核、質粒。(2)RNA：主要在細胞質。二、失分警示1．關注與“氫鍵”有關的兩個誤區：(1)誤認為RNA中沒有氫鍵，其實也有氫鍵，如tRNA的“三葉草”結構局部。(2)誤認為DNA單鏈中連接磷酸基團和脫氧核糖的是氫鍵，其實是共價鍵。2．脫水縮合：氨基酸脫水縮合的方式只有一種，但脫水縮合時，氨基酸排列方式有多種。3．核苷≠核苷酸≠核酸：(1)核苷=含氮堿基+五碳糖。(2)核苷酸=核苷+磷酸。(3)核酸=核苷酸+核苷酸+……+核苷酸4．生長激素≠生長素：(l)生長激素屬于蛋白質（多肽）。(2)生長素（吲哚乙酸）屬于有機酸。三、提分關鍵1．高考常考的還原糖：葡萄糖、果糖、麥芽糖。2．判斷生物遺傳物質的技巧：(1)只要含有DNA:DNA。(2)RNA病毒：RNA。3．同質量脂肪與糖類氧化分解：(1)結果：脂肪耗氧多、產水多、釋放能量多。(2)原因：脂肪含氫量相對多。4．必記特征元素：血紅蛋白-Fe；葉綠素-Mg；甲狀腺激素-I；核酸-P；蛋白質-S必考熱點2細胞的結構和功能一、答題要素1．各種生物膜的基本組成成分相同：蛋白質和磷脂。2．生物膜的三大功能：物質運輸、信息傳遞、能量轉換。3．神經細胞產生動作電位時物質運輸的方式：(1)Na+進入細胞、K+排出細胞（被動運輸）：高濃度→低濃度。(2)Na+排出細胞、K+進入細胞（主動運輸）：低濃度→高濃度。4．細胞核的功能：(1)細胞內遺傳物質貯存、復制和轉錄的主要場所（遺傳信息庫）。(2)細胞代謝和遺傳的控制中心。5．生物膜：其上蛋白質種類和數量越多，其功能越復雜。6．線粒體：不能直接利用葡萄糖（能直接利用丙酮酸），能釋放CO27．細胞質基質：能直接利用葡萄糖，也能釋放CO2二、失分警示1．常考的蛋白質合成、加工、分泌的2個易混點：(1)核糖體合成蛋白質，但沒有加工功能。(2)內質網、高爾基體加工修飾蛋白質，但合成功能。2．水的跨膜運輸：并不只是自由擴散，也有可能是協助擴散（水通道蛋白）。3．植物細胞并不都有葉綠體和大液泡：根尖分生區細胞沒有葉綠體和大液泡。4．同一個體的不同組織細胞功能不同：(1)直接原因：細胞含有的特定（殊）蛋白質不同。(2)根本原因：基因的選擇性表達。5．核孔：雖允許大分子物質出入細胞核，但具有選擇性。6．高考常考的原核細胞的3大特性：(1)無線粒體，也可能進行有氧呼吸（細胞膜上）。(2)無葉綠體，也可能進行光合作用（細胞質中）。(3)無染色體，只能在DNA水平上產生可遺傳變異。三、提分關鍵1．“二看法”判斷物質跨膜運輸方式：(1)一看是否耗能。①是：主動運輸；②否：被動運輸。(2)二看是否需要載體蛋白（判斷屬于哪種被動運輸）。①需要：協助擴散；②不需要：自由擴散。2．葉綠體常考結構（色素存在部位、光反應場所、合成ATP場所、與光反應有關的酶的存在部位）：類囊體薄膜。3．細胞內物質與產生場所的對應關系：(1)蛋白質——核糖體。(2)核酸——細胞核。(3)性激素（脂質）——內質網。(4)乳酸、乙醇、丙酮酸——細胞質基質。(5)纖維素——高爾基體。必考熱點3酶和ATP一、答題要素1．酶的化學本質：絕大多數是蛋白質，少數是RNA。2．酶的性質：(1)一般性質：①反應前后量不變；②只改變反應速率，不改變反應平衡點。(2)特性：①專一性；②高效性；③作用條件溫和。3．影響酶活性的因素：(1)主要因素：溫度和pH。(2)不同酶的最適條件不同。(3)酶失活后活性不可恢復。4.ATP的產生與利用：(l)產生：光合作用的光反應。有氧呼吸、無氧呼吸。(2)場所：①真核細胞：葉綠體類囊體薄膜、線粒體基質和內膜、細胞質基質。②原核細胞：細胞膜和細胞質。(3)利用：各種耗能反應。光反應產生的ATP只能用于暗反應中有機物的合成。5．低溫、高溫、強酸和強堿對酶活性的影響：(1)低溫：降低酶活性，不會使酶失活，條件適宜時，酶活性恢復。(2)高溫、強酸和強堿：破壞酶的空間結構，使酶失活，不能恢復。二、失分警示1．溫度、pH、底物濃度、酶濃度影響酶促反應速率的機理：(l)溫度和pH:通過影響酶活性影響酶促反應速率。(2)底物濃度和酶濃度：通過影響底物與酶的接觸來影響酶促反應速率，并不影響酶的活性。2．有關酶的實驗設計中的易錯點辨析：（1）驗證酶的專一性實驗中的注意事項。淀粉或蔗糖+淀粉酶→應用斐林試劑檢測反應物，不能選用碘液，因為碘液無法檢測蔗糖是否被分解。（2）在探究溫度對酶活性的影響實驗中的注意事項。①實驗室使用的a-淀粉酶最適溫度為60℃。②不宜選用斐林試劑鑒定，因為溫度是干擾條件。③實驗步驟不能顛倒，否則會使實驗出現較大誤差。3.ATP≠能量：ATP是一種含有能量的物質，并不是能量。三、提分關鍵1.常考驗證或探究酶具有專一性的兩大方法：方法一：同種酶+不同反應底物；方法二：不同酶+相同反應底物。2.ATP、DNA、RNA、核苷酸的結構中“A”的辨析：(1)ATP:“A”為腺苷。(2)DNA：“A”為腺嘌呤脫氧核苷酸。(3)RNA:“A”為腺嘌呤核糖核苷酸。(4)核苷酸：“A”為腺嘌呤。必考熱點4細胞呼吸一、答題要素1．有氧呼吸各階段反應場所及物質和能量變化：(l)第一階段——細胞質基質：消耗葡萄糖，產生丙酮酸，釋放少量能量。(2)第二階段——線粒體基質：分解丙酮酸，釋放CO2，釋放少量能量。(3)第三階段——線粒體內膜：消耗O2，產生H2O，釋放大量能量。2．光合作用和細胞呼吸中物質和能量的變化：(1)物質循環：①C：14CO214C314C6H12O614C3H4O314CO2②O：H218O18O2H218OC18O2C6H1218O+H218O③H：3H2O[3H]C63H12O6呼吸Ⅰ、Ⅱ[3H]3H2O(2)能量變化：光能ATPCH2O）ATP→各項生命活動3．探究酵母菌細胞呼吸方式的原理：(1)C02+澄清石灰水→混濁。(2)CO2+溴麝香草酚藍水溶液→由藍變綠再變黃。(3)酒精+橙色重鉻酸鉀溶液（酸性條件）→灰綠色。4．影響細胞呼吸的常見因素：(l)溫度：影響酶活性。(2)氧氣濃度：氧氣促進有氧呼吸，抑制無氧呼吸。(3)含水量：自由水的相對含量會影響細胞代謝速率。(4)二氧化碳濃度：不常見，二氧化碳會對細胞呼吸有一定抑制作用。二、失分警示1.與無氧呼吸有關的3點提醒：(1)產物不同的原因：①直接原因是參與催化的酶不同；②根本原因是控制酶合成的基因不同。(2)只釋放少量能量的原因：其余能量儲存在分解不徹底的產物——酒精或乳酸中。(3)水稻等植物長期水淹后爛根的原因：無氧呼吸產生的酒精對細胞有毒害作用。2．關注探究酵母菌細胞呼吸方式時氣壓的變化：(1)若實驗裝置中無NaOH溶液。①只進行有氧呼吸：裝置內氣壓不變。②存在無氧呼吸：裝置內氣壓變大。(2)若實驗裝置中有NaOH溶液。①只進行無氧呼吸：裝置內氣壓不變。②存在有氧呼吸：裝置內氣壓變小。(3)設計空白對照實驗的目的。排除氣壓、溫度對實驗的影響。3．細胞呼吸消耗的有機物：不只有葡萄糖，還有脂肪等。三、提分關鍵判斷細胞呼吸類型6大方法（以葡萄糖為底物）：1.產生CO2量=消耗O2量：有氧呼吸。2．不消耗O2，只產生CO2:無氧呼吸（酒精發酵）。3．釋放CO2量>吸收O2量：同時進行有氧呼吸和無氧呼吸（酒精發酵）。(1)若VCO2/VO2=4/3；有氧呼吸和無氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等。(2)若VCO2/VO2〉4/3，無氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于有氧呼吸，無氧呼吸占優勢。(3)若VCO2/VO2〈4/3，有氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于無氧呼吸，有氧呼吸占優勢。4．不吸收O2，不釋放CO2：乳酸發酵或已經死亡。5．有水生成：一定是有氧呼吸。6.有二氧化碳生成：一定不是乳酸發酵。必考熱點5光合作用一、答題要素1．濾紙條上色素帶分析：(1)最上：胡蘿卜素，橙黃色，主要吸收藍紫光。(2)稍上：葉黃素，黃色，主要吸收藍紫光。(3)稍下：葉綠素a，藍綠色，主要吸收紅光和藍紫光。(4)最下：葉綠素b，黃綠色，主要吸收紅光和藍紫光。2．光合色素的2大作用：(1)吸收（捕獲）光能。(2)轉化光能。3．光合色素吸收的光能有2大重要用途：(1)分解H2O為O2和[H]。(2)合成ATP。4．葉綠體的2大重要功能：(1)吸收光能。(2)光合作用的場所。5．光合作用2大階段：(l)光反應（葉綠體類囊體薄膜）：H2O→O2+[H]+ATP。(2)暗反應（葉綠體基質）：C02→C3→(CH2O)+C5。6．葉綠體基質內C3的2大去向：(l)轉化為糖類。(2)再生C5。7．解讀真正（總）光合速率、表觀（凈）光合速率與呼吸速率的關系：(1)圖示。(2)解讀。①A點：只進行細胞呼吸。②AB段：光合速率<呼吸速率。③B點：光合速率=呼吸速率，稱為光補償點。④B點：以后：光合速率>呼吸速率。⑤C點：稱為光飽和點。二、失分警示1.參與光合作用的色素和酶的場所辨析：（1）參與光合作用的色素：只存在于葉綠體類囊體薄膜上。液泡中色素不參與光合作用。(2)參與光合作用的酶：存在于葉綠體類囊體薄膜上和葉綠體基質中。2．光反應和細胞呼吸產生ATP去向不同：（1）光反應：只為暗反應供能。(2)細胞呼吸：為其他各項生命活動供能。3．光合作用影響因素中的2個易忽略點：(1)溫度：主要影響暗反應。因為參與暗反應的酶的種類和數量都比參與光反應的多。(2)CO2濃度：過高時會抑制植物的細胞呼吸，進而影響到光合作用。三、提分關鍵1．曲線圖上限制因素分析：(1)飽和點以前：限制因素為橫坐標表示的因素。(2)飽和點以后：限制因素為橫坐標以外的因素。2．高考常考光合作用探究歷程的2大方法：（1）對照實驗法。(2)同位素標記法。3．最常用計算公式：凈光合速率（O2：釋放量或CO2：吸收量）=總光合速率（O2：產生量或CO2：固定量）—細胞呼吸速率（O2：消耗量或CO2產生量）4．物質變化模型分析：(1)CO2供應不變(2)光照不變5．溫度和pH影響光合作用的實質：影響酶的活性。必考熱點6細胞的有絲分裂和減數分裂一、答題要素1．細胞周期：(1)范圍：連續分裂的細胞。(2)順序：分裂間期→分裂期（分裂間期時間遠長于分裂期）。2．減I中染色體發生特殊行為變化的三大時期：(1)前期：同源染色體聯會，形成四分體。(2)中期：同源染色體排列在赤道板兩側。(3)后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合。3．細胞分裂過程中染色體和DNA數目加倍、減半的時期：（1）DNA數目加倍：有絲分裂間期；減I前的間期。(2)染色體數目加倍：有絲分裂后期；減Ⅱ后期。(3)DNA和染色體數目減半：有絲分裂末期；減I末期；減Ⅱ末期。4．有絲分裂臨時裝片制作流程：取材→解離→漂洗→染色→制片（死細胞，不能看到連續分裂過程）二、失分警示1．注意DNA含量的不同描述：(l)細胞內DNA含量：含細胞核、細胞質。(2)核DNA含量。(3)一條染色體上DNA含量。2．減數分裂產生配子類型的注意點（以基因型AaBb的個體為例）：(1)1個精原細胞→2種精細胞。(2)1個卵原細胞→1種卵細胞。(3)1個個體→4種配子。3．中心體加倍時期：間期，不要誤認為是前期。三、提分關鍵1．由細胞質分配方式．判斷子細胞類型：(1)均等分配→次級精母細胞、精細胞、第二極體。(2)不均等分配→次級卵母細胞、第一極體、卵細胞、第二極體。2．同源染色體的判斷方法：(1)形態相同：X、Y性染色體除外，分開的姐妹染色單體除外。(2)大小相同：X、Y性染色體除外。(3)來源不同：一條來源于父方，一條來源于母方（通常用不同顏色表示）。(4)能夠配對：最重要標準。3．看染色體，巧記細胞分裂時期（亂、間、端、邊）：顯散亂——前期，在中間——中期，到兩端——后期，已分邊——末期。4．“三看法”判斷細胞圖像分裂方式：5．減數分裂與異常配子：(l)減I異常。配子中會出現同源染色體或等位基因。(2)減Ⅱ異常。配子中會出現兩條相同染色體或兩個相同基因。必考熱點7細胞的分化、癌變、衰老和凋亡一、答題要素1．細胞分裂與細胞分化：(1)細胞分裂是細胞分化的基礎。(2)細胞分裂：細胞數目增多，類型不變。(3)細胞分化：細胞數目不變，類型增多。2．細胞分化與細胞全能性：(1)細胞分化。①原因：基因選擇性表達。②特點：持久性、穩定性、不可逆性、普遍性。③結果：形成形態、結構、功能不同的細胞。(2)細胞全能性。①原因：含有本物種全套遺傳物質。②特點：a．全能性與分化程度呈負相關。b．受精卵>配子>體細胞，植物細胞>動物細胞。③結果：形成新的個體（標志）。3．細胞衰老的特征：核大，色素多，體積小，酶活性低，運輸慢，代謝緩。4．細胞癌變的常考點：(1)實質：基因突變。(2)特征：①無限增殖；②形態、結構改變；③膜表面糖蛋白減少，黏著性降低，易分散和轉移。(3)原癌基因：調節細胞周期，控制細胞生長和分裂的進程。(4)抑癌基因：阻止細胞不正常地增殖。(5)遺傳物質：變化。而細胞分裂、分化、衰老、凋亡時不變化。二、失分警示1．細胞衰老≠個體衰老：(1)單細胞生物：細胞衰老=個體衰老。(2)多細胞生物：兩者不同步，但是細胞普遍衰老也意味著個體衰老。2.細胞分化2個易失分點：(1)發生細胞分化的細胞內核DNA相同。(2)mRNA和蛋白質種類有少部分不同。3．細胞生命歷程的6個易失分點：(l)細胞增殖、分化、衰老和凋亡：是細胞的正常生命活動，而不是細胞發育的4個階段。(2)細胞凋亡與細胞增殖：共同維持生物體內細胞的動態平衡。(3)原癌基因和抑癌基因：普遍存在于所有體細胞中，而癌細胞中兩種基因已發生突變。(4)細胞的癌變：是細胞的畸形分化，對機體有害。(5)細胞衰老和凋亡：對機體有利，而細胞壞死對機體有害。(6)細胞凋亡：與基因的選擇性表達有關，不屬于細胞分化。4．細胞癌變的2個盲點：（1）細胞癌變是多次基因突變的累加效應，而不是一次基因突變的結果。(2)癌變細胞還可以逆突變為正常細胞。三、提分關鍵1．牢記植物細胞全能性表達的5個條件：離體、無菌、營養物質、植物激素和適宜的外界條件。2．細胞凋亡的用途及實例：(1)清除多余無用的細胞（如蝌蚪尾巴的消失）。(2)清除衰老細胞（如皮膚表皮細胞）。(3)清除體內有害細胞（如癌細胞）。(4)清除被病原體感染的細胞（如被病毒入侵的細胞）。3．細胞分化的2個判斷標準：(1)是否有特殊基因（奢侈基因）的表達。(2)是否含有特殊（或特有）蛋白質。必考熱點8孟德爾遺傳定律一、答題要素1.基因的分離、自由組合定律：(1)適用范圍：真核生物有性生殖過程中核基因（位于同源染色體上的等位基因）的傳遞規律。(2)實質：等位基因隨同源染色體分開而分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合。(3)時期：減數第一次分裂后期。2．高考常考的特殊分離比的分析：(1)具有一對相對性狀的雜合子自交，子代性狀分離比：①2：1：說明顯性純合致死。②1:2:1：說明不完全顯性或共顯性。(2)巧用“合并同類項”推自由組合特殊比值（基因互作）：①9：(3+3)：1→9:6:1→測交后代：1：2：1②(9+3)：3：1→12：3：1→測交后代：2：1：1③9：(3+1)：3→9：4：3→測交后代：1：2：1④(9+3+3)：1→15：1→測交后代：3：1⑤9：(3+3+1)→9：7→測交后代：1：3⑥(9+3+1)：3→13：3→測交后代：3：1二、失分警示1.雜合子(Aa)產生雌雄配子種類相同、數量不相等：(1)雌雄配子都有兩種(A：a=1：1)。(2)一般來說雄配子數遠多于雌配子數。2．自交≠自由交配：(1)自交：強調相同基因型個體之間的交配。(2)自由交配：強調群體中所有個體隨機交配。3．常考的2個易失誤點：(1)不要誤認為性狀分離屬于變異：性狀分離是等位基因的分離所致，不是變異。(2)不要誤認為環境與基因表達無關：環境可以影響基因的表達。三、提分關鍵1．性狀顯、隱性的2大判斷方法：(1)根據性狀分離判斷。相同性狀親本雜交，子代新表現出的性狀：一定為隱性性狀。(2)根據子代分離比判斷。具有一對相對性狀的親本雜交，若F2性狀分離比為3:1，分離比為“3”的性狀為顯性。2．驗證遺傳兩大定律常用的2種方法：(1)自交法。①自交后代的性狀分離比為3:1則符合基因的分離定律。②F1自交后代的性狀分離比為9：3:3:1：則符合基因的自由組合定律。(2)測交法。①測交后代的性狀分離比為1:1．則符合分離定律。②測交后代的性狀分離比為1：1：1：1：則符合自由組合定律。必考熱點9遺傳的分子基礎一、答題要素1．探索遺傳物質的經典實驗：肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體侵染細菌實驗都能證明DNA是遺傳物質。2.DNA分子的結構：（1）DNA片段：有2個游離的磷酸，在整個DNA分子中磷酸、脫氧核糖和含氮堿基三者的數目相等。(2)氫鍵：配對的堿基間通過氫鍵相連，可用解旋酶斷裂，也可用高溫斷裂。(3)磷酸二酯鍵：連接磷酸與相鄰脫氧核苷酸的脫氧核糖的化學鍵，可用限制酶或DNA酶切斷，可用DNA連接酶或DNA聚合酶連接。二、失分警示1．不同生物的遺傳物質不同：(1)生物的遺傳物質：核酸（DNA或RNA）。(2)具有細胞結構的生物的遺傳物質：DNA。(3)病毒的遺傳物質：DNA或RNA。2.DNA與RNA的組成不同：(1)DNA:含有堿基T和脫氧核糖。(2)RNA:含有堿基U和核糖。三、提分關鍵1．DNA分子中有關堿基比例的計算：(1)常用公式。A=T；G=C；A+G=T+C=A+C=T+C=50%.(2)“單鏈中互補堿基和”所占該鏈堿基數比例=“雙鏈中互補堿基和”所占雙鏈總堿基數比例。(3)某鏈不互補堿基之和的比值與其互補鏈的該比值互為倒數。2．依據堿基數判斷核酸種類：(1)嘌呤堿基數=嘧啶堿基數：一般為雙鏈DNA。(2)嘌呤堿基數≠嘧啶堿基數：一般為單鏈DNA或RNA。3.T2噬菌體侵染細菌時，用同位素標記的物質不同，標記元素在子代出現的情況不同：標記元素標記對象子代噬菌體標記情況32P和35ST2噬菌體部分含有32P標記；均無35S標記32P和35S宿主細胞核酸和蛋白質外殼中均有標記元素C、H、O、NT2噬菌體部分子代噬菌體的核酸中有標記元素C、H、O、N宿主細胞核酸和蛋白質外殼中均有標記元素必考熱點10遺傳信息的傳遞和表達一、答題要素1.DNA分子復制（遺傳信息的傳遞）的6個常考點：(1)時間：細胞分裂間期、DNA病毒繁殖時。(2)場所：細胞核（主要）、線粒體、葉綠體（真核生物）。(3)模板：DNA的兩條鏈。(4)原料：4種脫氧核苷酸。(5)酶：解旋酶、DNA聚合酶。(6)特點：邊解旋邊復制，半保留復制。2．轉錄和翻譯（遺傳信息的表達）的4個常考點：(1)場所：轉錄——細胞核（主要）、線粒體、葉綠體、原核細胞的擬核；翻譯——核糖體。(2)模板：轉錄——DNA的一條鏈；翻譯——mRNA。(3)原料：轉錄——4種核糖核苷酸；翻譯——20種氨基酸。(4)酶：轉錄——RNA聚合酶。二、失分警示1.遺傳信息傳遞和表達中的易失分點：(1)復制和轉錄。并非只發生在細胞核中，葉綠體、線粒體、擬核和質粒等處也可發生。(2)轉錄的產物：除了mRNA外，還有tRNA和rRNA，但攜帶遺傳信息的只有mRNA。(3)翻譯過程：并非所有密碼子都能決定氨基酸，3種終止密碼子不能決定氨基酸。2．抓準DNA復制中的“關鍵字眼”：(1)DNA復制：用15N標記的是“親代DNA”還是“培養基中原料”。(2)子代DNA：所求DNA比例是”含15N的”還是“只含15N的”。(3)相關計算：已知某親代DNA中含某堿基m個。①“復制n次”消耗的堿基數：m.(2n—1)。②“第n次復制”消耗的堿基數：m.2n-1。三、提分關鍵1.中心法則有關過程分析：(1)分析模板①模板是DNA:DNA復制或DNA轉錄。②模板是RNA:RNA復制或RNA逆轉錄或翻譯。(2)分析原料和產物。①原料為脫氧核苷酸→產物一定是DNA→DNA復制或逆轉錄。②原料為核糖核苷酸→產物一定是RNA→DNA轉錄或RNA復制。③原料為氨基酸→產物一定是蛋白質（或多肽）→翻譯。2.有關堿基和氨基酸數目計算的技巧：(1)圖示對應關系：DNA（基因）→mRNA（密碼子，64種）→tRNA(反密碼子，61種)(2)推導：基因表達過程中，蛋白質中氨基酸的數目=1/3mRNA中的堿基數目=1/6基因中的堿基數目。必考熱點11伴性遺傳和人類遺傳病一、答題要素1．X、Y染色體的來源及傳遞規律：(1)XY型：X只能傳給女兒，Y則傳給兒子。(2)XX型：任何一條都可來自母親也可來自父親。向下一代傳遞時，任何一條既可傳給女兒，又可傳給兒子。2．伴X染色體顯性遺傳病的特點：(1)發病率女性高于男性。(2)世代遺傳。(3)男患者的母親和女兒一定患病。3．伴X染色體隱性遺傳病的特點：(1)發病率男性高于女性。(2)隔代交叉遺傳。(3)女患者的父親和兒子一定患病。二、失分警示1.并非所有基因都在染色體上：線粒體、葉綠體、原核細胞等不具有染色體，但是存在遺傳基因。2．X、Y染色體并不是不存在等位基因：二者的同源區段存在等位基因。3．調查遺傳病發病率與遺傳方式的范圍不同：(l)發病率：在人群中隨機抽樣調查。(2)遺傳方式：在某種遺傳病患者家系中調查。4．人類基因組計劃：測定人類基因組的全部DNA序列。三、提分關鍵1．判斷基因位于常染色體上還是X染色體上的2大方法：(1)已知性狀顯隱性：選擇純合隱性雌性個體與顯性雄性個體雜交。①子代雌雄表現型相同，基因位于常染色體上。②子代雌雄表現型不同，基因位于X染色體上。(2)正交、反交實驗判斷。①結果相同，基因在常染色體上。②結果不同，基因位于性染色體上。2．判斷基因在性染色體上存在位置的技巧：選擇純合隱性雌性個體與純合顯性雄性個體雜交。(1)若子代雄性為隱性性狀，則位于X染色體上。(2)若子代雌雄均為顯性性狀，則位于X、Y染色體的同源區段。3．遺傳方式判斷口訣：(1)無中生有為隱性：隱性遺傳看女病，女病父（子）正非伴性。(2)有中生無為顯性：顯性遺傳看男病，男病母（女）正非伴性。必考熱點12變異、育種和進化一、答題要素1.基因突變未引起生物性狀改變的原因：(1)基因的非編碼區域發生突變。(2)密碼子具有簡并性：可能翻譯出相同的氨基酸。(3)純合子中顯性基因突變成雜合子中的隱性基因。2．可遺傳變異的3大類型：基因突變、基因重組、染色體變異。(1)真核生物：減數分裂3種可遺傳變異類型都存在，有絲分裂無基因重組。(2)原核生物：沒有染色體，不存在染色體變異，只有基因突變和基因重組。(3)病毒：基因突變是其唯一可遺傳變異的來源。3．真核細胞不同分裂時期發生的變異不同：（1）基因突變：發生在所有分裂過程中。（2）基因重組：只發生在減數分裂過程中。（3）染色體變異：發生在有絲分裂和減數分裂過程中。二、失分警示1．易位≠交叉互換：(1)易位：發生在非同源染色體之間，屬于染色體結構變異。(2)交叉互換：發生在同源染色體的非姐妹染色單體之間，屬于基因重組。2．單倍體：(1)單倍體的體細胞中并非只有1個染色體組：多倍體的體細胞中含有2個或2個以上染色體組。(2)單倍體并非都不育：單倍體含有同源染色體及等位基因時，可育并能產生后代。3．育種方法需注意的問題：(1)原核生物不能運用雜交育種。如細菌的育種一般采用誘變育種。(2)雜交育種：不一定需要連續自交。(3)花藥離體培養：只是單倍體育種中的一個程序，要想得到可育的品種，一般還需要用秋水仙素處理單倍體使染色體加倍。三、提分關鍵1．判定染色體組數的3大方法：(l)看細胞內形態相同的染色體數目：有幾條，就含幾個染色體組。(2)看細胞或生物體的基因型：控制同一性狀的基因出現幾次，就有幾個染色體組。(3)根據染色體數目和形態數來推算：染色體組的數目=染色體數／染色體形態數。2．常規基因頻率的2大計算方法：(1)基因個數／（此基因個數+其等位基因個數）。(2)此種基因純合子基因型頻率+1/2雜合子基因型頻率。3．特殊基因頻率的計算方法：當基因位于X染色體的非同源區段。X染色體上顯性基因頻率=（雌性顯性純合子個體數×2+雄性顯性個體數+雌性雜合子個體數）／（雌性個體數×2+雄性個體數）。必考熱點13植物的激素調節一、答題要素1．生長素發揮作用的實質：不直接參與細胞代謝，只給細胞傳達調節代謝的信息。2．生長素作用的兩重性：(1)解讀：低濃度促進生長，高濃度抑制生長。(2)舉例：頂端優勢、根的向地性。3．對生長素的敏感程度：(1)幼嫩細胞>衰老細胞。(2)根>芽>莖。(3)雙子葉植物>單子葉植物。4．常考植物激素的作用：(1)生長素：促進細胞伸長，促進生根，促進果實發育。(2)赤霉素：促進細胞伸長、種子萌發和果實發育。(3)細胞分裂素：促進細胞分裂，促進發芽。(4)乙烯：促進果實成熟。(5)脫落酸：抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落。5．多種激素對植物生命活動的共同調節：相互促進或相互拮抗。二、失分警示1．胚芽鞘尖端與尖端下部作用不同：(1)尖端：產生生長素；感受光刺激，使生長素分布不均（向光側少，背光側多）。(2)尖端下部：生長和彎曲部位。2．極性運輸≠橫向運輸：(1)極性運輸。①形態學上端→下端；②主動運輸，與光照無關。(2)橫向運輸。①向光側→背光側。②遠地側→近地側。3．不同濃度生長素的作用效果可能相同：分別位于最適濃度兩側。4．無子番茄與無子西瓜的成因不同：(1)無子番茄：生長素促進子房發育，不遺傳。(2)無子西瓜：秋水仙素處理，染色體變異，可通過無性生殖遺傳。三、提分關鍵1．判斷植物生長趨勢小竅門：(1)長不長——有沒有：有生長素才生長。(2)彎不彎——均不均：分布不均彎曲生長。(3)均不均——光和力：單側光、重力會導致分布不均。(4)感不感——尖不尖：有尖端才感光。2．植物激素的相互作用：（1）協同作用：①促進生長：生長素、赤霉素、細胞分裂素。②延緩衰老：生長素、細胞分裂素。(2)拮抗作用：①器官脫落：脫落酸促進；生長素、細胞分裂素抑制。②種子萌發：赤霉素、細胞分裂素促進；脫落酸抑制。必考熱點14興奮的產生、傳導和傳遞一、答題要素1．興奮的產生機制：Na+內流→膜電位由“外正內負”變為“外負內正”→靜息電位變為動作電位→興奮產生。2.興奮的傳導方向：雙向傳導。（1）膜外：與局部電流方向相反。（2）膜內：與局部電流方向相同。3．興奮在神經元之間的傳遞：(l)突觸：突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜。(2)信號變化：電信號→化學信號→電信號。4.興奮的傳遞：(1)特點：單向傳遞。(2)原因：神經遞質只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜。5．與神經遞質的分泌有關的細胞結構：高爾基體、線粒體、突觸小泡、細胞膜。二、失分警示1．產生感覺不需要完整的反射弧：(l)感受器、傳入神經、神經中樞完整：能產生感覺。(2)切記反射的完成：需要完整的反射弧。2．動作電位的產生不一定是一次刺激引起的：必須達到—定的刺激強度（閾值），才能產生動作電位。三、提分關鍵1．興奮傳導方向的“三看”法：(1)看神經節：有神經節的為傳入神經。(2)看突觸：突觸前膜(—<)→突觸后膜(O--)。(3)看灰質：傳入神經入后角（窄），傳出神經出前角（寬）。2．與興奮有關的物質運輸方式：(1)靜息電位時K+外流：協助擴散。(2)產生動作電位時Na+內流：協助擴散。(3)恢復靜息電位時通過鈉-鉀泵排Na+進K+：主動運輸。(4)釋放神經遞質：胞吐。3．興奮不能通過突觸傳遞的3種類型：(1)不能形成突觸小泡。(2)突觸前膜不能釋放神經遞質。(3)神經遞質不能與受體結合。必考熱點15內環境穩態中的神經調節與體液調節一、答題要素1．甲狀腺激素分泌的分級調節：下丘腦與垂體→甲狀腺2．血糖調節：(1)相關激素。①胰島素：唯一降血糖的激素。②胰高血糖素：升高血糖，與胰島素為拮抗關系，與腎上腺素為協同關系。(2)調節機制：神經調節和體液調節（反饋調節）。3．體溫調節：(1)冷覺形成：大腦皮層。(2)相關激素：甲狀腺激素和腎上腺素。(3)相關器官：皮膚、毛細血管、汗腺、骨骼肌和肝臟。(4)調節機制：神經一體液調節。4．水鹽調節：(1)相關激素：抗利尿激素。(2)渴覺中樞：大腦皮層。(3)主要調節器官：腎臟。(4)調節機制：神經一體液調節。二、失分警示1．正確認識肌糖原：只為骨骼肌提供能量物質，不補充血糖。2．抗利尿激素的合成與釋放不是同一器官：(1)合成器官：下丘腦。(2)釋放器官：垂體。3．注意環境溫度影響體溫調節方式：(l)環境溫度低于體溫：神經一體液調節。(2)環境溫度高于體溫：主要是神經調節。4．發燒時“產熱>散熱”是錯誤的：實際上，發燒時“產熱=散熱”。5．并不是所有的糖尿病患者體內都缺乏胰島素：（1）I型糖尿病：胰島B細胞受損，胰島素分泌不足。需終生注射胰島素治療。(2)Ⅱ型糖尿病：機體對胰島素敏感性下降（可能細胞膜上胰島素受體受損有關）。血液中胰島素濃度并沒有下降。三、提分關鍵1．下丘腦的四個功能和三個中樞部位：(l)四個功能：感受、傳導、分泌和調節。(2)三個中樞：體溫調節中樞、血糖調節中樞和水平衡調節中樞。2．激素分泌異常情況分析：(1)分泌激素的囊泡不能形成。(2)激素分泌過多或過少。(3)激素不能與靶細胞膜上的受體結合。3．酶、神經遞質與激素的關系：(1)區別：①產生部位不同；②運輸途徑不同；③酶可反復利用，激素和神經遞質發揮作用后分解或滅活。(2)聯系：①具有特定生物活性；②均與特定分子結合起作用；③都不供能，不組成細胞結構。必考熱點16免疫在維持穩態中的作用一、答題要素1.內環境穩態調節機制：神經一體液一免疫調節2．高考常考的兩大免疫過程：3．免疫細胞：(l)吞噬細胞：處理抗原；吞噬抗原、抗體一抗原結合體。(2)B細胞：識別抗原；增殖分化為漿細胞、記憶細胞。(3)T細胞：識別抗原；分泌淋巴因子，刺激B細胞增殖分化；增殖分化為效應T細胞、記憶細胞。(4)漿細胞：分泌抗體。(5)效應T細胞：識別靶細胞，使之裂解。(6)記憶細胞：識別抗原；分化為效應細胞。4．關注記憶細胞和二次免疫反應的特點：(1)記憶細胞的特點。壽命長，對抗原敏感，能長期記住入侵的抗原。(2)二次免疫特點。比初次反應快、強，能在抗原侵入尚未患病之前將它們消滅，大大降低患病程度。二、失分警示1.并不是所有細胞的內環境都是組織液：(1)紅細胞：血漿。(2)毛細血管壁細胞：血漿和組織液。(3)淋巴細胞：淋巴或血漿或組織液。(4)毛細淋巴管壁細胞：淋巴和組織液。2．淋巴細胞≠免疫細胞：免疫細胞包括淋巴細胞、吞噬細胞等。3.T細胞并不只在細胞免疫中發揮作用：T細胞在體液免疫和細胞免疫中均發揮重要作用，缺乏T細胞幾乎喪失特異性免疫。三、提分關鍵1.漿細胞的三大產生途徑：(1)吞噬細胞處理傳遞抗原→T細胞（產生淋巴因子）→B細胞→漿細胞。(2)抗原直接刺激B細胞→漿細胞。(3)抗原→記憶B細胞→漿細胞。2．效應T細胞的三大產生途徑：(l)吞噬細胞處理→T細胞→效應T細胞。(2)抗原直接刺激T細胞→效應T細胞。(3)抗原→記憶T細胞→效應T細胞。3.體液免疫和細胞免疫的判斷方法：(1)據“參戰”對象：由物質（抗體）參戰的是體液免疫；由細胞（效應T細胞）參戰的是細胞免疫。(2)據作用對象：作用于抗原的是體液免疫；作用于細胞的是細胞免疫。4．免疫細胞中的三個“唯一”：(1)唯一能產生抗體的細胞：漿細胞。(2)唯一沒有識別作用的細胞：漿細胞。(3)唯一沒有特異性識別功能的細胞：吞噬細胞。必考熱點17種群和群落一、答題要素1．種群的基本特征：種群密度、年齡組成、性別比例、出生率和死亡率、遷入率和遷出率。2．高考常考的實驗——種群密度的調查方法：樣方法和標志重捕法。3．種群基本特征之間的關系：(1)種群密度：種群最基本的數量特征，種群密度與種群數量一般呈正相關。(2)出生率、死亡率以及遷入率、遷出率：影響種群數量和種群密度的直接因素。(3)年齡組成和性別比例：通過影響出生率和死亡率來間接影響種群密度和種群數量。(4)年齡組成：預測種群密度（數量）未來變化趨勢的重要依據。4．群落的動態變化：群落的演替。二、失分警示1.人口的數量變化規律與自然界野生種群不同：人是社會成員，數量變化受社會因素影響。(1)城市人口的劇增——遷入率>遷出率造成的。(2)人口的增長——出生率>死亡率造成的，不能單純說是出生率高造成的。(3)計劃生育政策——控制出生率，使增長率下降。2．誤判垂直結構和水平結構：(1)不要把“竹林中的竹子整齊一致”誤認為是群落的結構特征，這里的竹子屬于種群范疇。(2)水體中植物的垂直分布是由光照引起的分層現象，屬于群落范疇。(3)高山上植物的分布決定于溫度，從山頂到山腳下，不同植被類型的分布屬于水平結構。三、提分關鍵1.與樣方法有關的兩個關鍵點：(1)隨機取樣。(2)求若干樣方的平均值。2．種群增長的“J”型曲線與“S”型曲線的產生條件：(1)種群增長的“J”型曲線：理想條件，實驗室條件，食物和空間條件充裕、氣候適宜和沒有敵害等幾個條件同時滿足。(2)種群增長的“S”型曲線：資源和空間有限，種內斗爭加劇，天敵數量增加等。3.K值及K/2值的應用：(1)通過提高K值，增加某生物的放養量（如養魚）。(2)通過降低K值，控制有害生物的數量（如鼠害）。(3)通過控制捕撈量，使種群數量控制在K/2值，以增加產量（海洋捕魚）。4．群落演替的規律：(1)特點：具有一定方向、不可逆、漫長但并非無休止。(2)能量：總生產量增加，群落有機物總量增加。(3)結構：生物種類越來越多，群落的結構越來越復雜。必考熱點18生態系統的結構與功能一、答題要素1.能量流動常考點：(1)起點：生產者。(2)特點：單向傳遞，逐級遞減。(3)傳遞效率：10%-20%。2．生態系統的“三大功能”：（1能量流動——生態系統的動力。(2)物質循環——生態系統的基礎。(3)信息傳遞——決定能量流動和物質循環的方向和狀態。3．高考常考的信息傳遞的“三大作用”：(1)個體：維持生命活動的正常進行。(2)種群：保持生物種群的繁衍。(3)群落：調節