《第一單元信息技術與生活活動：我是信息時代“原住民”》教學設計-2023-2024學年南方版（湖南）（2019）信息技術五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起走進《第一單元信息技術與生活活動：我是信息時代“原住民”》這一章節。在這個信息爆炸的時代，我們都是信息時代的“原住民”，讓我們一起探索信息技術的魅力吧！????

這節課，我們將從以下幾個方面展開：首先，通過實際操作，讓同學們了解信息技術的應用；其次，通過案例分享，感受信息技術對生活的改變；最后，引導同學們思考如何成為一名合格的信息時代公民。????

讓我們一起開啟這場奇妙的探索之旅吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創新等核心素養。通過學習信息技術與生活的關系，學生能夠認識到信息技術的廣泛應用，提高對信息技術的敏感性；通過實際操作，鍛煉學生的計算思維和問題解決能力；同時，引導學生學會合理利用信息技術，培養創新意識，為未來社會發展做好準備。重點難點及解決辦法重點：

1.信息技術的應用理解：理解信息技術在日常生活中的具體應用，如社交媒體、在線學習等。

2.信息技術與生活的關系：識別信息技術如何影響和改變我們的生活方式。

難點：

1.技術操作的實踐應用：對于五年級學生來說，將理論知識轉化為實際操作能力存在一定難度。

2.創新思維的培養：引導學生從生活中發現信息技術的創新應用，需要教師有效的引導和啟發。

解決辦法：

1.實踐操作：通過小組合作，讓學生在實際操作中學習，如制作簡單的信息圖表，分享使用信息技術解決問題的經驗。

2.案例分析：通過分析典型案例，幫助學生理解信息技術在生活中的實際應用，激發他們的興趣。

3.引導式教學：教師通過提問、討論等方式，引導學生思考信息技術如何改善生活，培養他們的創新思維。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、互聯網接入

-課程平臺：學校教育平臺、在線教育資源網站

-信息化資源：多媒體課件、視頻資料、圖片庫、在線互動工具

-教學手段：小組討論、角色扮演、實際操作演示、課堂互動游戲教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師開場：同學們，你們覺得我們現在生活在一個什么樣的時代？對，這就是信息時代，信息技術已經深深地影響了我們的生活。今天，我們就來一起探索一下，我們都是信息時代的“原住民”，該如何更好地利用信息技術呢？

二、新課講授（用時15分鐘）

1.信息技術在生活中的應用：

-展示一些生活中常見的信息技術應用案例，如智能手機、在線學習平臺、社交媒體等。

-讓學生分享他們使用信息技術的生活經驗，增強學生對信息技術應用的認知。

2.信息技術的積極作用：

-分析信息技術在提高學習效率、豐富娛樂生活、促進社會交往等方面的積極作用。

-通過實例展示信息技術如何幫助人們解決實際問題，如在線購物、遠程醫療等。

3.信息技術的負面影響及應對策略：

-討論信息技術可能帶來的負面影響，如沉迷網絡、信息泄露等。

-引導學生思考如何正確使用信息技術，保護個人信息，避免不良影響。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.制作信息圖表：

-學生分組，每人選擇一個與信息技術相關的主題，如“我的日常生活中的信息技術應用”。

-學生收集相關資料，制作信息圖表，展示他們的研究成果。

2.角色扮演：

-學生分組，分別扮演不同角色，如“學生”、“家長”、“老師”等。

-通過模擬情景，讓學生體驗信息技術在不同場景下的應用，如線上學習、家庭娛樂等。

3.創意設計：

-學生根據所學內容，發揮創意，設計一款具有實用價值的信息技術應用產品。

-學生展示自己的設計，分享設計思路和產品功能。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.如何合理利用信息技術：

-學生討論在日常生活中如何平衡信息技術使用時間，避免沉迷。

-舉例說明如何在學習、娛樂、社交等方面合理利用信息技術。

2.如何保護個人信息安全：

-學生討論在互聯網上如何保護個人信息，如設置復雜密碼、不隨意泄露個人信息等。

-舉例說明遇到個人信息泄露時的應對措施。

3.如何培養創新思維：

-學生討論如何通過信息技術培養創新思維，如關注新技術、嘗試新應用、參與創新活動等。

-舉例說明在日常生活中如何運用創新思維解決實際問題。

五、總結回顧（用時5分鐘）

-老師總結：今天我們學習了信息技術的應用、積極作用、負面影響及應對策略，還進行了實踐活動和小組討論。希望同學們能夠認識到信息技術的重要性，學會合理利用信息技術，為自己的生活帶來便利。

-老師提問：同學們，你們覺得在信息時代，我們作為“原住民”，應該如何做才能成為合格的信息時代公民呢？

-學生分享：同學們分享自己的看法，如提高信息素養、關注網絡安全、培養創新思維等。

-老師總結：非常好，希望同學們在今后的學習和生活中，能夠不斷學習、實踐，成為一名優秀的信息時代公民。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-信息技術的歷史與發展：介紹信息技術的發展歷程，從早期的計算機到現代的互聯網，讓學生了解信息技術是如何一步步改變我們的生活的。

-信息倫理與法律知識：探討信息技術在法律和倫理方面的挑戰，如版權問題、隱私保護等，增強學生的法律意識和道德觀念。

-信息技術與環境保護：分析信息技術在節能減排、資源循環利用等方面的作用，引導學生思考信息技術如何助力可持續發展。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《信息時代的孩子：如何培養下一代的信息素養》等書籍，幫助家長和教師更好地理解信息素養的重要性。

-觀看紀錄片：推薦《互聯網時代》、《數字時代的挑戰》等紀錄片，讓學生通過視覺感受信息技術的力量和影響。

-參與社區活動：鼓勵學生參與社區信息技術相關的活動，如科技展覽、編程比賽等，提升他們的實踐能力和創新思維。

-在線學習資源：利用在線教育平臺，如國家數字圖書館、中國大學MOOC等，提供豐富的在線課程和資源，供學生自主學習和探索。

-實踐項目：設計一些與信息技術相關的實踐項目，如制作網頁、開發小程序等，讓學生在動手實踐中提升技能和解決問題的能力。

-社交媒體研究：引導學生關注社交媒體的正面和負面影響，學會批判性思考，提高信息辨別能力。

-信息技術安全意識：通過案例分析，教育學生如何防范網絡詐騙、保護個人隱私等，增強網絡安全意識。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，檢驗學生對信息技術與生活關系的理解程度，如詢問學生對信息技術在日常生活中的應用有何看法，以及他們如何利用信息技術解決問題。

-觀察記錄：在實踐活動和小組討論環節，觀察學生的參與度、合作能力和創新思維，記錄學生的表現。

-互動反饋：鼓勵學生之間互相評價，提高學生的溝通能力和團隊協作能力。

-課堂測試：設計簡單的測試題，如選擇題、判斷題等，及時了解學生對知識點的掌握情況。

2.作業評價：

-作業類型：布置與信息技術相關的作業，如制作信息圖表、撰寫信息技術應用案例等，讓學生將所學知識應用于實際。

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注作業的完成質量、創新性和實用性。

-作業點評：在作業批改過程中，給予學生具體的點評和建議，指出作業中的優點和不足，鼓勵學生改進。

-作業反饋：及時將作業反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，激發學生的學習興趣和動力。

3.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習情況進行反思，總結學習過程中的收獲和不足。

-互評活動：組織學生進行互評，讓學生從同伴的作業中學習，提高自己的評價能力和批判性思維。

4.教學反思：

-教師反思：課后，教師應反思教學過程中的不足，如教學方法、教學內容等，不斷調整和優化教學策略。

-教學改進：根據學生的反饋和教學評價結果，教師應調整教學計劃，改進教學方法，提高教學效果。

5.教學評價工具：

-課堂觀察記錄表：記錄學生在課堂上的表現，包括參與度、合作能力、創新思維等。

-作業評價表：用于評價學生的作業完成情況，包括完成質量、創新性、實用性等。

-學生自評表：幫助學生進行自我反思，提高自我評價能力。

-互評表：用于學生之間的互評，培養學生的評價能力和團隊協作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在教學中，我將更多地創設與生活實際緊密相關的教學情境，讓學生在真實環境中學習和應用信息技術，提高他們的信息素養。

2.互動式教學：嘗試引入更多互動式教學元素，如小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣，增強他們的參與感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上積極性不高，參與度較低，需要找到更有效的教學方法來提高他們的參與度。

2.教學內容與實際脫節：有時候教學內容較為理論化，與學生實際生活聯系不夠緊密，需要調整教學內容，使之更貼近學生的生活經驗。

3.評價方式單一：目前的評價方式較為單一，主要依靠作業和測試，未來可以嘗試多元化的評價方式，如學生自評、互評等。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計有趣的教學活動，如信息技術競賽、創新項目等，激發學生的學習興趣，讓他們在參與中學習。

2.調整教學內容：結合學生的生活實際，精選教學內容，增加實踐性強的案例，讓學生在學習中感受信息技術的應用價值。

3.豐富評價方式：引入學生自評、互評、過程性評價等多元化評價方式，全面了解學生的學習情況，促進學生的全面發展。

4.加強教學反思：定期進行教學反思，總結教學經驗，針對存在的問題及時調整教學策略，提高教學效果。

5.促進家校合作：加強與家長的溝通，共同關注學生的信息技術學習情況，形成家校共育的良好氛圍。

6.利用信息化資源：充分利用網絡資源，如在線課程、教育