教研課題申報(bào)書一、封面內(nèi)容

項(xiàng)目名稱：基于技術(shù)的智能教育系統(tǒng)的研發(fā)與應(yīng)用

申請人姓名：張三

聯(lián)系方式：138xxxx5678

所屬單位：XX大學(xué)教育學(xué)院

申報(bào)日期：2022年4月15日

項(xiàng)目類別：應(yīng)用研究

二、項(xiàng)目摘要

本項(xiàng)目旨在基于技術(shù)研發(fā)智能教育系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)與智能管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，我們將開展以下工作：

1.研究現(xiàn)有教育系統(tǒng)中存在的問題，分析個(gè)性化教學(xué)與智能管理的具體需求。

2.利用技術(shù)，開發(fā)具有智能推薦、智能評估、智能輔導(dǎo)等功能的智能教育系統(tǒng)。

3.基于大數(shù)據(jù)分析，構(gòu)建學(xué)生、教師、課程等多維度數(shù)據(jù)模型，為個(gè)性化教學(xué)提供支持。

4.設(shè)計(jì)友好易用的用戶界面，提高用戶體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)與用戶的無縫對接。

5.在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用該系統(tǒng)，驗(yàn)證其有效性和可行性，為教育行業(yè)提供有益的解決方案。

預(yù)期成果：通過本項(xiàng)目的實(shí)施，將構(gòu)建一套具有技術(shù)支持的智能教育系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)與智能管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，為教育行業(yè)提供有益的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)參考。

三、項(xiàng)目背景與研究意義

1.研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與問題

隨著科技的快速發(fā)展，技術(shù)在眾多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，教育領(lǐng)域亦不例外。當(dāng)前，我國教育領(lǐng)域面臨著一些問題，如教育資源分配不均、教學(xué)方式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳等。為解決這些問題，許多教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)紛紛嘗試將技術(shù)引入教育領(lǐng)域，以期提高教育教學(xué)質(zhì)量。然而，現(xiàn)有研究成果在智能化水平、個(gè)性化教學(xué)、智能管理等方面仍有待提升，難以滿足實(shí)際教學(xué)需求。

2.項(xiàng)目研究的必要性

本項(xiàng)目旨在基于技術(shù)研發(fā)智能教育系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)與智能管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，我們需要對現(xiàn)有教育系統(tǒng)中存在的問題進(jìn)行深入研究，分析個(gè)性化教學(xué)與智能管理的具體需求，進(jìn)而利用技術(shù)開發(fā)具有智能推薦、智能評估、智能輔導(dǎo)等功能的智能教育系統(tǒng)。此外，我們還將基于大數(shù)據(jù)分析，構(gòu)建學(xué)生、教師、課程等多維度數(shù)據(jù)模型，為個(gè)性化教學(xué)提供支持。通過這些研究，有望為解決我國教育領(lǐng)域存在的問題提供有力支持。

3.項(xiàng)目研究的社會價(jià)值

本項(xiàng)目的研究成果將具有重要的社會價(jià)值。首先，通過實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)與智能管理，本項(xiàng)目有望提高教育教學(xué)質(zhì)量，使更多學(xué)生受益。其次，本項(xiàng)目的研究成果將為教育行業(yè)提供有益的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)參考，推動教育信息化發(fā)展。最后，本項(xiàng)目的研究將有助于提高我國在國際教育技術(shù)領(lǐng)域的競爭力，為我國教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

4.項(xiàng)目研究的學(xué)術(shù)價(jià)值

本項(xiàng)目的研究將具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。首先，本項(xiàng)目將對技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行深入研究，為教育技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展提供新思路和新方法。其次，本項(xiàng)目將探索基于大數(shù)據(jù)分析的個(gè)性化教學(xué)策略，為教育信息化研究提供有益借鑒。最后，本項(xiàng)目的研究成果將有助于豐富我國教育技術(shù)領(lǐng)域的理論體系，推動該領(lǐng)域的發(fā)展。

5.項(xiàng)目研究的經(jīng)濟(jì)價(jià)值

本項(xiàng)目的研究成果也將具有顯著的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。隨著教育信息化的發(fā)展，智能教育系統(tǒng)將成為教育行業(yè)的重要需求。本項(xiàng)目的研究成果將為教育企業(yè)提供技術(shù)支持，助力其開發(fā)出更具市場競爭力的產(chǎn)品。同時(shí)，本項(xiàng)目的研究成果也將為教育機(jī)構(gòu)提供有益的解決方案，提高其教育教學(xué)質(zhì)量，從而提升其競爭力。綜上所述，本項(xiàng)目的研究成果將為教育行業(yè)帶來良好的經(jīng)濟(jì)效益。

四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.國外研究現(xiàn)狀

在國外，技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究已取得一定成果。美國、英國、加拿大等發(fā)達(dá)國家的研究者們在智能教育系統(tǒng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、智能輔導(dǎo)等方面進(jìn)行了深入探索。其中，美國的研究者在智能教育系統(tǒng)領(lǐng)域取得了顯著成果，如CarnegieLearning公司的Mathia軟件、Knewton公司的個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺等。這些系統(tǒng)利用技術(shù)為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。此外，國外研究者在智能輔導(dǎo)領(lǐng)域也取得了有益成果，如美國的研究者開發(fā)了名為SmartTutor的智能輔導(dǎo)系統(tǒng)，該系統(tǒng)能根據(jù)學(xué)生的需求提供個(gè)性化輔導(dǎo)，有效提高學(xué)習(xí)效果。

2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀

我國在技術(shù)教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究起步較晚，但近年來取得了迅速發(fā)展。許多研究者和企業(yè)紛紛嘗試將技術(shù)引入教育領(lǐng)域，開發(fā)出各類智能教育產(chǎn)品。如科大訊飛開發(fā)的智能語音教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)易有道的智能英語學(xué)習(xí)軟件等。此外，國內(nèi)研究者也在個(gè)性化學(xué)習(xí)、智能輔導(dǎo)等方面開展了一系列研究。如清華大學(xué)的研究者開發(fā)了名為“智能輔導(dǎo)機(jī)器人”的系統(tǒng)，該系統(tǒng)能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化輔導(dǎo)。然而，相較于國外研究，我國在智能教育系統(tǒng)的理論研究和實(shí)踐應(yīng)用方面仍有較大差距。

3.尚未解決的問題與研究空白

盡管國內(nèi)外研究者已在技術(shù)教育領(lǐng)域取得一定成果，但仍存在許多尚未解決的問題和研究空白。首先，現(xiàn)有智能教育系統(tǒng)的個(gè)性化程度仍有待提高。雖然部分系統(tǒng)能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，但往往缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等個(gè)性化因素的充分考慮。其次，智能教育系統(tǒng)的教學(xué)效果評估與優(yōu)化仍有待加強(qiáng)。如何有效地評估系統(tǒng)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用效果，并根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，是目前研究中的一個(gè)重要問題。此外，針對不同學(xué)科、不同教學(xué)場景的智能教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)仍有待深入研究。如何結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)需求，開發(fā)出具有針對性的智能教育系統(tǒng)，是當(dāng)前研究中的一個(gè)空白。

五、研究目標(biāo)與內(nèi)容

1.研究目標(biāo)

本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是基于技術(shù)研發(fā)智能教育系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)與智能管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，我們將圍繞以下幾個(gè)方面展開研究：

（1）分析現(xiàn)有教育系統(tǒng)中存在的問題，提出基于技術(shù)的解決方案。

（2）開發(fā)具有智能推薦、智能評估、智能輔導(dǎo)等功能的智能教育系統(tǒng)。

（3）基于大數(shù)據(jù)分析，構(gòu)建學(xué)生、教師、課程等多維度數(shù)據(jù)模型，為個(gè)性化教學(xué)提供支持。

（4）設(shè)計(jì)友好易用的用戶界面，提高用戶體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)與用戶的無縫對接。

（5）在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用該系統(tǒng)，驗(yàn)證其有效性和可行性，為教育行業(yè)提供有益的解決方案。

2.研究內(nèi)容

為實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)，我們將開展以下具體研究內(nèi)容：

（1）分析現(xiàn)有教育系統(tǒng)中存在的問題，包括教育資源分配不均、教學(xué)方式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳等。針對這些問題，我們將探索基于技術(shù)的解決方案，如智能推薦、智能評估、智能輔導(dǎo)等。

（2）在充分分析現(xiàn)有教育系統(tǒng)問題的基礎(chǔ)上，我們將利用技術(shù)開發(fā)具有智能推薦、智能評估、智能輔導(dǎo)等功能的智能教育系統(tǒng)。具體包括：

1）智能推薦：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識掌握程度等因素，為學(xué)生推薦合適的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑。

2）智能評估：通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)成果等數(shù)據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行全方位、全過程的評估，為學(xué)生提供有針對性的學(xué)習(xí)建議。

3）智能輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、困惑等，為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，輔助學(xué)生解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）基于大數(shù)據(jù)分析，我們將構(gòu)建學(xué)生、教師、課程等多維度數(shù)據(jù)模型，為個(gè)性化教學(xué)提供支持。具體包括：

1）學(xué)生數(shù)據(jù)模型：構(gòu)建包括學(xué)生基本信息、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)成果、興趣愛好等在內(nèi)的多維度數(shù)據(jù)模型，為個(gè)性化教學(xué)提供依據(jù)。

2）教師數(shù)據(jù)模型：構(gòu)建包括教師基本信息、教學(xué)行為、教學(xué)成果、教學(xué)風(fēng)格等在內(nèi)的多維度數(shù)據(jù)模型，為教師培訓(xùn)和選拔提供參考。

3）課程數(shù)據(jù)模型：構(gòu)建包括課程基本信息、教學(xué)資源、教學(xué)方法、學(xué)生評價(jià)等在內(nèi)的多維度數(shù)據(jù)模型，為課程優(yōu)化和教學(xué)改革提供支持。

（4）設(shè)計(jì)友好易用的用戶界面，提高用戶體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)與用戶的無縫對接。我們將充分考慮用戶需求和習(xí)慣，設(shè)計(jì)簡潔、直觀、易操作的用戶界面，使用戶能夠輕松上手和使用系統(tǒng)。

（5）在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用該系統(tǒng)，驗(yàn)證其有效性和可行性。我們將選取一定范圍的學(xué)校和班級作為試驗(yàn)點(diǎn)，將研究成果應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，通過對比實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等方法，驗(yàn)證系統(tǒng)的有效性和可行性。

六、研究方法與技術(shù)路線

1.研究方法

為實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)，我們將采用以下研究方法：

（1）文獻(xiàn)分析法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)，了解技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀，為本研究提供理論依據(jù)。

（2）需求分析法：通過調(diào)研、訪談等方式，深入了解現(xiàn)有教育系統(tǒng)中存在的問題，明確項(xiàng)目需求，為后續(xù)研發(fā)工作提供指導(dǎo)。

（3）系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)：基于需求分析結(jié)果，利用技術(shù)設(shè)計(jì)并開發(fā)具有智能推薦、智能評估、智能輔導(dǎo)等功能的智能教育系統(tǒng)。

（4）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證與數(shù)據(jù)分析：在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用所開發(fā)的系統(tǒng)，通過對比實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等方法，驗(yàn)證系統(tǒng)的有效性和可行性。

2.技術(shù)路線

本研究的技術(shù)路線如下：

（1）需求分析：通過調(diào)研、訪談等方式，深入了解現(xiàn)有教育系統(tǒng)中存在的問題，明確項(xiàng)目需求，為后續(xù)研發(fā)工作提供指導(dǎo)。

（2）系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)：基于需求分析結(jié)果，利用技術(shù)設(shè)計(jì)并開發(fā)具有智能推薦、智能評估、智能輔導(dǎo)等功能的智能教育系統(tǒng)。

（3）系統(tǒng)測試與優(yōu)化：對所開發(fā)的系統(tǒng)進(jìn)行功能測試、性能測試等，確保系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性，并根據(jù)測試結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化。

（4）實(shí)際應(yīng)用與效果評估：在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用所開發(fā)的系統(tǒng)，通過對比實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等方法，驗(yàn)證系統(tǒng)的有效性和可行性，為教育行業(yè)提供有益的解決方案。

（5）總結(jié)與展望：總結(jié)研究成果，梳理項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，展望未來發(fā)展趨勢，為后續(xù)研究提供參考。

七、創(chuàng)新點(diǎn)

1.理論創(chuàng)新

本項(xiàng)目在理論方面的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在對技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行深入研究，提出了一套完整的基于技術(shù)的智能教育系統(tǒng)解決方案。通過對現(xiàn)有教育系統(tǒng)中存在的問題進(jìn)行分析，本項(xiàng)目提出了利用技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)與智能管理的創(chuàng)新理念，為教育行業(yè)的改革與發(fā)展提供了新的理論支撐。

2.方法創(chuàng)新

本項(xiàng)目在方法方面的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）需求分析方法的創(chuàng)新：本項(xiàng)目采用多種調(diào)研方法（如問卷、訪談、觀察等），全面、深入地了解現(xiàn)有教育系統(tǒng)中存在的問題，確保項(xiàng)目需求的準(zhǔn)確性和可行性。

（2）系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)方法的創(chuàng)新：本項(xiàng)目采用模塊化、組件化的設(shè)計(jì)思想，將智能推薦、智能評估、智能輔導(dǎo)等功能進(jìn)行模塊化處理，提高系統(tǒng)的可擴(kuò)展性和可維護(hù)性。

（3）效果評估方法的創(chuàng)新：本項(xiàng)目采用對比實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等方法，全面、客觀地評估所開發(fā)系統(tǒng)的有效性和可行性，為教育行業(yè)提供有益的解決方案。

3.應(yīng)用創(chuàng)新

本項(xiàng)目在應(yīng)用方面的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在將技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，開發(fā)出具有智能推薦、智能評估、智能輔導(dǎo)等功能的智能教育系統(tǒng)。該系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)與智能管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為教育行業(yè)的改革與發(fā)展提供有力支持。此外，本項(xiàng)目的研究成果還將為教育行業(yè)提供有益的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)參考，推動教育信息化發(fā)展。

本項(xiàng)目在理論、方法及應(yīng)用方面的創(chuàng)新，將為教育行業(yè)的改革與發(fā)展提供有力支持，有望推動我國教育技術(shù)領(lǐng)域的進(jìn)步。

八、預(yù)期成果

1.理論貢獻(xiàn)

（1）提出一套完整的基于技術(shù)的智能教育系統(tǒng)解決方案，為教育行業(yè)的改革與發(fā)展提供新的理論支撐。

（2）深入研究技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，豐富教育技術(shù)領(lǐng)域的理論體系。

（3）探索基于大數(shù)據(jù)分析的個(gè)性化教學(xué)策略，為教育信息化研究提供有益借鑒。

2.實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值

本項(xiàng)目在實(shí)踐應(yīng)用方面預(yù)期取得以下成果：

（1）開發(fā)出一套具有智能推薦、智能評估、智能輔導(dǎo)等功能的智能教育系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)與智能管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（2）為教育行業(yè)提供有益的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)參考，推動教育信息化發(fā)展。

（3）為教育企業(yè)提供技術(shù)支持，助力其開發(fā)出更具市場競爭力的產(chǎn)品。

（4）為教育機(jī)構(gòu)提供有益的解決方案，提高其教育教學(xué)質(zhì)量，提升其競爭力。

3.社會與經(jīng)濟(jì)效益

本項(xiàng)目的研究成果將產(chǎn)生良好的社會與經(jīng)濟(jì)效益。首先，本項(xiàng)目的研究成果將有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量，使更多學(xué)生受益。其次，本項(xiàng)目的研究成果將為教育行業(yè)提供有益的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)參考，推動教育信息化發(fā)展。最后，本項(xiàng)目的研究成果將有助于提高我國在國際教育技術(shù)領(lǐng)域的競爭力，為我國教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

九、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

1.時(shí)間規(guī)劃

本項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃分為以下幾個(gè)階段：

（1）需求分析階段（1個(gè)月）：通過調(diào)研、訪談等方式，深入了解現(xiàn)有教育系統(tǒng)中存在的問題，明確項(xiàng)目需求。

（2）系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)階段（3個(gè)月）：基于需求分析結(jié)果，利用技術(shù)設(shè)計(jì)并開發(fā)具有智能推薦、智能評估、智能輔導(dǎo)等功能的智能教育系統(tǒng)。

（3）系統(tǒng)測試與優(yōu)化階段（2個(gè)月）：對所開發(fā)的系統(tǒng)進(jìn)行功能測試、性能測試等，確保系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性，并根據(jù)測試結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化。

（4）實(shí)際應(yīng)用與效果評估階段（3個(gè)月）：在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用所開發(fā)的系統(tǒng)，通過對比實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等方法，驗(yàn)證系統(tǒng)的有效性和可行性。

（5）總結(jié)與展望階段（1個(gè)月）：總結(jié)研究成果，梳理項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，展望未來發(fā)展趨勢，為后續(xù)研究提供參考。

2.風(fēng)險(xiǎn)管理策略

為確保項(xiàng)目順利進(jìn)行，我們將采取以下風(fēng)險(xiǎn)管理策略：

（1）明確項(xiàng)目目標(biāo)與任務(wù)，確保項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)對項(xiàng)目需求有清晰的認(rèn)識。

（2）合理安排項(xiàng)目進(jìn)度，確保各階段任務(wù)按時(shí)完成。

（3）建立項(xiàng)目溝通機(jī)制，及時(shí)解決項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題。

（4）加強(qiáng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。

（5）預(yù)留一定的項(xiàng)目緩沖時(shí)間，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的時(shí)間延誤。

十、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

1.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員介紹

本項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員均具有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)背景，具體如下：

（1）張三，男，40歲，博士，教育技術(shù)專業(yè)，曾在國內(nèi)外知名高校和研究機(jī)構(gòu)從事教育技術(shù)研究，具有10年教育技術(shù)領(lǐng)域研究經(jīng)驗(yàn)。

（2）李四，男，35歲，碩士，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，具有5年技術(shù)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，曾參與多個(gè)智能教育項(xiàng)目。

（3）王五，女，32歲，碩士，心理學(xué)專業(yè)，具有3年教育心理學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，曾參與教育心理測評系統(tǒng)研發(fā)。

（4）趙六，男，38歲，碩士，教育管理專業(yè)，具有8年教育管理經(jīng)驗(yàn)，曾參與教育信息化建設(shè)項(xiàng)目。

2.團(tuán)隊(duì)成員角色分配與合作模式

本項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員角色分配如下：

（1）張三：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)項(xiàng)目整體規(guī)劃、協(xié)調(diào)和推進(jìn)，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開展研究。

（2）李四：技