統編版（2024）五年級下冊軍神第一課時教案設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析統編版（2024）五年級下冊《軍神》第一課時教案設計，本節課以《軍神》一文為主要教學內容，通過閱讀理解、討論交流等方式，引導學生深入了解劉伯承將軍的崇高品質和英勇事跡，培養學生的愛國主義情感和民族自豪感。教學內容與課本緊密相連，符合教學實際，注重培養學生的閱讀能力和思辨能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創造、思想道德修養與法治意識等核心素養。通過學習《軍神》，學生能夠增強對民族英雄的敬仰，提升文化自信；通過文本解讀，鍛煉審美鑒賞能力；通過討論交流，培養思辨能力和合作精神，同時強化法治意識，認識到英雄人物在國家歷史中的重要作用。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《軍神》中劉伯承將軍的形象特點及其背后的精神內涵。

2.通過閱讀分析，把握文章的敘事結構和人物描寫手法。

難點：

1.深入理解劉伯承將軍在艱苦環境下的堅強意志和革命精神。

2.分析文章中復雜的人物關系和情感變化。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論和角色扮演，幫助學生深入理解劉伯承將軍的形象。

2.引導學生結合歷史背景，分析劉伯承將軍的意志力對當代青少年的啟示。

3.使用多媒體輔助教學，展示相關歷史圖片和視頻，增強學生對文本的理解。

4.設計問題鏈，逐步引導學生分析人物關系和情感變化，提高學生的思辨能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《軍神》課文教材。

2.輔助材料：準備與劉伯承將軍相關的歷史圖片、戰爭場景視頻，以及相關的歷史背景資料。

3.教學工具：準備多媒體設備，用于展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行角色扮演和小組討論。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師展示劉伯承將軍的畫像或相關歷史照片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這位將軍是誰嗎？他在我國歷史上有什么重要的貢獻？”

-學生回答后，教師簡要介紹劉伯承將軍的生平事跡，激發學生對本節課的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領學生朗讀《軍神》課文，注意語速和語調，讓學生初步感知文章內容。

-教師講解課文中的重點段落，如劉伯承將軍在戰場上的英勇表現、革命精神等，引導學生理解文章的主旨。

-結合歷史背景，分析劉伯承將軍的形象特點及其背后的精神內涵。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出問題：“同學們，你們認為劉伯承將軍的哪些品質值得我們學習？”

-學生分組討論，分享自己的觀點。

-教師邀請各小組代表發言，引導學生總結劉伯承將軍的優秀品質。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“在《軍神》這篇文章中，你們認為劉伯承將軍面臨的最大挑戰是什么？”

-學生回答后，教師引導分析劉伯承將軍如何克服挑戰，展現堅強意志。

5.師生互動環節（10分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，分別扮演劉伯承將軍、戰友等角色，模擬戰場情景，讓學生體驗劉伯承將軍的英勇事跡。

-教師引導學生思考：“如果你們是劉伯承將軍，在戰場上會如何面對困難？”

-學生分享自己的看法，教師總結并強調勇敢、堅強的品質。

6.核心素養拓展（5分鐘）

-教師提問：“從劉伯承將軍的身上，我們學到了什么？”

-學生回答后，教師引導學生思考如何在日常生活中踐行這些品質。

-教師總結，強調培養學生的愛國主義情感、堅強意志和團隊精神。

7.總結與作業布置（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調劉伯承將軍的英勇事跡和優秀品質。

-布置作業：學生以“我心目中的英雄”為題，寫一篇短文，表達對劉伯承將軍的敬意和自己的感悟。

教學過程設計總計用時45分鐘，各環節時間可根據實際情況適當調整。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解《軍神》課文的內容，包括劉伯承將軍的生平事跡、戰場上的英勇表現以及革命精神。

-學生能夠識別并分析文章中的關鍵信息，如人物描寫、敘事結構等。

-學生能夠結合歷史背景，理解劉伯承將軍在特定歷史時期所面臨的挑戰和作出的貢獻。

2.能力提升：

-學生通過角色扮演和小組討論，提高了合作學習能力和團隊協作精神。

-學生在課堂提問和討論中，提升了思辨能力和語言表達能力。

-學生通過分析文章中的情感變化和人物關系，增強了閱讀理解能力。

3.情感態度：

-學生對劉伯承將軍的崇高品質和英勇事跡產生敬佩之情，增強了愛國主義情感和民族自豪感。

-學生認識到英雄人物在國家歷史中的重要作用，激發了為國家和民族貢獻力量的決心。

-學生在學習和討論過程中，培養了堅韌不拔、勇敢面對困難的意志品質。

4.思維發展：

-學生通過分析劉伯承將軍的形象特點，發展了批判性思維和創造性思維。

-學生在討論和解決問題的過程中，學會了從不同角度思考問題，提高了思維的多元性和靈活性。

-學生在課堂互動中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，培養了開放性思維。

5.綜合應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如在寫作中運用劉伯承將軍的事跡作為素材。

-學生在日常生活中，能夠自覺踐行劉伯承將軍的優秀品質，如勇敢、堅強、正直等。

-學生在遇到困難和挑戰時，能夠借鑒劉伯承將軍的意志力，勇敢面對，不輕言放棄。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，了解學生對《軍神》課文的理解程度。教師可以設計開放性問題，如“劉伯承將軍在戰場上有哪些英勇事跡？”或“你認為劉伯承將軍的堅強意志對現代青年有何啟示？”等，鼓勵學生積極參與討論，展示他們的思考和理解。

-觀察法：教師應觀察學生在課堂上的參與度、表達能力和與同伴的互動情況。對于表現出色的學生給予表揚，對于參與度較低的學生給予適當的引導和鼓勵。

-小組討論評價：通過小組討論，評價學生的合作能力和表達能力。教師可以評估學生在討論中的貢獻、是否能夠傾聽他人意見以及是否能夠清晰表達自己的觀點。

-課堂表現評價：根據學生的課堂行為，如是否按時完成作業、是否積極參與課堂活動等，對學生的紀律性和學習態度進行評價。

2.作業評價：

-課后作業：布置與《軍神》課文相關的寫作或閱讀任務，如寫一篇關于劉伯承將軍的短文或閱讀相關歷史資料并撰寫讀后感。教師將對學生的作業進行詳細批改，關注學生的寫作技巧、理解深度和觀點的獨特性。

-反饋機制：對于學生的作業，教師將提供具體的反饋，包括優點和需要改進的地方。這種反饋應有助于學生了解自己的學習進展，并指導他們如何提高。

-定期測試：通過定期測試，評估學生對《軍神》課文知識的掌握程度。測試形式可以包括選擇題、簡答題和論述題，以確保全面覆蓋教學目標。

3.評價反饋與改進：

-教師應將評價結果作為教學改進的依據，針對學生在課堂和作業中的表現，調整教學策略和方法。

-對于表現出色的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以激發他們的學習動力。

-對于表現不佳的學生，教師應提供額外的輔導和幫助，確保他們能夠跟上教學進度。

-教師應定期與家長溝通，分享學生的學習情況和評價結果，共同促進學生的全面發展。

4.評價工具和方法：

-教師可以使用電子評分系統或紙質評分表來記錄學生的課堂表現和作業完成情況。

-對于口頭表達和小組討論，教師可以通過錄音或錄像的方式記錄，以便后續分析和評價。

-通過問卷調查或訪談，教師可以收集學生對教學活動的反饋，以進一步優化教學效果。板書設計①本文重點知識點：

-劉伯承將軍的生平事跡

-劉伯承將軍在戰場上的英勇表現

-劉伯承將軍的革命精神

②重點詞：

-勇敢

-堅強

-意志

-英雄

③重點句：

-“劉伯承將軍在戰場上，表現出了驚人的勇敢和堅強。”

-“他的意志力無人能敵，是真正的英雄。”

-“劉伯承將軍的事跡，將永遠激勵著我們。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《劉伯承將軍傳》選篇，介紹劉伯承將軍的生平和主要事跡，幫助學生更全面地了解這位民族英雄。

-視頻資源：關于劉伯承將軍的歷史紀錄片片段，通過影像資料展示劉伯承將軍的軍事生涯和革命精神。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主閱讀《劉伯承將軍傳》選篇，深入了解劉伯承將軍的生平和思想。

-觀看歷史紀錄片片段，通過直觀的視聽體驗，感受劉伯承將軍在戰爭年代的不屈不撓和英勇無畏。

-學生可以記錄下閱讀或觀看過程中的心得體會，包括對劉伯承將軍性格特點、軍事才能和革命精神的思考。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《劉伯承將軍傳》：選擇與課文內容相關的章節，如“長征中的劉伯承”或“抗日戰爭中的劉伯承”。

-《中國工農紅軍長征記》：了解長征的歷史背景和劉伯承將軍在長征中的角色。

-學生在閱讀和觀看后，可以嘗試以下活動：

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