《我的叔叔于勒》教案一、教學目標1.知識與能力：通過整體感知課文，了解小說的主要情節和人物形象。學會運用多種閱讀方法，如默讀、速讀、精讀，提高閱讀效率和理解能力。掌握小說中環境描寫、細節描寫的作用，理解作者對人物形象的刻畫手法。2.過程與方法：通過小組合作探究，分析人物心理和行為動機，培養學生自主、合作、探究的學習能力。運用讀寫結合的方式，引導學生從閱讀中提煉寫作素材，提高寫作能力。3.情感態度與價值觀：引導學生理解小說中所揭示的人性善惡、親情與金錢的關系，培養學生正確的價值觀和道德觀。激發學生對文學作品的興趣，培養他們對人性的洞察力和同情心。二、教學重難點教學重點：深入分析人物形象，理解小說的主題思想。探究小說中環境描寫和細節描寫的作用。2.教學難點：引導學生通過讀寫結合的方式，將閱讀感悟轉化為寫作能力。理解小說中復雜的人性關系，體會作者對人性的深刻洞察。三、教學方法1.情境教學法：通過創設情境，讓學生更好地理解小說背景和人物心理。2.小組合作探究法：通過小組討論，培養學生的合作能力和思維能力。3.讀寫結合法：將閱讀與寫作相結合，提高學生的語文綜合素養。四、教學過程第一課時（一）導入新課1.情境導入：播放一段關于家庭親情與金錢沖突的短視頻，引起學生的興趣。提問學生：“在現實生活中，你們是否遇到過類似的情況？金錢與親情之間應該如何平衡？”引出課題《我的叔叔于勒》，并簡要介紹作者莫泊桑及其創作背景。預設問題：莫泊桑是法國著名的短篇小說家，他的作品以細膩的心理描寫和深刻的社會批判著稱。《我的叔叔于勒》是他的代表作之一，通過一個家庭的故事，揭示了人性的復雜和金錢對親情的沖擊。參考答案：學生可能會提到自己在家庭中遇到的類似問題，如父母對金錢的重視影響了家庭關系等。教師可以引導學生思考這種現象背后的原因。（二）整體感知1.速讀課文，把握情節：要求學生快速默讀課文，用簡潔的語言概括小說的主要情節。提問學生，引導他們梳理出故事的開端、發展、高潮和結局。預設問題：小說的開端是什么？（菲利普一家對于勒的期待）發展部分描寫了什么？（菲利普一家在船上遇到于勒的情節）高潮和結局分別是什么？（菲利普一家發現于勒的落魄后，態度的轉變）參考答案：?開端：菲利普一家期待于勒發了財回來，改變家庭的貧困狀況。?發展：菲利普一家在船上意外遇到了落魄的于勒。?高潮：菲利普夫婦認出于勒后，態度發生劇變。?結局：菲利普一家避開于勒，繼續他們的旅行。教師總結：小說通過菲利普一家對叔叔于勒的期待與失望，揭示了金錢對人性的腐蝕。2.人物初探：提問學生：“小說中有哪些主要人物？他們給你留下了怎樣的初步印象？”學生自由發言，教師引導學生關注人物的外貌、語言和行為描寫。教師展示人物關系圖，幫助學生更好地理解人物之間的關系。?預設問題：菲利普夫婦的形象是怎樣的？（自私、虛偽、勢利）于勒的形象又如何？（善良、落魄、可憐）若瑟夫（“我”）的形象有什么特點？（善良、純真）?參考答案：?菲利普夫婦：他們對于勒的態度完全取決于于勒的貧富狀況，表現出自私、虛偽和勢利的性格特點。?于勒：曾經是一個浪蕩子，后來在美洲發了財，但最終又落魄了。他善良、誠實，但命運多舛。?若瑟夫：作為故事的敘述者，他善良、純真，對于勒充滿了同情，與父母形成了鮮明對比。（三）合作探究1.小組討論，分析人物形象：?將學生分成若干小組，每組選擇一個主要人物（如菲利普、克拉麗絲、于勒等）進行深入分析。?討論要求：從人物的語言、動作、心理描寫等方面入手，分析人物的性格特點和行為動機。?預設問題：菲利普夫婦對于勒的態度發生了怎樣的變化？這種變化反映了他們怎樣的性格特點？于勒的遭遇反映了當時社會的什么問題？若瑟夫對于勒的態度與父母有什么不同？這種不同說明了什么？?參考答案：?菲利普夫婦對于勒的態度從期待到恐懼，再到躲避，這種變化反映了他們自私、虛偽、勢利的性格特點。他們把金錢看得比親情更重要。?于勒的遭遇反映了當時資本主義社會的殘酷現實。一個人的命運完全取決于他的財富，貧窮就意味著被社會拋棄。?若瑟夫對于勒充滿了同情，這與父母的冷漠形成了鮮明對比。這種不同說明若瑟夫還保持著善良和純真的本性，沒有被社會的拜金主義所腐蝕。?小組代表發言，其他小組補充，教師適時引導和總結。（四）課堂小結1.回顧本節課的學習內容：?引導學生回顧小說的主要情節和人物形象。?強調人物形象分析的重要性，以及通過人物形象揭示小說主題的方法。?預設問題：通過本節課的學習，你對小說的主題有了怎樣的初步理解？?參考答案：小說通過菲利普一家的故事，揭示了資本主義社會中金錢對人性的腐蝕，批判了拜金主義的丑惡嘴臉。（五）布置作業1.閱讀拓展：?推薦學生閱讀莫泊桑的其他短篇小說，如《項鏈》《羊脂球》等，進一步了解莫泊桑的創作風格和思想內涵。2.寫作練習：以“親情與金錢”為話題，寫一篇不少于300字的短文，表達自己的想法和做法。第二課時（一）復習導入1.回顧上節課內容：?提問學生：“上節課我們學習了《我的叔叔于勒》的主要情節和人物形象，誰能簡單回顧一下？”?學生回答后，教師總結并引出本節課的學習內容。?預設問題：菲利普夫婦對于勒的態度變化反映了他們怎樣的性格特點？?參考答案：自私、虛偽、勢利。（二）合作探究1.探究主題思想：?提問學生：“小說中，金錢對人物的命運和關系產生了怎樣的影響？”?小組討論后，教師引導學生從人物的遭遇、家庭關系的變化等方面進行分析。?預設問題：?菲利普一家對于勒的態度變化，反映了當時社會的什么價值觀？?于勒的落魄與菲利普一家的躲避，揭示了怎樣的社會現實？?參考答案：?菲利普一家對于勒的態度變化反映了當時社會的拜金主義價值觀。在他們眼中，金錢比親情更重要。?于勒的落魄與菲利普一家的躲避揭示了資本主義社會的殘酷現實。一個人的命運完全取決于他的財富，貧窮就意味著被社會拋棄。?教師總結：小說通過菲利普一家的故事，揭示了資本主義社會中金錢對人性的腐蝕，批判了拜金主義的丑惡嘴臉。2.環境描寫與細節描寫的作用：?提問學生：“小說中有哪些環境描寫和細節描寫？它們對人物形象的刻畫和主題的表達起到了怎樣的作用？”?學生在文中圈畫相關語句，小組討論后發言。?預設問題：?小說開頭對船上環境的描寫有什么作用？（烘托人物的期待心情）?對于勒衣著、外貌的細節描寫突出了他的什么特點？（落魄與可憐）?參考答案：?開頭對船上環境的描寫烘托了菲利普一家對于勒的期待心情，為后面的情節發展做了鋪墊。?對于勒衣著、外貌的細節描寫突出了他的落魄與可憐，與菲利普一家的躲避形成了鮮明對比，進一步揭示了主題。?教師舉例講解：如小說開頭對船上環境的描寫，烘托了人物的期待心情；對于勒衣著、外貌的細節描寫，突出了他的落魄與可憐。?引導學生體會環境描寫和細節描寫在小說中的重要性。（三）素養提升1.讀寫結合，拓展思維：?提問學生：“如果你是小說中的主人公若瑟夫，你會怎樣對待叔叔于勒？請寫一段不少于300字的短文，表達你的想法和做法。”?學生獨立寫作，教師巡視指導。?選取部分學生的優秀作品進行展示，引導學生從寫作的角度分析其優點和不足。?預設問題：你認為若瑟夫會怎樣對待于勒？為什么？你在寫作中運用了哪些描寫手法來表達你的想法？?參考答案：若瑟夫可能會出于同情，幫助于勒，因為他善良、純真，與父母的拜金主義形成鮮明對比。學生在寫作中可能會運用語言描寫、動作描寫等手法來表達自己的想法。教師總結：寫作時要注意緊扣主題，運用生動的語言和細節描寫，表達自己的真情實感。2.主題延伸，深化理解：?提問學生：“在現實生活中，我們應該如何正確對待金錢與親情的關系？請結合自己的生活實際談一談。”?學生自由發言，教師引導學生樹立正確的價值觀和道德觀。?預設問題：你認為金錢和親情哪個更重要？為什么？你有沒有遇到過類似的情況？你是怎么處理的？?參考答案：親情是無價的，雖然金錢也很重要，但它不能代替親情。在現實生活中，我們應該珍惜親情，不被金錢所左右。?學生可能會提到自己在家庭中遇到的類似問題，如父母對金錢的重視影響了家庭關系等。教師可以引導學生思考這種現象背后的原因。?教師總結：金錢雖然重要，但親情是無價的。我們應該珍惜親情，不被金錢所左右。（四）課堂小結1.回顧本節課的學習內容：引導學生回顧小說的主題思想、環境描寫和細節描寫的作用，以及讀寫結合的寫作方法。強調讀寫結合的重要性，鼓勵學生在今后的學習中多讀多寫，提高語文素養。預設問題：通過本節課的學習，你對小說的主題有了怎樣的深入理解？?參考答案：小說通過菲利普一家的故事，揭示了資本主義社會中金錢對人性的腐蝕，批判了拜金主義的丑惡嘴臉。同時，也讓我們明白親情是無價的，我們應該珍惜親情，不被金錢所左右。布置作業1.小組合作：各小組根據本節課的討論內容，制作一份關于“《我的叔叔于勒》人物形象分析”的手抄報，下節課進行展示和交流。2.寫作練習：?以“親情與金錢”為話題，寫一篇不少于600字的作文，要求運用本節課所學的寫作技巧，表達自己的真情實