第1頁（共1頁）2025年高考備考語文復習之語言文字應用一．語言文字應用（共24小題）1．閱讀下面的文字，完成下列各題。金秋時節，層林盡染，樹葉有的變紅，有的變黃。秋天樹葉的色彩為何如此絢麗？這其中有什么奧秘？這要從人眼對顏色感知的原理說起。（），實際上人眼是對物體反射光線的識別。植物葉片里的葉綠素吸收藍光、紅光的能力很強，當陽光照到葉片上時，藍光、紅光被吸收，綠光一黃光波段的光被反射出來。人眼對綠光最敏感，所以在人眼里，（）。秋天到來后，葉綠素的降解使得葉片吸收藍光和紅光逐漸減弱，葉片中殘存著葉紅素、葉黃素開始起主導作用。葉紅素、葉黃素主要吸收藍紫光和綠光，照在葉片上的黃光、橙光和紅光則被反射出來，人眼所見便是黃橙色或紅色的樹葉。植物生長中充滿了生存智慧。眾所周知，（），并將合成的有機營養輸送給樹木，以供其生長繁殖。當天氣寒冷時，葉片里的水分會結冰、細胞結構會被破壞，失去光合作用的能力，葉片表面的蒸騰作用還將進一步降低樹木的溫度。因此，為了生存，植物進化出更敏銳的機制，植物體內的光敏色素和隱花色素會根據一天內的光照時長和溫度來感知氣候變化。秋天到來，白天逐漸變短，溫度逐漸變低，光敏色素和隱花色素就會向植物發出信號，隨之，植物會迅速合成一種叫作脫落酸的植物激素，可以降解葉綠體及其中的葉綠素，將它們轉化為可以運輸的有機營養物質返還給枝干；同時，促進葉柄基部逐漸形成離層，降低葉片與母體的連接強度，準備脫落。值得注意的是，“歲寒三友”中的松樹青綠挺直，無需落葉也能度過秋冬，這是因為松樹葉片的構造能抵御蒸騰作用帶來的降溫，還能合成大量抗凍劑抵抗細胞結冰。而南方氣候較溫暖，樹木更是四季常青。（1）下列各句中的引號，與文中加點處“歲寒三友”的引號作用相同的一項是A.掩著耳朵去偷鈴鐺，這個想法真是太“巧妙”了。B.今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算是“過人頭”了。C.查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號的甲板。D.有的放矢的態度中的“的”就是中國革命，“矢”就是馬克思列寧主義。（2）文章首段畫波浪線的句子，在表達上有什么特點？請簡要分析。（3）請用簡潔的文字概括第四段中所說的植物的“生存智慧”。（4）文中畫橫線的部分有語病，請修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。（5）請在文中括號處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。2．閱讀下面的文字，完成下面小題。“龍”是中華民族的象征。商代甲骨文中就有“龍”字，作：顯然，第一形為“龍”的“真實”狀態的描繪，而后兩形尤其是第三形，已經同“龍”字的繁體字“龍”①_____。然而，這“龍”在今天咱們的生活中可無法見到，于是，關于“龍”究屬何物，說法紛紜，②_____。最常見的說法是古人替蛇裝了幾只腳，稱之為“龍”，是一種神話中的動物；也有人據古書“馬八尺以上為龍”，認“龍”為一種良馬；因傳說中的龍“能水”而懷疑它是河馬，更加有人據龍的鱗認為是鱷魚，甚至有人認為龍即恐龍。以上種種看法雖然不一，但一致認為龍是一種動物。也有人認為“龍”與“虹”音近，甲骨文有“虹”字作：于是認為龍即虹；更有人認為“龍”字音與“松”相近，龍皮與松皮亦有相似之處，于是把這龍認作了松。上述種種對龍的解釋，無一足以使人③_____，但隨著學者對龍的研究的深入，已經可以初步確定，龍是一種動物類型的圖騰，與一般圖騰不同的是，現實世界并無真正的龍。（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。（2）文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。3．閱讀下面的文字，完成下面小題。從炙熱的沙漠到冷峭的冰川，再到全球各地紛繁復雜的生態環境，幾乎所有地方都有一個共同點——有生命。你可能會驚訝地發現，即使在一些最奇怪、最惡劣、似乎最不適宜生命存在的環境中，①_____。為了生存，所有生物都有一些基本需求需要滿足，包括水（或某些溶劑）、能量來源和基本的生物分子，如碳水化合物、蛋白質、脂肪和核酸等。如果②_____，生物體就沒有足夠的資源來生長或產生維持生存的能量。但這還不是全部！為了更有利于生長，在漫長的進化過程中，生物往往會③_____。比如生活在世界最寒冷大陸上的企鵝，為了適應寒冷的環境，它們的身體天然就有神奇的保溫功能。它們的靜脈纏繞在動脈上，使動脈內的血液保持略微溫暖。當它們潛入寒冷的海水中捕獵時，心率會降低15%，這有助于身體保存更多的能量，而這些能量又可以用來使身體產生更多的熱量。甚至它們身上的羽毛也是密密麻麻地重疊在一起，保護它們免受刺骨的寒風和冰冷海水的侵襲。（1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（2）簡述第三自然段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，表達準確流暢，不超過45個字。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。夏天溫度高，水分足，各種花草樹木生長旺盛，田野里的牽牛花、凌霄花、百合花等競相怒放，A。南宋名畫《夏卉駢芳圖》就集中描繪了幾種夏天常見的花卉：粉紅鮮艷的蜀葵，潔白無瑕的梔子，嫩黃清雅的萱花，在夏日的暖風里，或拔蕊怒放，或花蕾初綻，或B，讓人悅目清心，為炎炎夏日增添了爛漫色彩，也給人們送來幽香清爽。①夏天最常見的還是荷花。荷花在酷暑中綻放，是歷代文人墨客歌詠描繪的對象。明代畫家陳洪綬的《荷花鴛鴦圖軸》就描繪了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花品格。②畫中四枝荷花亭亭玉立，荷葉也形態各異；③一對鴛鴦四目相對，嬉戲荷間，打破了一池碧水的寧靜；一只青蛙埋伏于石后的荷葉上，好像正伺機捕食蚊蟲，給畫面平添了幾許生機與意趣；兩只彩蝶飛來，一只在空中C，一只落于花上。④從中可見畫家善于觀察的細心與狀物精微的匠心。（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。（2）下列句子中的“給”與文中加點的“給”，意義和用法相同的一項是A．冰涼的雨水把她的衣服都給淋濕了。B．你簡直太不像話了！馬上給我出去！C．他來北京前是專門給人家修理電視的。D．我趕到時，那批貨物已經全給賣光了。（3）“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這兩句古詩出現的位置，最恰當的是A．①處B．②處C．③處D．④處5．閱讀下面的文字，完成下面小題。翻閱古詩詞典籍，可以發現描寫清明的古詩詞①。近日從眾多作品中選擇一些來讀，我感覺到詩詞中清明的意蘊，大致離不開幾個關鍵詞。哀愁。例如“（a）”，它算得上是描寫清明最膾炙人口的一句。可以想見，清明雷聲滾滾，落雨紛紛，山河依舊在，故人卻不復來。詩句將離別的哀愁寫得②。同樣寫哀愁的還有“（b）”。暮雨之中，面對一抔黃土，人在哭泣不能自已，而九泉之下的親人卻寂靜無聲難以回應。天人相隔，思念綿長。這些詩句無不在提醒我們，人生短暫，應秉持一顆感恩的心去懷念那些曾經陪伴我們走過人生的親友。清明時節，哀愁免不了，“豁達”也③。例如，“（c）”，這是詩人勸人們好好把握當下。還有“（d）”，人生不論賢愚，都統歸于黃土。所謂“知死好生”，許多人年歲漸長，參加喪禮的次數漸漸頻繁，豁達也因此而生。是的，見慣了生死、看淡了生死，不就更容易拿得起、放得下，更容易坦然淡然、一心清明了嘛。（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。（2）下列句子中的“可以”與文中加點的“可以”，意義和用法相同的一項是A．我剛才讀了幾遍，你這篇文章寫得確實還可以。B．你這張嘴真可以，把他們一群人批駁得啞口無言。C．繼續努力吧，你一定可以取得更優異的成績的。D．把這些任務都做完后，你就可以離開了。（3）將下列詩句填入文中括號處，最恰當的是①人生有酒須當醉，一滴何曾到九泉②賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘③冥冥重泉哭不聞，蕭蕭暮雨人歸去④清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂A．a①，b③，c②，d④B．a②，b③，c①，d④C．a④，b③，c②，d①D．a④，b③，c①，d②6．閱讀下面的文字，完成下列各題。大興安嶺的白樺林，在深秋里一樣美得奇崛。霜一樣白的樹干上，逐漸地生出裂隙，宛如一雙雙黑色的眼，骨碌碌望向你。俄羅斯畫家列維坦長于繪白樺林——他的畫永遠充滿霜意，白樺林下不時站著一匹孤獨的小毛驢，它的眼里，除了初涉世事的孤單，更多的是一派經霜的滄桑。驢這種悲苦的動物，初生便是蒼老的。霜氣再往前一步，便是霧凇了吧，那是高寒地區特有的美：潺潺流水，寒氣清冽，天地上下一白，人行林中，兩鬢一夜飛白，仿佛靈魂也變得深厚起來。孔子言：“四十而不惑，五十而知天命。”如今，我到底活到了有霜意的年齡。雖說人生實苦，慢慢地，倒也能體味到生命中鮮甜一二。人可不就像我家菜園里的雪里蕻么，但凡多經些苦寒，慢慢地，便也多得了一分回甘。所謂吃七分苦，得三分甜，何嘗不算圓滿呢？（1）下列句子中的“到底”與文中加點的“到底”，意義和用法相同的一項是A.要在這個世界上獲得成功，就必須堅持到底，至死都不能放手。B.她從來到這里，終日愁眉不展，長吁短嘆，不知她到底有什么心事。C.到底是經驗豐富的游擊隊員，用聲東擊西戰術，弄得敵人暈頭轉向。D.他們一行六個人，經過三年的努力，歷經無數的挫折，到底成功了。（2）下列句子中的冒號與文中畫橫線部分的冒號，用法相同的一項是A.生活讓我認識了橋：與水形影不離的過河的建筑。那會兒做夢也沒夢見過陸地橋。B.想不通，九頭牛也拉不回；想通了，不要人說就直往前沖：他就是這樣一個直性子。C.他心里想著：這個女孩子完全有條件成為一個優秀的歌唱家，我幾乎犯了大錯誤！D.徐霞客說過：“黃山歸來不看岳。”古往今來，有多少詩人畫家描寫過黃山的奇景。（3）文中畫波浪線的句子如改成“白色樹干上逐漸地生出了裂隙”，與原文相比，語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？7．閱讀下面的文字，完成下列各題。早晨，眼睛睜開需要3分鐘，從床上坐起來要10分鐘，直到走出家門，頭腦才真正開始蘇醒。然而，比頭腦醒得更晚的，可能是你的嗓子。跟朋友打招呼，一聲沙啞的“早”從喉嚨滾出，讓你自己都覺得驚訝。昨晚明明睡得很好，為什么嗓子會啞成“寶娟嗓”？事實上，①嗓子啞是由于睡太好了的結果，②它壓根不想營業。③嗓音是通過聲帶發出的。④聲帶大小決定了聲音高低，⑤較小的聲帶產生了振動頻率更高，⑥音調也就高一些；⑦較大的聲帶則會產生低沉的聲音。那么，早上的聲音會變得更加低沉，A？是的。在我們睡覺的時候，喉嚨的組織中會積累液體，充盈的細胞外基質就好像在聲帶外面裹了一層膜，讓它膨大一圈。一般來說，睡覺時聲帶使用頻率比白天低很多，一晚上沒有運動的聲帶可能會積累更多黏液。正常情況下聲帶完整貼合，然后分開，發出規則的波動，B。但是當喉嚨上附有黏液時，它就沒法完全合攏，并且導致聲帶和氣流的不規則振動，聲音聽上去會比較渾濁。這些是比較常見的早上會變聲的原因。如果想消除“寶娟嗓”，可喝點溫水或熱茶，能潤滑聲帶，還有利于黏液消散。即使早上嗓音變啞了，多說幾句之后，C，這時，你的嗓子已經醒了過來。（1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。（2）文中畫波浪線的語句中有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。8．閱讀下面的文字，完成下列各題。所謂數字藏品，是指借助區塊鏈技術發行的虛擬文化商品，包括數字形式的圖片、視頻、3D模型等。這些數字藏品，一般以現實中特定的作品、藝術品為IP進行開發。第27個世界讀書日期間，《中國青年報》推出了一套“中華民族讀書典故”數字藏品。以“囊螢映雪”“高鳳流麥”等6個中國古代的讀書典故為主要內容、融入了插畫等現代元素的藏品是青少年了解傳統文化的一個窗口。對于“囊螢映雪”“高鳳流麥”等文化典故，很多青少年可能并不熟悉。當它們由史書上枯燥的文字變成①的藏品，并通過青少年②的形式呈現時，其承載的傳統文化也變得生動活潑起來。因此，傳播傳統文化，既要講“靈魂吸引”，又要講“雙向奔赴”。如果只注重對傳統文化理念和價值的挖掘，而忽視對用戶深層心理和情感的滿足，傳統文化的傳播很可能陷入③的尷尬境地。目前，市場上的數字藏品之所以出現虛構價值、投機炒作等問題，甚至數量參差不齊，一個很重要的原因就是相關數字藏品“脫實向虛”導致的。因此，文化類數字藏品不能“凌空蹈虛”，而要“腳踏實地”。（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。（2）請將文中畫波浪線的長單句改寫成三個短句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（3）文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。9．閱讀下面的文字，完成下列各題。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的、在晴天之下，旋風忽來、便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空、使太空旋轉而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……（1）下列句子中的“又”與“寒夜又使他結一層冰”中的“又”，意義和用法相同的一項是A.阿Q并沒有抗辯他確鑿姓趙，只用手摸著左頰，和地保退出去了；外面又被地保訓斥了一番。謝了地保二百文酒錢。B.沈從文先生曾說：“我要表現的是一種‘人生的形式’，一種‘優美、健康而又不悖乎人性的人生形式’。”C.農村里很多土地流轉不成功的情況，基本上都是農民對土地租金不滿意，而大戶又不愿意提高租金導致的。D.面對一些奶茶品牌推出的新品價位不斷升高，有網友表示無法接受：我的錢又不是大風吹來的！一杯奶茶超30元，你會喝嗎？（2）文中畫波浪線的部分，如果寫成“朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉如沙，他們決不粘連，就這樣撒在屋上、地上和枯草上”，表達效果有什么不同？請簡要分析10．閱讀下列文字，回答下列各題。原來冰的坍塌不是冬的風景，而是隱形的春所創造的第一幅壯麗的圖畫。一處湖面，冰層坍塌下去。隨后湖面中間閃現一條長長的裂痕，不等你確認它的原因和走向，居然又發現幾條粗壯的裂痕從斜刺里交叉過來。某一天，你來到湖邊，會止不住出聲地驚叫起來，巨冰已經裂開！黑黑的湖水像打開兩扇沉重的大門，把一分為二的巨冰推向兩旁，終于袒露出自己闊大、光滑而迷人的胸膛！這期間，你應該在岸邊多呆些時候。，。，。，。你眼前終于出現這般景象：寬展的湖面上到處浮動著大大小小的冰塊。這些冬的殘骸被解脫出來的湖水戲弄著，今兒推到湖這邊兒，明兒又推到湖那邊兒。春天的湖水在這浮冰四周，揚起小小的浪頭，好似許許多多溫和而透明的小舌頭，去舔弄著這些漸軟漸松漸小的冰塊……最后，整個湖中只剩下一塊肥皂大小的冰片片了，湖水反而不急于吞沒它，而是把它托舉在浪波之上，搖搖晃晃，一起一伏，展示著嚴冬最終的悲哀、無助和無可奈何……終于，它消失了。冬，頓時也消失于天地間。這時你會發現，湖水并不助黑，而是湛藍湛藍。（1）將下列編號的語句依次填入語段空白處。語意連貫的一項是①它們黯淡、晦澀、粗糙和發臟，表面一塊塊凹下去②你會深深感到，春天原是深藏在萬物的生命之中的③你就會發現，這漆黑而依舊冰冷的湖水泛起的漣漪，柔軟又輕靈④與冬日的寒浪全然兩樣了⑤有時，忽然“咔嚓”清脆的一響，跟著某一處，斷裂的冰塊應聲漂移而去⑥那些仍然覆蓋湖面的冰層，不再光芒奪目A.③⑥④①⑤②B.③④⑥①⑤②C.②④③⑥①⑤D.②③④⑤⑥①（2）下列各項中，與文中畫橫線的句子使用的修辭手法不相同的一項是A.校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。（高適《燕歌行》）B.楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）C.無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜《相見歡》）D.昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。（李賀《李憑箜篌引》）（3）文中第4段的兩個省略號分別具有什么表達效果？請簡要分析。11．閱讀下面的文字，完成下列各題。春食野菜是中國人的傳統。【甲】民間有俗諺——“吃過龍頭菜，福進家門來”。龍頭菜在我國的食用歷史可以追溯到兩千年前，早在《詩經》中就有提及。但近年來，關于“龍頭菜致癌”的說法愈演愈烈。【乙】“龍頭菜有小毒，主要原因在于它含有的‘原蕨苷’屬于3類致癌物。”研究員祁云枝提醒：“不過大家也不用太過擔心，‘原蕨苷’易溶于水。”因此食用龍頭菜之前一定要用沸水焯燙，再用冷水浸泡，①。祁云枝還強調，采摘龍頭菜時，要選擇剛出土的嫩芽。只有在葉尖蜷縮成“小拳頭”的狀態下采摘，②，一旦葉子展開，就口感粗糙、難以下咽了。【丙】龍頭菜的吃法很多，涼拌、炒、燒、煨、燜都可以。用龍頭菜烹調的常見菜品有涼拌蕨菜、海米炒蕨菜、蕨菜火腿雞蛋餅等。龍頭菜雖可鮮食，③，所以市場上常見其腌制品或干品。【丁】東北人喜歡把龍頭菜腌成咸菜，而湖南人則喜歡把它和臘肉一起翻炒。在日本、韓國等國家，龍頭菜除了鮮食之外，還被腌制成爽口的泡菜。（1）文中畫波浪線的句子，標點使用有誤的一項是A．甲B．乙C．丙D．丁（2）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。12．閱讀下面的文字，完成下列各題。惠安館在我們這條胡同的最前一家，三層石臺階上去，就是兩扇大黑門凹進去，門上橫著一塊匾，路過的時候爸爸教我念過：“飛安會館”。爸說里面住的都是從“飛安”那個地方來的學生，像叔叔一樣，在大學里念書。“也在北京大學？”我問爸爸。“北京的大學多著呢，還有清華大學呀！燕京大學呀！”“可以不可以到飛安——不，惠安館里找叔叔們玩一玩？”“做晤得！做晤得！”我知道，我無論要求什么事，爸終歸要拿這句客家話來拒絕我。我想總有一天我要邁上那三層臺階，走進那黑洞洞的大門里去的。惠安館的瘋子我看見好幾次了，每一次只要她站在門口，宋媽或者媽就趕快捏緊我的手，輕輕說：“瘋子！”我們就擦著墻邊走過去，我如果要回頭再張望一下，她們就用力拉我的胳膊制止我。其實那瘋子還不就是一個梳著油松大辮子的大姑娘，像張家李家的大姑娘一樣！她總是倚著門墻站著，看來來往往過路的人。（1）下列選項中的引號和文中橫線處的引號，用法相同的一項是A.飛船上有一批“特殊乘客”——植物的種子。B.人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。C.說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界。D.魯迅稱司馬遷的《史記》是“史家之絕唱，無韻之離騷”。（2）下列句子中的“像”和文中加點的“像”，用法相同的一項是A.他還是像過去一樣喜歡打乒乓球。B.像一粒粒的明珠，又像碧天里的星星。C.有很多珍稀動物需要保護，像大熊貓、朱鹮……D.干自己喜歡的工作，渾身像有使不完的勁似的。（3）文中畫波浪線的句子可以改寫成“北京的大學很多，還有清華大學和燕京大學”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？13．閱讀下面的文字，完成下列各題。就文脈而言，陶淵明又是一座時代最高峰了。秦漢至魏晉，時代最高峰有三座：司馬遷、曹操、陶淵明。若要對這三座高峰做排列，那么，司馬遷第一，陶淵明第二，曹操第三。曹操可能會氣不過，但只能讓他喜怒了，理由有三：一、如果說，曹操們著迷功業，名士們著迷自己，而陶淵明則著迷自然。最高是誰，①。在陶淵明看來，不要說曹操，連名士們也把自己折騰得太過分了。二、陶淵明以自己的詩句展示了鮮明的文學主張，那就是戒色彩，戒夸飾，戒繁復，戒深奧，戒典故，戒精巧，戒黏滯。幾乎把他前前后后一切看上去“最文學”的架勢全推翻了，呈現出一種完整的審美系統。態度非常平靜，效果非常強烈。三、陶淵明創造了一種以“田園”為標志的人生境界，成了一種千年不移的文化理想。不僅如此，他還在這種“此岸理想”之外提供了一個“彼岸理想”——桃花源，在中華文化圈內可能②。就憑這三點，曹操在文學上只能老老實實地讓陶淵明幾步了，讓給這位不識刀戟、不知謀術、在陋屋被火燒后③的窮苦男人。陶淵明為中國文脈增添前所未有的自然之氣、潔凈之氣、淡遠之氣。（1）在文中橫線處填成語。（2）文中畫浪線的句子，運用了排比的修辭手法，有怎樣的表達效果？說明理由。14．閱讀下面的文字，完成下列各題。把冰山扔進火山會怎樣，被劃破的航天器如何自動“愈合”，海到底有多深……近年來，一些院士、專家走出實驗室、大學教室，在網絡平臺上以短視頻、直播等方式講授科學知識，深受歡迎。①科學家成為“科普達人”，產生了類似的“明星效應”，既提升了科普的專業性，也刺激了年輕人對科學的熱愛。②有些科學家找到了和年輕人對話的方式——講故事，這可以幫助大眾理解專業化的科研成果。③他們以和藹可親的形象、風趣幽默的談吐、深厚淵博的知識，在網上收獲了大批粉絲。④讓頂尖科學家與普通公眾的“面對面”，不少年輕人感到興奮，他們不由得感慨：“原來科學可以這么接地氣。”⑤為大眾做科普，需要額外下一番功夫，把專業科學知識講得更通俗易懂。⑥有人可能覺得，既然這么費勁，在培養科學人才方面不能產生立竿見影的效果，又何必大費周章呢？⑦實際上，科普的重要性在于，它是科學事業中利長遠、打基礎的工作。⑧如果說攻克一些科研難題就像“摘果子”，那么，做好科學普及，點燃科學夢想就是“播種子”。⑨科學家們重視科普，就是為了將科學的種子播撒到社會的各個角落。國與國之間的科技比拼，不僅體現在當下科技力量的對比上，也體現在科技人才的儲備上。建設科技強國，不僅要看大國重器、核心技術，也要注重提升全社會整體科學素養，營造良好創新氛圍。做好科普工作，把基礎打牢，把步子邁實，必將為建設創新型國家蓄積充足的底氣。（1）下列關于文中標點符號使用的表述，不正確的一項是A.文中“愈合”和“面對面”兩處的引號的用法相同。B.文中“海到底有多深……”中的省略號的作用是表示列舉的省略。C.文中“有些科學家找到了和年輕人對話的方式——講故事”中的破折號的作用是表示解釋說明。D.文中“做好科學普及、點燃科學夢想”處的頓號可以改為逗號。（2）現代漢語中有一些新造詞語是按照一定的關系排列詞匯材料形成的，大多運用句法組合方式合成，其中包括偏正式，動賓式、并列式和主謂式，請分析文中的“教室”“直播”“明星效應”“費勁”分別屬于哪種類型。（3）文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。15．閱讀下面的文字，完成下面小題。記得早先少年時/大家誠誠懇懇/說一句是一句/清早上火車站/長街黑暗無行人/賣豆漿的小店冒著熱氣/從前的日色變得慢/車，馬，郵件都慢/一生只夠愛一個人/從前的鎖也好看/鑰匙精美有樣子/你鎖了，人家就懂了。初遇木心的《從前慢》，是在那年夏天。幾只早早醒來的小鳥，清脆的鳴啼一聲更比一聲歡，啄碎小區的寧靜，也啄破我的夢。睡意漸無，隨手抓起枕邊書，就著窗外半明半暗，不期而遇這幾行詩句，簡潔，明凈，輕盈，如飛雪。倏忽間，心微微一顫，一幅畫在腦海里緩緩鋪開：初冬的早晨，天色微亮，街角的早點小鋪里，夫妻倆一個劈柴，一個添火，熱騰騰的蒸汽飄浮空中。那載著遠方信箋的馬車打小鎮的青石板上“噠噠”而來。可真是慢啊，從清晨到黃昏，從細雨霏霏到冬雪皚皚，待把秋水望穿，方才輾轉抵達。洗凈雙手，展開信，一字一句地讀，讀到月下花漸眠，讀到緊攥著那把夾在信里的鑰匙，輕輕睡去。一切這般嫻靜美好。（1）下列句子中的加點的“就”與文中“就著窗外半明半暗”的“就”含義一致的是A．哈哈，航子兩手一夾，那只大龍蝦就只能乖乖的束手就擒。B．塔式起重機起重量和起升高度都相當大，還有良好的低速就位性能。C．陜西人對蒜情有獨鐘，吃面，烤肉，泡饃，都得就著蒜。D．放學回家時，她就便把生日蛋糕送給了孤兒院里那個怯生生的小家伙。（2）文中畫橫線的句子有三處表述不當，請修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。16．閱讀下面的文字，完成各題。浙江“唐詩之路”從具象的旅行路線的，上升到精神層面的探究，它呈現的是唐代的浙江文化史，也是一部唐代文人浙江交游史。當年的古人來浙江，絕不僅僅是為了尋訪那些南山高士、山中宰執，更重要的是為了觀光。唐代士大夫來浙江，或者為了某種政治意圖，借助旅行的形式，形成了一條隱秘（mì/bì）的交游線路。因為這條隱逸而閃光的旅（lǔ/lǚ）途，成就了上千首唐代詩篇，從歷史遺留給我們的記錄來看，來過浙江的詩人，超過百數：駱賓王、杜審言、賀知章、李白等等，這些星光（煜煜/熠熠）的名字，輝耀著大唐的天空。（1）文中加點字的注音或字形全都正確的一項是A.秘（mì）旅（lǚ）煜煜B.秘（bì）旅（lǚ）熠熠C.秘（bì）旅（lǔ）煜煜D.秘（mì）旅（lǚ）熠熠（2）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是A.索求當然尋訪高人B.索驥當然尋仙訪道C.索驥同時尋仙訪道D.索求同時尋訪高人（3）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A.當年的古人來浙江，雖然是為了尋訪那些南山高士、山中宰執，但是，更重要的是為了觀光。B.當年的古人來浙江，不但是為了尋訪那些南山高士、山中宰執，而且更重要的是為了觀光。C.當年的古人來浙江，絕不僅僅是為了觀光，更重要的是為了尋訪那些南山高士、山中宰執。D.當年的古人來浙江，更重要的是為了觀光，而絕不僅僅是為了尋訪那些南山高士、山中宰執。17．閱讀下面的文字，完成各題。飯桌上通常少不了一碗醬，這醬都是自己家做的。每年二月二龍抬頭的日子一過，家庭主婦們煮熟了黃豆，把它搗碎，等它涼透了，再把它們揉捏成磚頭的形狀，用報紙一層又一層地裹了，放置起來。到了清明之后，自然風干了，將醬塊身上已經脆了的報紙撕下來，把醬塊掰開，放到醬缸里，兌上水和鹽，醬就開始了發酵的過程。醬缸放在陽光充足的窗跟前或者菜園的中央。用不了多久，醬就由淺黃變為乳黃直至金黃，并且自然地把醬汁調和均勻了，香味隱約飄了出來，一些貪饞的人受不了它的誘惑，未等它充分發酵好，就盛著它吃了。醬缸像小孩子一樣需要精心呵護。它討厭蚊蟲，因此臉上總是蒙著一層白紗布，防止蚊蟲飛進去，弄臟了它；它喜歡曬太陽，似乎還很害癢，要經常用一個木耙子搗一搗，把白醭撇出去；它懼怕雨水，所以身旁通常放著一塊玻璃，一看雨要來了，就給它蓋上去。我就很心疼家中的醬缸，一聽到雷聲隆隆地響起，會一路飛奔回家。醬沒被淋著，我卻會在返回的路上被雨水打濕。我最鐘情的醬，是炸魚醬。魚來自草甸子中的水泡子。父親用一根柳條桿為我做了桿魚竿，雖然它不直溜，但釣起魚來卻不含糊。水泡子中的魚都是小魚。我釣回來的魚，基本都是把它連著骨頭剁成泥，舀上一碗黃醬，炸魚醬吃了。（1）下列句子中的“含糊”和文中加點的“含糊”，含義相同的一項是A.他的話語含糊不清，讓人難以捉摸他的真實意圖。B.這個實驗非常重要，一定要規范操作，不能有半點含糊。C.你別門縫里看人，要比就比，我絕不含糊。D.別看他年紀小，那手毛筆字寫得可真不含糊。（2）文中畫橫線句“直至”前可以加逗號斷開，而作者沒有斷開，請簡要分析其表達效果。（3）如要為文中第一段撰寫語言鑒賞札記，請列出鑒賞要點并簡要分析。18．閱讀下面的文字，完成下列各題。學習邏輯有助于準確地表達思維和嚴密地展開論證。有人說，不學習邏輯也能有邏輯地進行思考，照樣寫出好文章。的確，人不是先學了邏輯才會思考的，正如不是先學了語法才會說話一樣。但是，①，不學習邏輯起碼有兩點問題，一是遇到不合邏輯的話或文章，不能做出邏輯分析；二是對自己所寫文章中的邏輯錯誤不能及時發現，更不能從邏輯上分析出錯誤原因。我們經常會碰到這樣的例子，如“這個廠的領導很重視思想工作，在領導班子中沒有人不認為政治思想工作不重要”，這句話中“沒有人不認為政治思想工作不重要”是三重否定判斷，實際意思是“②”，與前一句“重視思想工作”相矛盾。再如，“科技人員都應學外語，我不是科技人員，所以我不必學外語”，這是一個錯誤的推理，違反了三段論的推理規則。又如著名的“濠梁之辯”，莊子“子非我，安知我不知魚之樂？”使用詭辯術，把惠施說的“子非魚，安知魚之樂？”中的異類不可以相知、相比的“子”與“魚”偷換成了“子”與“我”，違反了在一個論辯過程中“論題必須同一”的同一律要求。（1）請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（2）下列選項和“濠梁之辯”中莊子所犯邏輯錯誤相同的一項是A.我堅信一位哲人的話——“不要相信任何人！”B.《祝福》中，魯四老爺知道祥林嫂的死訊后說：“不早不遲，偏偏要在這時候，——這就可見是一個謬種！”C.阿Q被閑人欺負后，他覺得“他是第一個能夠自輕自賤的人……狀元不也是‘第一個’么？”D.不薄之謂厚，不白之謂黑。19．閱讀下面的文字，完成下列各題。中華民族歷來愛好和平，崇尚“和而不同”“以和為貴”。①我國最早現存的兵書《孫子兵法》，②是研究軍事理論的專著，③追求“不戰而屈人之兵“的理想方式，④蘊含著“知兵非好戰”“尚武不黷武”的戰爭觀念，⑤滋潤著中華民族追求和平的文化基因。今天我們所熟知的“A”這個成語就出自《孫子兵法》。孫子說“夫吳人與越人相惡也，當其同舟，遇風，其相救也。”這個故事啟示人們，面對共同挑戰、共同威脅，不論是朋友還是對手，唯一的出路在于伸出援手，守望相助。作為軍事家，孫子面對矛盾激化、斗爭殘酷的社會現實，并不是一味強調戰爭，而是難能可貴地提出了合作。孫子講的合作，不局限于盟友、朋友之間，即使是競爭對手，在面對共同災難的時候，也應該摒棄前嫌，B，共渡難關。沒有任何一個國家于世界危機層出不窮、全球性風險日益增多的當今能脫離世界把實現自身安全建立在其他國家不安全的基礎上。時序更替，時代面貌C，我們更需借鑒《孫子兵法》等中華民族傳統優秀文化，提煉其中超越時空、跨越國界的思想精髓，揭示其當代價值，彰顯其世界意義，堅持合作共贏，構建人類命運共同體。（1）請在文中三處橫線內填入恰當的成語。（2）文中第一段標序號的句子有兩處表述不當，請指出序號并作修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（3）請將文中畫波浪線的句子改寫成三個短句，使意思表達得更清楚。可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。20．閱讀下面的文字，完成下列各題。圖書館里每一本書就是一個世界，所有的書構成一個更加豐富的世界，這個世界就是符號的世界，不讀書，你是進不去這個世界的。比如這間演講大廳，它是一個物理的世界，假如你帶一只寵物狗進來，我們跟它共同擁有物理的世界，但它進不去符號的世界。①符號（）一個具體的事物，（）對事物的一個定義，它形成了一個抽象的世界、觀念的世界、重組的世界。符號的世界不是實在的世界，看得見的表象的世界才是實在的世界。符號的世界是一個抽象的世界，在這個世界里不懂的人進不去；符號的世界是一個觀念的世界，在這個世界里你才可以看到不同事物之間的聯系；A，在這個世界里才可以實現審美優化。我舉一個例子來說說這種審美優化。馬致遠有一首《天凈沙?秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”這句寫了六個意象，這六個意象在日常生活中正好在一塊兒嗎？那不一定，作者把它們重組在一起，并且優化了。這些意象被組織起來以后，我們不僅看到了某種形式上的美，還能看到一種倫理上的美，看到一種情感的東西。“枯藤老樹昏鴉”，秋天的蕭瑟讓我們內心引起一種悲傷；“小橋流水人家”，悲傷的生活帶來了一抹亮色和暖色。這樣一種情感的對比和渲染，②（）符號的世界（）能做到。我們身處的世界原型是客觀的世界，但是在轉變成符號世界的時候，它就超越了客觀的實在的世界。所以你不要以為讀書僅僅是讓你認識客觀世，B，從而認識一個比客觀存在的、看得見的世界更加高級的本質世界。因為它把客觀事物重組了，形成了一個抽象化的、系統化的、倫理化的、觀念化的、藝術化的世界。一個“抽象化”“系統化”的世界帶給我們“真”，一個“倫理化”“觀念化”的世界帶給我們“善”，一個“藝術化”的世界帶給我們“美”：C，才是一個理想的世界。（節選自鮑鵬山在2017年博鰲全民閱讀論壇上的演講，有改動）（1）在文中畫單橫線語句中括號處填上一組關聯詞，使語句通順、符合邏輯。①符號（）一個具體的事物，（）對事物的一個定義。②這樣一種情感的對比和渲染，（）符號的世界（）能做到。（2）請在文中A、B、C三處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（3）文中畫波浪線的句子可改寫成：作者把“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”這句中六個在日常生活中并不在一塊兒的意象重組在一起并且優化了。從語義上看二者基本相同，但顯然原文表達效果更好，請簡要分析原因。（4）文中畫橫線的句子有兩處表述不當，請做出修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（5）請用一個疑問句概括鮑鵬山先生在論壇上演講的題目。21．閱讀下面的文字，完成下列各題。村中的禾場，同田野上一樣繁忙，但比田野慢一步。當第一車莊稼拉回來，第二車莊稼拉回來，后續不斷地拉回來，滿載的馬車_____，莊稼在禾場上“起山”了，禾場的繁忙才開始。負責“起山”的人，先一捆一捆打好垛底，然后一圈一圈地往上碼。碼成垛的莊稼，用腳一踏虛晃晃的。碼垛的人站在上面，好像頭頂住了藍天，眼中飽覽的僅是禾場，卻感覺瞭見了整個村莊，瞭見了環繞村莊的田野，瞭見了十里外火車穿過的鎮子……一垛一垛的莊稼，將秋天搬到禾場上，空曠的禾場被占去大半，垛與垛的影子勾肩搭背，陽光在盤繞的過道中捉迷藏。圍著不同的莊稼垛子，有切谷子切高粱的，有切黍子切糜子的，手中閃耀的爪鐮，將莊稼的穗頭與秸稈分開。還有專門趕鳥的人，舉著頂端扎一塊破塑料布的長桿趕鳥。莊稼散發的_____氣息在禾場上空匯聚了，被陽光照射得五彩繽紛。不同的氣味，有不同的顏色，高粱是紅的，谷子是黃的，糜子是灰的。一垛莊稼一種氣味，鳥們喜歡哪種氣味，就撲向哪垛莊稼。趕鳥人舞動長桿，從這一垛趕到那一垛，鳥們被趕_____了，就跟他兜圈子氣他，或三五成群地聚集在禾場墻外的樹上，嘰嘰喳喳地_____他。鳥的罵聲一片一片，像它們氣炸的羽毛，落到趕鳥人身上，把趕鳥人糟蹋成被狗撕過的雞毛撣子。趕鳥人邊抖掉身上的罵聲，邊揮舞桿頂端的破塑料布，啪啪地掃蕩著。鳥一轟而散后，丟下的罵半天才能落定，有的跟著鳥飄遠了，有的粘在樹梢上，有的落在莊稼垛上。（1）依次填入文中橫線上的詞語，最恰當的一項是A．熙熙攘攘熟稔惱襲擊B．浩浩蕩蕩豐稔惱圍攻C．熙熙攘攘豐稔怒襲擊D．浩浩蕩蕩熟稔怒圍攻（2）下列句子中的“好像”和文中加點的“好像”意義相同的一項是A．有幾個茶客好像預感到什么災禍，一個個往外溜。（《茶館》）B．照明彈也一個接一個地升起，好像在月亮下面點了無數盞汽油燈。（《百合花》）C．這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。（《荷塘月色》）D．在我們這個時代，每一種事物好像都包含有自己的反面。（《在會上的演說》）（3）文中畫波浪線的句子想象奇特，富有韻味。請結合材料簡要分析。22．閱讀下面的文字，完成下列各題。作文猶如用兵。兵貴精而不貴多，精兵一名能頂百名壞兵。壞兵愈多愈不易調動，愈不易獲得好的戰果。文章中的一字一句，就等于隊伍中的一兵一卒，我們必須隨時檢閱淘汰，揀選精銳。用兵又講究布陣，步，馬，炮，工，輜，須有照顧聯絡，全軍人馬，須按部就班，各守崗位，本隊側翼，前鋒，后衛，必須擺布周密，紀律嚴明。在一篇文章之中，全文就是一個陣勢，A_____。為了使各段之間，緊密聯絡，相互照顧，組成一篇完美的作品，寫作時另一件需要注意的工作就是布局或安排。很多作品，內容零亂蕪雜，頭重腳輕，前后不相調和，就是由于作者B_____。一位小說家曾說過，文學是剪裁的藝術。所謂剪裁，當然就是我們所說的“選擇”，選擇必須學習抓重點。我們再以用兵為喻，用兵之道，在于擊破主力，爭取要塞，如此始能穩操勝算。作文章亦與此類似。我們應當集中精力，不浪費精力于無用的意思上。做文章必須先確定一個主旨，一個著重點。我們運思選擇之時，就必須揀選最能表現“主旨”的材料。舉例來說，守財奴的表現方法雖然很多，但是吳敬梓在《儒林外史》中寫嚴監生的吝嗇，卻只揀選了嚴監生臨死時手指燈碗內兩根燈芯不肯瞑目的故事。《紅樓夢》中的妙玉，是一個心性雖冷靜，骨子里卻仍不能“忘情”的人。曹雪芹卻只選了劉姥姥游大觀園時，當劉姥姥從妙玉的庵里辭出后，妙玉竟連劉姥姥用過的茶碗都扔了。但是寶玉到庵里來的時候，她卻把自己使用的茶杯讓給寶玉使用。這一切都為我們證明，C_____。（1）請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（2）從竇娥、周樸園、王利發這三個人物中任選一個，仿寫文中畫波浪線的句子，以印證作者有關文學剪裁的觀點。要求：表達準確流暢，不超過60個字。23．閱讀下面的文字，完成下列各題。逛南京像逛古董鋪子，到處都有些時代侵蝕的遺痕。你可以摩挲，可以憑吊，可以悠然遐想；想到六朝的興廢、王謝的風流、秦淮的艷跡。這些也許只是老調子，不過經過自家一番體貼，便不同了。所以我勸你上雞鳴寺去，最好選一個微雨天或月夜。在朦朧里，你坐在一排明窗的豁蒙樓上，吃一碗茶，看面前蒼然蜿蜒著的臺城。豁蒙樓的一排窗子安排得最有心思，讓你看的一點不多，一點不少，臺城外明凈荒寒的玄武湖就像石濤的畫。從寺后的園地，揀著路上臺城；沒有垛子，真像平臺一樣。城上可以望南京的每一角。這時候若有個熟悉歷代形勢的人，給你指點，隋兵是從這角進來的，湘軍是從那角進來的，你可以想象異樣裝束的隊伍，打著異樣的旗幟，拿著異樣的武器，洶洶涌涌地進來，遠遠仿佛還有哭喊之聲。假如你記得一些金陵懷古的詩詞，趁這時候暗誦幾回，也可印證印證，或許更能領略詩人當日的情思。一出城，看見湖，就有煙水蒼茫之意。這里的水是白的，又有波瀾，儼然長江大河的氣勢，與西湖的靜綠不同。若在微醺之后，迎著小風，似睡非睡地躺在藤椅上，聽著船底汩汩的波響與不知何方來的簫聲，真會教你忘卻身在哪里。湖上的櫻桃最出名。據說櫻桃熟時，游人在樹下現買，現摘，現吃，談著，笑著，多熱鬧的。（1）下列句子中的“心思”和文中加點處的“心思”，意義相同的一項是A.一家人都歡天喜地的，可趙二媽滿臉愁容，一肚子心思。B.客人們故意地和我說東說西，招我笑，我卻沒心思說笑。C.怎樣繡？那姑娘的心思十分精巧，她的刺繡最栩栩如生。D.你不要白費心思了，我是一個講原則的人，不能答應你。（2）假如文中畫橫線部分中的“你”就是你自己，你最想暗誦哪兩句詩？請寫出詩句并說明理由。（3）請簡要分析文中畫波浪線句子的表達效果。24．閱讀下面的文字，完成下列各題。雙河口有四十余戶人家，守著百余畝山田。村里的住戶沿溪、沿山谷分布。山高聳起來，海拔高達千米。山中有高山田畈，遂名上田山。在上田山里，棲息著黑熊、豺、云豹。我家的鄰居汪氏，娘家就在上田山。她爸爸（①）個頭偏矮，像水泥墩一樣結實，臉皮如松樹皮一樣糙。二十世紀九十年代，她爸爸（②）每年都會來她家。來了，她爸爸（③）跟她說，熊拱翻了蜂箱偷蜜吃，豹襲擊了牛犢，豺叼走了雞。山坳日日騰起煙塵。猴在山麓嘶吼。猴是短尾猴，只有一條腿，眉須濃白，眼眶顏色如紅漆，鼻子皺如核桃。這是一只老公猴，白天在公路上晃悠，不懼行人和車輛。見了停下的車或行人，老公猴就乞食。它吃面包，吃餅干，吃肉，吃玉米，吃蘋果，喝酒，喝可樂。不給它食物，它就發怒，直起身子抓人、搶東西。路過的客人見了猴子，就停下車，給它吃食，和它合影。它拉開易拉罐，喝起飲料來。我見過三次老公猴。它長得肥胖，腆著下腹，和村里的狗一起玩耍。自從2023年3月以后，老公猴再也沒現身了。不知它是死了，還是去了別處的山林。有村中采藥人說，這是上田山來的過山猴，原是猴王，斗敗后，被驅逐出了猴群，在群山中孤獨游蕩。一個曾經的猴王，卻“落草為寇”，成為山中的游魂。（1）下列對文本中語言現象的表述，正確的一項是A.第二段第三個加點的“她爸爸”與上文重復，刪去更好。B.第三段加點的“晃悠”形象地寫出了猴子的姿勢和神態。C.第四段畫橫線的句子中“這”，表近指，應該換成“它”。D.第四段中成語“落草為寇”所加的引號表示引用和諷刺。（2）文段中畫波浪線的句子連續使用了五個“吃”，有怎樣的表達效果？

2025年高考備考語文復習之語言文字應用參考答案與試題解析一．語言文字應用（共24小題）1．閱讀下面的文字，完成下列各題。金秋時節，層林盡染，樹葉有的變紅，有的變黃。秋天樹葉的色彩為何如此絢麗？這其中有什么奧秘？這要從人眼對顏色感知的原理說起。（），實際上人眼是對物體反射光線的識別。植物葉片里的葉綠素吸收藍光、紅光的能力很強，當陽光照到葉片上時，藍光、紅光被吸收，綠光一黃光波段的光被反射出來。人眼對綠光最敏感，所以在人眼里，（）。秋天到來后，葉綠素的降解使得葉片吸收藍光和紅光逐漸減弱，葉片中殘存著葉紅素、葉黃素開始起主導作用。葉紅素、葉黃素主要吸收藍紫光和綠光，照在葉片上的黃光、橙光和紅光則被反射出來，人眼所見便是黃橙色或紅色的樹葉。植物生長中充滿了生存智慧。眾所周知，（），并將合成的有機營養輸送給樹木，以供其生長繁殖。當天氣寒冷時，葉片里的水分會結冰、細胞結構會被破壞，失去光合作用的能力，葉片表面的蒸騰作用還將進一步降低樹木的溫度。因此，為了生存，植物進化出更敏銳的機制，植物體內的光敏色素和隱花色素會根據一天內的光照時長和溫度來感知氣候變化。秋天到來，白天逐漸變短，溫度逐漸變低，光敏色素和隱花色素就會向植物發出信號，隨之，植物會迅速合成一種叫作脫落酸的植物激素，可以降解葉綠體及其中的葉綠素，將它們轉化為可以運輸的有機營養物質返還給枝干；同時，促進葉柄基部逐漸形成離層，降低葉片與母體的連接強度，準備脫落。值得注意的是，“歲寒三友”中的松樹青綠挺直，無需落葉也能度過秋冬，這是因為松樹葉片的構造能抵御蒸騰作用帶來的降溫，還能合成大量抗凍劑抵抗細胞結冰。而南方氣候較溫暖，樹木更是四季常青。（1）下列各句中的引號，與文中加點處“歲寒三友”的引號作用相同的一項是CA.掩著耳朵去偷鈴鐺，這個想法真是太“巧妙”了。B.今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算是“過人頭”了。C.查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號的甲板。D.有的放矢的態度中的“的”就是中國革命，“矢”就是馬克思列寧主義。（2）文章首段畫波浪線的句子，在表達上有什么特點？請簡要分析。（3）請用簡潔的文字概括第四段中所說的植物的“生存智慧”。（4）文中畫橫線的部分有語病，請修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。（5）請在文中括號處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。【答案】（1）C（2）①前四句運用短句，句式靈活。②后兩句運用設問，提出問題，引出后文的解釋，吸引讀者的閱讀興趣。（3）①植物會根據光照時長和溫度來感知氣候變化；②植物會利用合成脫落酸等植物激素來降解葉綠體及其中的葉綠素。（4）秋天到來后，葉綠素的降解使得葉片吸收藍光和紅光的能力逐漸減弱，葉片中殘存的葉紅素、葉黃素開始起主導作用。（5）①人眼能分辨色彩②葉片通常是綠色的③葉片的主要作用是進行光合作用【分析】（1）本題考查學生對標點符號用法的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，結合語境進行分析，正確選擇。（2）本題考查學生對語段中相關語句表達特點的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，結合具體內容進行分析。（3）本題考查學生對語段相關段落內容的概括能力。答題時要讀懂題干涉及的段落，結合具體內容用簡潔的語言進行概括。（4）本題考查學生對病句的辨析和修改能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，找出有語病的地方，正確修改。（5）本題考查學生給文段補寫恰當語句的能力，答題時要通讀語段，結合語境進行補寫，要做到語言簡明、連貫、得體，并注意字數限制。【解答】（1）文中加點處“歲寒三友”的引號表特定稱謂。A.表諷刺或否定。B.表引用。C.表特定稱謂。D.表強調。故選C。（2）文章首段畫波浪線的句子中“金秋時節，層林盡染，樹葉有的變紅，有的變黃”運用短句，句式靈活，表意豐富。“秋天樹葉的色彩為何如此絢麗？這其中有什么奧秘？”通過描述秋天樹葉的絢麗色彩，提出了一個問題，即為什么秋天的樹葉會有這樣的顏色變化，以及其中的奧秘是什么。這種表達方式采用了設問手法，通過提問來引發讀者的好奇心和興趣，進而引出下文對秋天樹葉顏色變化原因的解釋。這種手法能夠吸引讀者的注意力，使文章更具有吸引力。（3）第四段中提到的植物的“生存智慧”主要體現在兩個方面。首先，植物會根據光照時長和溫度來感知氣候變化，從而做出相應的調整來應對環境變化。其次，植物會利用合成脫落酸等植物激素來降解葉綠體及其中的葉綠素，將營養返還給枝干，并促進葉柄基部形成離層，降低葉片與母體的連接強度，以準備脫落。這種策略旨在減少能量消耗保護樹木度過不利的秋冬季節。（4）原句存在兩處語病，一是“葉綠素的降解使得葉片吸收藍光和紅光逐漸減弱”成分殘缺，應改為“葉綠素的降解使得葉片吸收藍光和紅光的能力逐漸減弱”；二是“葉片中殘存著葉紅素、葉黃素開始起主導作用”結構混亂，應改為“葉片中殘存的葉紅素、葉黃素開始起主導作用”。（5）第一空，結合上下文“要從人眼對顏色感知的原理說起”“實際上是對物體反射光線的識別”，推斷①處是說人眼能感知識別顏色，可以填入：人眼能分辨色彩。第二空，結合“人眼對綠光最敏感”的語境及“所以在人眼里”的語境可知，在我們看來，植物葉片主要是綠色的。此處可填：葉片通常是綠色的。第三空，結合“并將合成的有機營養輸送給樹木，以供其生長繁殖。當天氣寒冷時，葉片里的水分會結冰、細胞結構會被破壞，失去光合作用的能力，葉片表面的蒸騰作用還將進一步降低樹木的溫度”的語境可知，需要概括植物通過光合作用將二氧化碳和水轉化為有機物并釋放氧氣的過程。這個過程是眾所周知的，由此可知此處可填：葉片的主要作用是進行光合作用。答案：（1）C（2）①前四句運用短句，句式靈活。②后兩句運用設問，提出問題，引出后文的解釋，吸引讀者的閱讀興趣。（3）①植物會根據光照時長和溫度來感知氣候變化；②植物會利用合成脫落酸等植物激素來降解葉綠體及其中的葉綠素。（4）秋天到來后，葉綠素的降解使得葉片吸收藍光和紅光的能力逐漸減弱，葉片中殘存的葉紅素、葉黃素開始起主導作用。（5）①人眼能分辨色彩②葉片通常是綠色的③葉片的主要作用是進行光合作用【點評】補寫語句題答題技巧：①閱讀語段，把握語段大意。首先要瀏覽語段，把握句子主要內容，弄清補寫句子在句中的位置，弄清它和前后文句的聯系，這樣可以讓補寫的句子不偏離語境。這是準確補寫句子的基礎。②分析語段的特征。有得語段是記敘語段，有的語段是議論段落，有的語段是說明語段，有的是描寫語段，有的是抒情語段，我們要根據不同的語段特點，抓住相應的相應要素。然后我們要抓住語段內部的結構特征，看語段內部是什么關系。看語段內部的結構是總分、并列還是對照等，找出語句在語段內部的位置。最后我們要分析文中的關聯詞、代詞、體現層次的語句、修辭句意上下文的銜接和句子前后的照應補寫出句子。③檢查句子是否符合要求，將擬寫句子寫在語段的相應位置。看是否前后連貫，是否有語病，是否簡潔。如有問題進行修改，如滿意無問題，寫到答題卡上。2．閱讀下面的文字，完成下面小題。“龍”是中華民族的象征。商代甲骨文中就有“龍”字，作：顯然，第一形為“龍”的“真實”狀態的描繪，而后兩形尤其是第三形，已經同“龍”字的繁體字“龍”①_____。然而，這“龍”在今天咱們的生活中可無法見到，于是，關于“龍”究屬何物，說法紛紜，②_____。最常見的說法是古人替蛇裝了幾只腳，稱之為“龍”，是一種神話中的動物；也有人據古書“馬八尺以上為龍”，認“龍”為一種良馬；因傳說中的龍“能水”而懷疑它是河馬，更加有人據龍的鱗認為是鱷魚，甚至有人認為龍即恐龍。以上種種看法雖然不一，但一致認為龍是一種動物。也有人認為“龍”與“虹”音近，甲骨文有“虹”字作：于是認為龍即虹；更有人認為“龍”字音與“松”相近，龍皮與松皮亦有相似之處，于是把這龍認作了松。上述種種對龍的解釋，無一足以使人③_____，但隨著學者對龍的研究的深入，已經可以初步確定，龍是一種動物類型的圖騰，與一般圖騰不同的是，現實世界并無真正的龍。（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。（2）文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。【答案】（1）①相去不遠②莫衷一是③深信不疑（2）有人因傳說中的龍“能水”而懷疑它是河馬，更有人據龍的鱗認為是鱷魚，甚至有人認為龍即恐龍。【分析】（1）本題考查學生對成語的運用能力。答題時要讀懂語段的內容，結合語境正確填寫。（2）本題考查學生對病句的辨析和修改能力。答題時要讀懂畫線的句子，找出有語病的地方，正確修改。【解答】（1）第①處，結合前面有關“龍”字在商代甲骨文中的字形可知，尤其是第三形，已經同“龍”字的繁體字“龍”的字形很相似了，故此處可填“相去不遠”。相去不遠：相差不多。第②處，結合前文“關于‘龍’究屬何物，說法紛紜”和后文“以上種種看法雖然不一”可知，此處可填“莫衷一是”。莫衷一是：不能判斷哪一個是正確的。也形容意見分歧，沒有一致的結論。第③處，結合后文“但隨著學者對龍的研究的深入，已經可以初步確定”可知，上述種種對龍的解釋，無一足以使人信服的，故此處可填“深信不疑”。深信不疑：完全相信，沒有一點懷疑。（2）文中畫波浪線的部分有兩處語病：一是成分殘缺，“懷疑”的主語殘缺，應改為“有人因傳說中的龍‘能水’而懷疑它是河馬”；二是搭配不當，“更加”搭配不當，應改為“更”。故文中畫波浪線的部分可修改為：有人因傳說中的龍“能水”而懷疑它是河馬，更有人據龍的鱗認為是鱷魚，甚至有人認為龍即恐龍。答案：（1）①相去不遠②莫衷一是③深信不疑（2）有人因傳說中的龍“能水”而懷疑它是河馬，更有人據龍的鱗認為是鱷魚，甚至有人認為龍即恐龍。【點評】常見的病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、不合邏輯、表意不明。3．閱讀下面的文字，完成下面小題。從炙熱的沙漠到冷峭的冰川，再到全球各地紛繁復雜的生態環境，幾乎所有地方都有一個共同點——有生命。你可能會驚訝地發現，即使在一些最奇怪、最惡劣、似乎最不適宜生命存在的環境中，①_____。為了生存，所有生物都有一些基本需求需要滿足，包括水（或某些溶劑）、能量來源和基本的生物分子，如碳水化合物、蛋白質、脂肪和核酸等。如果②_____，生物體就沒有足夠的資源來生長或產生維持生存的能量。但這還不是全部！為了更有利于生長，在漫長的進化過程中，生物往往會③_____。比如生活在世界最寒冷大陸上的企鵝，為了適應寒冷的環境，它們的身體天然就有神奇的保溫功能。它們的靜脈纏繞在動脈上，使動脈內的血液保持略微溫暖。當它們潛入寒冷的海水中捕獵時，心率會降低15%，這有助于身體保存更多的能量，而這些能量又可以用來使身體產生更多的熱量。甚至它們身上的羽毛也是密密麻麻地重疊在一起，保護它們免受刺骨的寒風和冰冷海水的侵襲。（1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（2）簡述第三自然段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，表達準確流暢，不超過45個字。【答案】（1）①也有許多生物生活著②這些需求無法滿足③發展出神奇的適應能力（2）示例：①企鵝的身體天然能保溫，②是因為具有靜脈纏繞在動脈上、③潛入水中時心率會降低、④羽毛重疊等特征。【分析】（1）本題考查對段落的理解能力和句子的補寫能力。解答時，需要全面理解和掌握文段內容，理解文段的內容，理清文段的行文思路，然后根據橫線處的上下文邏輯補充出正確的語句。（2）本題考查對語段的壓縮和概括能力。解答時，首先要明確題目要求，然后提取關鍵信息，根據所提取的關鍵信息組織語言即可。【解答】（1）①語境假設“最奇怪、最惡劣、似乎最不適宜生命存在的環境中”，依據前文“幾乎所有地方都有一個共同點——有生命”可知，這樣的地方仍然會有生命存在；句式上應用“也”與前面的“即使”搭配，可填：也有許多生物生活著。②前面句子中心意思是“為了生存，所有生物都有一些基本需求需要滿足”，此處為假設某種情況，根據后文的結果“生物體就沒有足夠的資源來生長或產生維持生存的能量”可推知是假設生物體的基本需求不能滿足，可填：這些需求無法滿足。③此處是生物“為了更有利于生長”會怎么做；分析結構可知，此句與下段聯系緊密，根據下段企鵝的例子可知，它們為了適應寒冷進化出一些神奇的適應能力，這應該是所有生物為了生存都會用的方法，由此可填：發展出神奇的適應能力。（2）首先分析第三段。第一句是總領句，說的是企鵝“為了適應寒冷的環境，它們的身體天然就有神奇的保溫功能”，后面三個句子都是具體說它們的“神奇功能”是什么，比如“靜脈纏繞在動脈上”“潛入寒冷的海水中捕獵時，心率會降低15%”“羽毛也是密密麻麻地重疊在一起”。由此可得到因果關系的句子，注意字數的限制，盡量在不改變原因的基礎上壓縮。應該先說結果“鵝的身體天然能保溫”，再說“是因為”，然后壓縮以上三個表原因的句子為“靜脈纏繞在動脈上”“潛入水中時心率會降低”“羽毛重疊”，再用“具有……特征”串聯這三個表原因的句子，否則句子不通順。最后得到答案：①企鵝的身體天然能保溫，②是因為具有靜脈纏繞在動脈上、③潛入水中時心率會降低、④羽毛重疊等特征。答案：（1）①也有許多生物生活著②這些需求無法滿足③發展出神奇的適應能力（2）示例：①企鵝的身體天然能保溫，②是因為具有靜脈纏繞在動脈上、③潛入水中時心率會降低、④羽毛重疊等特征。【點評】語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面：①在語段內根據拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；②理解和運用語段內的詞語、成語和熟語；③判斷標點符號使用是否正確；④在語段中調整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；⑤改正語段中的病句；⑥分析語段的基本內容歸納語段主旨。考查考生在一個語段中掌握基礎知識的狀況，試題材料可以來自于考生所學教材，也可來自于課外生活。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。夏天溫度高，水分足，各種花草樹木生長旺盛，田野里的牽牛花、凌霄花、百合花等競相怒放，A。南宋名畫《夏卉駢芳圖》就集中描繪了幾種夏天常見的花卉：粉紅鮮艷的蜀葵，潔白無瑕的梔子，嫩黃清雅的萱花，在夏日的暖風里，或拔蕊怒放，或花蕾初綻，或B，讓人悅目清心，為炎炎夏日增添了爛漫色彩，也給人們送來幽香清爽。①夏天最常見的還是荷花。荷花在酷暑中綻放，是歷代文人墨客歌詠描繪的對象。明代畫家陳洪綬的《荷花鴛鴦圖軸》就描繪了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花品格。②畫中四枝荷花亭亭玉立，荷葉也形態各異；③一對鴛鴦四目相對，嬉戲荷間，打破了一池碧水的寧靜；一只青蛙埋伏于石后的荷葉上，好像正伺機捕食蚊蟲，給畫面平添了幾許生機與意趣；兩只彩蝶飛來，一只在空中C，一只落于花上。④從中可見畫家善于觀察的細心與狀物精微的匠心。（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。（2）下列句子中的“給”與文中加點的“給”，意義和用法相同的一項是CA．冰涼的雨水把她的衣服都給淋濕了。B．你簡直太不像話了！馬上給我出去！C．他來北京前是專門給人家修理電視的。D．我趕到時，那批貨物已經全給賣光了。（3）“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這兩句古詩出現的位置，最恰當的是AA．①處B．②處C．③處D．④處【答案】（1）爭奇斗艷含苞待放翩翩起舞（2）C（3）A【分析】（1）本題考查正確使用詞語的能力。此類試題答題時要熟記所有詞語的含義，然后結合語境弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關暗示信息。（2）本題考查的是理解詞語含義的能力。首先把握詞語的基本義，再結合語境進行分析，得出答案。（3）本題考查學生語言表達連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。【解答】（1）A.根據前文“牽牛花、凌霄花、百合花等競相怒放”及后文的“粉紅鮮艷的蜀葵，潔白無瑕的梔子，嫩黃清雅的萱花”可知，此處是強調各種花兒爭先恐后地開放，爭相吸引人們的目光，故可填“爭奇斗艷”。爭奇斗艷：競相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下。B.根據前文“或拔蕊怒放，或花蕾初綻”可知，此處描繪的是花朵不同時期的開放狀態，順序是盛開、初綻、未綻。“怒放”形容花兒開得繁盛，“初綻”形容花兒剛剛綻開花骨朵，此處應強調的是花朵將要開放，故可填“含苞待放”。含苞待放：指花朵將開未開的時候。C.根據前文“兩只彩蝶飛來”“一只在空中”及后文“一只落于花上”可知，在空中的這只應是需要描述其飛舞的情形，故可填“翩翩起舞”。翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。（2）文中的“給”是介詞，為。A.助詞，直接用在表示被動、處置等意思的句子的謂語動詞前面，以加強語氣。B.介詞，用于祈使句，加強祈使語氣。C.介詞，為。D.介詞，表示某種遭遇；被。故選：C。（3）“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”出自宋代楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》，描繪了荷花盛開的美景。與①處“荷花在酷暑中綻放，是歷代文人墨客歌詠描繪的對象”銜接緊密。②③④是就《荷花鴛鴦圖軸》展開，分別說的是畫中荷花荷葉的形態、畫面的生機與意趣及畫家的修養。據此分析可知，填入①處最為恰當。故選：A。答案：（1）爭奇斗艷含苞待放翩翩起舞（2）C（3）A【點評】語境補寫答題技巧：1.把握文段語脈，定位句子關系。先初讀語段，搞清整個語段或前后句之間的內在邏輯聯系，特別要注意關聯詞語，注意規律總結。明確補寫的句子是總領下文的總起句，還是承上啟下的展開句，還是對內容做出總結的總結句。2.根據上下語境，注意合理推導。考生要根據上下文提供的條件或者語境進行分析比照，從而合理地推斷出所補寫的內容。補寫時需考慮陳述對象和話題的統一性，表述句式的合理性等。3.檢驗補后內容，確保語意連貫。檢查補寫后內容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發現問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。本題考查學生語言表達連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。翻閱古詩詞典籍，可以發現描寫清明的古詩詞①。近日從眾多作品中選擇一些來讀，我感覺到詩詞中清明的意蘊，大致離不開幾個關鍵詞。哀愁。例如“（a）”，它算得上是描寫清明最膾炙人口的一句。可以想見，清明雷聲滾滾，落雨紛紛，山河依舊在，故人卻不復來。詩句將離別的哀愁寫得②。同樣寫哀愁的還有“（b）”。暮雨之中，面對一抔黃土，人在哭泣不能自已，而九泉之下的親人卻寂靜無聲難以回應。天人相隔，思念綿長。這些詩句無不在提醒我們，人生短暫，應秉持一顆感恩的心去懷念那些曾經陪伴我們走過人生的親友。清明時節，哀愁免不了，“豁達”也③。例如，“（c）”，這是詩人勸人們好好把握當下。還有“（d）”，人生不論賢愚，都統歸于黃土。所謂“知死好生”，許多人年歲漸長，參加喪禮的次數漸漸頻繁，豁達也因此而生。是的，見慣了生死、看淡了生死，不就更容易拿得起、放得下，更容易坦然淡然、一心清明了嘛。（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。（2）下列句子中的“可以”與文中加點的“可以”，意義和用法相同的一項是CA．我剛才讀了幾遍，你這篇文章寫得確實還可以。B．你這張嘴真可以，把他們一群人批駁得啞口無言。C．繼續努力吧，你一定可以取得更優異的成績的。D．把這些任務都做完后，你就可以離開了。（3）將下列詩句填入文中括號處，最恰當的是D①人生有酒須當醉，一滴何曾到九泉②賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘③冥冥重泉哭不聞，蕭蕭暮雨人歸去④清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂A．a①，b③，c②，d④B．a②，b③，c①，d④C．a④，b③，c②，d①D．a④，b③，c①，d②【答案】（1）①比比皆是（不勝枚舉/數不勝數）②淋漓盡致③不可或缺（2）C（3）D【分析】（1）本題考查學生對成語的運用能力。答題時要讀懂語段的內容，結合語境正確填寫。（2）本題考查學生對相關詞語意義和用法的理解能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，結合語境進行分析，正確選擇。（3）本題考查學生的語句銜接能力，涉及的是語言連貫的知識。答題時要讀懂語段相關內容，結合語境選出填寫正確的選項。【解答】（1）①處，由前文“翻閱古詩詞典籍”“描寫清明的”和后文的“眾多作品”可知，此處是在說古詩詞典籍中描寫清明的古詩詞很多，故可填成語“比比皆是”或“不勝枚舉”“數不勝數”等。比比皆是：形容某種東西到處都是；很多。不勝枚舉：無法一個一個全部列舉出來，形容同一類的人或事物很多。數不勝數：數都數不過來。形容數量極多；很難計算。②處，根據前文“最膾炙人口”和“將離別的哀愁寫得”可知，此處是指被人人贊美傳誦的詩句寫離別的哀愁寫得非常透徹，故可填成語“淋漓盡致”。淋漓盡致：形容把事物的一切情態充分地刻畫、表現了出來。③處，由前文的“哀愁免不了”和“也”可知，此處是說“豁達”也是清明時節不可缺少的情感，故可填成語“不可或缺”。不可或缺：必須，不能缺少。（2）文中加點的“可以”，是助動詞，表示能夠的意思。A.形容詞，過得去，不壞。B.形容詞，厲害。C.助動詞，表示能夠。D.助動詞，表示許可。故選C。（3）a處，后面的“描寫清明……落雨紛紛”照應④句中的“雨紛紛”。b處，后面的“九泉之下的親人卻寂靜無聲難以回應”照應③句中的“冥冥重泉哭不聞”。c處，后面的“勸人們好好把握當下”正是①句“人生有酒須當醉”的啟示。d處，后面的“人生不論賢愚，都統歸于黃土”照應②句“賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘”。綜合上述分析，可知D符合要求。故選D。答案：（1）①比比皆是（不勝枚舉/數不勝數）②淋漓盡致③不可或缺（2）C（3）D【點評】語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其它學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面：1．在語段內根據拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字。2．理解和運用語段內的詞語、成語和熟語。3．判斷標點符號使用是否正確。4．在語段中調整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位。5．改正語段中的病句。6．分析語段的基本內容，歸納語段主旨。6．閱讀下面的文字，完成下列各題。大興安嶺的白樺林，在深秋里一樣美得奇崛。霜一樣白的樹干上，逐漸地生出裂隙，宛如一雙雙黑色的眼，骨碌碌望向你。俄羅斯畫家列維坦長于繪白樺林——他的畫永遠充滿霜意，白樺林下不時站著一匹孤獨的小毛驢，它的眼里，除了初涉世事的孤單，更多的是一派經霜的滄桑。驢這種悲苦的動物，初生便是蒼老的。霜氣再往前一步，便是霧凇了吧，那是高寒地區特有的美：潺潺流水，寒氣清冽，天地上下一白，人行林中，兩鬢一夜飛白，仿佛靈魂也變得深厚起來。孔子言：“四十而不惑，五十而知天命。”如今，我到底活到了有霜意的年齡。雖說人生實苦，慢慢地，倒也能體味到生命中鮮甜一二。人可不就像我家菜園里的雪里蕻么，但凡多經些苦寒，慢慢地，便也多得了一分回甘。所謂吃七分苦，得三分甜，何嘗不算圓滿呢？（1）下列句子中的“到底”與文中加點的“到底”，意義和用法相同的一項是DA.要在這個世界上獲得成功，就必須堅持到底，至死都不能放手。B.她從來到這里，終日愁眉不展，長吁短嘆，不知她到底有什么心事。C.到底是經驗豐富的游擊隊員，用聲東擊西戰術，弄得敵人暈頭轉向。D.他們一行六個人，經過三年的努力，歷經無數的挫折，到底成功了。（2）下列句子中的冒號與文中畫橫線部分的冒號，用法相同的一項是AA.生活讓我認識了橋：與水形影不離的過河的建筑。那會兒做夢也沒夢見過陸地橋。B.想不通，九頭牛也拉不回；想通了，不要人說就直往前沖：他就是這樣一個直性子。C.他心里想著：這個女孩子完全有條件成為一個優秀的歌唱家，我幾乎犯了大錯誤！D.徐霞客說過：“黃山歸來不看岳。”古往今來，有多少詩人畫家描寫過黃山的奇景。（3）文