語文一年級下冊要下雨了教學設計及反思授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：語文一年級下冊《要下雨了》教學設計及反思

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2022年3月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生對中國傳統文化的興趣，通過學習《要下雨了》這篇課文，感受中國傳統寓言故事的魅力。

2.提升學生的語言表達能力，通過朗讀、復述故事，鍛煉學生的口語交際能力。

3.培養學生的觀察力和想象力，引導學生觀察自然現象，發揮想象力進行故事續編。

4.增強學生的合作意識，通過小組討論和分享，培養學生團結協作的精神。教學難點與重點1.教學重點

①正確、流利、有感情地朗讀課文，體會故事中的人物情感。

②通過觀察圖片和文字，理解故事內容，初步掌握“螞蟻搬家”、“蜻蜓點水”等成語。

③培養學生的想象力和創造力，能夠續編故事，發揮學生的主體作用。

2.教學難點

①理解故事中的寓意，體會作者想要表達的思想感情。

②學會從故事中提取信息，進行邏輯推理和判斷。

③在續編故事時，能夠合理運用成語，使故事更加生動有趣。

④在小組合作中，培養學生的溝通能力和團隊協作精神，確保每個學生都能積極參與討論和分享。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板

-課程平臺：語文教學軟件或平臺，如“人教數字學校”等

-信息化資源：與《要下雨了》相關的教學課件、動畫視頻、圖片素材

-教學手段：課本教材、教學掛圖、故事卡片、教具（如小螞蟻、蜻蜓等模型）教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師展示一幅雨天的圖片，引導學生觀察并描述畫面。

-提問：“你們有沒有在下雨的時候做過什么呢？”

-學生分享自己的經歷，教師總結：“今天我們來學習一篇關于下雨天的故事，看看會發生什么有趣的事情吧?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師朗讀課文《要下雨了》，學生跟讀。

-提問：“故事里都有哪些小動物？它們在做什么？”

-學生回答，教師引導：“螞蟻在搬家，蜻蜓在點水，它們都在為下雨做準備。”

-教師講解故事中的成語“螞蟻搬家”、“蜻蜓點水”，引導學生理解其含義。

-提問：“為什么螞蟻要搬家？蜻蜓為什么要點水？”

-學生討論，教師總結：“螞蟻搬家是為了避免被雨水淹沒，蜻蜓點水是為了準備食物?！?/p>

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示故事卡片，讓學生根據圖片內容復述故事。

-學生分組進行角色扮演，模仿故事中的小動物。

-教師提問：“如果現在是下雨天，你會怎么做？”

-學生分享自己的想法，教師總結：“我們要學會觀察自然，做好準備?！?/p>

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“故事中的小動物為什么要搬家？為什么要點水？”

-學生回答，教師總結：“它們是為了避免被雨水淹沒，為了生活做好準備?！?/p>

-教師提問：“你們認為這個故事告訴我們什么道理？”

-學生討論，教師總結：“我們要學會觀察自然，做好準備，才能應對生活中的困難?！?/p>

5.師生互動環節（5分鐘）

-教師出示一幅雨天的圖片，讓學生發揮想象力，續編故事。

-學生分組討論，教師巡視指導。

-學生分享自己的續編故事，教師點評并給予鼓勵。

6.核心素養拓展（5分鐘）

-教師提問：“如果你們是小螞蟻，你會怎么做？”

-學生回答，教師總結：“我們要學會團結協作，共同面對困難。”

-教師提問：“你們認為這個故事對我們的成長有什么啟示？”

-學生討論，教師總結：“我們要學會觀察生活，珍惜當下，努力成長?！?/p>

7.總結與作業布置（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

-布置作業：回家后，和家長一起觀察下雨天的景象，記錄下來，下節課分享。

教學過程設計總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言表達能力提升：通過朗讀、復述故事，學生能夠更加流利地表達自己的想法，提高了口語交際能力。特別是在續編故事環節，學生能夠結合故事內容，運用所學的成語，使故事更加生動有趣。

2.理解能力增強：學生在學習《要下雨了》這篇課文后，能夠理解故事內容，掌握故事中的成語，如“螞蟻搬家”、“蜻蜓點水”，并能夠將這些成語運用到實際生活中。

3.觀察力和想象力提高：學生在學習過程中，通過觀察圖片和文字，發揮想象力進行故事續編，提高了觀察力和想象力。同時，在續編故事時，學生能夠結合故事背景，合理運用成語，豐富了故事情節。

4.團隊合作能力培養：在小組討論和分享環節，學生學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了團隊合作能力。在角色扮演活動中，學生能夠積極參與，共同完成任務，培養了團隊精神。

5.傳統文化認知加深：通過學習這篇課文，學生對中國的傳統文化有了更深入的了解，激發了學生對傳統文化的興趣，為今后學習相關內容奠定了基礎。

6.價值觀教育：學生在學習過程中，體會到了團結協作、珍惜當下、勇敢面對困難等價值觀，有助于培養學生的良好品質。

7.邏輯思維能力提高：學生在課堂提問和討論環節，學會了從故事中提取信息，進行邏輯推理和判斷，提高了邏輯思維能力。

8.創新能力培養：在續編故事環節，學生充分發揮自己的想象力，創造出獨特的情節，培養了創新能力。教學反思與總結今天的《要下雨了》這節課，我覺得整體上還是比較順利的。學生們在課堂上表現出了很高的積極性，他們的參與度和互動性都讓我感到很滿意。下面，我想結合今天的課堂教學，談一談我的教學反思和總結。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過展示雨天的圖片，孩子們很快就進入了故事情境，他們的眼神里充滿了好奇和期待。在提問環節，我注意到了孩子們的回答都很踴躍，這說明他們對故事內容有一定的興趣，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言來解釋故事中的成語，比如“螞蟻搬家”和“蜻蜓點水”，讓孩子們能夠輕松理解。我發現，當孩子們理解了這些成語背后的故事和寓意時，他們的眼神中透露出一種恍然大悟的光芒，這讓我覺得教學效果還不錯。

在鞏固練習環節，我設計了角色扮演和故事續編的活動，這既讓孩子們有了實際操作的機會，又激發了他們的創造力?？粗麄円粋€個認真地模仿故事中的角色，我感到非常高興。特別是那些能夠獨立續編故事的孩子，他們的表現讓我看到了他們的潛力。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些孩子對故事中的成語理解不夠深入，我在講解時可能需要更加細致一些。另外，在課堂討論環節，我發現個別孩子比較內向，不太愿意發言，這可能需要我在今后的教學中更加關注，創造更多的機會讓他們表達自己。

對于教學效果，我覺得整體上是滿意的。孩子們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在知識上掌握了故事內容，學會了成語，在技能上提高了語言表達能力和團隊合作能力，在情感態度上，他們對傳統文化產生了興趣，學會了珍惜當下。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解成語時，可以結合實際情境，用更生動的例子來幫助學生理解。

2.加強課堂互動，鼓勵每個孩子都積極參與討論，特別是那些內向的孩子，要給予更多的關注和鼓勵。

3.設計更多有趣的教學活動，如游戲、競賽等，以提高學生的學習興趣和課堂參與度。

4.在課后，可以通過布置一些相關的作業，如繪制故事插圖、編寫故事續集等，來鞏固學生的所學知識。板書設計1