1/5福建教育出版社小學英語五年級下冊Unit2AVisittotheZooPartB授課教師：福建省莆田市莆田學院附屬實驗小學鄭萍花教學設計教學主題Unit2AVisittotheZooPartB一、教材分析本課選自《閩教版小學英語》五年級下冊Unit2AVisittotheZooPartB。主要圍繞在動物園中的所見事物和所做事情展開，復習動物的單詞，學習Whatanimalsdidyousee?和以did開頭的一般疑問句及其回答。二、學生分析小學英語新課程標準強調語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解、運用語言。本課的教學對象為小學五年級的孩子，他們已經累積了一定的語言知識，也具有一定的語言運用能力。我在教學的過程中，充分利用多媒體課件激發學生學習英語的興趣，調起學生的好奇心，注重新舊知識的聯結，培養他們的表達能力和英語思維能力，鼓勵他們把所學知識運用到實際生活中。三、教學目標1.語言知識目標(1)能聽說讀寫單詞：animal,saw,hungry和ate。(2)能掌握句型并運用：Whatanimalsdidyousee?Wesaw…Didyou…?Yes,…\No,…2.語言技能目標(1)能根據圖片或自己在動物園的照片，描述自己所看到的東西和自己所做的事情。(2)能在語篇中正確理解和運用動詞的過去式。3.學習策略目標(1)能積極運用所學英語進行表達交流。(2)能仔細聽老師和同學的發言，有用英語與同學交流的愿望。4.情感態度：愛護動物，不要隨便給動物喂食，做個文明游覽者。四、教學環境√簡易多媒體教學環境□交互式多媒體教學環境√網絡多媒體環境教學環境□移動學習□其他五、信息技術應用思路本課以“在動物園的所見所聞，度過快樂的一天”為主線。以多媒體課件，視頻，音樂等信息技術融匯貫穿于整個課堂，改變傳統的教學模式，調動學生的積極性，培養學生的創新能力，提高了教學效率。上課伊始，我便播放了自己制作的Sophia’sHappyDay視頻，歡快的背景音樂，熟悉的鳳凰山公園照片，真實形象，不僅可以快速吸引學生眼球，調動學生的積極性，而且在教師呈現視頻中的音頻和文字，涵蓋了本課將要學的所有句型Isaw…Itookaphotoof…等等，這樣強烈的視覺、聽覺沖擊，能大大的激發學生的求知欲望，為接下去的學習奠定基礎，讓學生更容易理解和接受。在教學過程中，通過課件播放課文flash，以“Whatdidtheysee?和Whatdidtheydo?”兩個問題展開教學。利用多媒體課件充分講解，引導學生畫圈、批注，對課文進行深度解剖。在訓練tookaphotoof…這個詞組時，我利用課件做了一個猜謎游戲，打破傳統的枯燥操練，大大提高了教學效率，突破了本課的重難點。在鞏固提升環節，課件呈現出的童謠和“MyHappyDay”小練筆，不管是童謠中動感音樂或是練筆時舒緩輕松的旋律，與英語知識和諧自然的結合在一起，都引起了學生的關注，提高了學習效率。六、教學流程設計Step1Pre-reading1.Greetings.2.Revealthetopic.3.WatchthevideoaboutSophia’sHappyDayTodayisasunnyday.I’mveryhappy.LastSunday,Iwashappy,too.BecauseItookmydaughtertothezoo.Whathappened?WhatdidIsee?【設計意圖】設計“看視頻了解教師上周末去動物園的情景”這一任務，通過真實的情境讓學生了解“一般過去時”表示的意義。在教師呈現的視頻中，涵蓋了本課將要學的所有知識點，在這樣特定的情境，學生容易理解和接受，激發學生學習的熱情，為本課接下來的學習做準備。Step2While-reading1.Watchandfindtheanswer.T:Daddytookthechildrentothezoo.Whatdidtheysee?(1)Watchthevideoandfind:Whatdidtheysee?(2)Learntheword:saw,animals(3)Playaguessinggame.【設計意圖】老師讓學生帶著問題“Whatdidtheysee?”觀看課文視頻，使觀看更有針對性和目的性。利用課件進行猜謎游戲，打破傳統的枯燥操練，讓學生在充滿趣味和挑戰的氛圍中操練了所學知識。大大提高了教學效率，突破了本課的重難點。2.Readandunderline.T:Whatdidtheydo?(1)Readandunderline:Whatdidtheydo?Readbyyourselfandtrytofindouttheanswer.(2)ListenandcheckFocusonthephrase:tookaphotoof…(3)FreetalkingDidtheyclimbamountain?Didtheytakeaboat?Didtheytakeaphoto?(4)Practicethephrase:tookaphotoof…Itooksomephotos.CanyouguesswhatphotosdidItake?MaybeMissZhengtookaphotoof…(5)Listentotheimitation,payattentiontothepronunciationandintonation.(6)Answerthequestion:Whatelsedidtheydo?(7)FreetalkingDidtheyeatanyfood?Didtheyeatanapple?(8)Learnthewords:ate,hungry.(9)Makethesentenceaboutateandhungry.Thismorning,Iwashungry,Iatesome….Didyoueatany...?(10)Listentotheimitation.(11)EmotionaleducationDidtheygivethebananastothemonkeys?Why?Inthezoo,nofeeding,please.(12)Listenandimitate【設計意圖】通過自讀課文思考問題“Whatdidtheydo?”進一步梳理了本課主要的內容，幫助學生對所讀語篇形成清晰的脈絡。在學習eat、hungry的過程中，通過播放課文原聲錄音，訓練了學生的聽說讀的能力。通過與老師的自由談話豐富學生的語言輸出，最大限度地讓他們結合自己的實際情況說出更多的句子。Step3After-reading1.Listen,pointandimitate.2.Retellthetextusingthekeywordsontheblackboard.3.Haveachanttosumupthepasttenseoftheverbs.4.LearntosaySophia’sHappyDayLastSunday,we_____tothezoo.We_____manyanimals,theywerelovely.So,we______somephotos.We_____hungry.We______noodlesandvegetables.Wehadaverygoodtime!5.LearntowriteMyHappyDay【設計意圖】在這個環節，課件呈現出的童謠和“MyHappyDay”小練筆，動感的音樂旋律為童謠增色不少，或是練筆時舒緩輕松的旋律，都與英語知識和諧自然的結合在一起，引起了學生的關注，提高了學習效率。Step4HomeworkTellyourfriendswhereyouwent,whatyousawandwhatyoudidinthesummervacation.(談一談)Writesomethingaboutyourspecialexperience.(寫一寫)(Chooseoneofthetwo)【設計意圖】任務作業，延伸課外。分層布置，尊重個體差異。BlackboardDesign七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養的設計，教與學方式的創新等）200字左右。本課節，最吸引學生的就是導課時的視頻，從熟悉的生活入手