高級中學名校試題PAGEPAGE1江蘇省部分地區學校2024-2025學年高三上學期期末聯考語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①“泱泱中華，歷史何其悠久，文明何其博大，這是我們的自信之基、力量之源。”在二O二四年新年賀詞中指出中華偉大文化對于新時代砥礪前行的重要作用，而提到的這片遼闊土地所孕育的、令全國乃至全世界都心馳神往的大漠孤煙、江南細雨、黃河九曲、奔流長江、良渚、二里頭、殷墟甲骨、三星堆等等，都是紀錄片人的創作富礦。2023年，紀錄片行業深入貫徹在文化傳承發展座談會上的講話精神，在全面貫徹落實黨的二十大精神的開局之年堅定文化自信，承擔起傳承歷史、傳播文化、記錄時代的重要使命，記錄下國家行進步伐何以堅實、有力量、見風采、顯底色，持續推動文化繁榮、創作繁榮。②記錄中國積極擁抱世界，擔當大國責任之姿。2023年紀錄片搭建文化對話交的橋梁，國際合作靈動多樣，出海態勢欣欣向榮，結出累累碩果。傳播視角方面，重視全球視野，《當法老遇見三星堆》在文化互鑒角度揭示不同文明背景下相同的熱愛，《下一站出口》邀請外籍青年走進、體驗真實的中國。合作模式方面，聯合拍攝制作，增強紀錄片的國際競爭力，在中法建交即將迎來60周年之際，中法合拍紀錄片《野性四季：珍稀野生動物在中國》留存具有科學價值的影像檔案；中央廣播電視總臺影視劇紀錄片中心與海南廣播電視總臺（集團）聯合出品，華納兄弟探索集團聯合制作的《中國海南·雨林秘境》呈現海南熱帶雨林的獨特性、稀缺性和神秘性。跨國發行和傳播效力方面，《詩約萬里》（第二季）征集制作了全球網友互動產品《我在全世界為你讀詩》等衍生產品，點燃了海內外網友的多語種傳播熱情；《何以中國》不僅立足“中華文明探源工程”和“考古中國”的重大研究成果和最新發現，創新講述“多元一體”中華民族的形成和中華文明創生的故事，而且啟動國際版的制作，推進海外傳播，進一步提升中國文化、中國智慧和中國精神的國際影響力。③紀錄片圖層的突破還體現在對接不同內容樣態。以市場化為導向，“紀錄+”的形態日趨豐富，“+慢直播”“+短視頻”“+綜藝”“+元宇宙”“十電商”等等，多元化的創作生態激發了新一輪內容升級變革。《如果國寶會說話》聯合CMG觀察等機構開啟的“千千晚星陪你跨年”直播全網累計觀看人次達331萬；警務紀實觀察類真人秀《守護解放西》以紀錄片的手法呈現都市基層民警群像，普法性與娛樂性融合巧妙。紀錄片文化IP的養成、與線下文商旅的融合也在推進，鄉村振興紀錄片《上新吧，福味》將拍攝期間臺前幕后的故事收錄進同名書籍。《中國》（第三季）《但是還有書籍》等紀錄片開展了一系列線下活動，人文價值與經濟效益交融共增。此外，紀錄電影亦頻現精品佳作，吸引力和感染力十足。《看不見的頂峰》凸顯平凡人的偉大與渺小，給子更多人勇毅前行的力量。④黨的二十大報告提出，繁榮發展文化事業和文化產業，堅持把社會效益放在首位、社會效益和經濟效益相統一，健全現代文化產業體系和市場體系。2023年，紀錄片行業在內容制播上找到新方式、新思路、新語態，也在促進產業發展和平臺建設上探索新模式、新合作，推動行業持續創新創優。⑤2023年8月28日，2021年度、2022年度國產紀錄片及創作人才扶持項目評選結果正式對外發布，全面回首和系統總結過去兩年中國紀錄片的發展成就和有益經驗。未來，在國家廣電總局等有關部門的領導下，將進一步優化發展環境，加強政策支撐、項目牽引、產業帶動、人才培育，與中國紀錄片人一道，共同推動形成紀錄片高質量發展新格局，共同譜寫新時代新征程紀錄片發展新篇章，為推進中華民族現代文明和社會主義文化強國建設貢獻力量。⑥2023年，第29屆中國紀錄片學術盛典在深圳召開，中國電視藝術家協會電視紀錄片學術委員會圓滿完成換屆工作，新一屆電視紀錄片學術委員會成員將團結帶領廣大紀錄片工作者齊心協力、積極作為，為推動電視藝術高質量發展作出積極貢獻。安徽廣播電視精品創作周的新安紀錄片大會促進紀實內容創作各方信息互通、資源共享。長三角紀錄片行業發展聯盟鋪建起紀錄片聯合創作、推廣、交流、培訓、學術、評獎等相關活動的平臺，致力于加強長三角地區紀錄片界與國內、國際交流與合作，共同擘畫行業發展前景。⑦遵循歷史邏輯、實踐邏輯、文化邏輯、情感邏輯，2023年紀錄片行業在思想上強化價值引領，在創作上把握時代主題、厚植文化底蘊，在制作上創新藝術表達，在傳播上注重加強國際交流，極大地延伸了紀實影像的競爭力與影響力。諸多佳作和典范，在留存時代華彩、傳承中華文明的同時，更開啟了紀錄片行業高質量發展的新紀元。（摘編自張延利《2023年國產紀錄片：在新時代奮進洪流中記錄時代氣度和溫度》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.中華大地所孕育的大漠孤煙、江南細雨、黃河九曲、奔流長江、殷墟甲骨、三星堆等等，都是紀錄片人的創作富礦。B.《野性四季：珍稀野生動物在中國》《中國海南·雨林秘境》等紀錄片采用聯合拍攝制作模式，增強了國際競爭力。C.警務紀實觀察類真人秀《守護解放西》以“紀錄+電商”的形態呈現了都市基層民警群像，普法性與娛樂性融合巧妙。D.中國紀錄片高質量發展新格局的形成，離不開國家廣電總局等有關部門的領導，同時也離不開紀錄片人的積極作為。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.2023年，國產紀錄片行業堅定文化自信，敢于承擔起傳承歷史、傳播文化、記錄時代重要使命，記錄了有力量、見風采、顯底色的國家發展步伐。B.作為“中華文明探源工程”和“考古中國”的重大研究成果，《何以中國》創新講述中華故事，啟動國際版制作，有利于提升中國精神的國際影響力。C.近年來，國產紀錄片及創作人才扶持項目、中國紀錄片學術盛典、長三角紀錄片行業發展聯盟等為產業發展搭建了平臺，為推動行業發展作出貢獻。D.2023年紀錄片行業強化價值引領，把握時代主題，厚植文化底蘊，創新藝術表達，注重國際交流，貫徹了關于文化傳承與發展的講話精神。3.下列選項，最適合作為論據來支撐第三段觀點的一項是（）A.由五位國際紀錄片人掌鏡的《鏡頭里的中國》講述其中國情緣，展示可敬的中國。B.《極致中國》（第二季）通過國家地理頻道以43個語種傳播到170個國家和地區。C.日前，“2023年度中國影響力十大紀錄片”評選活動舉辦，活動評選出優秀作品。D.《新絲路上的交響》利用短視頻創作手法提升了剪輯效率，內容飽滿，網感極佳。4.2023年國產紀錄片“國際合作靈動多樣，出海態勢欣欣向榮”，主要體現在哪些方面，請結合文中相關部分梳理概括。5.2023年，中國國際紀錄片節作為亞洲最大的紀錄片節，一直致力于聯合海內外專業機構以及一流節展，促進國際聯合制作。請結合文本談談此舉的意義。【答案】1.C2.B3.D4.①傳播視角方面，重視全球視野，如《當法老遇見三星堆》在文化互鑒角度揭示不同文明背景下相同的熱愛，《下一站出口》邀請外籍青年走進中國，體驗真實的中國。②合作模式方面，聯合拍攝制作，增強紀錄片的國際競爭力，如中法合拍紀錄片《野性四季：珍稀野生動物在中國》留存具有科學價值的影像檔案；中央廣播電視總臺影視劇紀錄片中心與海南廣播電視總臺（集團）聯合出品，華納兄弟探索集團聯合制作的《中國海南·雨林秘境》呈現海南熱帶雨林的獨特性、稀缺性和神秘性。③跨國發行和傳播效力方面，《詩約萬里》（第二季）征集制作了全球網友互動產品《我在全世界為你讀詩》等衍生產品，點燃了海內外網友的多語種傳播熱情；《何以中國》不僅立足“中華文明探源工程”和“考古中國”的重大研究成果和最新發現，創新講述“多元一體”中華民族的形成和中華文明創生的故事，而且啟動國際版的制作，推進海外傳播，進一步提升中國文化、中國智慧和中國精神的國際影響力。5.①促進國際聯合制作可以為紀錄片行業提供更多的創作資源和靈感。不同國家和地區的專業機構和一流節展擁有各自獨特的文化背景、制作經驗和技術優勢，通過聯合制作，可以實現資源共享、優勢互補，創作出更具豐富性和多元性的紀錄片作品。②有助于提升中國紀錄片的國際影響力。通過與國際專業機構和節展的合作，可以將中國的優秀紀錄片推向國際市場，讓更多的人了解中國的歷史、文化和社會發展，增強中國文化的國際傳播力和影響力。③推動紀錄片行業的創新發展，國際聯合聯合制作可以促進不同文化之間的交流與碰撞，激發創作團隊的創新思維，推動紀錄片在內容、形式、技術等方面的創新，提升行業的整體發展水平。④加強國際間的文化交流與合作。紀錄片是文化交流的重要載體，通過聯合制作，可以增進不同國家和地區之間的相互了解和友誼，促進文化的交流與融合，為構建人類命運共同體做出貢獻。【解析】【導語】這篇文章全面回顧了2023年國產紀錄片行業的發展成就，強調了紀錄片在文化傳承、國際合作和創新表達等方面的積極探索。文章通過具體案例展示了紀錄片在全球視野下的傳播效果和多元化創作生態，突出了紀錄片在新時代背景下的文化自信和使命擔當。整體結構清晰，內容詳實，既有對政策和行業環境的分析，也有對具體作品和項目的介紹，充分體現了紀錄片行業在新時代的高質量發展。【1題解析】本題考查學生理解分析文章內容的能力。C.“以‘紀錄+電商’的形態”錯誤，原文為“警務紀實觀察類真人秀《守護解放西》以紀錄片的手法呈現都市基層民警群像，普法性與娛樂性融合巧妙”，沒有“+電商”，應是“+綜藝”。故選C。【2題解析】本題考查學生根據文章內容判斷推理的能力。B.“作為‘中華文明探源工程”和“考古中國’的重大研究成果，《何以中國》”錯誤，原文為“《何以中國》不僅立足‘中華文明探源工程’和‘考古中國’的重大研究成果和最新發現”，《何以中國》是立足于，不是屬于“中華文明探源工程”和“考古中國”的重大研究成果。選項曲解文意。故選B。【3題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。第三段觀點是紀錄片圖層突破方面，以“紀錄+”的形態日趨豐富。ABC都是以拍攝呈現記錄，新形式，沒有“紀錄+”。D.采用了“+短視頻”，實現紀錄片圖層的突破，適合作為論據來支撐第三段觀點。故選D。【4題解析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。解答此題，首先要找到答題區間。2023年國產紀錄片“國際合作靈動多樣，出海態勢欣欣向榮”，在文章第二段有翔實闡釋。共分了三個方面，“傳播視角方面”“合作模式方面”“跨國發行和傳播效力方面”，根據具體內容概括即可。【5題解析】本題考查學生分析運用文中信息的能力。①文中有“安徽廣播電視精品創作周的新安紀錄片大會促進紀實內容創作各方信息互通、資源共享”“中央廣播電視總臺影視劇紀錄片中心與海南廣播電視總臺（集團）聯合出品，華納兄弟探索集團聯合制作的《中國海南·雨林秘境》呈現海南熱帶雨林的獨特性、稀缺性和神秘”“多元化的創作生態激發了新一輪內容升級變革”，據此分析可知，促進國際聯合制作可以為紀錄片行業提供更多的創作資源和靈感。不同國家和地區的專業機構和一流節展擁有各自獨特的文化背景、制作經驗和技術優勢，通過聯合制作，可以實現資源共享、優勢互補，創作出更具豐富性和多元性的紀錄片作品。②文中有“啟動國際版的制作，推進海外傳播，進一步提升中國文化、中國智慧和中國精神的國際影響力”“2023年紀錄片行業在思想上強化價值引領，在創作上把握時代主題、厚植文化底蘊，在制作上創新藝術表達，在傳播上注重加強國際交流，極大地延伸了紀實影像的競爭力與影響力”，據此可知，有助于提升中國紀錄片的國際影響力。通過與國際專業機構和節展的合作，可以將中國的優秀紀錄片推向國際市場，讓更多的人了解中國的歷史、文化和社會發展，增強中國文化的國際傳播力和影響力。③文中有“紀錄片行業在內容制播上找到新方式、新思路、新語態，也在促進產業發展和平臺建設上探索新模式、新合作，推動行業持續創新創優”“中央廣播電視總臺影視劇紀錄片中心與海南廣播電視總臺（集團）聯合出品，華納兄弟探索集團聯合制作的《中國海南·雨林秘境》呈現海南熱帶雨林的獨特性、稀缺性和神秘性”，據此分析可知，國際聯合聯合制作可以促進不同文化之間的交流與碰撞，激發創作團隊的創新思維，推動紀錄片在內容、形式、技術等方面的創新，提升行業的整體發展水平，從而推動紀錄片行業的創新發展。④文中有“紀錄片搭建文化對話交的橋梁，國際合作靈動多樣”“長三角紀錄片行業發展聯盟鋪建起紀錄片聯合創作、推廣、交流、培訓、學術、評獎等相關活動的平臺，致力于加強長三角地區紀錄片界與國內、國際交流與合作，共同擘畫行業發展前景”，據此可知，紀錄片是文化交流的重要載體，通過聯合制作，可以增進不同國家和地區之間的相互了解和友誼，促進文化的交流與融合，加強國際間的文化交流與合作，為構建人類命運共同體做出貢獻。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我在尋找那顆星江宛柳假如不是她那雙憂郁的大眼睛，我也許不會去注意她。我在西藏軍區招待所的餐廳里見到了她，她的眼睛里藏著一汪淚水，淚水很深，里面不知包容了多少痛苦。這雙眼睛使我不安和好奇。很快我便知道，原來她就是剛剛因公犧牲的西藏軍區邊防二團團長高明誠的妻子。那死而撼動了這古老高原的人，竟是她的丈夫。我找不出更好的言辭去安慰，我提議她談談自己的生活。①沉默了很久，她才用手背抹去淚水，笑笑說：“沒什么可講的，真的，沒什么。只是想起那些，就覺得他還活著，就在我身邊。”她流著眼淚給我講述了她和他認識后二十多年來的經歷。他是班上的學習尖子，這個學習好又善良的窮孩子，身上有一種很特別的東西，讓人總想去接近他。有一天晚上，我們倆并排躺在火車頂棚上，看著滿天繁星，他問我：“你喜歡哪顆星？”我說：“當然是那顆最亮的。”執行巡邏任務，在他十八年的戍邊生涯中已經數不清有多少次了。但這一次，他卻感到任務比以往艱巨。他已經一個月沒有好好休息了。這最后一次出巡，本來決定是副參謀長帶隊，可是副參謀長不如他對地形熟悉。他堅持要去。又因為考慮到頻繁的巡邏使戰士們過于疲勞，于是他決定只帶一個連長、一個參謀、一個警衛員。1972年，他參軍四年，終于盼到他帶著蓋了部隊大紅印章的結婚證明信回家來。可是那年，我的工作單位推薦我去上大學。就這樣，他又等了我四年。十年是一條漫長的路，我們走過來了。不過，要說我們總算盼到了頭，那就錯了。那種盼望和等，還只是個開始。我慢慢體會到，②當個軍人家屬是多么難……6月30日早晨八點，四個人的小分隊從邊防點出發了。蒙蒙雨幕罩著山林和峽谷，云霧裹著山峰，天地間一片渾沌。他們沿著湍急的河水朝山上攀登。沒有路，所到之處全是雜木、灌木組成的原始叢林。腳下是礪石和泥濘，身上背著武器和其他軍用儀器，每走一步都異常艱難。到達預定地點時，已經是下午兩點。原始叢林就像是迷宮，亮光很快就從濃霧中消失了。他們迷路了。他們手拉著手，憑著記憶往回走，幾乎是摸索著下山。晚上10點，他們仍然在海拔4500米的山頂上。饑餓、寒冷、疲勞，不可能再繼續走下去，只得宿營。他們互相緊緊地抱在一起，以彼此的體溫來度過寒冷的高山之夜。雨越下越大，身子下面淌著水。每個人的牙齒都拼命地發出響聲，每個人的身體都在顫抖。沒有人睡得著，卻也沒有人呻吟。和他臉貼臉抱在一起的張參謀忽然感到對方的臉很燙：“團長，你是不是發燒了？”“不要緊，有點感冒，沒什么可大驚小怪的。”“可是……”“你看，我這有個好東西。”他突然從兜里掏出一根五六厘米長的人參，那是他為了防止胃寒，常常裝在兜里的。“來，咱們四個人分著吃了吧。”說著，他把人參撅成了四段。小伙子們哪肯分吃團長治病的藥呢，誰都不接。他強行把人參分別塞進了三個小伙子的嘴里，“好好給我含著，一會兒身體會熱的。”結婚十年，我們在一起生活的時間加起來也不過兩年多一點，孩子長大了都不認得爸爸。上學后，有時候哭著回家來，說：“他們都瞧不起我，說我爸爸不管我。”我就安慰她說：“等你爸爸回來，叫他送你去上學，讓他們看看你爸爸是個什么樣的人。”我安慰孩子，也安慰我自己。我常常很欣慰地想，那顆最亮的星星是屬于我的。第二天早上7點，天還漆黑，雨沒有停。他們醒來的時候，腿像木棍子一樣僵硬。沒有食物，他們嚼了一大把野草后又開始出發。中午12點，他們過一條小河的時候，團長突然跌倒了，“我的眼睛怎么有點模糊？”說著，他就暈了過去。“團長未歸！”這個消息當天晚上就傳遍了邊防連隊，傳到了團里。大家都為找不到團長而焦急：自打團長到二團以來，三十三個月，在我們一線連隊就蹲了六百多天。你和我們一起洗澡，你指揮我們唱歌，你和我們一起下棋，和我們吃一樣的飯菜，和我們一起摸爬滾打……有人說你“摳”，可是炊事班的小徐去年7月母親病重，家里還有四個年幼的弟弟，是你找小徐談心，給小徐家寄去了50元錢……高原寒冷，可有你在，我們心里溫暖。其實，你給我們的何止這些，你讓我們懂得了“軍人”這兩個字有那么豐富的含義。③如今你在哪里呢，團長？你可有地方避雨？你帶的干糧可夠吃？你的胃病沒有犯吧？兩天兩夜了，團長仍無音訊。去尋找的人一批又一批，就連駐地附近的藏民也主動幫忙尋找。太陽出來了，嚴寒的山頂上幾天來第一次有了暖意。濃霧從杜鵑花林中飄散開來，陽光緩緩地照射到團長身上。然而，團長感受不到這來得太遲的溫暖了。他從來沒有睡得這樣沉，他太累了。④那天中午11點50分，他的脈搏停止了跳動。那是7月6日，單位書記突然來通知我說，部隊來了長途電話，老高病得很厲害，叫我立刻趕去。到了團里，團領導們帶我去了烈士陵園。我怎么也不相信，那一堆黃土下面就是他。他，就留在這兒吧。他在這兒十八年，這里有他的戰友。他愛高原，他愛這兒的人，這兒的人也愛他。也許回家后我還會像以前那樣盼著，盼著他下一次探家回來。（有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術手法的理解和分析，不正確的一項是（）A.她眼里飽含的痛苦引起“我”的關注，了解她的身份之后，“我”尋訪記錄了她與她丈夫的故事。B.文本采用了倒敘手法，先交代高明誠的犧牲，再按照事情發生的順序真實地敘述了他犧牲的過程。C.高明誠的妻子因與丈夫長期兩地分居，曾后悔做軍人家屬，但最終還是為丈夫而感到驕傲和自豪。D.連續執行巡邏任務，加上高原環境惡劣、物資缺乏等原因，最終使英雄團長在杜鵑花林中長眠不醒。7.下列對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①“沉默了很久”以無聲勝有聲，體現人物的悲痛；“笑笑”則說明她從悲痛中走了出來，突出其樂觀精神。B.句子②末尾的省略號引發讀者聯想軍人家庭聚少離多的無奈、軍嫂獨力承擔家庭重擔的艱辛，言有盡而意無窮。C.句子③連用四個問句表現士兵們的焦急和擔憂，第二人稱如面對面地深情呼喚，“團長”后置體現情感的焦灼。D.句子④用具體數字寫明團長犧牲的時間，語氣鄭重，既飽含對其犧牲的悲痛之情，也體現了文本的新聞性。8.文中加點處的“軍人”具有哪些豐富的含義？請結合全文分析。9.有學者說：“歷史影像敘事的現場感，建立在多元視角的基礎之上。”請結合文本談談你對這句話的理解。【答案】6.C7.A8.①“軍人”是為人著想、溫暖善良的人。高團長主動選擇出巡，對有困難的戰士給予幫助和溫暖。②“軍人”是不畏艱險、堅忍不拔的人。高團長帶領大家在惡劣的環境中巡邏，發燒時輕描淡寫不多敘說。③“軍人”是無私奉獻、為大家舍小家的人。高團長為國戍邊，長期不能照顧家庭，最后甚至獻出了自己的生命。④“軍人”是熱愛祖國也深受大家愛戴的人。高團長愛祖國的青藏高原和高原上的人們，人們也熱愛著他。9.①作者在西藏軍區招待所遇見悲傷痛苦的團長妻子，追蹤采訪寫成一篇報告文學，作者的敘述與故事人物的敘述交織，增強事件的現場感；②文本以第三人稱全知視角全面記錄團長犧牲的整個經過，并在敘述士兵們對團長的回憶時巧妙地轉換成第二人稱，使文本具有現場感染力；③以團長妻子的第一人稱有限視角回憶并講述了其與丈夫相知、相愛和分離的故事，增強了文本的真實感，體現了軍人家庭的艱辛與奉獻。【解析】【導語】江宛柳的《我在尋找那顆星》通過細膩的描寫和層次分明的敘述手法，呈現了一段感人至深的軍旅愛情故事。文章以高明誠團長的犧牲為切入點，采用倒敘手法揭開這一英雄的生活片段和犧牲過程。通過妻子的視角，讀者感受到軍人家屬不為人知的堅韌和犧牲。文本通過多種視角，如妻子、戰友等，豐富了敘述的層次，增強了歷史影像敘事的現場感，并深刻反映了軍人妻子生活中的期盼與失落，以及對丈夫的深切懷念與自豪。【6題解析】本題考查學生分析理解作品內容和藝術特色的能力。C.“曾后悔做軍人家屬”錯誤。原文中只提到高明誠的妻子雖然體會到“當個軍人家屬是多么難”，但文中并沒有體現她后悔做軍人家屬，她更多的是理解丈夫，為丈夫感到驕傲，如“我常常很欣慰地想，那顆最亮的星星是屬于我的”，可以體現他對于丈夫是自豪的，并無后悔之意。故選C。【7題解析】本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。A.“‘笑笑’則說明她從悲痛中走了出來，突出其樂觀精神”錯誤。原文中她“沉默了很久，她才用手背抹去淚水，笑笑說”，這里的“沉默了很久”確實體現了人物內心的悲痛，而“笑笑”并非是說明她從悲痛中走了出來，而是她在努力克制自己的悲痛情緒，想要故作堅強地來講述自己和丈夫的故事，而后文中“她流著眼淚給我講述了她和他認識后二十多年來的經歷”說明她依然悲痛，更不能體現她的樂觀精神。故選A。【8題解析】本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。①“軍人”是為人著想、溫暖善良的人。文中提到高團長最后一次出巡，原本決定是副參謀長帶隊，但高團長考慮到副參謀長不如他對地形熟悉，盡管他自己已經一個月沒有好好休息了，還是堅持要去。這一行為充分展現了他為整個巡邏隊伍著想的品質。而炊事班的小徐母親病重，家里還有四個年幼的弟弟，高團長主動找小徐談心，并給小徐家寄去了50元錢。這表明他關注戰士們在生活中遇到的困難，并且積極伸出援手，讓戰士們感受到溫暖，體現了他作為軍人溫暖善良的一面。②“軍人”是不畏艱險、堅忍不拔的人。原文中，“蒙蒙雨幕罩著山林和峽谷，云霧裹著山峰，天地間一片渾沌。他們沿著湍急的河水朝山上攀登。沒有路，所到之處全是雜木、灌木組成的原始叢林。腳下是礪石和泥濘，身上背著武器和其他軍用儀器，每走一步都異常艱難”。在這樣艱難的條件下，高團長依然帶領著小分隊堅定地執行巡邏任務，體現了他面對艱險環境時的無畏精神。當高團長發燒了，他只是輕描淡寫地說“不要緊，有點感冒，沒什么可大驚小怪的”，這種在身體抱恙的情況下依然保持鎮定、堅持完成任務的態度，充分展現了他堅忍不拔的精神。③“軍人”是無私奉獻、為大家舍小家的人。根據“結婚十年，我們在一起生活的時間加起來也不過兩年多一點，孩子長大了都不認得爸爸。上學后，有時候哭著回家來，說：‘他們都瞧不起我，說我爸爸不管我。’”通過這些描述，展現了高團長因為長期在高原戍邊，與家人聚少離多，無法給予家人足夠的陪伴和照顧，家庭生活受到了很大的影響；以及在這次巡邏任務中，高團長遭遇了諸多困難，甚至最終在執行任務過程中獻出了自己的生命，深刻體現了軍人無私奉獻、為大家舍小家的偉大精神。④“軍人”是熱愛祖國也深受大家愛戴的人。根據原文“他在這兒十八年，這里有他的戰友。他愛高原，他愛這兒的人，這兒的人也愛他。”高團長在青藏高原戍邊長達十八年，甚至顧不得自己的小家，可見他對這里的土地、戰友以及當地的人們都飽含深情，這體現了對祖國的熱愛之情。從“自打團長到二團以來，三十三個月，在我們一線連隊就蹲了六百多天。你和我們一起洗澡，你指揮我們唱歌，你和我們一起下棋，和我們吃一樣的飯菜，和我們一起摸爬滾打……其實，你給我們的何止這些，你讓我們懂得了‘軍人’這兩個字有那么豐富的含義”可以看出，高團長與戰士們關系親密，在生活和工作中給予他們很多幫助，所以深受戰士們愛戴。【9題解析】本題考查學生分析文章寫作視角，對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。①作者采用了將自己的敘述與故事人物（團長妻子等相關人物）的敘述相互交織的手法。作者自身從客觀角度對整個場景、事件的來龍去脈敘述，比如描述遇見團長妻子時招待所的環境氛圍、妻子當時的外在表現等，為讀者勾勒出一個較為真實的情境。而團長妻子等人物的敘述則能直接傳達出他們內心深處最真實的情感、想法以及具體的經歷細節。這種交織使得讀者仿佛身臨其境，就像是在現場親耳聽到他們的講述一樣，極大地增強了事件的現場感，與相關人物對高團長的情感有共鳴。②文本先是運用了第三人稱全知視角，作者全面且深入地記錄團長犧牲的整個經過。隨后在敘述士兵們對團長的回憶時巧妙地轉換成了第二人稱。這種人稱的轉換使得敘述對象從原本較為客觀的“他”變成了仿佛直接面對讀者的“你”，一下子拉近了與讀者的距離。當士兵們回憶團長時用第二人稱，如同士兵們在對著讀者傾訴他們對團長的那份深厚情感，讓讀者更能感同身受地體會到士兵們對團長的懷念、敬重等情緒，也能更好地感受高團長偉大的人格，從而使文本具有很強的現場感染力。③以團長妻子的第一人稱有限視角來回憶并講述她與丈夫相知、相愛和分離的故事。第一人稱視角的運用讓讀者能夠直接深入到團長妻子的內心世界，感受到她在回憶這些過往時的每一份情感波動。可以從她的視角看到，軍人往往顧及不到自己的小家，且在軍人執行任務期間，家屬要承受長時間的分離之苦，時刻擔心著他們的安危。而當不幸發生時，那份悲痛更是常人難以想象的，使讀者真切感受到了軍人的無私奉獻，以及軍人家庭的不易與高尚。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：四年晉饑乞糴于秦繆公問百里奚，百里奚曰：“天災流行，國家代有，救災恤鄰，國之道也。與之。”邳鄭子豹曰：“伐之。”繆公曰：“其君是惡，其民何罪！”卒與粟，自雍屬絳。明年秦饑，請糴于晉。晉君謀之，虢射曰：“往年天以晉賜秦，秦弗知取而貸我。今天以秦賜晉，晉其可以逆天乎？遂伐之。”惠公用虢射謀，不與秦粟，而發兵且伐秦。秦大怒，亦發兵伐晉。（節選自《史記·晉世家》）材料二：惠公御秦師，令韓簡視師，曰：“師少于我，斗士眾。”公曰：“何故？”簡曰：“以君之出也處己，入也煩己，饑食其糴，三施而無報，故來。今又擊之，秦莫不慍，晉莫不怠，斗士是故眾。”公曰：“然今我不擊，歸必狃。一夫不可狃，而況國乎！”晉師潰，戎馬濘而止。公號慶鄭曰：“載我！”亦不克救，遂止于秦。繆公歸，至于王城，合大夫而謀曰：“殺晉君與逐出之，與以歸之，與復之，孰利？”公子縶曰：“殺之利。”公孫枝曰：“不可。恥大國之士于中原，又殺其君以重之，子思報父之仇，臣思報君之仇，雖微秦國，天下孰弗患？”公子縶曰：“吾豈將徒殺之？吾將以公子重耳代之。”公孫枝曰：“恥一國之士，又曰余納有道以臨女，無乃不可乎？若不可，必為諸侯笑。戰而取笑諸侯，不可謂武。殺其弟而立其兄，兄德我而忘其親，不可謂仁。若弗忘，是再施不遂也，不可謂智。”君曰：“然則若何？”公孫枝曰：“不若以歸，以要晉國之成，復其君而質其嫡子，使子父代處秦，國可以無害。”是故歸惠公而質子圉，秦始知河東之政。（節選自《國語·晉語三》）材料三：晉又饑，秦伯又餼之粟，曰：“吾怨其君而矜其民。且吾聞唐叔之封也，箕子曰：‘其后必大。’晉其庸可冀乎！姑樹德焉，以待能者。”于是秦始征晉河東，置官司焉。（節選自《左傳》）〖備注〗①重耳，晉惠公的哥哥，有賢名。10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。四A年B晉C饑D乞E糴F于G秦H繆I公J問K百L里M奚11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.徒，白白地，與《師說》中的“郯子之徒”的“徒”意思不相同。B.質，使……做人質，用諸侯的兒子做人質，是源于春秋時期的外交方式。C.矜，指憐憫，與《<老子>四章》中的“自矜者不長”的“矜”意思不同。D.“置官司焉”的“官司”指的是官衙，現在是指在人民法院進行的訴訟。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.晉國發生饑荒，向秦國買糧食，秦繆公把糧食賣給了晉國；第二年秦國發生饑荒，晉國不但不賣糧食，還乘機攻打秦國。B.秦晉交戰，秦國將士怨恨晉國，打敗了晉國軍隊，惠公的馬車陷入泥濘中停了下來，惠公請求慶鄭救他，但還是被俘虜。C.秦國大臣對如何處置惠公意見不一，公子縶認為殺死惠公對秦國最有利，并建議讓惠公哥哥重耳接替惠公做晉國國君。D.秦繆公權衡利弊后，為了不被諸侯嘲笑，決定放惠公回國，讓惠公的兒子到秦國當人質，秦國還得到了河東郡的大片土地。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）惠公御秦師，令韓簡視師，曰：“師少于我，斗士眾。”（2）恥一國之士，又曰余納有道以臨女，無乃不可乎？14.秦繆公是春秋五霸之一，請根據文本說說他能成為霸主的原因。【答案】10.BDH11.D12.D13.（1）惠公迎戰秦國軍隊，派韓簡去探視秦軍情況，韓簡回來報告說：“秦軍人數比我們少，但斗士眾多。”（2）羞辱了一國的士大夫，又說我立有道的國君來統治你們，恐怕不可以吧？14.①秦繆公體恤百姓，心懷仁愛。②秦繆公廣開言路，虛心納諫。③秦繆公不計前嫌，寬容大度。④秦繆公冷靜謹慎，沉著隱忍。【解析】【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：四年（前647)，晉國發生饑荒，向秦乞求買糧食。繆公問百里奚。“四年”是時間狀語，其后停頓，即B處；“晉饑”是主謂結構，結構完整，其后停頓，即D處；“于秦”是“乞糴”的后置狀語，“于秦”后停頓，即H處。故BDH三處需要斷句。【11題解析】本題考查學生對古代文化常識的掌握，理解一詞多義現象的能力。A.正確。白白地。/同類的人。句意：我難道只白白地殺晉君就算完了。/郯子這一類人。B.正確。C.正確。憐憫。/夸耀。句意：我怨恨他們的君王，但憐憫他的百姓。/自我夸耀的人功業不會長久。D.“官衙”錯誤。這里指官吏。句意：設置官吏，負責管理。故選D。【12題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“為了不被諸侯嘲笑”錯誤，由原文“殺晉君與逐出之，與以歸之，與復之，孰利？”可知，應是為了秦國的利益；“河東郡”錯誤，由原文“秦始知河東之政”可知，應是河東，即黃河以東。故選D。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“御”，迎戰；“視”，探視；“師少于我”，狀語后置，秦軍人數比我們少。（2）“恥”，羞辱；“臨女”，統治你們；“無乃……乎”，恐怕……吧。【14題解析】本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。①由原文“其君是惡，其民何罪”可知，秦繆公體恤百姓，心懷仁愛。②由原文“合大夫而謀曰：……公子縶曰：……公孫枝曰：……是故歸惠公而質子圉”可知，秦繆公廣開言路，虛心納諫。③由原文“晉又饑，秦伯又餼之粟，曰：‘吾怨其君而矜其民’”可知，秦繆公不計前嫌，寬容大度。④由原文“晉其庸可冀乎！姑樹德焉，以待能者”可知，秦繆公冷靜謹慎，沉著隱忍。參考譯文：材料一：四年（前647)，晉國發生饑荒，向秦乞求買糧食。繆公問百里奚，百里奚說：“天災流行，各國都會更替發生，救援災難體恤鄰國，是國家的道義。應該賣給它。”邳鄭的兒子豹說：“應攻打晉國。”繆公說：“憎恨它的國君，它的百姓有什么罪！”秦國終于賣給晉國糧食，運糧車從雍地一直接連到絳地。第二年秦國發生饑荒，請求向晉國買糧食。晉君與大臣們商量這件事，虢射說：“去年上天把晉國賜給了秦國，秦國不知道奪取晉國，反而賣給了我們糧食。現在上天把秦國賜給了晉國，晉國難道可以違背天意嗎？應該攻打秦國。”惠公便采納了虢射的計謀，沒有賣給秦國糧食，并派軍隊攻打秦國。秦國非常生氣，也派軍隊攻打晉國。材料二：惠公迎戰秦國軍隊，派韓簡去探視秦軍情況，韓簡回來報告說：“秦軍人數比我們少，但斗士眾多。”惠公問：“什么原因？”韓簡回答說：“因為你出奔逃亡時依靠過秦國，回國繼承君位時煩勞過秦國，饑荒時又吃過秦國賣給我們的糧食，秦國對我們有三大恩惠而我們都沒有報答，所以他們才來入侵。如今你又出兵出擊，秦軍沒有人不憤怒，晉軍沒有人不懈怠，所以秦軍斗士眾多。”惠公說：“但如今我不出擊，回去后晉國一定會受到輕侮。一介匹夫尚且不可輕侮，何況一個國家呢！”晉軍潰敗，惠公駕車的馬陷入泥濘之中不能行進。惠公呼叫慶鄭說：“快用車來載我逃命！”但也未能救出惠公，于是晉惠公被秦軍俘獲。秦繆公班師回朝，到達王城，召集大夫們謀劃，說：“殺死晉君，與將晉君放逐出晉國，與把他帶回秦國，與放他回國恢復他的君位，哪個處理方法對我們秦國更有利？”公子縶說：“殺死他對秦國有利。”公孫枝說：“不可以。我們已經讓大國的卿士在戰場戰敗蒙恥，又殺他們的國君來加重這種恥辱，這樣晉君的兒子就會想著為父報仇，臣子就會想著為國君報仇，這種事即使不是秦國干的，天下人誰不憎恨呢？”公子縶說：“我難道只白白地殺晉君就算完了？我將用公子重耳來代替他為國君。”公孫枝說：“羞辱了一國的士大夫，又說我立有道的國君來統治你們，恐怕不可以吧？倘若行不通，必定被諸侯取笑。戰勝大國卻被諸侯取笑，不可以說是威武。殺弟弟而立他的哥哥，哥哥假如感激我卻忘記了他的親人，不可以說是仁義。如果沒有忘記，這是秦國第二次施恩而沒有成功，不可以說是明智。”繆公問：“那么該怎么辦呢？”公孫枝說：“不如放他回去，和晉國締結和約，恢復他的君位，但讓他的嫡子做人質，使他們父子交替住在秦國，這樣秦國就可以不受禍害了。”因此讓惠公回晉國，讓子圉到秦國為人質，秦國開始管理黃河以東的政務。材料三：晉國又發生了饑荒，秦繆公又送給他們糧食，說：“我怨恨他們的君王，但憐憫他的百姓。況且我聽說唐叔受封的時候，箕子曾說過：‘唐叔的后代必定會強大。’晉國難道是可以隨便打主意的嗎？我姑且多樹立德行，以等待有才能的人。”從這時起，秦國開始在黃河以東征收賦稅，設置官吏，負責管理。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。度大庾嶺①宋之問度嶺方辭國，停軺一望家。魂隨南翥鳥，淚盡北枝花。山雨初含霽，江云欲變霞。但令歸有日，不敢恨長沙。登柳州城樓寄漳汀封連四州②柳宗元城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百粵文身地，猶自音書滯一鄉。〖備注〗①此詩作于詩人流放欽州過大庾嶺時。②此詩作于元和十年，詩人被貶至柳州。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.宋詩頷聯兩句以“鳥”“花”點綴，巧妙對仗，寫詩人的魂魄隨南飛之鳥飛回故鄉，鳥兒的淚水打濕了大庾嶺上北枝的梅花。B.柳詩首聯展現了登柳州城樓的所見所聞，看到眼前遼闊而蒼茫的景象，觸景生情，由實而虛，自己的茫茫“愁思”也就充溢于遼闊無邊的空間了。C.宋詩頸聯一轉，寫雨散云收，氣候轉晴。陰雨天氣，本使人情緒低沉，而雨過天晴，又出現彩霞，則使人心情好轉。D.柳詩頸聯寫遠景。“嶺樹……”“江流……”兩句，同寫遙望，卻一仰一俯，視野各異。仰觀則重嶺密林，遮斷千里之目；俯察則江流曲折，有似九回之腸。16.請簡要概括兩首詩抒發的情感有何異同。【答案】15.A16.相同：都表達了詩人被貶偏遠地區的苦悶之情。不同：宋詩表達了詩人對故鄉的思念不舍之情以及對負面情緒的抗拒，寄希望于未來的自信。柳詩表達了詩人對仕途險惡、人生艱難的感嘆以及對好友的關懷和思念之情。【解析】【導語】《度大庾嶺》寫貶謫途中愁苦，以景襯情，情真意切。《登柳州城樓寄漳汀封連四州》登樓懷友，借景抒情，抒發政治失意與對友人思念，皆表達被貶謫后的憂憤悲苦，情感深沉，各具藝術特色。【15題解析】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。A.“寫詩人的魂魄隨南飛之鳥飛回故鄉，鳥兒的淚水……”錯誤，“魂隨南翥鳥”是說詩人的魂魄已隨南飛之鳥，遠離故國，“鳥兒的淚水”應是“詩人的淚水”。故選A。【16題解析】本題考查學生對詩歌中作者思想情感進行比較的能力。相同點：兩首詩作者都被貶到偏遠之地，在這種人生困境下，內心自然會產生諸多苦悶情緒。《度大庾嶺》：詩人“度嶺方辭國”，剛剛越過山嶺就要遠離京城，被貶的失落與在偏遠之地的孤獨等多種負面情緒交織，故而心中滿是苦悶。《登柳州城樓寄漳汀封連四州》：從詩題的“登柳州城樓”可看出柳宗元身處柳州這一偏遠之地，“海天愁思正茫茫”直接抒發了其內心如茫茫海天般無盡的愁思，這種愁思正是源于被貶后所處環境的荒僻以及前途未卜等帶來的苦悶之感。不同點：《度大庾嶺》：“停軺一望家”，詩人在行途中停下車子望向家鄉的方向，一個“望”字，將其對故鄉的眷戀不舍之情生動展現出來。“但令歸有日，不敢恨長沙”，詩人表示只要能有回去的那一天，就不敢像賈誼被貶長沙那樣心懷怨恨。這里體現出詩人雖然被貶，但仍抱有未來能夠回歸的希望，努力克制自己的負面情緒，展現出一種對未來仍有期待的自信態度。《登柳州城樓寄漳汀封連四州》：“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”，詩人以驚風、密雨侵襲芙蓉、薜荔這些美好事物來隱喻仕途的險惡以及人生所遭遇的種種艱難，感嘆自身及友人在仕途上所遭受的不公。詩題“登柳州城樓寄漳汀封連四州”明確表明是寄給漳、汀、封、連四州的友人，“共來百粵文身地，猶自音書滯一鄉”，寫出了自己與友人一同被貶到這荒蠻之地，卻又彼此音信難通的狀況，抒發了對好友的深切關懷與思念之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）小華觀看電影《長安三萬里》后，有感于李白青年時期的瀟灑飛揚和半生蹉跎后內心的落寞郁憤，想到了李白《夢游天姥吟留別》中蔑視權貴的名句“____________，____________”。（2）某老師談到古人以行船寫心境，別出心裁，讓學生舉例。小剛舉的是李白的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，而小明舉的是蘇軾《赤壁賦》中的“____________，____________”。（3）時空對舉是指詩人從時間和空間兩個角度描寫景物來營造意境，讓讀者在時空交錯中獲得審美體驗。“詩圣”杜甫即擅長在近體詩中運用時空對舉創作方法，如“____________，____________”。【答案】（1）安能摧眉折腰事權貴使我不得開心顏（2）縱一葦之所如凌萬頃之茫然（3）萬里悲秋常作客百年多病獨登臺（窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船/五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。明清古街自唐代開始就是松陽的商業貿易中心，時至今日，這些老房子仍延續著舊有的二層土木結構，外部看起來古樸典雅、簡潔明快。里面的居民多為原住民，他們生于斯，長于斯，一代又一代人延續了這里固有的經商習俗、生活習慣，把老街特有的人間煙火鋪陳成一道風景、一份鄉愁。歲月靜好，人心向善。為了把松陽人記憶中的好東西、真東西保留下來，松陽盡力將大到古建、古鋪小到一面夯土墻、一棵古樹、一塊古匾的每一處遺存的古跡都進行修繕和加固以傳之久遠。老街里，還精準植入美術館、非遺工坊、民宿等。古城街市與民居院落，歷史建筑與現代文明在此完美融合。“松陽味道”，顯然不是一日之功。老街尋味，尋美味，更尋文化味。來到一座城市，不妨去老街區走走，感受那里的豐富韻味。18.文中畫橫線處是個長句，請改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。19.對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現力。試分析文中畫波浪線部分的逗號是怎樣增強表現力的。【答案】18.大到古建、古鋪，小到一面夯土墻、一棵古樹、一塊古匾，松陽盡力將每一處遺存的古跡都進行修繕和加固，以傳之久遠。19.①逗號讓畫波浪線處成為三個獨立語句，對美味和文化味起到了強調作用。②逗號標示的停頓，引發讀者對“味”的逐層深入探尋，強化了對古街文化味的探尋。【解析】【18題解析】本題考查學生語言表達之變換句式的能力。原句想表達松陽對所有遺存古跡修繕加固的全面性和仔細性，主干是“松陽盡力將每一處遺存的古跡都進行修繕和加固”；其中修飾“古跡”的定語成分“大到古建、古鋪”“小到一面夯土墻、一棵古樹、一塊古匾”，以及表示目的的“以傳之久遠”均可單獨成句，可放在句子前面表強調。整合以上內容，組成為短句：大到古建、古鋪，小到一面夯土墻、一棵古樹、一塊古匾，松陽盡力將每一處遺存的古跡都進行修繕和加固，以傳之久遠。【19題解析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。①逗號在文中用于分隔同列的內容，“尋味”、“尋美味”、“尋文化味”是并列關系，逗號使得每一項內容都能獨立出來，分別強調不同的內容，對美味和文化味起到了強調作用。②同時，這種停頓也契合了“尋覓”的漸進過程，三個“尋”前后呼應，能夠產生逐層深入的效果，強調了多層次的尋覓體驗，表達了老街多元的文化內涵。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。根據試驗數據顯示，二氧化碳驅油效率比常規水驅高40%，可提高石油采收率7%～20%左右。但從先導試驗走向規模化應用，并不容易。到底怎么把二氧化碳安全高效注入地下？這是阻礙應用的難點。在原有的注入模式下，隨著壓力和溫度的變化，液化的二氧化碳中有20%～30%會變成氣