11研究思路 22研究方法 23上海高校大學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿現(xiàn)狀的調(diào)查 33.1調(diào)查設計 33.2調(diào)查樣本的基本情況 43.3上海高校大學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿現(xiàn)狀 63.4上海高校大學生對相關(guān)政策的了解程度低 4上海高校大學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的影響因素分析 4.1個體性因素 4.2社會性因素 5研究結(jié)論與對策建議 5.1研究結(jié)論 235.2促進上海高校大學生返鄉(xiāng)就業(yè)的對策建議 參考文獻 25在疫情的沖擊下，大學生的就業(yè)問題正面臨著更加嚴峻的考驗，小城市以及偏遠地區(qū)建設人才缺失，而大城市卻仍然是供大于求。大學生返鄉(xiāng)就業(yè)不僅能緩解就業(yè)壓力還能促進人才流動，維持就業(yè)結(jié)構(gòu)平衡，助推鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展。但由于當前各地關(guān)于促進大學生返鄉(xiāng)就業(yè)的相關(guān)政策不完善、大學生就業(yè)觀念固化、政府、學校對大學生返鄉(xiāng)就業(yè)信息宣傳不到位，導致上海高校大學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿并不高。本文以上海高校大學生為研究對象，以推拉理論、社會資本理論以及人力資本理論為理論基礎，通過文獻查找收集、問卷調(diào)查、深度訪談、實證分析等方法來分析目前上海高校大學生返鄉(xiāng)就業(yè)的意愿及影響因素，重點關(guān)注家庭社會資本、人力資本等因素對大學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的影響，了解國家相關(guān)就業(yè)政策、院校就業(yè)引導舉措對返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的影響。為促進上海高校大學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的提高，各地政府應積極創(chuàng)造大學生返鄉(xiāng)就業(yè)的良好環(huán)境，提高對大學生返鄉(xiāng)就業(yè)的吸引力，減少大學生返鄉(xiāng)就業(yè)的后顧之憂；高校應完善大學生就業(yè)教育，積極引導大學生返鄉(xiāng)就業(yè)，為大學生返鄉(xiāng)就業(yè)提供指導；家庭合理建議，正確看待返鄉(xiāng)就業(yè)，鼓勵孩子多元化就業(yè)；大學生個人要樹立正確的就業(yè)觀念，結(jié)合自身情況和現(xiàn)實處境，理性選擇就業(yè)地區(qū)。21研究思路鄉(xiāng)就業(yè)意愿的總體情況，在此間充分利用實證分析法對所獲得的調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析，后針對此次調(diào)查研究中存在的問題，探討合理推動大學生返鄉(xiāng)就業(yè)的對策，為政府、(1)文獻研究法。文獻研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的(2)問卷調(diào)查法。問卷調(diào)查法是研究者用這種控制式的測量對所研究的問題進(3)實證分析法。實證分析研究的是“是什么”,是對事實的客觀反映，不加入3(4)訪談法。訪談法是研究者通過與受訪者進行口頭交談的方式，將受訪者的3.1調(diào)查設計3.1.1基本思路調(diào)查問卷設計共27個問題，根據(jù)以上思路所述將其分為四分部分：第一部分是調(diào)查對象個人基本信息，設計了6個問題，包括被調(diào)查者的性別、年第二部分是調(diào)查對象的家庭經(jīng)濟社會地位等情況，設計了5個問題，包括被調(diào)查者的戶籍屬性、家庭所在地、父親的受教育情況、父親從事的工作、家庭經(jīng)濟狀況。第三部分是調(diào)查對象的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿情況，是此次調(diào)查的主體部分，設計了12個問題，包括被調(diào)查者的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿、返鄉(xiāng)后的理想工作地或關(guān)于不返鄉(xiāng)的規(guī)劃，4在大學期間有無實習或社會實踐經(jīng)歷、在何處進行，返鄉(xiāng)后更傾向于何種方式就業(yè)，選擇返鄉(xiāng)就業(yè)的原因，返鄉(xiāng)就業(yè)時選擇何種行業(yè)以及為何選擇該行業(yè)，薪酬福利、專業(yè)對口、生活成本、發(fā)展機遇、工作穩(wěn)定性、人脈、性格與興趣、他人態(tài)度等因素對被調(diào)查者擇業(yè)的影響程度。第四部分是調(diào)查對象對相關(guān)政策的了解情況，設計了4個問題，包括被調(diào)查者對家鄉(xiāng)有關(guān)大學生返鄉(xiāng)就業(yè)政策的了解程度，所知的政府出臺的扶持大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，從何種途徑了解到相關(guān)政策，希望政府、社會、學校對大學生返鄉(xiāng)就業(yè)方面提供何種支持。3.2調(diào)查樣本的基本情況本文所得數(shù)據(jù)是基于2022年3月至2022年4月對上海市高校大學生進行的隨機抽樣調(diào)查，通過“問卷星”線上發(fā)放并回收問卷共255份，有效問卷255份，調(diào)查樣本的基本情況如表3.1所示。類別選項占比性別年級專業(yè)類型大一大二大四5醫(yī)學類8大專22過去一年的學習成績班級排名前50%由表3.1可知，男生有158人，占數(shù)據(jù)總?cè)藬?shù)的62%,女生有97人，占數(shù)據(jù)總?cè)藬?shù)的38%;有關(guān)所在年級的統(tǒng)計顯示，大一有61人，占數(shù)據(jù)總?cè)藬?shù)的23.9%,大二有44人，占數(shù)據(jù)總?cè)藬?shù)的17.3%,大三有49人，占數(shù)據(jù)總?cè)藬?shù)的19.2%,大四有84人，占數(shù)據(jù)總?cè)藬?shù)的32.9%,研究生有17人，占數(shù)據(jù)總?cè)藬?shù)的6.7%;有關(guān)專業(yè)類型的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，理工類有72人，占數(shù)據(jù)總?cè)藬?shù)的28.2%,經(jīng)管類有77人，占數(shù)據(jù)總?cè)藬?shù)的30.2%,文史哲類有24人，占數(shù)據(jù)總?cè)藬?shù)的9.4%,法學類有19人，占數(shù)據(jù)總?cè)?數(shù)的7.5%,醫(yī)學類有8人，占數(shù)據(jù)總?cè)藬?shù)的3.1%,農(nóng)學類有15人，占數(shù)據(jù)總?cè)藬?shù)的5.9%,藝術(shù)/體育類有29人，占數(shù)據(jù)總?cè)藬?shù)的11.4%,其他有11人，占數(shù)據(jù)總?cè)藬?shù)的4.3%;有關(guān)所在學校的統(tǒng)計顯示，985工程院校有28人，占比為11%,211工程院校有45人，占比為17.6%,一般本科有160人，占比為62.7%,大專有22人，占比為8.7%;有關(guān)過去一年學習成績的統(tǒng)計顯示，班級排名前50%的有175人，占比為68.6%,班級排名后50%的有80人，占比為31.4%;有關(guān)是否是獨生子女的統(tǒng)計顯示，是獨生子女的有153人，占比為60%,不是獨生子女的有102人，占比為40%。3.3上海高校大學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿現(xiàn)狀3.3.1上海高校大學生返鄉(xiāng)意愿較低調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在255個樣本中，如果有工作機會，畢業(yè)后愿意返鄉(xiāng)就業(yè)的有125人，占數(shù)據(jù)總?cè)藬?shù)的49.02%;畢業(yè)后不愿返鄉(xiāng)就業(yè)的有130人，占數(shù)據(jù)總?cè)藬?shù)的50.98%。從數(shù)據(jù)可以看出，即使有工作機會，多數(shù)高校大學生也不愿意返鄉(xiāng)就業(yè)，如圖3.1所通過對性別與返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的交叉分析，可以看出男女就業(yè)意愿的差異。在此次調(diào)查的樣本中，在有合適的工作機會的前提下，男生中愿意返鄉(xiāng)的人數(shù)占比(51.27%)高于不愿意返鄉(xiāng)的人數(shù)占比(48.73%);而女生中愿意返鄉(xiāng)的人數(shù)占比(45.36%)低于不愿意返鄉(xiāng)的人數(shù)占比(54.64%),相差了近10%。也就是說在同等條件下，男生更愿意選擇返鄉(xiāng)就業(yè)，女生則更愿意繼續(xù)在大城市中發(fā)展，如圖3.2所示。7●是●否關(guān)于畢業(yè)后的規(guī)劃，125位考慮返鄉(xiāng)的大學生中，近一半的人選擇了省會城市作為返鄉(xiāng)后理想的工作地，這說明即使是返鄉(xiāng)，大部分學生對于在省會城市就業(yè)的意愿較高；130位不考慮返鄉(xiāng)的大學生中，42.3%的人選擇留在上海發(fā)展，對于在此學習和生活了四年的城市，多數(shù)大學生還是愿意將自己人生的第一站設立在這個具有魔力的城市，愿意留在這里闖蕩一番。表3.2畢業(yè)后的規(guī)劃題目選項比例如果考慮返鄉(xiāng)，您的理想工縣級及以下地區(qū)54.0%出國留學如果不返鄉(xiāng)，您有何規(guī)劃留在上海發(fā)展8通過對年級與返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的交叉分析，可以看出不同年級學生就業(yè)意愿的差異。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大一至大三年級的學生，愿意返鄉(xiāng)就業(yè)的人數(shù)占比均高于不愿意返鄉(xiāng)就業(yè)的人數(shù)占比，而大四學生以及研究生愿意返鄉(xiāng)就業(yè)的人數(shù)占比均低于不愿返鄉(xiāng)就業(yè)的人數(shù)占比。如圖3.3所示，隨著年級的增長，選擇返鄉(xiāng)就業(yè)的意愿逐漸呈下降趨勢，大一至大三年級的學生仍以學習為主，尤其低年級的學生因為剛?cè)氪髮W校園不久擁有相對強烈的戀家情懷，尚未形成清晰的就業(yè)規(guī)劃；而大四學生和研究生正面臨著就業(yè)的壓力，對就業(yè)形式的嚴謹性認識更加客觀，對自身就業(yè)也有了較清晰的規(guī)劃。通過對留滬難度的認知與返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的交叉分析，可以看出不同的留滬難度認知對返鄉(xiāng)就業(yè)意愿具有顯著影響。如表3.2所示，認為外地戶籍大學生留滬完全不困難、不困難的學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿較低；而認為外地戶籍大學生留滬非常困難、困難的學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿較高。也就是說，受留滬困難程度的影響，留滬越困難，愿意返鄉(xiāng)就業(yè)的大學生越多，反之，就越少。是否小計9是否小計不困難一般困難非常困難*X:留滬難度認知如表3.4所示，當前形勢下，認為返鄉(xiāng)就業(yè)是一個好的選擇的學生愿意返鄉(xiāng)就業(yè)的人數(shù)占比(54.32%)高于不愿意返鄉(xiāng)就業(yè)的人數(shù)占比(45.68%);不認為返鄉(xiāng)就業(yè)是一個好的選擇的學生愿意返鄉(xiāng)就業(yè)的人數(shù)占比(39.78%)低于不愿意返鄉(xiāng)的人數(shù)占比(60.22%)。也就是說，認為當下返鄉(xiāng)就業(yè)是一個好選擇的大學生也更愿意返鄉(xiāng)，反之，則是更不愿意返鄉(xiāng)就業(yè)。是否小計是否*X:當前形勢下，是否認為返鄉(xiāng)就業(yè)是一個好的選擇3.3.2上海高校大學生返鄉(xiāng)擇業(yè)更傾向于第三產(chǎn)業(yè)在255個樣本數(shù)據(jù)中顯示，如果返鄉(xiāng)就業(yè)，選擇從事IT/互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的有48人，占比為18.82%;選擇商業(yè)、服務業(yè)的有45人，占比為17.65%;選擇農(nóng)、林、牧、漁業(yè)的有33人，占比為12.94%;選擇文體教育的有26人，占比為10.2%;選擇交通/運輸/物流的有25人，占比為9.8%;選擇政府/非營利組織的有23人，占比為9.02%;選擇從事制造業(yè)的有21人，占比為8.24%;選擇從事金融業(yè)的有17人，占比為6.67%;選擇房地產(chǎn)/建筑業(yè)的有14人，占比為5.49%;還有3人選擇其他行業(yè)，占比為1.18%。如圖3.4所示。如圖3.4中所示，選擇從事IT/互聯(lián)網(wǎng)、商業(yè)、服務業(yè)、文體教育、交通/運輸/物流、金融業(yè)等行業(yè)的占比和為63.14%,而這些行業(yè)均屬于第三產(chǎn)業(yè)，也就是在255人中，有161人選擇了第三產(chǎn)業(yè)，更傾向于在第三行業(yè)發(fā)展。關(guān)于“您為什么會選擇這類行業(yè)”,由圖3.5可以看出，大學生在擇業(yè)時主要從“該領(lǐng)域未來發(fā)展空間大潛力大”、“自己喜歡，感興趣”、“專業(yè)相關(guān)”三個方面來考慮，尤其是“該領(lǐng)域未來發(fā)展空間大潛力大”,占比近三分之一，說明這部分學生在擇業(yè)時有長遠的規(guī)劃和打算，對該領(lǐng)域也有所了解。●自己喜歡，蜃興趣●該領(lǐng)域未來發(fā)展空間大潛力大●專業(yè)相關(guān)●人脈資源較多●家庭原因●其他3.4上海高校大學生對相關(guān)政策的了解程度低在本次調(diào)查數(shù)據(jù)中，255個樣本里有55人表示對家鄉(xiāng)的大學生返鄉(xiāng)就業(yè)政策完全不了解，其人數(shù)占數(shù)據(jù)總?cè)藬?shù)的21.57%;有60人表示對家鄉(xiāng)相關(guān)政策比較不了解，其人數(shù)占數(shù)據(jù)總?cè)藬?shù)的23.53%;有76人表示對家鄉(xiāng)相關(guān)政策了解一般，其人數(shù)占比為29.8%;對家鄉(xiāng)相關(guān)政策比較了解的有54人，占數(shù)據(jù)總?cè)藬?shù)的21.18%;而對家鄉(xiāng)相關(guān)政策非常了解的人僅有10人，占數(shù)據(jù)總?cè)藬?shù)的3.92%。如圖3.6所示。在本次調(diào)查中，對家鄉(xiāng)大學生返鄉(xiāng)就業(yè)政策有了解的人只占了調(diào)查數(shù)據(jù)總?cè)藬?shù)的25.1%,近30%的人對自己家鄉(xiāng)的返鄉(xiāng)就業(yè)政策了解一般，而對自己家鄉(xiāng)返鄉(xiāng)就業(yè)政策沒有了解的人占比45.1%,由此可見上海高校大學生對家鄉(xiāng)相關(guān)政策了解程度低。資金扶持(各類補貼):56.08%圖3.7了解的政府出臺扶持大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策如圖3.7所示，在本次調(diào)查中，大學生所了解到的政府出臺的相關(guān)政策主要是“資金扶持(各類補貼)”、“稅費優(yōu)惠或減免”,對于“免費風險評估”、“技能培訓、創(chuàng)業(yè)培訓”等了解較少。可以看出，大學生對政府出臺的相關(guān)政策的了解主要集中在經(jīng)濟物質(zhì)層面，但“授人以魚不如授人以漁”,因此政府應該優(yōu)化技能培訓等政策并加大宣傳力度，大學生應該多主動了解技能培訓相關(guān)的政策，這樣創(chuàng)業(yè)就業(yè)的道路才能在經(jīng)濟支撐的基礎上走得更遠。4上海高校大學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的影響因素分析4.1個體性因素上海高校大學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的個體性因素主要從人力資本、家庭社會資本、性格特征三個方面進行考慮，利用交叉分析了解以上三個方面各因素與返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的顯著差異情況。4.1.1人力資本本小節(jié)主要從專業(yè)類型、學校層次、成績、在大學期間是否有社會實踐/實習經(jīng)歷幾個方面考慮，分析上述因素與返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的顯著差異情況，結(jié)果見表4.1所專業(yè)類型總計學校層次總計總計經(jīng)管類醫(yī)學類大專是4(3.20)8(6.40)5(4.00)否12(9.23)15(5.88)11(4.31)在表4.1中，關(guān)于“如果有工作機會，您畢業(yè)后是否愿意返鄉(xiāng)就業(yè)”在專業(yè)類經(jīng)管類選擇“是”的占比(32%)高于理工類選擇“是”的占比(26.4%),理工類專要低于經(jīng)管類。的占比最高(66.92%),其他三個學校層次選擇“否”的占比都不高，都未超過14%。就在這里先闖一闖”的想法，而160位一般本科學校的大學生中有87位是不愿意返鄉(xiāng)就業(yè)的。原因在于大專院校在大城市的就業(yè)優(yōu)勢不如本科院校，而與985、211工類大中小企業(yè)數(shù)不勝數(shù)，各種職能崗位對于剛畢業(yè)的大學生來說具有不曉得吸引力，是挑戰(zhàn)也是機遇，發(fā)展機遇與激烈的競爭并存。而對于985、211工程院校來說，其學生接受的教育質(zhì)量相對一般本科而言更高，學習能力也較強，對自己的就業(yè)優(yōu)勢有一定的信心，選擇的空間較大，無論是在經(jīng)濟欠發(fā)達的中小城市還是在經(jīng)濟發(fā)展水平高的城市他們的學子大都能為自己謀求到好的發(fā)展。在過去一年的學習成績方面，從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出班級排名前50%的學生選擇“否”的占比最高(69.23%),較好的成績可以給予學生一定的優(yōu)勢，在同樣的條件下，成績較好的畢業(yè)生可選擇的空間也較大，對自己的就業(yè)期望較高，希望能在一線城市為自己拼搏奮斗，更愿意大城市中尋求發(fā)展和機遇。從上表中“在大學期間有無社會實踐/實習經(jīng)歷”的調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，有過社會實踐/實習經(jīng)歷的大學生在返鄉(xiāng)就業(yè)意愿方面無論選擇“是”還是“否”的人數(shù)和占比都最高，這可以說明有過社會實踐/實習經(jīng)歷的大學生對自己的就業(yè)規(guī)劃比沒有相關(guān)經(jīng)歷的大學生要更明確，因為有過相關(guān)經(jīng)歷，對自己在就業(yè)過程中的優(yōu)勢劣勢都更清楚，可以理智客觀的選擇就業(yè)地。同時在有相關(guān)經(jīng)歷時，對實習地的就業(yè)政策、企業(yè)招聘信息等都會有一定的了解，這也關(guān)系著大學生本人是否畢業(yè)后會繼續(xù)在該地區(qū)發(fā)展。如圖4.1所示，大學生的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿與實踐/實習地有一定的關(guān)系。例如，在家庭所屬省/自治區(qū)有過實踐/實習經(jīng)歷的大學生，愿意返鄉(xiāng)就業(yè)的人數(shù)占比(54.1%)比不愿意返鄉(xiāng)就業(yè)的人數(shù)占比高(45.9%);在上海有過實踐/實習經(jīng)歷的大學生不愿意返鄉(xiāng)就業(yè)的人數(shù)占比(51.35%)比愿意返鄉(xiāng)就業(yè)的人數(shù)占比高(48.65%),同樣的在其他地區(qū)有過實踐/實習經(jīng)歷的大學生不愿意返鄉(xiāng)就業(yè)的人數(shù)占比要高于愿意返鄉(xiāng)就業(yè)的人數(shù)占比。●是●否依照人力資本理論來看大學生返鄉(xiāng)就業(yè)，無論是專業(yè)類型、學校層次、成績還是在大學期間是否有社會實踐/實習經(jīng)歷，這些都屬于人力資本，而人力資本多的大學生在勞動力市場中總是更具有競爭力，并且由于在一線城市就業(yè)能獲得更高收入和更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，那么他們在一線城市就業(yè)的意愿更強；反之，人力資本少的大學生，由于在一線城市勞動力市場的競爭中不占據(jù)優(yōu)勢，所以他們到中小城市就業(yè)的4.1.2家庭社會資本本小節(jié)主要從戶籍(戶口)屬性、家庭所在地、受訪者父親的受教育程度、受訪者父親的職業(yè)四個方面考慮，分析這些因素與返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的顯著差異情況。從圖4.2中可以看出，上海高校大學生是否返鄉(xiāng)就業(yè)是受戶籍屬性影響的。在戶籍屬性是農(nóng)村的大學生中，愿意返鄉(xiāng)就業(yè)的人數(shù)占比比不愿意返鄉(xiāng)就業(yè)的人數(shù)占比高，而在戶籍屬性是城鎮(zhèn)的大學生中則與之相反，不愿意返鄉(xiāng)就業(yè)的人數(shù)占比比愿意返鄉(xiāng)的人數(shù)占比高。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，無論是農(nóng)村戶籍還是城鎮(zhèn)戶籍的大學生，影響其就業(yè)的一個重要因素都是便于照顧父母，此外對于農(nóng)村戶籍的大學生來說影響其就業(yè)的另一重要因素是在學校所屬地找不到合適的工作，而對于城鎮(zhèn)戶籍的大學生來說另一重要因素是熟悉所在地環(huán)境、人脈資源較多。在家庭所在地方面上海高校大學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿如圖4.3所示，家庭所在地位于省會城市/直轄市/自治區(qū)首府的高校大學生選擇“是”的占比高于選擇“否”的，而家庭所在地位于農(nóng)村/鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣城/縣級市以及地級市的高校大學生選擇“否”的占比都高于選擇“是”的。原因在于，省會城市/直轄市/自治區(qū)首府地區(qū)的整體發(fā)展機遇、生活環(huán)境等要優(yōu)于一般城市和農(nóng)村，這是吸引學生返鄉(xiāng)的一個重要因素；對其他家庭所在地而言無論是發(fā)展機遇、生活環(huán)境等都相對一般，而大城市資源豐富、崗位眾多、待遇優(yōu)厚更吸引高校大學生在此謀發(fā)展、尋機遇。無論被訪者父親的受教育情況如何，對受訪者本人是否愿意返鄉(xiāng)就業(yè)的影響甚微，如表4.2所示。已經(jīng)接受了高等教育的高校大學生，對其自身而言所掌握的知識以及對社會的認知都是更上一層樓的，在學習、工作以及生活方面都會理智、客觀的去面對；相較于父親的受教育情況而言，高校大學生們大多已經(jīng)達到了父親未曾達到的高度，父母在學習、工作方面能夠為其提供的幫助逐漸減少，對于受教育程度較低的父母而言，他們更是在為子女的學習和工作提供幫助一方面感到力不從心，父母大多會尊重孩子的想法，讓其可以按照自己的想法去規(guī)劃未來。況小計況小計是否小學初中中專高中大專9與被訪者父親的受教育情況相似，上海高校大學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿受被訪者父親從事的工作的影響也較小，如表4.3所示。無論是在大城市還是小城市，都提倡靈活就業(yè)，行業(yè)和職業(yè)的多樣性也給即將畢業(yè)的高校大學生提供了多種選擇，在面臨就業(yè)時，高校大學生都會選擇與自身相匹配或自己感興趣的工作，父輩所從事何種職業(yè)對現(xiàn)在的大學生而言影響甚微，“子承父業(yè)”的思想和情況也隨著社會的發(fā)展以及就業(yè)觀念的改變在逐漸減少。被訪者父親從事的工作如果有工作機會，您畢業(yè)后是否愿意返鄉(xiāng)就業(yè)小計國家機關(guān)事業(yè)單位領(lǐng)導與工作人員企業(yè)/公司中高級管理人員教師、工程師、律師、醫(yī)生工人、商業(yè)或服務人員個體戶被訪者父親從事的工作如果有工作機會，您畢業(yè)后是否愿意返鄉(xiāng)就業(yè)小計是否無業(yè)/失業(yè)/下崗4.1.3性格特征本小節(jié)主要通過與五位受訪者的訪談內(nèi)容來分析性格特征對返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的影以及較高的薪資，對于大部分人來說這是極具吸引力的”。也不需要考慮太多可以睡覺洗漱安全就好，大多時候都在公司，不上班的時候就到浙江跟家里住一起，生活成本也還好，離家里人也不遠”。另外兩位受訪者都是愿意返鄉(xiāng)就業(yè)的。受訪者三是一位規(guī)劃長遠、戀家重情的女同學，她說“我覺得大學生在外學成歸鄉(xiāng)，不僅減少了大城市的壓力，也可以促進家鄉(xiāng)的人才建設，而且從個人角度講，隨著父母一年一年年歲漸高，回鄉(xiāng)就業(yè)可以陪在父母的身邊照顧父母”“從我個人來講，我不會選擇留在上海，壓力大是一方面，另一方面長遠來講，家鄉(xiāng)工資雖然少但可以存下錢，上海工作7000+也可能一分錢存不下，最后也是個人因素，我更喜歡充滿人間煙火氣息的地方”。受訪者四一位比較內(nèi)向、不善言辭的男同學，他認為“上海是一個很溫暖的城市，待在上海工作是一個好的選擇，但青年人應志在四方，多走走更好一些。上海就業(yè)機會多發(fā)展空間大，同時也代表生活節(jié)奏快，對于剛畢業(yè)的學生而言容易產(chǎn)生焦慮與壓通過以上五位受訪者的表述，能夠看出一個人的性格對他的生活和工作都是有一定影響的。一個堅毅、自信、外向、獨立、樂觀的性格，能夠讓大學生們在生活中更有拼搏向上的勁，在遇到人生十字路口抉擇時，能夠明確的知道自己想要什么,能夠支撐自己在競爭激烈、壓力極大的一線城市中為了自己的未來去努力。相對而言，性格內(nèi)向、戀家、沉默寡言的性格會促使人追求平穩(wěn)的生活和工作，對于這一性格的大學生而言，他們更傾向于回到家鄉(xiāng)發(fā)展。4.2社會性因素上海高校大學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的社會性因素主要從就業(yè)壓力、生活成本、就業(yè)政策三個方面進行考慮，利用交叉分析了解以上三個方面各因素對返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的影響。4.2.1就業(yè)壓力就業(yè)壓力主要從對當前外地戶籍大學生留滬難度的認知、是否認為返鄉(xiāng)就業(yè)是一個好的選擇兩個方面進行分析，結(jié)果見表4.5所示。如果有工作機會，您畢業(yè)后是否題目名稱愿意返鄉(xiāng)就業(yè)(%)總計是否留滬難度如何在當前的就業(yè)形勢下，您是否擇如果有工作機會，您畢業(yè)后是否名稱愿意返鄉(xiāng)就業(yè)(%)總計不困難一般困難非常困難是否從表中可以看到，認為當前外地戶籍大學生留滬困難的學生選擇“是”的占比最高(30.4%),留滬的難度對上海高校大學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的影響顯而易見，高校畢業(yè)生會根據(jù)自身條件，選擇適合的意向就業(yè)地，留滬困難度高，則會讓上海高校畢業(yè)生更多的看到返鄉(xiāng)就業(yè)的益處，選擇回到家鄉(xiāng)發(fā)展。在“當前的就業(yè)形勢下，返鄉(xiāng)就業(yè)是否是一個好的選擇”的看法方面，認為當前形勢下返鄉(xiāng)就業(yè)是一個好的選擇的學生選擇“是”的占比最高(70.4%),在疫情的沖擊下，待就業(yè)人員逐年累計，但人才需求市場的需求量遠遠小于待就業(yè)人員數(shù)量，一線城市的就業(yè)競爭越來越激烈，這時很多高校大學生會考慮選擇返鄉(xiāng)就業(yè)，緩解自身的壓力，尋找更適合的發(fā)展機會。就讀城市的就業(yè)壓力過大而形成的推力，將大部分非滬籍上海高校畢業(yè)大學生推向中小城市，在壓力較小的中小城市尋找工作，并且在當前形勢下中小城市人流量小，受疫情影響也相對較小，人才市場的需求所受影響不大，就業(yè)形勢相對平緩。4.2.2生活成本生活成本主要從受訪者家庭所在地、家庭經(jīng)濟情況兩方面進行分析，結(jié)果見表4.6所示。從推拉理論看，一線大城市生活成本更高，家庭經(jīng)濟情況不佳，可能認為留滬難度更大。農(nóng)村/鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣城/縣級市地級市治區(qū)首府總計非常困難比較困難一般比較富裕非常富裕總計是否“否”的占比最高(44.62%),并且是該家庭所在地選擇“是”的兩倍之多，而其他同時，通過運用五分量表，調(diào)查不同因素對受訪者擇業(yè)的影響程度，如圖4.4。結(jié)果發(fā)現(xiàn)43%的上海高校大學生認為生活成本因素對擇業(yè)的影響程度為4,30%的大學生認為生活成本因素對擇業(yè)的影響程度為5,這兩個占比在整個影響因素表中都是較華華041%33%30%24%20%26%人中圖4.4不同因素對受訪者擇業(yè)的影響程度策的了解途徑兩方面進行分析，結(jié)果見表4.7所示。表4.7就業(yè)政策因素與返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的交叉分析題目名稱意返鄉(xiāng)就業(yè)(%)總計比較不了解鄉(xiāng)就業(yè)的政策了解嗎比較了解總計政府機構(gòu)播、報紙等)從何種途徑了解到相從何種途徑了解到相關(guān)政策的書等)學校親友、同學題目名稱總計如果有工作機會，您畢業(yè)后是否愿意返鄉(xiāng)就業(yè)(%)總計最高(37.6%),選擇“否”的比重也最高(32.31%),這一現(xiàn)象說明與其他途徑相5.1研究結(jié)論返鄉(xiāng)就業(yè)政策的了解程度等多個方面具體調(diào)查了影響上海高校大學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿大學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿低的原因的深入分析，本研究的最后一部分有針對性的從政府、5.2促進上海高校大學生返鄉(xiāng)就業(yè)的對策建議5.2.1政府應積極創(chuàng)造有利于大學生返鄉(xiāng)就業(yè)的良好環(huán)境首先要優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整會帶來勞動力結(jié)構(gòu)以及技術(shù)結(jié)構(gòu)的變化，5.2.2高校應完善大學生就業(yè)教育此高校應根據(jù)實際情況制定多元化的人才培養(yǎng)方案，及時優(yōu)化大學生就業(yè)教育模式，首先，針對不同年級開展精準的就業(yè)教育與就業(yè)指導，在大一年級對學生進行就業(yè)價值觀測評，初步了解大學生的就業(yè)傾向與就業(yè)選擇，對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識進行培養(yǎng)，追蹤大學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的變化；在大二與大三年級，高校要調(diào)查了解大學生的就業(yè)困惑、就業(yè)需求，組織有針對性的培訓，及時解答大學生在就業(yè)問題上的困惑并給出合理建議；在大四畢業(yè)季，高校應做到精準的就業(yè)服務，進行求職技能指導、各地大學生返鄉(xiāng)就業(yè)政策介紹等。其次，高校可以邀請成功返鄉(xiāng)就業(yè)的往屆畢業(yè)生分享自己返鄉(xiāng)就業(yè)的歷程與經(jīng)驗，學長學姐們的親身經(jīng)歷會讓即將畢業(yè)的大學生們感覺到事情的真實性，不會產(chǎn)生強烈的距離感，能加深大學生對返鄉(xiāng)就業(yè)的認知，判斷自己是否做好了返鄉(xiāng)就業(yè)的準備。最后，高校開設的就業(yè)信息網(wǎng)站與就業(yè)公眾號要做到與時俱進，及時更新就業(yè)服務信息，方便大學生們及時了解就業(yè)信息。5.2.3家庭合理建議，個人理性選擇家長應合理建議，正確看待返鄉(xiāng)。就業(yè)家庭教育對孩子價值觀的形成和塑造起著重要作用，大學畢業(yè)生在選擇就業(yè)方向時多數(shù)會考慮到父母的意見，有時父母的因素占據(jù)首位。根據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)學生非常在意父母的意見，這會對畢業(yè)生的就業(yè)方向選擇產(chǎn)生一定影響。當前的就業(yè)形勢十分嚴峻，如何讓孩子更好的就業(yè)是父母應該客觀考慮的問題，不能一貫把自己的想法強加到孩子身上。當然，父母可以提建議，但是應站在現(xiàn)實情況的基礎上考慮，理性分析當前就業(yè)形勢，尊重孩子的想法，不偏不倚，讓他們自己選擇就業(yè)方向。如果孩子有返鄉(xiāng)就業(yè)的意愿，父母不應強加阻攔，不應完全否定返鄉(xiāng)就業(yè)的益處，應理性分析回鄉(xiāng)就業(yè)的利弊，多給與鼓勵，讓他們勇于追求自己的工作目標；與此同時，父母應結(jié)合孩子自身特點，鼓勵孩子樹立多種方式就業(yè)觀和多元化就業(yè)，最終在工作中實現(xiàn)物質(zhì)激勵和精神滿足的統(tǒng)一，實現(xiàn)個人價值。[1]薛婷婷.大學生返鄉(xiāng)就業(yè)現(xiàn)狀及影響因素研究：以菏澤市為例[D].山東：青島大[2]徐思思，劉明民，徐水強.北京在校大學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿調(diào)查研究[J].納[3]朱迪.北上廣還是二線?——大學畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域流向分析[J].中國青年研[4]郭云貴.大學生地域認同對返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的影響研究[J].周口師范學院學[5]黃美嬌，吳發(fā).大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意向與創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀及關(guān)系分析——基于福建省6所高校的調(diào)查[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報，2019(01).[6]邵藝瑾，馬如意，衛(wèi)丹，等.大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查分析——基于天津市10所高校調(diào)研分析[J].科技創(chuàng)新月刊，2017(06).[7]張蕾，劉曉旋.返鄉(xiāng)的理性與非理性——城市外來畢業(yè)大學生的返鄉(xiāng)意愿及其影響因素研究[J].中國青年研究，2012(02).[8]王娟，周勛章，薛松，等.河北籍返鄉(xiāng)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)影響因素分析[J].合作經(jīng)濟[9]梁書瀚，傅琳.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視野下農(nóng)村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與新農(nóng)村建設[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，2019(1):122-124.[10]劉志侃，唐萍萍.農(nóng)村生源大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿與影響因素研究——基于陜西省10所高校的調(diào)查分析[J].調(diào)研世界，2014(7):30-35.[11]馬小雪，夏非.省屬一般本科高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐現(xiàn)狀及對策研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2020,3(23):196-198.[12]段彩麗，焦偉偉，范彬.大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)傾向影響因素研究——基于結(jié)構(gòu)方程模型[J].調(diào)研世界，2016(7):27-32.[13]SchomburgHarald.HigherEducationandgraduaGermany[J].EuropeanJournalofEducation,2000