2/122/12古詩文過關小卷02（七上詩歌、文言文）（試題分值：70分測試時間：45分鐘）一、詩歌鑒賞（共18分）（4分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1．(2分)這是一首寫景抒情詩，統領全篇寫景的一個字是①。寫景時，先寫島上的樹木百草，次寫海面上的②，最后寫天空中的日月星辰。2．(2分)“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”展現了恢宏的氣勢，簡要分析它是怎樣達到這種效果的。【答案】1．觀秋風洪波2．①運用虛實結合的手法，借助奇特的想象，虛中有實，實中有虛，寫出了大海含孕群星的氣派。②夸張與對偶修辭手法的運用，生動地寫出了大海吞吐日月星辰的氣勢。【解析】1．考查詩歌內容理解概括。2．考查詩句賞析。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”意思是：太陽和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發出的；銀河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現出來的。（4分）閱讀下面詩歌，完成下面小題。【甲】聞王昌齡左遷龍標遙有此寄唐·李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【乙】沙丘城①下寄杜甫唐·李白我來竟何事？高臥②沙丘城。城邊有古樹，日夕連秋聲③。魯酒不可醉，齊歌空復情④。思君若汶水⑤，浩蕩寄南征⑥。【注】①沙丘城，位于山東汶水之畔，是李白在魯中的寄寓之地。②高臥：高枕而臥，這里指閑居。③秋聲：秋風吹動草木之聲。④空復情：徒有情意。⑤汶水：魯地河流名。⑥南征；南行，指代往南而去的杜甫。一說南征指南流之水。3．(2分)古人說：“凡景語，皆情語。”【乙】詩中通過寫、兩種景物寄托詩人在友人杜甫離開后閑居沙丘時乏味、苦悶的心情。4．(2分)兩首詩都是作者寄贈友人之作，雖寫作境況不同，但都抒發了對友人深厚的感情。【甲】詩抒發了詩人的感情。【乙】詩中集中表達感情的兩句是。【答案】3．古樹日夕秋聲（選擇其中兩個即可）4．對友人的同情和關切思君若汶水，浩蕩寄南征。【解析】3．考查詩歌內容理解。4．考查詩歌內容和情感的理解。甲詩大意：在柳絮落完，子規啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標尉，要經過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著你一直到夜郎以西。乙詩大意：自從你走后究竟有什么事情？一直閑居在沙丘城內。沙丘城邊有一顆蒼老古樹，在秋風中日夜發出瑟瑟之聲。魯地酒薄無心痛飲酣醉，無意欣賞，歌聲也只能徒有其情。我對你的思念之情正如這一川浩蕩的汶水，緊緊追隨著你一同南去。（4分）小文在閱讀下面作品時遇到了問題，請你和他一起完成下面小題。天凈沙?秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。5．(2分)對這首元曲的理解不正確的一項是（

）A．這首散曲的作者馬致遠幾乎一生都過著困窘不得志的生活，他在獨自漂泊的羈旅途中寫下了這首作品，曲中的“斷腸人”指的就是他自己。B．前三句沒有提到主人公，但每一個景物細節都是他眼中所見，處處提示著他的存在。C．“小橋流水人家”是點睛之筆，句子中表現出的溫馨幽靜的畫面暫時緩解了“斷腸人”的悲傷。D．“夕陽西下”點名了游子思鄉的特定時間，渲染了悲涼的氛圍，同時使全曲情景交融，渾然一體。6．(2分)同樣是表達鄉愁，這首散曲和《次北固山下》，哪一首的愁緒更濃重一些？【答案】5．C6．①《天凈沙》更濃重一些，作者選取了特定的時間——“夕陽西下”；特定的景物——“枯藤老樹昏鴉”“古道西風瘦馬”，這些特定的景物烘托出特定的愁苦氛圍；②而《次北固山下》的時間是冬末春初，舊年將盡新年來臨之際，“潮平兩岸闊，風正一帆懸”讓讀者感受到開闊的胸懷和雄放的激情，“海日生殘夜，江春入舊年”更有一種積極向上的蓬勃之氣。【解析】5．考查詩文內容理解和辨析。C.有誤，根據《天凈沙?秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”可知，這里描述了一幅凄涼的秋景圖，這些景物都是游子眼中所見，暗示了他的孤獨和思鄉之情。而“小橋流水人家”這一句雖然描繪了一幅寧靜和諧的畫面，但這與主角的孤寂形成鮮明對比，更襯托出游子的孤獨和思鄉之苦，并未緩解“斷腸人”的悲傷；故選C。6．考查古詩詞情感的分析和比較。《天凈沙》中，“夕陽西下”點明了游子思鄉的特定時間，而“枯藤老樹昏鴉”“古道西風瘦馬”等意象營造出一種荒涼、落寞的氛圍，直接映射出作者的孤獨和濃重的鄉愁。這些景物的選擇和描繪，強調了作者心中的愁緒。《次北固山下》中，詩人王灣描繪的是冬末春初的景象，“潮平兩岸闊，風正一帆懸”讓人感受到一種開闊舒展的情境，而“海日生殘夜，江春入舊年”則寓含著新舊交替的哲理，展現出積極向上的生命力，雖然也有思鄉之情，但整體情感基調較為昂揚。綜上所述，對比兩首作品，可以認為《天凈沙》的愁緒更濃重一些。（6分）閱讀下面一首古詩，回答問題天凈沙·秋（白樸）孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。鏈接：馬致遠《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”7．(2分)試對“青山綠水，白草紅葉黃花”作簡要賞析。8．(2分)兩文有很多相同點：（1）描寫對象相同：；（2）開頭兩句每兩個字都是一種獨立事物，表現的情感也相同：。（每空填2字）9．(2分)白樸《天凈沙·秋》的基調與劉禹錫的《秋詞》有相似之處，白樸的曲中用“飛鴻”，劉禹錫的絕句用“鶴”，他寫道：“，。”【答案】7．示例一：五種景物，五種顏色，以遠及近、由高到低、多層次多側面立體交叉式地描繪秋日美麗的景象，使整個畫面充滿了詩意。示例二：開頭描繪秋日黃昏圖，營造寂寥、蕭瑟的氛圍；后兩句選取典型的秋景，描繪明朗、絢麗的秋景圖，讓畫面充滿詩意，傳達出積極向上、樂觀開朗的處事態度。前后對比、相融，突出了作品的主旋律。8．秋景悲涼（蕭瑟、寂寥）9．晴空一鶴排云上便引詩情到碧霄【解析】7．考查句子賞析。“青山綠水，白草紅葉黃花”意為：遠處一片青山綠水，白草、紅葉、黃花互相夾雜，好一幅色彩絢麗的秋景圖啊。“青”“綠”“白”“紅”“黃”五種顏色，而且“白草紅葉黃花”這三種顏色，是交雜在“青山綠水”二種顏色之中；“青山綠水”是廣大的圖景，“白草紅葉黃花”是細微的圖景，如此交雜相錯，于是原本是寂寞蕭瑟的秋景，突然變得五顏六色而多彩多姿，令詩歌充滿畫面感。8．考查對比閱讀。結合“輕煙老樹寒鴉”和“枯藤老樹昏鴉”可知，兩文描寫的對象都是秋天枯敗蕭索之景。兩首曲都描寫了諸多的自然景物，如樹、鴉等。開頭兩句馬致遠的“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風”“瘦馬”，白樸的“孤村”“落日”“殘霞”“輕煙”“老樹”“寒鴉”，每兩個字都代表一種事物，這些極富秋天特色的景物，寥寥數語便營造出一種凄涼、蕭瑟的氛圍和情感。可據此作答。9．考查文學常識。結合“劉禹錫的絕句用‘鶴’”可得：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。注意“鶴、碧霄”的正確書寫。二、文言文閱讀（共52分）（8分）閱讀《陳太丘與友期行》，完成下面小題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。10．(2分)“太丘舍去”中的“舍”與下列詞語中加點的字，意思相同的一項是（

）A．舍本逐末 B．屋舍儼然 C．退避三舍 D．魂不守舍11．(2分)下列對陳元方言行的理解不正確的一項是（

）A．陳元方批評友人不能守時，不講誠信。B．陳元方指責友人惡語傷人，沒有禮貌。C．陳元方不理睬友人，表現了他的決絕。D．陳元方的言行意在促使友人改正錯誤。12．(4分)根據本文及下面兩則材料,在后面語段中的橫線上填寫恰當的內容。【材料一】梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”【材料二】孔文舉年十歲，隨父到洛。賓客莫不奇之。太中大夫陳韙曰：“小時了了①，大未必佳。”文舉曰：“想君小時，必當了了。”韙大踧踖②。（以上兩則材料均取材于《世說新語·言語》）【注】①了了：聰明。②踧踖（cùjí）：坐立不安的樣子。陳元方、楊氏子和孔文舉三人年紀雖小，但都能在遭遇不敬時，以機智的語言維護尊嚴。陳元方聽到父親被辱罵時，批評友人“無信”“無禮”，使友人慚愧不已；楊氏子被調侃時，說孔雀可不是孔君平的“”，有力地回懟了孔君平；孔文舉受到嘲諷時，說陳韙小時“”，諷刺他現在未必聰明。【答案】10．A11．D12．家禽必當了了【解析】10．考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。“太丘舍去”中的“舍”意思是：舍棄，丟下。A.舍本逐末：拋棄事物根本、主要的部分，而去追求枝節的、次要的部分。舍：舍棄。B.屋舍儼然：房舍整整齊齊。舍：房屋。C.退避三舍：把軍隊撤退九十里。舍：古代行軍三十里為一舍。D.魂不守舍：靈魂離開了軀殼。舍：住宅，這里比喻人的軀殼。故選A。11．考查內容理解。根據“元方曰：‘君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。’”可知，陳元方的語言批評友人不能守時，不講誠信；指責友人惡語傷人，沒有禮貌。根據“友人慚，下車引之。元方入門不顧”可知，陳元方的行為是不理睬友人，表現了他的決絕。據此分析可知，文中沒有“促使友人改正錯誤”之意。故選D。12．考查內容理解。（1）根據題干“楊氏子被調侃時，說孔雀可不是孔君平的‘’，有力地回懟了孔君平”的提示，找到【材料一】“未聞孔雀是夫子家禽”（我可沒有聽說過孔雀是您家的鳥）可知，此處應填“家禽”。（2）根據題干“孔文舉受到嘲諷時，說陳韙小時‘’，諷刺他現在未必聰明”的提示，找到【材料二】“想君小時，必當了了”（我猜想您小的時候一定很聰明吧。）可知，此處應填“必當了了”。【點睛】參考譯文材料一梁國有一戶姓楊的人家有一個九歲的兒子，很聰明。有一次，孔君平來看望他父親，剛好他父親不在家，孔君平就把他叫了出來。他給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給他看，說：“這是你家的水果。”他不假思索地答道：“我可沒有聽說過孔雀是您家的鳥。”材料二孔融十歲的時候，跟隨父親到洛陽。賓客沒有不對他感到驚奇的。太中大夫陳韙說：“小的時候很聰明，長大了未必很有才華。”孔融說：“我猜想您小的時候一定很聰明吧。”陳韙聽了恭敬而不安，手足無措。（13分）閱讀下面選文，完成下面小題。【甲】①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）②子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）③子在川上曰：“逝者如斯夫，不會晝夜。”（《子罕》）（節選自《論語》）【乙】趙簡子問子貢①曰：“孔子為人何如？”子貢對曰：“賜不能識也。”簡子不說曰：“夫子事孔子數十年，終業而去之，寡人問子子曰不能識何也。子貢曰：“賜譬渴者之飲江海，知足而已。孔子猶江海也，賜則奚足以識之？”簡子曰：“善哉，子貢之言也！”（選自《說苑》）【注釋】①子貢：孔子的學生。又叫端木賜，字子貢。13．(2分)下列各組句子中，加點詞的意義或用法相同的一項是（

）A．人不知而不慍

乃記之而去（《小石潭記》）B．學而時習之

時時而間進（《鄒忌諷齊王納諫》）C．子貢之言也

公將鼓之（《曹劌論戰》）D．終業而去之

一狼徑去（《狼》）14．(4分)翻譯文中畫線的句子。（1）學而不思則罔，思而不學則殆。

（2）孔子猶江海也，賜則奚足以識之？15．(3分)請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）寡人問子子曰不能識何也16．(4分)【甲】【乙】兩文都以水為喻，孔子說的“（川）河流”和子貢說的“江海”有什么不同？請簡要分析。【答案】13．D14．（1）只讀書卻不認真思考，就會感到迷惑，只空想卻不讀書，就會感到疑惑。（2）孔子就像江海一樣，我又怎么能夠充分了解他？15．寡人問子/子曰不能識/何也16．孔子把時間比作流水，表達了對時間流逝、生命短暫的嘆息；子貢把孔子比成江海，突出孔子學識淵博、思想深邃，表達了對老師的崇敬之情。【解析】13．考查理解文言重點詞語意思的能力。A.表轉折的連詞，但是，卻/表承接的連詞，可不譯；B.介詞，按時/副詞，有時候；C.助詞，的/助詞，放在動詞結尾，起湊足音節的作用；D.動詞，離開/動詞，離開；故選D。14．考查文言語句翻譯的能力。可以采取直接翻譯和意譯相結合的方法。同時注意一些特殊文言現象的準確理解與翻譯。句中重點詞語有：（1）而：卻；則：就；罔：迷惑，意思是感到迷茫而無所適從；殆：疑惑。（2）“猶：像；奚：怎么；足：能夠；識：了解。15．考查斷句的能力。根據文言文斷句的方法，可先梳理句子大意，然后依據句子意思進行斷句。再結合語法結構輔助斷句。本句句意為：我問你，你（卻）說：‘不了解’，為什么啊？其中，“寡人問子”是提示語；“子曰不能識”是“問”的內容，“何也”表示詰問語氣。所以，斷句為：寡人問子/子曰不能識/何也。16．考查分析概括能力。依據【甲】文③段“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不會晝夜’”句意是：孔子在河邊感嘆道：“時光像河水一樣流去，日夜不停。”，這寫出孔子在站在河邊，借眼前的流水不返表達了對時間流逝、生命短暫的嘆息；依據【乙】文“孔子猶江海也，賜則奚足以識之”句意可是：子貢認為孔子學識淵博，思想深邃就像江海一樣，自己是不能夠充分了解他的。據此可知，子貢把孔子比成江海，突出孔子學識淵博、思想深邃，表達了自己對老師的崇敬與贊美之情。【點睛】參考譯文：【乙】趙國君主趙簡子問子貢說：“孔子這個人怎么樣？”子貢回答說：“我不了解他。”趙簡子不高興了，說：“夫子侍奉孔子學習十幾年，完成學業才離開他（孔子），我問你，你（卻）說：‘不了解’，為什么啊？”子貢說：“我好像饑渴的人在江海邊喝水一樣，知道滿足就停下了。孔子就像江海一樣，我又怎么能夠充分了解他？”趙簡子說：“好，子貢的話說得很好！”（15分）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，送成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（節選自諸葛亮《誡子書》）【乙】成王封伯禽①魯。周公②誡子曰：“往矣，子無以魯國驕士。吾文王之子/武王之弟/成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守之以儉者，安；祿位尊盛③，守以卑者貴；人眾兵強，守以畏④者，勝；聰明睿智，守之以愚者哲；博聞強記⑤，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由⑥此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。可不慎歟?”（節選自《韓詩外傳》）[注釋]①伯禽：周公旦長子，周朝諸侯國魯國第一任國君，稱“魯公”。②周公：姓姬名旦，西周周成王的叔父。西周時期的政治家、軍事家、思想家、教育家，被尊為“元圣”，儒學先驅。③尊盛：位高勢盛。④畏：同“威”，威嚴。⑤博聞強記：見聞廣博，記憶力強。⑥由：奉行，遵從。17．(2分)下列句中加點詞的意思相同的一項是（

）A．非淡泊無以明志

聰明睿智B．非學無以廣才

土地廣大C．儉以養德

守之以儉者D．欣然起行

然一沐三握發18．(2分)下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A．成王封伯禽于魯

吾于天下亦不輕矣B．守之以恭者

子無以魯國驕士C．猶恐失天下之士

守之以淺者D．亡其身者

擇其善者而從之19．(4分)用現代漢語翻譯下面的句子。（1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（2）德行寬裕，守之以恭者，榮。20．(3分)下列表述有誤的一項是（

）A．【甲】文中概括了修身治學的經驗，著重圍繞“靜”字加以論述，把失敗歸結為一個“躁”字，對比鮮明。B．【乙】文開篇“成王封伯禽于魯”點明周公誡子事件發生的地點，周公從六個方面逐層說理，巧妙鋪排，體現了對伯禽語重心長的勸誡。C．【乙】文中劃線句“吾文王之子/武王之弟/成王之叔父也”的斷句是正確的。D．【甲】【乙】兩文都是古人勸誡的精品，以精練語言闡述深刻道理，在殷殷教誨中蘊含著深切的期望，讀來發人深省。21．(4分)甲、乙兩文告誡孩子的中心內容分別是什么？【答案】17．C18．D19．（1）依靠內心安靜精力集中來修養身心的，是依靠儉樸的作風來培養品德的。（2）用恭敬的態度來保有寬以待人的品行，就會得到榮耀。20．B21．甲：立德修身，珍惜時光。乙：不要因為受封于魯國就怠慢輕視人才。【解析】17．考查文言文一詞多義。A.明：明確，堅定/明智；B.廣：增長/廣闊；C.儉：都是“節儉”的意思；D.然：……的樣子/但是；故選C。18．考查文言文一詞多義。A.于：介詞，給/介詞，在；B.以：介詞，用/連詞，因為；C.之：助詞，的/代詞，代魯國D.其：都是代詞，表“他（他們）的”；故選D。19．考查文言文句子翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點詞語有：（1）明志：表明自己崇高的志向；寧靜：這里指安靜，集中精神，不分散精力；致遠：實現遠大目標。（2）恭：肅敬，謙遜有禮；榮：榮華顯貴。20．考查文言文的理解和分析。B.有誤。【乙】文開篇“成王封伯禽于魯”只是點明成王將魯地封給伯禽，并非“點明戒子事件發生的地點”。故選B。21．考查文言文內容的理解和概括。甲文《誡子書》中，諸葛亮告誡孩子的中心內容是立德修身和珍惜時光。這主要體現在“夫君子之行，靜以修身，儉以養德”這句話中，強調了作為君子，應該用靜謐來修養自己的身心，用節儉來培養自己的品德。同時，“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”這句話也強調了珍惜時光的重要性，告誡孩子不要浪費時間，否則將會一事無成。乙文則通過周公對伯禽的誡言，強調了不要因為受封于魯國就怠慢輕視人才。這主要體現在“往矣，子無以魯國驕士”這句話中，周公直接告誡伯禽不要因為自己的地位而驕傲自滿，輕視他人。同時，后文通過六個方面的鋪排，進一步強調了謙虛、謹慎、節儉、敬畏等品質的重要性，這些品質都是作為一個領導者所必備的。因此，甲文告誡孩子的中心內容是立德修身和珍惜時光，而乙文則是告誡孩子不要因為地位而驕傲自滿，輕視他人，應該保持謙虛、謹慎等品質。【點睛】參考譯文：【乙】周成王將魯地封給周公之子伯禽。周公告誡兒子說：“去了以后，你不要因為受封于魯國(有了國土)就怠慢，輕視人才。我是文王的兒子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼輔助天子的重任，我在天下的地位也不能算輕賤的了。可是，我還(常常)洗一次頭發，要多次停下來，握著自己已散的頭發，接待賓客，吃一頓飯，要多次停下來，接待賓客，還惟恐(因怠慢)失去人才。我聽說，用恭敬的態度來保有寬以待人的品行，會得到榮耀；用節儉來保有廣大的土地，必定會有安定；用卑謙來保有顯赫的官職，這就是高貴；用警備之心來保有人口眾多，兵強馬壯，就意味著勝利；用愚笨來保有聰明睿智，就是明智；用淺陋來保有淵博，也是一種聰明。這六點都是謙虛謹慎的美德。貴為君王，之所以擁有天下，是因為遵從了這些品德。不謙虛謹慎從而失去天下，進而導致自己亡身，桀紂就是這樣的下場。你能不謙虛謹慎嗎？”（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（蒲松齡《狼》）22．(3分)解釋文中加點詞語的意思。（1）顧野有麥場

（2）意暇甚

（3）一狼洞其中23．(4分)把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）屠大窘，恐前后受其敵。（2）狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？【乙】臨江之人，畋①得麋麑②，畜之。入門，群犬垂涎，揚尾皆來。其人怒，怛③之。自是日抱就犬，習示之，使勿動，稍使與之戲。積久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以為犬良我友，抵觸偃仆④，益狎⑤。犬畏主人，與之俯仰甚善，然時啖⑥其舌。三年，麋出門，見外犬在道甚眾，走欲與為戲。外犬見而喜且怒共殺食之狼藉道上麋至死不悟。（選自《臨江之麋》）【注釋】①畋（tián）：打獵。②麋麑：麋鹿。③怛（dá）：驚嚇，呵斥。④偃（yǎn）仆：放倒。⑤狎：態度親近而不莊重。⑥啖：吃，這里是“舔”的意思。24．(2分)下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（

）A．習示之，使勿動/夫君子之行B．自是日抱就犬/其一犬坐于前C．積久，犬皆如人意/場主積薪其中D．走欲與為戲/元方時年七歲，門外戲25．(3分)請用“/”給文中畫線的句子斷句。外犬見而喜且怒共殺食之狼藉道上麋至死不悟26．(4分)根據【甲】【乙】兩篇選文，回答以下問題。（1）【甲】文中的“狼”和【乙】文中的“犬”在形象上有什么相似之處？請說明理由。（2）【甲】【乙】兩文分別給你什么啟示？【答案】22．（1）看，視

（2）神情、態度

（3）挖洞/打洞23．（1）屠戶處境很窘迫，恐怕前后一起遭受它們的攻擊。（2）狼也太狡猾了，但一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少呢？24．D25．外犬見而喜且怒/共殺食之/狼藉道上/麋至死不悟26．（1）都兇殘、狡猾：甲文中的“狼”對屠戶窮追不舍，前后伏擊；乙文中的“家犬”善于觀察主人臉色，“外犬”一下就吃掉麋鹿。（2）甲文啟示：對待像狼一樣的惡人，不能妥協退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取勝。（也可從其他角度作答，如“遇事要隨機應變”“不能貪婪無度”等）乙文啟示：要有自知之明，要善于分辨敵友。【解析】22．考查文言實詞的意思。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。23．考查文言文句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。24．考查一詞多義。A.代詞，指群犬/的；B.狗/像狗一樣；C.長時間/堆積；D.游戲，