語文6飛向藍天的恐龍教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：語文6飛向藍天的恐龍

2.教學年級和班級：六年級1班

3.授課時間：2022年10月20日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的文學鑒賞能力，通過閱讀《飛向藍天的恐龍》，引導學生體會作者對自然界的獨特感悟。

2.提升學生的語言表達能力，鼓勵學生在課堂上分享對恐龍的認識，鍛煉口頭表達和邏輯思維能力。

3.增強學生的科學探究意識，引導學生思考恐龍滅絕的原因，激發對自然科學的興趣。

4.培養學生的合作學習精神，通過小組討論和合作完成任務，提高學生的團隊協作能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，把握文章主旨，通過分析恐龍的生活習性和滅絕原因，引導學生對自然界的變遷有更深的認識。

②學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，增強語言表達效果，提升學生的文學素養。

③通過課文中的科學知識，激發學生對自然科學的興趣，培養學生的科學探究精神。

2.教學難點，

①深入理解恐龍滅絕的復雜原因，結合課文內容，引導學生思考自然規律和人類活動對生態環境的影響。

②在閱讀過程中，培養學生的批判性思維，鼓勵學生對課文中的觀點提出疑問，形成自己的見解。

③通過小組討論和合作學習，幫助學生克服在表達自己觀點時可能出現的語言障礙，提高學生的溝通能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的系統講解，幫助學生構建對恐龍歷史和滅絕原因的基本知識框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享對恐龍滅絕原因的個人理解，培養批判性思維。

3.案例分析法：選取與課文相關的恐龍化石發現案例，引導學生通過分析案例來理解科學探究過程。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示恐龍的圖片和視頻，增強直觀教學效果，激發學生學習興趣。

2.教學軟件互動：使用恐龍主題的教學軟件，讓學生在虛擬環境中體驗恐龍的生活，提高學習參與度。

3.課外閱讀推薦：提供相關的課外閱讀材料，擴展學生知識面，鼓勵學生在課堂之外進行自主學習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對恐龍的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道恐龍是什么嗎？它們曾經生活在我們這個星球上嗎？”

展示一些關于恐龍的圖片或視頻片段，讓學生初步感受恐龍的魅力或特點。

簡短介紹恐龍的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.恐龍基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解恐龍的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解恐龍的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹恐龍的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.恐龍案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解恐龍的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的恐龍案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解恐龍的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用恐龍知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論恐龍的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與恐龍相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對恐龍的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調恐龍的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括恐龍的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調恐龍在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用恐龍知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于恐龍的短文或報告，要求學生結合課堂所學，對恐龍的某一特定方面進行深入研究。

提醒學生注意作業格式和內容要求，鼓勵學生在課外進行拓展閱讀，提高綜合素養。六、學生學習效果學生學習效果是教學目標實現的重要體現，以下是本節課《飛向藍天的恐龍》后，學生在以下幾個方面取得的具體效果：

1.知識掌握

學生能夠準確描述恐龍的基本特征，如恐龍的種類、生活習性、身體結構等，對恐龍的基本知識有了全面的了解。

學生掌握了恐龍滅絕的原因，包括小行星撞擊、氣候變化、地球環境變化等因素，能夠分析這些因素對恐龍生存的影響。

學生學會了如何從科學角度看待恐龍滅絕，理解了自然選擇和物種演化的基本原理。

2.能力提升

學生在閱讀課文時，能夠運用比較、分析、綜合等方法，對恐龍的相關知識進行深入思考。

學生在小組討論中，能夠積極參與，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，提高了溝通能力和團隊合作能力。

學生通過撰寫短文或報告，鍛煉了寫作能力，學會了如何將所學知識系統化地表達出來。

3.思維發展

學生在分析恐龍滅絕案例時，培養了批判性思維，能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解。

學生在討論恐龍的未來發展時，激發了創新思維，能夠提出一些具有前瞻性的想法和建議。

學生在課堂展示環節，鍛煉了邏輯思維和表達能力，學會了如何清晰、有條理地闡述自己的觀點。

4.情感態度

學生通過學習恐龍的歷史，對自然界的變遷和生物多樣性有了更深的認識，增強了環保意識。

學生對恐龍這一古老生物產生了濃厚的興趣，激發了學生對自然科學的學習熱情。

學生在小組合作和課堂展示中，培養了自信和勇氣，面對挑戰時更加從容不迫。

5.綜合素養

學生在課堂學習過程中，不僅獲得了知識，還培養了自主學習、探究學習的能力。

學生學會了如何利用多種資源，如書籍、網絡等，進行信息搜集和整理。

學生在解決問題的過程中，學會了如何面對失敗，從錯誤中吸取教訓，提高了抗挫折能力。七、課后作業為了鞏固學生對《飛向藍天的恐龍》課文的理解和知識點的掌握，以下設計了五個作業題，旨在培養學生對恐龍歷史的興趣、科學探究能力和寫作技能。

1.寫作練習

題目：假設你是恐龍時代的一位科學家，寫一篇日記，描述你發現的一種新型恐龍，并簡要介紹它的特征和生活習性。

答案示例：

今天，我在挖掘現場發現了一種全新的恐龍，我給它命名為“翼龍獸”。它的身體長約5米，擁有強壯的后肢和修長的前肢，尾巴細長，末端呈叉狀。最引人注目的是它的翅膀，翼展達10米，翅膀上有許多羽毛，看起來就像一只巨大的鳥。根據我的觀察，翼龍獸可能是捕食者，它的長牙齒適合撕咬獵物。我將繼續研究它的生活習性，希望能為恐龍世界的研究提供新的線索。

2.事實匹配題

題目：將下列恐龍名稱與其主要特征進行匹配。

答案示例：

A.梁龍-具有長而細的頸部，適合吃高處的樹葉。

B.劍龍-身體兩側有高高的骨甲，可能用于防御。

C.翼龍-擁有翅膀，能夠在空中滑翔。

D.蜥腳類-是一種巨大的植食性恐龍，擁有強壯的四肢和長尾巴。

3.案例分析題

題目：分析恐龍滅絕的原因，并討論人類可以采取哪些措施來保護生物多樣性。

答案示例：

恐龍滅絕的主要原因是小行星撞擊地球，引發了大規模的火山爆發和氣候變化。人類可以采取以下措施保護生物多樣性：

-加強環境保護意識，減少對自然環境的破壞。

-建立自然保護區，保護珍稀物種的棲息地。

-推廣可持續發展的理念，減少對資源的過度開采。

4.詞匯解釋題

題目：解釋以下詞匯在課文中的含義：小行星撞擊、自然選擇、物種演化。

答案示例：

-小行星撞擊：指小行星撞擊地球表面，可能引發全球性的環境災難。

-自然選擇：達爾文提出的理論，認為生物通過適應環境而生存，不適應環境的生物會被淘汰。

-物種演化：生物在長時間的進化過程中，逐漸形成新的物種。

5.應用題

題目：假設你是一位古生物學家，發現了新的恐龍化石。請根據以下信息，描述這種恐龍的特點。

答案示例：

這種恐龍的化石顯示它是一種小型肉食性恐龍，體長約2米，具有以下特點：

-頭部較小，牙齒鋒利，適合撕咬獵物。

-四肢發達，后肢比前肢長，可能用于快速奔跑。

-背部有明顯的背鰭，可能用于保持體溫或平衡身體。

-尾部細長，末端可能具有毒刺，用于防御。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入科技元素：在教學中，我嘗試將科技元素融入恐龍知識講解，比如利用VR技術讓學生“穿越”到恐龍時代，這樣的體驗式學習激發了學生的興趣，也提高了他們的學習積極性。

2.強化實踐操作：在講解恐龍化石挖掘和分類時，我組織學生進行模擬操作，讓學生親手體驗挖掘化石的過程，這樣不僅加深了他們對恐龍化石的認識，也提高了他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，部分學生參與度不高，有的學生只是被動地聽他人發言，缺乏主動思考和表達的機會。

2.教學資源利用不充分：雖然使用了多媒體和VR技術，但在實際教學中，我發現部分資源并未得到充分利用，例如，一些視頻資料未能與課程內容緊密結合，導致教學效果受到影響。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學生的學習狀況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多互動環節，如