高考二輪復習：

資本主義發展的四重奏

生本課堂：老師精設而少講

提升能力：同學多表達多練

直擊高考：高考歷史題的底層邏輯

歷史學科素養提升

共3課時非常道原創設計意圖：任務驅動導入新課。思考：這個示意圖力圖想告訴你什么？歷史科代表回答看看想告訴我們：資本主義的發展受多重因素的影響。設計意圖：（1）二輪復習不能再象上新課或一輪復習那樣注重線性敘事，而應該以問題為導向，通過設計遞進問題覆蓋課標重點，避免知識碎片化

，注重邏輯思維，結合歷史解釋、唯物史觀核心素養，使表達呈框架輸出。（2）要求同學們從四重奏的角度，揭示資本主義發展的核心邏輯，突出理解歷史事件的關聯性。（3）問題驅動+視覺沖擊+真題滲透，將龐雜知識轉化為邏輯鏈條，兼顧深度與應試，1，下圖所示為1510—1650年英國南部小麥、羊毛價值指數和地租變化情況。這可以用來說明這一時期英國A．生產方式變革刺激消費需求上漲 B．重商主義利于促進經濟發展C．世界市場擴展導致商品結構變化 D．價格革命加快社會轉型進程選項是材料的奴隸，請解釋你的選項【答案】D【解析】據材料圖片可知，地租價格波動較大，而小麥和羊毛價格在持續上漲，結合所學可知，這一變化導致按傳統方式收取定額貨幣地租的封建地主的衰落，加快了社會轉型，故選D項；材料圖片反映的是小麥、羊毛價值指數和地租變化情況，沒有涉及生產方式變革，排除A項；據所學可知，重商主義的主要內容是"重商"、"重工"與"國家干預"，而材料主旨是農業方面價格的變化，排除B項；材料圖片反映的是小麥、羊毛價值指數和地租變化情況，沒有涉及其他商品變化，不能說明商品結構的變化，排除C項。2，二戰后初期，日本經濟迎來了高速增長期。下表是1955—1970年從市場需求來看日本經濟實現高速增長的主要原因。據表可知，這一時期日本A．受凱恩斯主義經濟學思想的影響 B．經濟增長依賴固定資產投資增長C．國內的社會結構出現了新的變化D．逐步減少國家對經濟的宏觀調控選項是材料的奴隸，請解釋你的選項．【答案】A【解析】表格中的數據表明日本二戰后初期的經濟增長主要依靠消費與投資的增長，政府的支出與資本也占據較大比例，結合所學可知，二戰后日本步入國家壟斷資本主義階段，加強了政府對經濟的干預，這是受凱恩斯主義經濟學思想，故A項正確；從表格數據看，固定資產投資對經濟增長的貢獻要小于個人消費對經濟增長的貢獻，排除B項；表格數據僅可用來分析經濟增長的原因．不能用來推斷社會結構的變化，排除C項；這一時期政府的支出、投資都是在增長的，排除D項。【答案】C【解析】據圖可知，從20世紀60年代末開始，貨幣供應量增長率超過了真實GDP增長率，這是因為二戰后美國實行國家壟斷資本主義，政府加強對經濟的干預，增大貨幣供應量，GDP與貨幣供應量大體上在增長。但是到1966年以后，GDP變化率不增反降，這說明國家干預經濟的理論，即凱恩斯主義的影響是有限的，故選C項；材料強調貨幣供應量變化率和實際GDP變化率之間的關系，與經濟增長乏力無關，排除A項；1973年，美元進一步貶值，世界各主要貨幣由于受投機商沖擊被迫實行浮動匯率制，至此布雷頓森林體系完全崩潰，與材料時間不符，排除B項；1973年，發達國家出現經濟“滯漲”現象，即經濟停滯與通貨膨脹并存，與材料時間不符，排除D項。3，下面是1960～1969年，美國貨幣供應量變化率和實際GDP變化率關系圖。這一變化表明美國

A．經濟增長缺乏新動力要素的推動

B．布雷頓森林體系已經崩潰C．凱恩斯主義對經濟的影響力有限

D．經濟發展深陷“滯漲”局面選項是材料的奴隸，請解釋你的選項4，1910年，英國對美國的赤字是5000萬英鎊，對歐洲的赤字是4500多萬英鎊；英國對中國的貿易盈余達到1300萬英鎊，對印度的貿易盈余高達6000萬英鎊。由此可知A．資本全球擴張日益加劇 B．英國缺乏運用新技術的動力C．英國喪失世界霸主地位 D．世界政治經濟發展的不平衡．選項是材料的奴隸，請解釋你的選項【答案】A【解析】據材料“1910—1937年英……德等國家的經濟數據表”和表格數據可知，1910—1937年，甲國原油產量和鋼產量都在增長，且1937年原油產量在四國中位居第2，結合所學可知，在斯大林領導下，蘇聯優先發展重工業，經過兩個“五年計劃”，到1937年其工業總產值躍居歐洲第一、世界第二，因此甲是俄（蘇聯）；據表格數據1910—1937乙的原油和鋼產量都超過了丁其中1910年鋼產量位居第2名，結合所學可知第二次工業革命之后，德國迎頭趕上，到1913年德國的鋼鐵產量已超過法國和英國之和，僅次于美國，因此乙是德國；據表格數據丙在1910——1937年鋼和原油產量在四國中位列第一，結合所學可知，第二次工業革命后，美國超越英國成為了世界第一強國，鋼鐵產量1886年超過英國成為成為全球第一大鋼鐵生產國，20世紀60年代以前，石油的生產和需求均受美國和西方跨國石油公司控制，工業實力全球第一，因此丙是美國；據表格丁在1910—1937未有原油產量的相關數據，結合所學可知，一戰前，英國非常依賴進口石油，20世紀30年代，英國和其他北歐國家一起發現了一些小型油田，標志著英國開始了自產自供的石油生產，英國北海油田于20世紀60年代初期被發現，

1971年首次開采石油，此后英國石油產量逐年增長，因此丁是英國；所以甲、乙、丙、丁分別是俄、德、美、英

，故選A項；排除BCD項。5.2008年金融危機后某學者指出："虛擬經濟過度膨脹導致實體經濟萎縮，這暴露了資本主義體系的結構性矛盾。"該觀點最能說明（

）

A.資本主義經濟周期性危機不可避免B.新自由主義政策徹底失敗

C.金融創新與技術革命必然對立D.現代資本主義發展失衡加劇

選項是材料的奴隸，請解釋你的選項答案：D解析：

題干強調"結構性矛盾"和"虛實經濟失衡"，而這種失衡又暴露了資本主義體系的結構性矛盾，D項最準確。A項未觸及"結構性"新特點；B項"徹底失敗"過于絕對；C項"必然對立"無依據。設計意圖：（1）剛才做的這四道題思維難度大，通過演練與表達，讓同學們更加真切地感受到在二輪復習中注重訓練邏輯思維的重要性與必要性。例如歷史選擇題看起來是碎片知識，但命題立意卻是邏輯思維能力的運用。（2）主觀分析問題的能力與表達能力強，做歷史選擇題也差不到哪兒去。（3）越表達思維越曠達。思維越曠達表達越流暢。本課主題----探究：資本主義發展的四重奏第一步：劃分資本主義發展的階段第二步：分階段運用史實分別論證資本主義發展的四重奏1，技術解放生產力，2，生產力推動市場擴大

3，制度適應生產力4危機倒逼改革設計意圖：（1）模塊化設計適合二輪復習構建通史體系。（2）每個階段從技術、市場（經濟層面）、制度（政治層面），危機（社會層面）這四個角度三個層面展開，培養“論從史出”能力，適配材料題答題結構。（3）實現高頻考點覆蓋，如包含新航路、開辟工業革命、經濟危機、國家干預、全球化等核心考點，便于考生遷移教材知識。（4）

現實關聯導向：通過“危機倒逼改革”的歸納，引導學生理解當代資本主義困境（如“逆全球化”“AI技術對就業的沖擊”），體現“歷史解釋”與“家國情懷”。請劃分資本主義發展的階段，并說明你這樣劃分的理由（4分鐘之內完成，可查課本）第三小組接龍回答一、資本主義萌芽與手工工場階段（14世紀中葉—18世紀60年代）劃分依據：封建制度內資本主義生產關系萌芽，商業資本主導，世界市場雛形形成。二、自由競爭資本主義階段（18世紀60年代—19世紀末）劃分依據：第一次工業革命推動機器生產取代手工勞動，自由競爭成為經濟特征。三、壟斷資本主義階段（19世紀末—20世紀70年代）劃分依據：第二次工業革命推動生產集中，壟斷組織與國家干預興起四、全球壟斷與技術資本主義階段（20世紀70年代至今）劃分依據：第三次科技革命推動全球化，國家調控與市場結合，資本國際化加深。第三次科技革命（信息技術、生物技術等）打破技術研發的地理限制，數字化技術使遠程協作成為可能。技術復雜度提升，單一國家難以獨立完成高端技術（如芯片制造、航天工程）的全產業鏈研發。（難）設計意圖：時空坐標清晰，明確階段起止與標志性事件，階段特征。同時緊扣現實。現在就是分階段解析四重奏：1，技術解放生產力，2，生產力推動市場擴大

3，制度適應生產力4危機倒逼改革一、萌芽與手工工場階段（14世紀中葉—18世紀60年代）劃分依據：封建制度內資本主義生產關系萌芽，商業資本主導，世界市場雛形形成。①

手工工場的分工協作提高效率；

②

航海技術的進步如羅盤、星盤的使用，推動地理大發現。

①

新航路開辟后，歐、亞、非、美建立直接貿易聯系，世界市場雛形出現

。

②

殖民擴張如東印度公司、三角貿易等推動商品和資本跨洲流動，市場得到拓展，1，技術解放生產力

：2，生產力推動市場擴大：

學習委員來試一試，邊想邊講，不要慌，開口就是勝利。第5小組第2個同學講，不要慌，開口就是勝利。3，制度適應生產力

：這個角度調動所學知識很難，可查課本，開口表達就是勝利。誰來？4，危機倒逼改革：這個角度調動所學知識也很難，可查課本，開口表達就是勝利。誰來？老師講解：①

經濟上；重商主義政策通過政府主導貿易和積累金銀，適應和服務于商業資本的擴張。

②

政治上：早期資產階級通過議會斗爭來爭取政治權利，如英國《權利法案》）老師講解：①

莊園經濟瓦解導致勞動力短缺，推動農奴制向雇傭勞動制轉變(《綱要下-中世紀的歐洲》）

②“價格革命”沖擊封建經濟，促使國家調整政策（如英國圈地運動合法化）。（以前講圈地運動很少講這個角度。）

設計意圖：以“技術—生產力—生產關系（制度）—危機調整”為邏輯鏈，體現“生產力決定生產關系”，經濟基礎決定上層建筑的核心原理，符合高考對歷史規律的考查要求，符合歷史學科素養唯物史觀的培養。難度大在于基礎知識沒有活過來。課外作業：把第二三四階段的四重奏解析在演練本上如果有晚自習就在晚自習上完成，如果沒有晚自習，就抽點碎片時間完成。下節歷史課直接生本課堂推進。點到誰誰誰就直接開講。第二課時二、自由競爭資本主義階段（18世紀60年代—19世紀末）1，技術解放生產力：

①

蒸汽機（瓦特改良）與工廠制普及，生產效率。②

鐵路（史蒂芬孫機車）、輪船（富爾頓汽船）構建近代交通網，縮短時空距離。

2，生產力推動市場擴大：

①

英國“世界工廠”通過商品輸出（棉紡織品）將亞非拉納入市場，初步形成全球貿易體系；②

殖民擴張，殖民地成為原料產地和商品市場。

接上一歷史課的內容，第6組第4個同學請根據你的作業解析第三個階段。每點2分，你能拿（

？

）

3，制度適應生產力

：①經濟制度----亞當·斯密《國富論》）主張“自由放任”，政府減少干預；②政治制度---代議制民主擴展（法國1875年憲法、美國兩黨制）4，危機倒逼改革

①1825年英國經濟危機暴露市場盲目性，推動《工廠法》限制童工和工時；②

工人運動（憲章運動、里昂起義）促使資本主義國家改良，提高工人工資。

設計意圖：讓一個同學主講，然后大家比對解析，發揮同學們的學習主體地位。線索梳理與邏輯推理已推進到了第三階段，思維應該開闊些了。但基礎知識儲備的欠缺會導致不知所云。三、壟斷資本主義階段（19世紀末—20世紀70年代）1，技術解放生產力

：①

電力、內燃機催生重工業，社會化大生產形成；

②

流水線生產（福特T型車）與泰勒制管理實現標準化大規模生產。

《選必二》2，生產力推動市場擴大

：①

壟斷企業通過資本輸出（如鐵路投資、礦山開采）控制殖民地經濟，世界市場最終形成；

②

跨國公司雛形（標準石油、西門子）主導全球資源配置。（選必二》

3，制度適應生產力：

①

卡特爾、托拉斯等壟斷組織減少無序競爭，適應社會化大生產；②

羅斯福新政開創國家干預模式，凱恩斯主義通過財政政策調節經濟。

4，危機倒逼改革

①1929大危機后，國家壟斷資本主義興起。②1970年代“滯脹”推動政策調整，撒切爾與里根推行私有化與減稅。

教師引導解析，同學們比對你的解析四、全球壟斷與技術資本主義階段（20世紀70年代至今）1，技術解放生產力

：①

信息技術（互聯網、半導體）與自動化（機器人、AI）實現生產智能化，勞動生產率呈指數級增長。②

生物工程、新能源開拓新產業，重塑經濟結構（如硅谷高科技產業）。

2，生產力推動市場擴大：

①

跨國公司如蘋果、亞馬遜主導全球產業鏈，WTO推動貿易自由化，商品與資本全球流動；②

區域一體化加速資源整合，形成“全球生產網絡”。

第3組第6個同學請根據你的作業解析第四個階段。每點2分，你能拿（

？

）

3，制度適應生產力：

①“混合經濟”普及，政府與市場協同調節。（課本）②

國際協調機制（如G20、IMF）應對全球性問題（如氣候、金融危機）4，危機倒逼改革

：①2008年金融危機后，美國加強金融監管，歐盟建立“銀行業聯盟”；②

貧富分化加劇（全球1%人口掌握45%財富），推動“累進稅”和社會福利改革。

注意：第四階段與時事聯系得較緊密，同學主體地位，老師主導，進一步解惑。運用知識：設計問題1，新航路的開辟（15世紀末至16世紀）被視為資本主義發展的“第一塊多米諾骨牌”，是因為它引發了一系列的連鎖反應，從根本上動搖了歐洲封建制度的基礎，為資本主義的興起創造了關鍵條件。請對以上觀點加以論證（5分鐘之內在演練本上寫出思路，然后請同學闡述表達）歷史常規思維模式：分方面闡述，如可分經濟，政治，思想三個大的方面，還可以從市場的角度來分析.思維引領：它引發了一系列的連鎖反應，哪一些連鎖反應？這些連鎖反應又是如何從根本上動搖了歐洲封建制度的基礎，為資本主義的興起創造了關鍵條件。第二小組第五個同學請表達。（解析思路版本）：（那個誰來讀一下）

新航路開辟作為起點，首先引發經濟結構變革（自然經濟→商品經濟），進而導致社會階級重構（封建貴族→資產階級崛起），最終推動政治制度轉型（封建割據→民族國家+資本主義制度）。這一系列連鎖反應環環相扣，從根本上動搖了歐洲封建制度的根基，使資本主義從萌芽狀態逐步發展為主導性的生產方式和社會形態。這一過程不僅改變了歐洲，也通過殖民擴張塑造了全球資本主義體系的雛形。（寫成論文時按照這個思路結合史實即可）運用知識：設計問題二，1929年經濟危機為何成為資本主義的“分水嶺”？（查課本，史論結合，不難）危機暴露自由放任的致命缺陷，羅斯福新政開創國家干預新模式。分水嶺的表現一、經濟運行模式的根本轉向：從“自由放任”到“國家干預”（誰講？）分水嶺的表現二、政治發展路徑的分岔：政治科代表講民主改良與法西斯化的對立。新政以“爐邊談話”凝聚社會共識，通過擴大政府職能（如社會保障制度雛形）緩解階級矛盾，避免了像1923年德國那樣的革命危機。德日走向法西斯獨裁與對外擴張，最終引發二戰。這一分歧深刻影響了20世紀國際格局。溫馨提示：都是已學知識的運用分水嶺三、經濟理論的改變：凱恩斯主義取代古典經濟學(學習委員講）面對危機，英國經濟學家凱恩斯在《就業、利息和貨幣通論》（1936）中提出：市場機制無法自動實現充分就業，必須通過政府擴大財政支出（“赤字財政”）、刺激有效需求來挽救經濟。這直接挑戰了亞當·斯密“看不見的手”的教條，成為新政的理論依據。

二戰后，凱恩斯主義成為西方主流經濟學說，各國建立福利制度、國有化企業、經濟計劃化（如法國“指導性計劃”），形成“混合經濟”模式。直至20世紀70年代“滯脹”危機前，凱恩斯主義主導資本主義世界政策長達40年，標志著經濟