第二課把握邏輯要義2.1“邏輯”的多種含義目題一邏輯的不同用法1、“邏輯”的多種含義P8一段聿見思政統(tǒng)編新教材教學(xué)網(wǎng)原創(chuàng)作品主要含義范圍舉例

規(guī)律

所有科學(xué)的研究對(duì)象“要把握科學(xué)研究的邏輯”“這是生活的邏輯”邏輯規(guī)律與規(guī)則（思維規(guī)律）

邏輯學(xué)的研究對(duì)象“說話寫文章要合乎邏輯”“說的不合邏輯”“根據(jù)材料得出合乎邏輯的結(jié)論”（要遵守邏輯規(guī)律與規(guī)則）認(rèn)識(shí)問題的某種思維方法

邏輯學(xué)的研究對(duì)象“霸權(quán)主義邏輯”“強(qiáng)盜邏輯”“詭辯家邏輯”（違背了邏輯規(guī)律與規(guī)則）邏輯學(xué)或邏輯知識(shí)

作為一門學(xué)科的邏輯學(xué)“學(xué)一點(diǎn)邏輯是有好處的”“邏輯也是一門基礎(chǔ)學(xué)科”“大學(xué)生應(yīng)該上邏輯課”“在一般人的印象中，邏輯很難學(xué)”

“邏輯”是一個(gè)多義詞，現(xiàn)代漢語中的“邏輯”：一“邏輯”的不同用法1.上述議論中的“邏輯”分別是什么意思?2.“邏輯”的不同用法之間有何區(qū)別與聯(lián)系？小明正在專心致志地讀一本有關(guān)邏輯的書，幾位同學(xué)紛紛點(diǎn)贊。學(xué)邏輯也要合乎學(xué)習(xí)的邏輯，先易后難，不能揠苗助長。邏輯太重要了，邏輯混亂的文章別人看不懂，不講邏輯的人別人懶得理。毛主席曾號(hào)召大家都要學(xué)一點(diǎn)邏輯呢。指邏輯學(xué)這門學(xué)問指邏輯學(xué)這門學(xué)問指規(guī)律，即學(xué)習(xí)的規(guī)律指邏輯規(guī)律與規(guī)則指思維方法指邏輯規(guī)律與規(guī)則【探究與分享：P8頁】邏輯學(xué)研究試圖將邏輯規(guī)律與規(guī)則運(yùn)用到實(shí)際思維中，以區(qū)分正確的思維方法和不正確的思維方法。作為工具性學(xué)科的邏輯學(xué)是為把握“規(guī)律”服務(wù)的。規(guī)律邏輯學(xué)邏輯規(guī)律與規(guī)則思維方法研究對(duì)象為把握規(guī)律服務(wù)一“邏輯”的不同用法2、邏輯學(xué)研究的目的

P8二段自然規(guī)律社會(huì)規(guī)律思維規(guī)律：邏輯規(guī)律下列說法中的“邏輯”，屬于邏輯學(xué)研究對(duì)象的有（

）①我們必須遵循經(jīng)濟(jì)自身的邏輯，才能搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)②王同學(xué)本科畢業(yè)后，報(bào)考了邏輯學(xué)專業(yè)的研究生③你說起話來有時(shí)還真是顛三倒四、毫無邏輯④遵循邏輯的規(guī)律與規(guī)則是正確思維的必要條件A．①②

B．①③

C．②④

D．③④D①：“必須遵循經(jīng)濟(jì)自身的邏輯”指的是事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，不是邏輯學(xué)研究對(duì)象。②：“邏輯學(xué)專業(yè)的研究生”指的是學(xué)校開設(shè)的邏輯學(xué)課程，不屬于邏輯學(xué)研究對(duì)象。③：“說起話來有時(shí)還真是顛三倒四、毫無邏輯”指思維方法；④：邏輯的規(guī)律與規(guī)則是邏輯學(xué)研究的對(duì)象。所以③④正確。目題二狹義邏輯學(xué)和廣義邏輯學(xué)作為一門學(xué)科的“邏輯”也有狹義和廣義之分。（1）狹義的邏輯學(xué):形式邏輯（研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律）（2）廣義的邏輯學(xué):形式邏輯+辯證邏輯（研究辯證思維中的規(guī)律、規(guī)則與方法）

（3）二者關(guān)系：P9末段學(xué)習(xí)狹義邏輯學(xué)的基本知識(shí)與方法，是學(xué)習(xí)廣義邏輯學(xué)的基礎(chǔ)。1、邏輯學(xué)的含義P8末段二狹義邏輯學(xué)與廣義邏輯學(xué)所有

金屬

都是

導(dǎo)電的。所有

事物

都是

變化發(fā)展的。結(jié)合教材思考：這兩個(gè)判斷有什么相同點(diǎn)？概念是怎么構(gòu)成判斷的？相同點(diǎn)：都是“所有......都是……”的形式結(jié)構(gòu)。“金屬”“導(dǎo)電的”“事物”“變化發(fā)展的”用“所有......都是……”這一形式結(jié)構(gòu)將兩個(gè)概念聯(lián)系起來構(gòu)成判斷2、形式結(jié)構(gòu)：邏輯學(xué)把不同思維形式之間的聯(lián)系方式稱為思維的形式結(jié)構(gòu)，簡稱形式結(jié)構(gòu)。概念判斷所有“金屬”都是“導(dǎo)電的”所有“事物”都是“變化發(fā)展的”概念、判斷、推理別名：思維的形式、思維的邏輯形式、邏輯形式2、形式邏輯特別關(guān)注推理問題P9一段（1）推理的結(jié)構(gòu)：是由前提和結(jié)論構(gòu)成的，由前提推導(dǎo)結(jié)論，前提作為結(jié)論的理由。（2）推理的決定因素：從形式邏輯角度看，從真前提推出真結(jié)論，并不取決于思想的具體內(nèi)容，而是取決于思想的形式結(jié)構(gòu)（即：不同思維形式之間的聯(lián)系方式）。（3）形式邏輯的核心任務(wù)：要把握從真前提推導(dǎo)出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則。二狹義邏輯學(xué)與廣義邏輯學(xué)意義：遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的必要條件一天，初學(xué)邏輯的小明和小芳一起進(jìn)行推理練習(xí)。

所有馬都是動(dòng)物，所有白馬都是馬，所以，所有白馬都是動(dòng)物。

所有馬都是動(dòng)物，所有牛都不是馬，所以，所有牛都不是動(dòng)物。兩位同學(xué)進(jìn)行推理的前提都是正確的，推出的結(jié)論卻不都是真的，為什么？小明小芳探究與分享注意：推理結(jié)論為真的要素：

一是前提內(nèi)容的真實(shí)性，

二是推理形式的有效性（符合邏輯規(guī)律與規(guī)則）。推理結(jié)構(gòu)符合三段論推理規(guī)則。三段論規(guī)則：所有M都是P

S是M

所以S是P凡人

都會(huì)

死

蘇格拉底

是

人

所以蘇格拉底是會(huì)死的概念概念概念概念推理判斷從推理的內(nèi)容看，一個(gè)推理是真的，前提必須是真的；從推理的形式看，要保證推理結(jié)論是真的，形式必須是有效的。有效的推理：小明的推理:

所有

馬

都是

動(dòng)物，（大前提）

所有

白馬

都是

馬，（小前提）

所以，所有

白馬

都是

動(dòng)物。（結(jié)論）前提的內(nèi)容是真實(shí)的，推理的形式有效（符合三段論推理規(guī)則）。所以小明的推理是正確的。形式結(jié)構(gòu)一致，推理形式有效小芳的推理：

所有馬都是動(dòng)物，（大前提）

所有牛都不是馬，（小前提）所以，所有牛都不是動(dòng)物。（結(jié)論）前提的內(nèi)容是真實(shí)的，

推理的形式無效（不符合三段論推理規(guī)則）。小芳的推理是不正確的。形式結(jié)構(gòu)不一致，推理形式無效結(jié)論：真小明推理的邏輯形式是：所有M是P所有S是M所有S是P大前提：真小前提：真小前提：真所有M是P所有S不是M所有S不是P大前提：真結(jié)論：假小芳推理的邏輯形式是：從真前提推出真結(jié)論，并不取決于思想的具體內(nèi)容，而是取決于思想的形式結(jié)構(gòu)。(1)學(xué)習(xí)狹義邏輯（形式邏輯）學(xué)的基本知識(shí)與方法，是學(xué)習(xí)廣義邏輯學(xué)的基礎(chǔ)。(2)遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的必要條件。4、運(yùn)用推理進(jìn)行論證和論辯5、學(xué)習(xí)形式邏輯的意義P9末段（1）論證：把推理的理由講出來作為“論點(diǎn)”的“論據(jù)”。（論證是“講出來”這一活動(dòng)）（2）論辯：用這樣的論證方式去說服別人，讓他人接受自己的觀點(diǎn)，或者用這樣的論證方式反駁別人的觀點(diǎn)。（3）論證和論辯中使用的推理是否有效，直接影響說服的效果。邏輯學(xué)邏輯的不同用法廣義邏輯學(xué)狹義邏輯學(xué)核心任務(wù)學(xué)習(xí)的意義與“規(guī)律”同義邏輯規(guī)律與規(guī)則某種思維方法所有科學(xué)研究對(duì)象研究對(duì)象課堂小結(jié)2.2邏輯思維的基本要求第一單元

樹立科學(xué)思維觀念第二課把握邏輯要義●甲與乙的對(duì)話中有沒有邏輯問題？談?wù)勀愕睦碛伞！澳銈冞@樣通宵達(dá)旦、吵吵鬧鬧地在宿舍打牌，影響別人休息。”“影響別人，又不影響你。別人沒有怨言，你有什么不平的？”甲乙探究與分享思考：兩個(gè)“別人”分別指什么？甲：“你們這樣通宵達(dá)旦、吵吵鬧鬧地在宿舍打牌，影響別人休息。”概念概念乙：“影響別人，又不影響你。別人沒有怨言，你有什么不平的？”指“除打牌者之外的人”指“除打牌者和甲之外的人”概念結(jié)論：在同一思維過程中，這種沒有保持概念同一性的思維，違反了同一律的要求，犯了“偷換概念”的邏輯錯(cuò)誤。概念

同一律：思維的確定性及要求1不能游移不定1、遵循同一律的理由：P10-12、同一律的常用公式和基本內(nèi)容：P10-1①合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。②要正確反映客觀事物的事實(shí)和規(guī)律，必須讓思維確定下來，不能游移不定，這就要遵循同一律的要求。(1)常用公式：“A是A”（必須前后一致；A是思想，既可指代概念，也可指代判斷）(2)基本內(nèi)容：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。（同真同假）一、同一律：思維的確定性要求這里的“好茶”是指質(zhì)量好的茶你這里有好茶嗎？我這兒全是好茶，從來不賣變質(zhì)茶？這里的“好茶”是指沒變質(zhì)的茶賣茶人的回答違反了同一律的要求，犯了“偷換概念”的錯(cuò)誤。結(jié)論：若不遵守同一律的要求，就會(huì)犯“偷換概念“或”偷換論題“的邏輯錯(cuò)誤。P10示例評(píng)析4、違反同一律所犯的邏輯錯(cuò)誤：(1)在使用概念的過程中沒有遵守同一律，將會(huì)出現(xiàn)“混淆概念”或“偷換概念”的邏輯錯(cuò)誤。

3、同一律的要求：在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。一、同一律：思維的確定性要求

(2)在使用判斷的過程中沒有遵守同一律，將會(huì)出現(xiàn)“轉(zhuǎn)移論題”或“偷換論題”的邏輯錯(cuò)誤。例1：老師：你是怎樣認(rèn)識(shí)孫中山的？學(xué)生：老師，我不認(rèn)識(shí)孫中山。例2：爸爸：你整天游手好閑，好吃懶做，以后打算怎么辦？兒子：您經(jīng)常說，中國人民非常勤勞，我也是中國人，我怎么會(huì)懶呢？

例3：在上世紀(jì)80年代初期，某單位召開的一次安全生產(chǎn)會(huì)議上，該單位的某領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了這樣一段講話：“時(shí)間不多了，簡單講幾句吧。今天是安全生產(chǎn)會(huì)議，我想講幾個(gè)與之有關(guān)的問題：一、關(guān)于綠化問題；二、關(guān)于計(jì)劃生育……”違背同一律的邏輯謬誤偷換概念：評(píng)價(jià)和理解→日常生活的交往偷換概念：集體概念→個(gè)體概念

轉(zhuǎn)移論題：安全生產(chǎn)→綠化問題、計(jì)劃生育01

小張去年還是學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)是律師了。①在不同的時(shí)間或不同的條件下，對(duì)同一對(duì)象所形成的概念或判斷，同一律并不要求它們一定是同一的。②同一律并不否認(rèn)認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜多樣性及其變化發(fā)展。它所反對(duì)的，只限于在時(shí)間、條件不變的情況下，任意變更概念或判斷。5.同一律的條件性：P10最后一段靈活變通：

該論斷違反同一律的要求嗎？不違反，不同條件下同一律所維護(hù)的思想確定性是認(rèn)識(shí)變化發(fā)展中的相對(duì)確定性。《韓非子·難一》載:“楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰:‘吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。’又譽(yù)其矛曰:‘吾矛之利，于物無不陷也。’或曰:‘以子之矛陷子之盾，何如?’其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。”這位楚人為什么“弗能應(yīng)”?探究與分享問話者的問題揭露了賣兵器者的論斷中包含的邏輯矛盾，他同時(shí)肯定了“此矛可以戳穿此盾”和“此矛不能戳穿此盾”。其思維邏輯違反了矛盾律的要求。

矛盾律：思維的一致性及要求2不能自相矛盾1、遵循矛盾律的理由：P11-12、矛盾律的常用公式和基本內(nèi)容：P11-1合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。要避免思維出現(xiàn)不融貫一致的邏輯錯(cuò)誤，就要遵循矛盾律的要求。

(1)常用公式：“A不是非A”（不能自相矛盾）(2)基本內(nèi)容：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和

“非A”(表示對(duì)A否定的論斷)不能同真，其中必有一假。（以真推假）例1：小明想畫一個(gè)方的圓。例2：這幾周的軍訓(xùn)太緊張了，但已經(jīng)不知不覺地過去了。二、矛盾律：思維的一致性要求3.矛盾律的要求在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能斷定它們都成立。違反矛盾律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作“自相矛盾”。“兩可”

某電站外高掛告示牌，上面用醒目的大字寫著：“嚴(yán)禁觸碰電線！千伏高壓，一觸即死，違者法辦。”該告示牌上的話是否成立，為什么？提示：

不成立。

合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。要避免思維出現(xiàn)不融貫一致的邏輯錯(cuò)誤，就要遵循矛盾律的要求。在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真,其中必有一假。

該告示牌一邊說“一觸即死”,一邊又說“違者法辦”,很顯然是自相矛盾的。合作探究二、矛盾律：思維的一致性要求思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾。P12-1任何科學(xué)都要求排除邏輯矛盾，又都要求認(rèn)識(shí)事物本身的辯證矛盾。邏輯矛盾辯證矛盾區(qū)別思維中出現(xiàn)的自相矛盾，是思維混亂的一種表現(xiàn)事物的客觀矛盾，是事物本身固有的允許邏輯矛盾是詭辯論的特征承認(rèn)辯證矛盾是辯證法的根本要求在同一思維過程中，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所作的具有矛盾關(guān)系的論斷，不能斷定它們都成立事物固有的矛盾二重性的判斷，在不同時(shí)間、不同條件下，從不同方面對(duì)事物作出的判斷，并不違反矛盾律。聯(lián)系邏輯矛盾（自相矛盾）的論斷是對(duì)客觀實(shí)際矛盾的錯(cuò)誤反映。遵守矛盾律的要求是正確把握客觀矛盾的必要條件。4、矛盾律的條件性：（1）矛盾律及其要求是就同一時(shí)間、同一方面對(duì)同一對(duì)象所作的論斷而言，不能做出兩個(gè)相反的判斷（補(bǔ)充到12頁1段）。（2）客觀事物是變化發(fā)展的，此事物可以變成彼事物。從不同時(shí)間、不同方面對(duì)同一事物所作的相反論斷，并不是自相矛盾的。二、矛盾律：思維的一致性要求課堂練習(xí)想一想：以下判斷違反矛盾律的要求嗎？1.“運(yùn)動(dòng)物體既在這一點(diǎn)，又不在這一點(diǎn)”2.“雷鋒是平凡的，又是偉大的”3.“有的人死了，他還活著。”物體運(yùn)動(dòng)“既有間斷性，又有連續(xù)性，是間斷性與連續(xù)性的對(duì)立統(tǒng)一”。是從不同方面談?wù)撏粚?duì)象，不違背矛盾律，而且體現(xiàn)了人們認(rèn)識(shí)的深刻性和全面性。其中的“平凡”指他的工作崗位和事跡；而“偉大”是指他的精神和價(jià)值。是從不同角度談?wù)撏粚?duì)象，不違背矛盾律。其中“死了”是指自然生命的結(jié)束；“活著”是指精神永存。這樣的矛盾是從不同的角度對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，因而屬于辯證矛盾，不違反矛盾律的要求。02事例評(píng)析：某珠寶店鉆石被盜，現(xiàn)查明罪犯是趙、錢、孫、李中的一人，四人口供如下。趙：不是我偷的。錢：李是罪犯。孫：錢是罪犯。李：不是我偷的。

四人中只有一人說了假話，請(qǐng)問罪犯是誰？為什么？

結(jié)合矛盾律的相關(guān)內(nèi)容，得出錢與李的口供矛盾；同時(shí)應(yīng)結(jié)合“只有一人說假話”這一條件進(jìn)行分析。

因?yàn)殄X的口供“李是罪犯”和李的口供“不是我偷的”相互矛盾，根據(jù)矛盾律，二者不能同真，必有一假。根據(jù)題意說假話者只有一人，那么說假話者非錢即李。因此，趙和孫的口供都是真的，按照孫的口供，錢是罪犯。錢與李的口供矛盾真真會(huì)議主持人的話是否合乎邏輯，為什么?

在一次討論會(huì)上，關(guān)于某部古典作品是不是中國文學(xué)史上的優(yōu)秀作品，出現(xiàn)了兩種截然相反的評(píng)價(jià)意見。有人認(rèn)為它是一部優(yōu)秀的文學(xué)作品，也有人認(rèn)為它不是一部優(yōu)秀的文學(xué)作品。討論結(jié)束時(shí)，會(huì)議主持人表態(tài)說:“我反對(duì)第一種意見，也反對(duì)第二種意見。”探究與分享“它是一部優(yōu)秀的文學(xué)作品”是一個(gè)肯定判斷“它不是一部優(yōu)秀的文學(xué)作品”是一個(gè)否定判斷主持人對(duì)這兩個(gè)判斷同時(shí)加以否認(rèn)。結(jié)論：主持人的話不符合邏輯。因?yàn)閮蓚€(gè)判斷構(gòu)成矛盾關(guān)系，對(duì)兩個(gè)具有矛盾關(guān)系的判斷之一加以否定，必須對(duì)另一判斷予以肯定。邏輯思維反對(duì)在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關(guān)系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度。

排中律：思維的明確性及要求3不能騎墻居中1、遵循排中律的理由：P13-12、排中律的常用公式和基本內(nèi)容：P13-1合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。邏輯思維既要排除自相矛盾的邏輯錯(cuò)誤，也要反對(duì)在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關(guān)系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度。

(1)常用公式：“A或者非A”（不能騎墻居中）(2)基本內(nèi)容：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷

“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。（以假推真）例：有人說《紅樓夢(mèng)》值得讀，有人說不值得。兩種意見我都不贊成。讀，太花時(shí)間；不讀，又有點(diǎn)兒可惜。三、排中律：思維的明確性要求4、違反排中律的邏輯錯(cuò)誤：3、排中律的要求：P13-2

在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立。也就是說,不能同時(shí)否認(rèn)“A”,又否認(rèn)“非A”。三、排中律：思維的明確性要求違反排中律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作“兩不可”。（不能都否定）區(qū)分矛盾律與排中律甲：下周去香山看紅葉，你去嗎？乙：誰說我不去？甲：你去，請(qǐng)登記吧！乙：我要是去，早就登記了。甲：那么，你是不去呀？乙：我已經(jīng)說得很清楚了。甲說：下周去香山看紅葉，你去嗎？乙答：我去，也不去。甲說：你到底是去還是不去？乙說：我已經(jīng)說得很清楚了。0201同時(shí)否定了“去”與“不去”違背了排中律（不能同假，必有一真）同時(shí)肯定了“去”和“不去”違背了矛盾律（不能同真，必有一假）比較矛盾律和排中律1.適用范圍不同

（1）矛盾律——適用于矛盾關(guān)系判斷，也適用于反對(duì)關(guān)系判斷；

（2）排中律——適用于矛盾關(guān)系判斷。

矛盾關(guān)系：是許昌人和不是許昌人

反對(duì)關(guān)系：輸和贏（還有平局）

2.要求不同

矛盾律——必有一假，不能都肯定；

排中律——必有一真，不能都否定。拓展：識(shí)別與把握“A”和“非A”這種不能同真也不能同假的矛盾關(guān)系，對(duì)于提升邏輯思維能力有重要意義。

總結(jié)注意區(qū)分矛盾律和排中律矛盾律主要邏輯錯(cuò)誤為自相矛盾排中律主要邏輯錯(cuò)誤為兩不可(1)他的意見基本正確，一點(diǎn)錯(cuò)誤也沒有。(2)深夜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個(gè)大樓漆黑一團(tuán)，只有樓上東頭的一個(gè)房間還亮著燈。(3)當(dāng)報(bào)