遵循邏輯思維規則關于概念關于判斷關于推理含義基本特征方法:定義、劃分含義和基本特征語言表達方式簡單判斷復合判斷推理演繹推理歸納推理類比推理準確把握概念第五課第六、七課第四課正確運用判斷有效進行推理核心問題：什么樣的思維是合乎邏輯的思維第二單元-----遵循邏輯思維規則第四課：準確把握概念①概念的概述②明確概念的方法第五課：正確運用判斷①判斷的概述②正確運用簡單判斷③正確運用復合判斷第六課：掌握演繹推理方法①推理與演繹推理概述②簡單判斷的演繹推理方法③復合判斷的演繹推理方法第七課：學會歸納與類比推理①歸納推理與其方法②類比推理及其方法第二單元-----遵循邏輯思維規則第五課：正確運用判斷①判斷的概述②正確運用簡單判斷③正確運用復合判斷

雖然概念能反映認識對象的本質屬性，但僅憑概念還不能明確地表達思想。人們要進行思想交流，需要將概念結合起來，形成判斷，表達某種確定的思想。那么，判斷是怎么構成的，有怎樣的邏輯特征，又有哪些類型？判斷的類型是依據怎樣的標準劃分的？如何才能正確運用不同類型的判斷？通過本課的學習，我們將了解判斷的特征和結構，理解判斷類型的劃分依據，掌握正確運用簡單判斷和復合判斷的方法。第二單元-----遵循邏輯思維規則第五課：正確運用判斷5.2正確運用簡單判斷視頻導入提示：簡單判斷——性質判斷——單稱肯定判斷。思考：“爾濱，你讓我感到陌生”是什么判斷？第一目正確運用性質判斷1.正確運用性質判斷的必要性是什么？2.什么是性質判斷？3.性質判斷的結構是什么？如何理解4.性質判斷的種類？5.正確運用性質判斷應注意什么問題？自主預習

美國著名作家馬克·吐溫先生，曾被稱為美國“文學中的林肯”。他創作了一部長篇小說《鍍金時代》。在新作發表會上，記者詢問小說內容的真實性，馬克·吐溫明確地表示：“美國國會議員有些是傻瓜。”

此語一出，國會議員認為這句話已經對他們造成了毀謗，要他公開道歉。馬克·吐溫竟欣然接受，隔天就在報紙上刊登啟事說：“本人對這次的言論深感抱歉，因為美國國會議員有些不是傻瓜。”思考：馬克吐溫的這兩句話運用了什么思維方法？情境導入：馬克吐溫的幽默結論：“美國國會議員有些是傻瓜”和“美國國會議員有些不是傻瓜”都屬于簡單判斷（肯定判斷和否定判斷）一、正確運用性質判斷1.運用性質判斷的必要性

人們認識事物，首先要判斷它們是什么或者不是什么，就是要對事物的性質作出“有”（是）或者“無”（不是）的判定。這就需要運用性質判斷。2.性質判斷（直言判斷）的含義

性質判斷就是斷定認識對象具有或者不具有某種性質的簡單判斷。這種斷定是直接的，不附加任何條件。所以，性質判斷又稱為直言判斷。例如：所有玫瑰花都是帶刺的（具有帶刺的性質）

有的天鵝不是白色的（不具有白色的性質）1.這個魯達明就是兇手。2.王五手里的餡餅就是一條線索3.所有的狗都是動物。4.所有的貓都不是植物。5.魯迅是偉大的文學家。6.這個學生不是中學生。斷定“魯達明”具有“兇手”的性質斷定“餡餅”具有“線索”的性質斷定“狗”具有“動物”的性質斷定“貓”不具有“植物”的性質斷定“魯迅”具有“偉大的文學家”的性質斷定“這個學生”不具有“中學生”的性質鞏固訓練一、正確運用性質判斷3.性質判斷的結構

性質判斷主要由

量項、主項、聯項、

謂項構成

①量項：表示主項被斷定范圍（數量）;②主項：表示斷定對象;（處于語句主語位置，但不等于主語）③聯項：起著聯結主項和謂項的作用;（有或無、是與不是）④謂項：表示斷定對象性質。（處于語句賓語位置，但不是賓語）例如：”所有”、”一切”表示全部對象，“有些”“有的”表示部分對象，“這個”表示一個對象。處于語句主語位置處于語句賓語位置性質判斷主要由

量項、主項、聯項、

謂項構成

所有

馬克思主義者

是

唯物主義

及時訓練①所有

馬

都是

動物

量項主項聯項謂項②高二年級所有的同學都是山東人量項主項聯項謂項

一、正確運用性質判斷4.性質判斷的種類依據不同的標準，可以把性質判斷分為多個種類標準一：依據判斷的質，即以判斷所用的斷定方式是肯定還是否定

含義

舉例

肯定判斷斷定對象具有某種性質

所有的狗都是動物

否定判斷斷定對象不具有某種性質

他不是兇手

?〖肯定判斷的聯項〗是“是”，對日常語言表達中，“是”常常被省略或替代。如“這篇文章（是）很好”，“中國的發展必將（是）充滿希望”。?〖否定判斷的聯項〗是“不是”在日常生活中不能省略，但可以被替代。如：“教室里無人”。

某翁請客，見三位主客只來了一位，五位陪客只來了三位，便著急地說:“唉，該來的沒來!”陪客一聽，有的坐不住，走了。見主客未到齊，又有陪客走了，他更著急，脫口而出:“不該走的走了!"話音剛落，所有客人都走了。此翁傻了“我錯在哪兒?”此翁請客失敗，他的判斷出了什么問題?

你能糾正他的錯誤嗎?此翁請客失敗，在于其使用性質判斷時誤用了量項該來的沒來!不該走的走了!（所有）該來的沒來!（所有）不該走的走了!補充完整補充完整（有的）該來的沒來!（有的）不該走的走了!更正更正情境探究二P33一、正確運用性質判斷4.性質判斷的種類標準二：從判斷的量，即以判斷所斷定的對象的范圍，性質判斷分為全稱判斷、特稱判斷和單稱判斷。對象范圍量項表示舉例全稱判斷特稱判斷

單稱判斷

斷定的對象是某類事物的全部斷定的對象是某類事物的部分判斷主項反映的是單個對象（一個）所有、全部、任何、一切、都、凡是、每個、個個等可以省略

有的、有些、少數、大部分、并非所有等不可以被省略人是不會飛的。

所有商品都是有價值的

有的水果是酸的。

有些植物不是綠色的。

小明是運動員。這個命題不是合理的。通常用“這個”“那個”一般不需要量項一、正確運用性質判斷標準三：從質與量的結合上劃分，性質判斷有六種基本的判斷形式：全稱肯定判斷、全稱否定判斷，特稱肯定判斷、特稱否定判斷，單稱肯定判斷、單稱否定判斷。4.性質判斷的種類肯定判斷否定判斷特稱判斷全稱肯定判斷特稱肯定判斷單稱肯定判斷全稱否定判斷特稱否定判斷單稱否定判斷例：所有的人都是會死的例：有些中學生是球迷例：李白是一位偉大的詩人例：這個人不是中學生全稱判斷單稱判斷例：一切事物都不是靜止的例：有些中學生不是球迷全稱肯定判斷所有所有有些有些商品真理中學生中學生許海峰這個人是不是是不是是不是有價值的一成不變的共青團員球迷運動員小學生全稱否定判斷特稱肯定判斷特稱否定判斷單稱肯定判斷單稱否定判斷量項主項聯項謂項下列判斷屬于性質判斷的哪種類型？課本案例分析對于性質判斷，設主項為S，謂項為P，六種性質判斷可以這樣表達:（1）全稱肯定判斷形式為“所有S是P"，用人工語言可寫為SAP，簡寫作A。?A的含義是“所有......都是……”。（2）全稱否定判斷形式為“所有S不是P"，用人工語言可寫為SEP，簡寫作E。?E的含義是“所有……都不是……”。（3）特稱肯定判斷形式為“有S是P"，用人工語言可寫為SIP，簡寫作I。?I的含義是“有......是......“。（4）特稱否定判斷形式為“有S不是P"，用人工語言可寫為SOP，簡寫作O。?O的含義是“有……不是……”。【知識拓展】性質判斷的字母表達形式事例性質判斷的六種基本的判斷形式所有商品是有價值的①所有真理不是一成不變的②有些大學生是中共黨員③有些中學生不是球迷④楊利偉是航天員⑤這個人不是大學生⑥全稱肯定判斷（SAP）全稱否定判斷（SEP）特稱肯定判斷（SIP）特稱否定判斷（S0P）單稱肯定判斷單稱否定判斷量項主項(S)聯項謂項(P)【知識拓展】性質判斷的字母表達形式結合教材33-34頁相關內容，快速說明性質判斷的類型？生活案例一①所有玉蘭花都是有香味的。②有些有軌電車是有百年歷程。③所有梅花鹿都不是植物。④有些游客不是中學生。⑤大連是浪漫之都。⑥老虎灘不是老虎。全稱肯定判斷特稱肯定判斷全稱否定判斷特稱否定判斷單稱肯定判斷單稱否定判斷結合教材33-34頁相關內容，快速說明性質判斷的類型？生活探究二①所有的牛都是吃草的②王明的書寫很好看③這個學生不是楚漢高中的④有的父母控制欲很強⑤無論什么困難都是可以被克服的⑥我班有些同學的政治成績不理想全稱肯定判斷特稱肯定判斷特稱否定判斷單稱否定判斷單稱肯定判斷全稱肯定判斷指出下列判斷的表述分別存在的問題1、小華在作文中寫道:“中學生是我們學習的重要階段，我不能辜負這段美好時光。2、小明告訴爺爺:“公園里的仙人掌，既不像花草，也不是植物，樣子長得很特別。3、一位讀者致函某報社，批評該報:“有些又長又臭的文章是不應該在報上發表的。主項與謂項搭配不當。學生是人，學習的重要階段是時間，兩個概念不能這樣搭配，應該說“中學階段是我們學習的重要階段”。聯項使用不當。仙人掌是植物，不能用“不是”這個表示概念之間不相容關系的聯結詞，這是把概念的種屬關系誤作為全異關系，可以改為“公園里有一種叫仙人掌的東西，既不像花草，也不是樹木，樣子長得很特別”。量項使用不當。即誤用了量項“有些”，可以改為“所有又長又臭的文章是不應該在報上發表的”。（1）不能缺少主項和謂項，否則判斷就不完整。（2）避免主項與謂項配合不當，否則不能如實地反映事物的狀況，容易造成誤解。（3）要準確地使用量項和聯項，以保證判斷的“質”和“量”都準確無誤。例如：是一名黨員。（缺主項）；所有的人都認同。（缺謂項）例如：中學生是人生的重要階段。（主謂配合不當）例如：所有高中生都是團員。（斷定過量）（4）誤用多重否定。(補充筆記）例如：沒有誰不愿意看到自己的國家不安定。可以缺量項和聯項例：人都會死。一、正確運用性質判斷5.準確運用性質判斷應注意的問題（要求）

1、有些中學生是共青團員。對這個判斷的結構分析正確的是（

）①“有些”是量項②“中學生”是主項③“是”是謂項④“共青團員”是主項A．①② B．①④ C．②③ D．③④【解析】“有些中學生是共青團員”中，“有些”是量項，“中學生”是主項，“是”是聯項，“共青團員”是謂項。①②正確，排除③④。A課堂練習2、在日常生活中，我們要準確地運用性質判斷，使性質判斷符合實際。根據所學知識，下列判斷中，屬于性質判斷的是（）①高二(2)班的有些同學不是團員②張三比李四大五歲，李四比王五大五歲③所有的天鵝都是白色的④農業是國民經濟的基礎A．①②③ B．②③④

C．①②④ D．①③④D3、“高二年級所有的同學都是山東人”，這個判斷的主項是（）A.高二年級的同學B.同學C.高二年級所有的同學D.高二年級B課堂練習第二目正確運用關系判斷1.正確運用關系判斷的必要性是什么？2.什么是關系判斷？3.關系判斷的結構是什么？如何理解4.關系判斷分的種類？5.弄清不同對象之間關系的意義是什么？自主預習

一間房子里，有一位祖父，兩個父親，三個兒子，一個孫子，一個哥哥，一個弟弟，一位叔叔，還有一個是侄子。

思考：這間房間里至少有幾個人？他們之間是什么關系？祖父孫子（一位）（一位）爸爸叔叔結論：最少有四人。就最小輩分的那個人來說，他們之間的關系是孫子、爸爸、叔叔、祖父。注意：孫子、爸爸、叔叔、祖父等是關系，這是邏輯學中的一種規定。情境探究一

王安石之子只有幾歲的時候，有個客人送給他家一頭獐和一頭鹿，關在一起。客人問他：“哪只是獐，哪只是鹿？”而他從來沒有看見過這兩種稀罕的動物，看了半天，答道：“……”客人聽了，十分驚奇。你覺得他說了什么話使得客人十分驚奇？情境探究二他說：獐旁邊的那只是鹿，鹿旁邊的那只是獐。結論：他運用了簡單判斷中關系判斷的思維方法二、正確運用關系判斷1.關系判斷的必要性

①客觀事物除了具有某些性質之外，還與其他事物存在多種關系。②在認識客觀事物的過程中，既要認識事物的性質，也要認識事物之間的關系。2.關系判斷的含義：斷定認識對象之間關系的判斷①3大于2（大于關系）

②小劉和老張是同鄉（同鄉關系）③中國軍隊永遠都是人民的守護者二、正確運用關系判斷3.關系判斷的構成：一般由關系者項、關系項、量項構成

①關系者項：表示關系承擔者的項;按照關系者出現的順序可以稱為第一關系者項、第二關系者項、第三關系者項……②關系項：表示關系者之間關系的項;③量項：表示關系者項范圍的項;量項量項關系項第二關系者項第一關系者項有的

被告

反控

某些

原告注意：對于不同關系者項來說，誰在前、誰在后，會影響關系判斷的性質。請你說出下列判斷的邏輯結構？中國

與

美國

存在貿易摩擦。第一關系者項第二關系者項關系項小明

比

有些

同齡人

個子高。第一關系者項第二關系者項關系項量項全部

香港有識之士

堅決支持

全國人大常委會的決定。量項第一關系者項關系項第二關系者項及時訓練二、正確運用關系判斷4.關系判斷的種類根據“關系的性質”可分為：對稱性關系

和傳遞性關系①對象之間對稱性關系的三種表現形式:對稱關系、反對稱關系、非對稱關系。②對象之間傳遞性關系的三種表現形式:傳遞關系、反傳遞關系、非傳遞關系。二、正確運用關系判斷①對象之間對稱性關系的三種表現形式:對稱關系、反對稱關系、非對稱關系.對稱性關系公式舉例常見對稱關系對稱關系反過來也對甲與乙是同學1小時=60分“同學”關系、“同事”關系、“朋友”關系、兩者的距離關系、“相同關系”“相等關系”“交叉關系”等反對稱關系反過來一定不對甲比乙大三歲地球大于月球“大于關系”“小于關系”“重于關系”“少于關系”“侵略”“剝削”“在…之上”“在…之下”“在…之前”非對稱關系反過來可能對也可能不對甲認識乙張三佩服李四“佩服”“認識”“尊重”“喜歡”“贊美”“信任”“志愿”“幫助”等關系，都是偶對稱關系二、正確運用關系判斷②對象之間傳遞性關系的三種表現形式:傳遞關系、反傳遞關系、非傳遞關系。傳遞性關系公式舉例常見傳遞關系傳遞關系反傳遞關系非傳遞關系跳過b也成立跳過b肯定不成立跳過b可能成立也可能不成立甲是乙的兒子，乙是丙的兒子。甲認識乙，乙認識丙紅隊戰勝了黃隊，黃隊又戰勝了藍隊“父親”、“母親”、“祖父”、“祖母”、“兒子”、“孫子”“矛盾關系”“比…長（大、小、多、少）”、“小于”、“大于”、“在…之前”、“在…之后”、“早于”“晚于”、“相等”、“平行”、“包含”“全同關系”“喜歡”、“贊同”、“信任”“朋友”“同事”“同學”“交叉關系”“反對關系”長江比黃河長，而黃河比黑龍江長，因而，長江比黑龍江長。對稱關系非傳遞關系反對稱關系非對稱關系傳遞關系反傳遞關系甲比乙長得高,乙比丙長得高甲是乙的兒子，乙是丙的兒子甲認識乙，乙認識丙一小時等于六十分鐘小王喜歡小李張三比李四高及時訓練5.弄清不同對象之間關系的意義二、正確運用關系判斷①認識事物，只有既弄清楚對象的性質，又了解對象之間的關系，才能對對象有較為全面的把握；②在社會生活中,弄清不同對象之間的關系,對我們認清自己的社會地位和角色,明確自己的職責,更好地履行應盡的義務、維護合法的權利,具有重要的意義。劃分標準種類性質判斷關系判斷判斷的質肯定判斷和否定判斷判斷的量（范圍）全稱判斷特稱判斷單稱判斷斷定的對象是某類事物的全部斷定的對象是某類事物的部分判斷主項反映的是單個對象質與量的結合上六種基本判斷形式：全稱肯定判斷SAP、全稱否定判斷SEP，特稱肯定判斷SIP、特稱否定判斷S0P，單稱肯定判斷、單稱否定判斷。關系的性質對稱性關系（對稱