小學數學西師大版一年級下冊有趣的數教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學數學西師大版一年級下冊有趣的數教案

2.教學年級和班級：一年級2班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的數感，使學生能夠理解數的概念，能夠進行簡單的數數、計數和比較。

2.增強學生的符號意識，讓學生通過數字和算式符號表達數學思想。

3.發展學生的空間觀念，通過觀察和操作活動，初步感知幾何圖形的特點。

4.提升學生的應用意識，讓學生能夠將數學知識應用到實際生活中解決問題。

5.培養學生的創新精神，鼓勵學生在探索數學問題的過程中嘗試不同的解決方法。學情分析一年級的學生正處于數學學習的啟蒙階段，他們的認知特點和學習能力正在逐步發展。本班學生整體數學基礎較為薄弱，部分學生在數數、計數方面存在困難，對于數字的認識和運用還不夠熟練。在知識層面上，學生對10以內數字的認識基本到位，但對于數字的順序、大小比較以及簡單的加減運算仍需加強。

在能力方面，學生的抽象思維能力有限，對于抽象的數學概念理解起來有一定難度。學生的動手操作能力較好，通過實際操作可以更好地理解數學概念。此外，學生的合作意識較強，喜歡在小組活動中進行交流與合作。

在素質方面，學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師在教學過程中注意調節課堂氛圍，激發學生的學習興趣。學生的自主學習能力有待提高，需要教師引導他們逐步學會獨立思考和解決問題。

對學生行為習慣的影響，部分學生存在依賴心理，需要教師鼓勵他們獨立完成作業和任務。同時，學生的課堂紀律意識有待加強，需要教師通過規則教育和榜樣示范來引導他們養成良好的學習習慣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學數學西師大版一年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備10以內數字卡片、計數棒、圖片教材中涉及的動物或物品圖片，以及與數字相關的動畫視頻。

3.實驗器材：準備計數器、彩色粉筆等，用于學生進行數數和計數練習。

4.教室布置：布置教室為小組討論和操作活動區，確保每個小組都有足夠的空間進行互動和操作。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過講述數學小故事《數數的小貓咪》來吸引學生的注意力，讓學生跟隨故事中的小貓咪一起數數。

-回顧舊知：提問學生“你們已經學會了哪些數字？你們知道這些數字是如何排列的嗎？”引導學生回顧之前學過的數字和順序。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師板書“10以內數字的認識”，并詳細講解10以內數字的順序和特點，強調“1、2、3...9”的順序和每個數字的基本概念。

-舉例說明：展示實物或圖片，如蘋果、鉛筆等，讓學生數一數這些物品，并指出它們的數量，以幫助學生理解數字的意義。

-互動探究：組織學生進行小組活動，每組選擇一個數字，通過討論和展示，讓學生探究這個數字在生活中的應用。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：發放數字卡片和計數棒，讓學生進行數數和計數練習，要求學生能夠正確地數出物品的數量，并說出對應的數字。

-教師指導：巡回指導學生，糾正學生在數數過程中的錯誤，鼓勵學生獨立完成練習。

4.小組合作（約15分鐘）

-分組進行“數字接力”游戲，每組選出一名代表，從1數到10，下一個代表接上數到20，以此類推，看哪個小組能最快完成。

-學生在游戲中鞏固數字的順序和計數能力。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-提問：“你們能想出一些用10以內數字編故事的方法嗎？”鼓勵學生發揮想象力，用數字編一個小故事。

-學生分享自己的故事，教師點評并給予鼓勵。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課學到的內容，強調10以內數字的重要性。

-學生分享自己的學習感受，教師總結并強調本節課的收獲。

7.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：讓學生回家后，用家中的物品進行數數練習，并嘗試用數字編一個小故事。

-鼓勵學生與家長分享自己的學習成果。教學資源拓展1.拓展資源：

-數字故事書：選擇適合一年級學生的數字故事書，如《數字寶寶的故事》，通過故事的形式幫助學生理解和記憶數字。

-數字游戲：利用數字拼圖、數字匹配等游戲，讓學生在游戲中學習數字的順序和大小比較。

-數字歌曲：收集一些關于數字的歌曲，如《數鴨子》、《數字歌》等，通過音樂的方式加深學生對數字的記憶。

-數字動畫：制作或尋找一些簡單的數字動畫，如數字的加減法動畫，幫助學生直觀地理解數學運算。

2.拓展建議：

-家庭作業：鼓勵家長在家中與孩子一起進行數字游戲，如“猜數字”游戲，增加親子互動的同時，鞏固孩子的數字認知。

-實物操作：利用家庭中的物品，如玩具、水果等，讓孩子進行數數和分類練習，提高他們對數字的實際應用能力。

-生活情境：引導孩子在日常生活中尋找數學元素，如超市購物時讓孩子計算找零，或者在做飯時讓孩子參與食材的計量。

-創作活動：鼓勵學生用數字創作一些簡單的圖畫或手工，如用數字拼貼出有趣的圖案，激發他們的創造力和想象力。

-數字故事創作：讓學生嘗試自己編寫數字故事，可以是簡單的數字順序故事，也可以是包含數學元素的趣味故事，鍛煉他們的語言表達能力和邏輯思維能力。

-數字競賽：組織班級內的數字競賽，如“數數比賽”、“數字接龍”等，激發學生的學習興趣和競爭意識。

-數字調查：讓學生調查家中的物品，記錄下每個物品的數量，然后進行簡單的統計和比較，培養他們的數據分析和處理能力。課后拓展1.拓展內容：

-《數數小故事》閱讀材料：這是一本適合一年級學生的數學啟蒙讀物，通過有趣的故事情節，幫助學生理解和記憶10以內數字。

-數字拼圖游戲：設計一套與10以內數字相關的拼圖，讓學生在拼圖過程中鞏固數字的順序和形狀。

-數字謎題集：收集一些簡單的數字謎題，如“兩個數字相加等于10，一個數字是5，另一個數字是多少？”等，激發學生的思維能力。

2.拓展要求：

-閱讀與數字相關的書籍或故事，如《數字寶寶的故事》、《數學小王子》等，增加對數字的興趣和理解。

-利用數字拼圖游戲，每天在家中或學校的小組活動中進行拼圖練習，提高對數字的認識和記憶。

-每周選擇至少5個數字謎題進行解答，鼓勵學生嘗試不同的解題方法，并記錄下自己的解題過程。

-與家長合作，進行家庭數字游戲，如“數字猜猜樂”，家長說出一個數字，孩子用手指或物品來表示這個數字。

-在日常生活中尋找數學元素，如觀察商店里的價格標簽，學習如何讀數和計算找零。

-制作一個關于10以內數字的手工制作，如數字卡片、數字拼圖等，加深對數字的直觀印象。

-參與班級或學校組織的數學活動，如數學知識競賽、數學趣味運動會等，提升數學學習的興趣和團隊協作能力。

-教師可定期檢查學生的拓展學習成果，提供必要的指導和幫助，如解答疑問、分享學習心得等。

-鼓勵學生在拓展學習過程中保持好奇心和探索精神，鼓勵他們提出問題并尋找答案。板書設計①本文重點知識點：

-10以內數字的順序

-數字的基本概念（1、2、3...9）

-數字的大小比較

-簡單的加減運算

②重點詞：

-數字

-順序

-大小

-加

-減

③重點句：

-“1、2、3...9”是10以內的數字。

-數字的大小可以通過比較得出。

-加法是把兩個數合并成一個新的數。

-減法是從一個數中減去另一個數。教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是不錯的。首先，我想說說教學方法。我嘗試了通過故事導入，發現孩子們對《數數的小貓咪》這個故事很感興趣，這讓我意識到，對于一年級的孩子來說，故事是很好的教學工具，能夠吸引他們的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

然后，我在新課呈現部分，用了實物和圖片來講解數字，發現孩子們能夠更快地理解和記憶。但是，我也注意到，有些孩子對于數字的順序和大小比較還是有些吃力的，這說明我在講解的時候可能需要更加細致和耐心。

在鞏固練習環節，我設計了一些小組活動，孩子們在游戲中學習，效果很好。但是，我發現有些孩子在小組活動中不太主動，這可能是因為他們不太擅長合作或者自信心不足。所以，我需要在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，鼓勵他們積極參與。

教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但是偶爾還是有孩子分心。我意識到，維持課堂紀律不僅僅是靠規則，更多的是要靠教師的引導和榜樣作用。我需要在今后的教學中，更加注重自己的言行舉止，以身作則。

至于教學效果，我覺得學生在知識方面有了明顯的進步，他們能夠正確地數數、比較數字的大小，并且能夠進行簡單的加減運算。在技能方面，他們的動手操作能力和合作能力也有所提高。在情感態度方面，孩子們對數學的興趣更加濃厚了。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解新知時，可能沒有考慮到所有學生的學習速度，導致部分學生跟不上進度。此外，我在課堂管理上還有待加強，特別是在處理個別學生分心的問題上。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解新知時，我會根據學生的學習情況，適當調整講解速度和深度，確保每個學生都能跟上。

-對于課堂管理，我會更多地采用鼓勵和引導的方式，而不是簡單的懲罰，以提高學生的自信心和參與度。

-我會設計更多樣化的教學活動，如角色扮演、游戲競賽等，以激發學生的學習興趣。

-我會加強與家長的溝通，共同關注學生的學習和成長。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們對今天的數學課表現出較高的興趣，積極參與課堂活動，特別是在小組討論和游戲中，孩子們都很投入。

-大部分學生能夠跟隨老師的講解，正確地數數和比較數字的大小，但在個別數字的順序和大小比較上，部分學生仍有混淆。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠主動分享自己的觀點，并且能夠傾聽同伴的意見，展現出良好的合作精神。

-各小組在完成數字拼圖游戲后，能夠準確地展示出10以內數字的順序，并且能夠解釋自己的解題思路。

3.隨堂測試：

-進行了簡單的數數和加減法測試，結果顯示，大部分學生能夠正確地完成測試，但在計算速度和準確性上，仍有提升空間。

-部分學生在面對新題型時，表現出一定的緊張和焦慮，需要教師在今后的教學中給予更多的支持和鼓勵。

4.學生作品評價：

-學生們制作的數字卡片和拼圖作品質量較高，能夠體現出他們對數字的理解和創意。

-在評價學生作品時，我特別關注了他們的用心程度和作品的獨特性，鼓勵學生發揮自己的想象力。

5.教師評價與