2025屆生物學(xué)科二輪復(fù)習(xí)講座一、2024年高考全國(guó)甲卷試題知識(shí)和能力分布2024年高考生物學(xué)考查的學(xué)科知識(shí)涉及到13個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其中必修3的知識(shí)內(nèi)容占比高達(dá)41.41%。如果將必修內(nèi)容分為代謝、遺傳、調(diào)節(jié)、生態(tài)4個(gè)模塊，其知識(shí)點(diǎn)占比分別為24.44%.17.78%、23.33%、17.78%，選修內(nèi)容占16.67%。細(xì)胞物質(zhì)基礎(chǔ)、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、進(jìn)化、免疫調(diào)節(jié)等內(nèi)容的考查沒(méi)有出現(xiàn)。2024年生物學(xué)題干根據(jù)試題性質(zhì)，有效安排簡(jiǎn)單情境與復(fù)雜情境交替出現(xiàn)。題目設(shè)問(wèn)到位，指向清晰，有利于考生閱讀并獲取學(xué)科信息，為作答提供便利。參考答案具有一定的開(kāi)放性，答案合理可酌情給分的設(shè)置與試題的開(kāi)放性相符，每道非選擇題的各小題依據(jù)易難程度進(jìn)行賦分，有利于人才梯度選拔。可見(jiàn)，最后一屆理綜形式的生物高考，有明顯在過(guò)渡到新教材的趨勢(shì)。區(qū)統(tǒng)考：1、題量的改變，以及賦分的不同。2、選必三占比有所提升。非選擇題中沒(méi)有單獨(dú)考查傳統(tǒng)的遺傳題，

而是考察了基因的表達(dá)，生態(tài)部分則跟其它內(nèi)容一起整合成一題。4、整份卷有明顯的廣西特色，情境題、原因分析題較多，注重考查

學(xué)生信息獲取的能力和知識(shí)的遷移應(yīng)用。試題有區(qū)分度，能為高

校更好地選拔人才，符合新高考要求。二輪復(fù)習(xí)：方向：以《新課標(biāo)》和《高考評(píng)價(jià)體系》作導(dǎo)向。方法：回歸教材、建模、練長(zhǎng)句表達(dá)、刷真題、留意新情境題、注重

錯(cuò)題重做。國(guó)家需要能解決問(wèn)題的人才必備知識(shí)是基礎(chǔ)無(wú)情境不命題無(wú)情境不成題

二、復(fù)習(xí)策略1.回歸教材

①牢記課本中的概念及黑體字等重要內(nèi)容，并能綜合應(yīng)用。

②充分利用思維導(dǎo)圖，整理課本概念及基礎(chǔ)，形成高中生物學(xué)必備知識(shí)體系。

③關(guān)注課本中的“問(wèn)題探討”、“與社會(huì)的聯(lián)系”、“相關(guān)信息”、“知識(shí)鏈接”、“學(xué)科交叉”、“科學(xué)方法”、“課后練習(xí)”等內(nèi)容。

高考題的絕大多數(shù)選擇題的材料和選項(xiàng)直接來(lái)自于教材，只有熟悉教材上的所有內(nèi)容，才能在高考中快速、準(zhǔn)確作答。（2022年全國(guó)甲卷）9．為保護(hù)和合理利用自然資源，某研究小組對(duì)某林地的動(dòng)植物資源進(jìn)行了調(diào)查。回答下列問(wèn)題。(1)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某種哺乳動(dòng)物種群的年齡結(jié)構(gòu)屬于增長(zhǎng)型，得出這一結(jié)論的主要依據(jù)是發(fā)現(xiàn)該種群中_____________

。(2)若要調(diào)查林地中某種雙子葉植物的種群密度，可以采用的方法是__________；若要調(diào)查某種鳥(niǎo)的種群密度，可以采用的方法是_____________。(3)調(diào)查發(fā)現(xiàn)該林地的物種數(shù)目很多。一個(gè)群落中物種數(shù)目的多少稱(chēng)為_(kāi)________

。(4)該林地中，植物對(duì)動(dòng)物的作用有_____________

（答出2點(diǎn)即可）；動(dòng)物對(duì)植物的作用有_____________

（答出2點(diǎn)即可）。幼年個(gè)體數(shù)較多、成年個(gè)體數(shù)適中、老年個(gè)體數(shù)較少樣方法標(biāo)志重捕法物種豐富度為動(dòng)物提供食物和棲息空間對(duì)植物的傳粉和種子傳播具有重要作用1.回歸教材（24屆南寧市摸底考）綠茶中的兒茶素,被認(rèn)為在延緩細(xì)胞衰老中發(fā)揮著重要作用。回答下列問(wèn)題:(1)關(guān)于細(xì)胞衰老的機(jī)制之一是端粒學(xué)說(shuō),端粒是指:

端粒的縮短導(dǎo)致端粒內(nèi)側(cè)的正常基因的_________受到損傷,使細(xì)胞活動(dòng)漸趨異常,最終導(dǎo)致細(xì)胞衰老。特殊序列的DNA—蛋白質(zhì)復(fù)合體DNA序列每條染色體的兩端都有一段1.回歸教材區(qū)統(tǒng)考：（24屆南寧市摸底考）中草藥材在加工過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量的廢渣,廢渣中含有多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。為了減輕廢渣對(duì)環(huán)境的污染以及重復(fù)利用其中的纖維素,某大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)擬從土壤中篩選高產(chǎn)纖維素酶的真菌。在土壤取樣后需先進(jìn)行富集培養(yǎng)(培養(yǎng)基配方如下表),增大目的菌的濃度。下列敘述錯(cuò)誤的是A.對(duì)從土壤中篩選高產(chǎn)纖維素酶的真菌的計(jì)數(shù)通常采用稀釋涂布平板法B.為達(dá)到富集培養(yǎng)能增加目的菌的濃度的目的,表中X處的成分是葡萄糖C.在富集培養(yǎng)基的基礎(chǔ)上配制對(duì)菌株初篩的培養(yǎng)基,至少還應(yīng)添加瓊脂和剛果紅D.在篩選得到纖維素分解菌后應(yīng)向培養(yǎng)基中加人抗生素,使獲得的菌落都是真菌1.回歸教材分析圖表，回答下列問(wèn)題：(1)ygl葉色黃綠的原因包括葉綠素含量較低和

，葉片主要吸收可見(jiàn)光中的

光。（2023·廣東·統(tǒng)考高考真題）光合作用機(jī)理是作物高產(chǎn)的重要理論基礎(chǔ)。大田常規(guī)栽培時(shí)，水稻野生型（WT）的產(chǎn)量和黃綠葉突變體（ygl）的產(chǎn)量差異不明顯，但在高密度栽培條件下ygl產(chǎn)量更高，其相關(guān)生理特征見(jiàn)下表和圖。（光飽和點(diǎn)：光合速率不再隨光照強(qiáng)度增加時(shí)的光照強(qiáng)度；光補(bǔ)償點(diǎn)：光合過(guò)程中吸收的CO2與呼吸過(guò)程中釋放的CO2等量時(shí)的光照強(qiáng)度。紅光和藍(lán)紫類(lèi)胡蘿卜素/葉綠素比例上升1.回歸教材A.細(xì)胞②的活化需要信號(hào)的刺激之一是病原體與其接觸B.細(xì)胞①～⑥均能分泌物質(zhì)b促進(jìn)細(xì)胞②的分裂、分化過(guò)程C.受病原體刺激的輔助性T細(xì)胞分裂分化形成細(xì)胞⑤和細(xì)胞⑥D(zhuǎn).T細(xì)胞活性下降不會(huì)引起機(jī)體分泌c物質(zhì)的能力降低（24屆南寧市摸底考）下圖是新型冠狀病毒侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解,圖中①～⑥是與免疫有關(guān)的細(xì)胞,a-c表示物質(zhì)。下列分析正確的是()2.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容構(gòu)建起生物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，對(duì)比、歸納、總結(jié)(2022·山東卷)藥物甲、乙、丙均可治療某種疾病，相關(guān)作用機(jī)制如圖所示。突觸前膜釋放的遞質(zhì)為去甲腎上腺素(NE)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A．藥物甲的作用導(dǎo)致突觸間隙中的NE增多B．藥物乙抑制NE釋放過(guò)程中的正反饋C．藥物丙抑制突觸間隙中NE的回收D．NE-β受體復(fù)合物可改變突觸后膜的離子通透性2.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容構(gòu)建起生物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，對(duì)比、歸納、總結(jié)2.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容構(gòu)建起生物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，對(duì)比、歸納、總結(jié)（2022·廣東·高考真題）研究多巴胺的合成和釋放機(jī)制，可為帕金森病（老年人多發(fā)性神經(jīng)系統(tǒng)疾病）的防治提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)，最近研究發(fā)現(xiàn)在小鼠體內(nèi)多巴胺的釋放可受乙酰膽堿調(diào)控，該調(diào)控方式通過(guò)神經(jīng)元之間的突觸聯(lián)系來(lái)實(shí)現(xiàn)（如圖）。據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（

）A．乙釋放的多巴胺可使丙膜的電位發(fā)生改變B．多巴胺可在甲與乙、乙與丙之間傳遞信息C．從功能角度看，乙膜既是突觸前膜也是突觸后膜D．乙膜上的乙酰膽堿受體異常可能影響多巴胺的釋放（21年全國(guó)甲卷）植物的性狀有的由1對(duì)基因控制，有的由多對(duì)基因控制。一種二倍體甜瓜的葉形有缺刻葉和全緣葉，果皮有齒皮和網(wǎng)皮。為了研究葉形和果皮這兩個(gè)性狀的遺傳特點(diǎn)，某小組用基因型不同的甲乙丙丁4種甜瓜種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中甲和丙種植后均表現(xiàn)為缺刻葉網(wǎng)皮。雜交實(shí)驗(yàn)及結(jié)果見(jiàn)下表（實(shí)驗(yàn)②中F1自交得F2）。回答下列問(wèn)題：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)①可判斷這2對(duì)相對(duì)性狀的遺傳均符合分離定律，判斷的依據(jù)是

。根據(jù)實(shí)驗(yàn)②，可判斷這2對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀是

。基因型不同的兩個(gè)親本雜交，F(xiàn)1分別統(tǒng)計(jì)，缺刻葉∶全緣葉=1∶1，齒皮∶網(wǎng)皮=1∶1，每對(duì)相對(duì)性狀結(jié)果都符合測(cè)交的結(jié)果，說(shuō)明這2對(duì)相對(duì)性狀的遺傳均符合分離定律缺刻葉和齒皮3.構(gòu)建答題模式，結(jié)合情景靈活答辯控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上自由組合校考3.構(gòu)建答題模式，結(jié)合情景靈活答辯遺傳題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：1.選擇材料；2.選擇雜交類(lèi)型；3.觀察并統(tǒng)計(jì)子代表現(xiàn)型及比例（11月金太陽(yáng)聯(lián)考）情緒的變化會(huì)影響體內(nèi)激素的分泌。面對(duì)壓力時(shí)，一定強(qiáng)度的應(yīng)激反應(yīng)有助于發(fā)揮潛力、維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，但強(qiáng)烈且持續(xù)的應(yīng)激會(huì)誘發(fā)免疫疾病、精神疾病，甚至癌癥。下圖為人在情緒壓力（如疼痛、恐懼等)下，腎上腺皮質(zhì)和腎上腺髓質(zhì)參與的應(yīng)激反應(yīng)模式圖。回答下列問(wèn)題：（1）在恐懼緊張的環(huán)境中，腎上腺髓質(zhì)分泌的激素d會(huì)增加，使機(jī)體代謝增強(qiáng)，心跳加快，從反射弧的角度看，該反射的效應(yīng)器是

。激素d還能作用于肝細(xì)胞，使血糖升高，其機(jī)理可能是

。傳出神經(jīng)末梢及其所支配的腎上腺髓質(zhì)促進(jìn)肝糖原分解為葡萄糖3.構(gòu)建答題模式，結(jié)合情景靈活答辯[見(jiàn)識(shí)新情境]之景天科植物的CO2固定景天科酸代謝是許多肉質(zhì)植物的一種特殊代謝方式，在夜間，大氣中CO2從氣孔進(jìn)入，被磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)羧化酶催化，與PEP結(jié)合形成草酰乙酸(OAA)，再經(jīng)蘋(píng)果酸脫氫酶作用還原為蘋(píng)果酸，貯存于液泡中。在白天，蘋(píng)果酸從液泡中釋放出來(lái)，經(jīng)脫羧酶作用形成CO2和丙酮酸，CO2產(chǎn)生后用于卡爾文循環(huán)，作用機(jī)制如圖所示(該機(jī)制也稱(chēng)CAM途徑)。4.關(guān)注新情境題，多刷高考題，把握高考方向不同植物CO2的同化方式不盡相同。植物甲有一個(gè)很特殊的CO2同化方式如圖一：夜間氣孔開(kāi)放，吸收的CO2生成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中，白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋(píng)果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用，這是其對(duì)高溫千旱環(huán)境的一種適應(yīng)。而更多植物（如植物乙）的CO2同化過(guò)程如圖二所示，請(qǐng)思考并回答下列問(wèn)題：（1）圖一中B物質(zhì)可能是

，能與CO2結(jié)合的物質(zhì)有

。（2）由圖一可知，白天植物甲進(jìn)行光合作用所需的CO2來(lái)自

（填場(chǎng)所）。該植物夜晚能吸收CO2，夜間細(xì)胞液pH可能會(huì)

，但是卻不能合成（CH2O）的原因是

。（3）中午時(shí)分突然降低環(huán)境中的CO2濃度，短時(shí)間內(nèi)植物甲細(xì)胞中C3含量的變化是

。植物乙細(xì)胞中C3含量的變化是

。（4）經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)定，干旱處理后的植物乙比干旱處理前光合速率降低。為了驗(yàn)證干旱處理沒(méi)有改變植物乙的遺傳物質(zhì)，請(qǐng)利用于旱處理后乙的種子為實(shí)驗(yàn)材料寫(xiě)出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)思路：取干旱處理的植物乙的種子在正常的環(huán)境（或水分充足的環(huán)境）中種植培養(yǎng)，測(cè)定并記錄其光合速率。預(yù)期結(jié)果：培養(yǎng)得到的成熟植株均比干旱處理的原植株的光合速率幾乎相同丙酮酸PEP、C5線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)下降缺乏暗反應(yīng)必需的ATP、NADPH基本不變降低4.關(guān)注新情境題，多刷高考題，把握高考方向（2021·全國(guó)卷，29）(11分）生活在干旱地區(qū)的一些植物（如植物甲）具有特殊的CO2固定方式。這類(lèi)植物晚上氣孔打開(kāi)吸收CO2,吸收的CO2通過(guò)生成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中：白天氣孔關(guān)閉，液泡中儲(chǔ)存的蘋(píng)果酸脫羧釋放的CO2可用于光合作用。回答下列問(wèn)題：（1）白天葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有

，光合作用所需的CO2來(lái)源于蘋(píng)果酸脫羧和

釋放的CO2。（2）氣孔白天關(guān)閉、晚上打開(kāi)是這類(lèi)植物適應(yīng)干旱環(huán)境的一種方式，這種方式既能防止

，又能保證

正常進(jìn)行。（3）若以pH作為檢測(cè)指標(biāo)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證植物甲在干旱環(huán)境中存在這種特殊的CO2固定方式。（簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期)實(shí)驗(yàn)思路:取生長(zhǎng)狀態(tài)相同的植物甲若干株隨機(jī)均分為A、B兩組;A組在(濕度適宜的)正常環(huán)境中培養(yǎng)，B組在干旱環(huán)境中培養(yǎng)，其他條件相同且適宜，一段時(shí)間后，分別檢測(cè)兩組植株夜晚同一時(shí)間液泡中的pH,并求平均值。預(yù)期結(jié)果:A組pH平均值高于B組。細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體(線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜)、葉綠體類(lèi)囊體薄膜細(xì)胞呼吸(或呼吸作用)蒸騰作用過(guò)強(qiáng)導(dǎo)致水分散失過(guò)多光合作用實(shí)驗(yàn)思路：取材分組、處理單一變量、確定檢測(cè)指標(biāo)（因變量）（2023·湖南·統(tǒng)考高考真題）下圖是水稻和玉米的光合作用暗反應(yīng)示意圖。卡爾文循環(huán)的Rubisco酶對(duì)CO2的Km為450μmol·L-1（K越小，酶對(duì)底物的親和力越大）,該酶既可催化RuBP與CO2反應(yīng)，進(jìn)行卡爾文循環(huán)，又可催化RuBP與O2反應(yīng)，進(jìn)行光呼吸（綠色植物在光照下消耗O2并釋放CO2的反應(yīng)）。該酶的酶促反應(yīng)方向受CO2和O2相對(duì)濃度的影響。與水稻相比，玉米葉肉細(xì)胞緊密?chē)@維管束鞘，其中葉肉細(xì)胞葉綠體是水光解的主要場(chǎng)所，維管束鞘細(xì)胞的葉綠體主要與ATP生成有關(guān)。玉米的暗反應(yīng)先在葉肉細(xì)胞中利用PEPC酶（PEPC對(duì)CO2的Km為7μmol·L-1）催化磷酸烯醇式丙酮酸（PEP）與CO2反應(yīng)生成C4,固定產(chǎn)物C4轉(zhuǎn)運(yùn)到維管束鞘細(xì)胞后釋放CO2,再進(jìn)行卡爾文循環(huán)。回答下列問(wèn)題：(1)玉米的卡爾文循環(huán)中第一個(gè)光合還原產(chǎn)物是

（填具體名稱(chēng)）,該產(chǎn)物跨葉綠體膜轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)合成

（填"葡萄糖""蔗糖"或"淀粉"）后，再通過(guò)

長(zhǎng)距離運(yùn)輸?shù)狡渌M織器官。維管組織3-磷酸甘油醛蔗糖4.關(guān)注新情境題，多刷高考題，把握高考方向5.能用生物學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生產(chǎn)、生活，并能正確辨析區(qū)統(tǒng)考：

（2020全國(guó)卷Ⅲ）下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:（1）蚯蚓生命活動(dòng)所需的能量來(lái)自于生活垃圾中的

（填“有機(jī)物”或“

無(wú)機(jī)物”），生活垃圾中的細(xì)菌和真屬于分解者，在生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用是

。

（2）根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用，若要采用生物方法處理生活垃圾，在確定處理生活垃圾的方案時(shí)，通常需要考慮的因素可概括為3個(gè)方面，即

。

（3）有機(jī)肥在土壤中經(jīng)分解、轉(zhuǎn)化可產(chǎn)生NO3-，通常植物根系對(duì)NO3-的吸收是通

運(yùn)輸完成的。主動(dòng)有機(jī)物將動(dòng)植物遺體和動(dòng)物的排遺物分解成無(wú)機(jī)物待分解垃圾的性質(zhì)，引進(jìn)的分解者生物的種類(lèi)，處理環(huán)境的理化條件5.能用生物學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生產(chǎn)、生活，并能正確辨析知識(shí)（應(yīng)用概念解決問(wèn)題)：1.陳述性知識(shí)（概念性知識(shí)）