數(shù)學(xué)史及其融入中學(xué)教學(xué)的意義分析綜述1.1數(shù)學(xué)史有關(guān)表述數(shù)學(xué)史是一門理論科學(xué)學(xué)科，聚焦在數(shù)學(xué)本身發(fā)展規(guī)律上，簡而言之就是研究數(shù)學(xué)的歷史.數(shù)學(xué)史研究對象除了豐富和廣泛的數(shù)學(xué)知識外，還包括教育、歷史、政治等人文社會科學(xué)[2].由于數(shù)學(xué)學(xué)科自身的發(fā)展，就形成了數(shù)學(xué)史.數(shù)學(xué)史隸屬于數(shù)學(xué)學(xué)科，也是數(shù)學(xué)文化之一，二者的關(guān)系并不割裂.數(shù)學(xué)史不僅是數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史那么簡單，數(shù)學(xué)史還蘊(yùn)含了發(fā)展歷史中的數(shù)學(xué)思想方法，數(shù)學(xué)解題技巧，數(shù)學(xué)的理性思維，數(shù)學(xué)的批判精神[3].學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史不但能提高學(xué)生的運(yùn)算能力和思維能力，而且能教給學(xué)生許多純粹的數(shù)學(xué)知識不能教導(dǎo)的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程學(xué)到更多的知識.1.2數(shù)學(xué)史的價(jià)值數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué).數(shù)學(xué)史是研究數(shù)學(xué)發(fā)展與社會的關(guān)系及其自身發(fā)展規(guī)律的一門科學(xué).數(shù)學(xué)史作為數(shù)學(xué)文化的重要組成部分，它有著十分悠久的歷史.所以，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史有很大作用與教育價(jià)值.讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史有以下幾個(gè)方面的作用：1.相較于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)讓學(xué)生覺得枯燥且抽象.在數(shù)學(xué)教育中融入數(shù)學(xué)史，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.1.通過對數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)家們追求真理時(shí)體現(xiàn)出來的鍥而不舍的精神.學(xué)生能深刻的意識到：數(shù)學(xué)家的精神是值得學(xué)習(xí)的.3.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)中國數(shù)學(xué)成就的數(shù)學(xué)史，可以堅(jiān)定學(xué)生的文化自信和增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷.4.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史即可以吸取數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中的一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，幫助人們少走彎路[4].數(shù)學(xué)史的教育價(jià)值：1.讓學(xué)生能更好的接受數(shù)學(xué)中的一些比較抽象的概念；1.通過向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維；3.數(shù)學(xué)史上有很多有趣的故事，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；4.可以讓學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，理解數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).了解數(shù)學(xué)史就可以了解到數(shù)學(xué)知識的相關(guān)發(fā)展進(jìn)程，從中受到啟發(fā).在借鑒前人成功的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也可以避免失敗的教訓(xùn)，從而獲取更多的數(shù)學(xué)素養(yǎng).總之，為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，在教學(xué)過程中穿插一些數(shù)學(xué)史的內(nèi)容，可以起到比較好的效果[5].1.3數(shù)學(xué)史在課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求表2-1我國教育部門相關(guān)文件對數(shù)學(xué)史的要求數(shù)學(xué)史應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，在不同的時(shí)期有不同的要求.內(nèi)容見表2-1.由表2-1可知，我國教育部對數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越重視.數(shù)學(xué)史可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)人文情懷，幫助學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值、文化價(jià)值和審美價(jià)值，從而鼓勵學(xué)生自主探索，敢于質(zhì)疑的精神，培養(yǎng)其善于發(fā)現(xiàn)問題，不畏創(chuàng)新的能力[6].1.4數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)的意義我國著名數(shù)學(xué)家李文林曾說過：“為教育而歷史”，也就是說，可以將數(shù)學(xué)史上的研究成就應(yīng)用到數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中.將數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)的意義有以下幾個(gè)方面：首先，融入數(shù)學(xué)史可以使看起來死板的數(shù)學(xué)變得活靈活現(xiàn),充分激發(fā)學(xué)生的初步興趣.陶行知先生曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，一個(gè)人一旦對事物產(chǎn)生了興趣，就很容易達(dá)成目標(biāo).所以，加入有趣的數(shù)學(xué)史材料，不但可以讓學(xué)生了解知識的產(chǎn)生與發(fā)展，還可以讓學(xué)生從中獲得樂趣.其次，數(shù)學(xué)史中定理的證明包含了很多巧妙的思想方法，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.3.數(shù)