高校教資高校教師職業(yè)道德近年考試真題(附答案)單選題1.最初意義上的人道主義更多地被運用于()A、資產(chǎn)階級C、無產(chǎn)階級D、中產(chǎn)階級A、高于公務(wù)員B、高于物流運輸人員C、低于公務(wù)員D、低于公務(wù)員和物流運輸人員A、確定作用B、支持作用C、互助作用D、協(xié)作作用4.職業(yè)道德就是同人們的職業(yè)行動緊密聯(lián)系的符合()所要求的道德準則、道德情操與道德品質(zhì)和總和。A、企業(yè)利益B、個人利益C、職業(yè)權(quán)益D、職業(yè)特點5.正確開展批評和自我批評，做到()相結(jié)合。A、德治與法治B、褒揚與懲處C、自律與他律D、德育與智育6.在中國傳統(tǒng)文化中占主導(dǎo)地位、影響比較深廣的是()。B、重義輕利觀C、義利并重觀D、以上都不是7.在新的形勢下，高校教師職業(yè)道德建設(shè)必須加強()。A、觀念創(chuàng)新B、理論學(xué)習(xí)D、體制創(chuàng)新在就業(yè)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)和情感等方面往往或表現(xiàn)出不適，或表示“鴨梨很大”。這充分說明當代大學(xué)生存在()的問題。9.在西方教育史上，第一次從職業(yè)道德的高度探討教師職業(yè)道德的是()。A、德謨克里特10.在實踐過程中，在價值認識基礎(chǔ)上所形成的對客體價值的一種穩(wěn)定看法或思維定勢就是我們所說的()。B、人生觀C、價值觀11.在師德建設(shè)的實踐中應(yīng)堅持()的方針。12.在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)時刻提醒自己()A、要了解學(xué)生B、要掌握教育教學(xué)規(guī)律C、要以學(xué)生的利益為出發(fā)點D、要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平出各級教師具體的道德要求的是()。A、康有為C、蔡元培D、楊昌濟14.與教育職業(yè)活動的一般特點相比，高等教育職業(yè)活動有其自身的特殊性，以下說法錯誤的是()。A、其目的是為社會培養(yǎng)中高級專門人才B、其對象是趨于社會化的青年學(xué)生C、其手段是先進的教育理念和方法D、在時空上具有彈性與自由度15.以下關(guān)于應(yīng)用倫理學(xué)的說法錯誤的是()。A、應(yīng)用倫理學(xué)是對規(guī)范倫理學(xué)的實踐B、應(yīng)用倫理學(xué)誕生于古希臘時期C、應(yīng)用倫理學(xué)從根本上說是現(xiàn)實需要推動產(chǎn)生的D、應(yīng)用倫理學(xué)不是一門單一獨立學(xué)科16.以下關(guān)于教師道德關(guān)系現(xiàn)象的說法不正確的是()。A、它是一種思想關(guān)系B、它是一種思想觀念和理論體系C、它是受一定利益關(guān)系制約的D、它是師德意識意識形成的基礎(chǔ)，并通過教師的道德行為實踐17.以下不屬于教師個性品質(zhì)健康性的提法是A、儀表大方B、興趣廣泛C、意志堅強D、情緒健康18.一個教師的()是決定其教育方法、教育途徑、教育風(fēng)格、教育效果的決定性因素。A、行為B、文化D、理想19.一個國家一個民族的振興主要靠()A、科技與進步B、科技與教育D、改革與開放20.一邊負有責(zé)任心的教師在強制學(xué)生學(xué)習(xí)，另一邊是喪失選擇自由被迫學(xué)習(xí)的學(xué)生反而把教師的行為看成是壓抑、侵犯。這種情況反映了師生倫理關(guān)系中哪一方面受到了影響()。A、傳統(tǒng)思想和師生個性的特點B、師生之間相互的認知度C、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度D、師生交往的時空、性別等因素B、飽含著善C、體現(xiàn)著美D、蘊含著人道性22.嚴謹治學(xué)最重要的是()。A、死扣書本C、一視同仁D、虛懷若谷23.亞里士多德用“倫理學(xué)”一詞來表述()。A、關(guān)于智慧的學(xué)問B、關(guān)于價值的學(xué)問C、關(guān)于人生完美和幸福的學(xué)問D、關(guān)于城邦政治的學(xué)問24.學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造性地開展諸如“師德建設(shè)主題活動月”等活動，突出()在教育教學(xué)中的地位和作用。A、師德規(guī)范B、道德修養(yǎng)C、法律知識D、人文心理25.學(xué)校管理的中心內(nèi)容和校長領(lǐng)導(dǎo)水平與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的最重要體A、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性B、充分調(diào)動教師工作積極性C、充分調(diào)動中層干部工作積極性D、充分調(diào)動社會辦學(xué)的積極性26.學(xué)生的“()”心理決定了教師職業(yè)勞動的示范性特點。B、向師性C、被動D、復(fù)雜性27.新時期高校師德建設(shè)將會成為()。A、社會共識B、社會熱點D、社會規(guī)范28.新時期，教師在與學(xué)生的關(guān)系上，要以()的心態(tài)重塑教育者的D、權(quán)威者表述錯誤的是()。者C、在與行政部門的關(guān)系上，教師由被服務(wù)者轉(zhuǎn)變成為被管理者。30.新時期，教師的勞動具有如下特點()A、知識性、專業(yè)性、長期性、創(chuàng)造性、示范性、藝術(shù)性B、知識性、專業(yè)性、長期性、創(chuàng)造性、示范性、唯一性C、知識性、專業(yè)性、長期性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、藝術(shù)性D、知識性、專業(yè)性、相互性、創(chuàng)造性、示范性、藝術(shù)性A、行為的動機B、行為的效果C、行為的動機和效果的統(tǒng)一。32.現(xiàn)代教育的基本特征是()。A、教育與愛國主義相結(jié)合B、教育與品德培養(yǎng)相結(jié)合C、教育與社會經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合D、教育與價值體系建設(shè)相結(jié)合33.下列有關(guān)教師道德品質(zhì)形成的看法正確的是()。A、是自然形成的或先天形成的習(xí)性B、是一種堅定的道德意志的凝結(jié)C、是教師職業(yè)行為習(xí)性D、是教師一時的道德沖動34.下列說法不正確的是()。A、科技創(chuàng)新要從往日的“單打獨斗”變?yōu)椤皥F結(jié)協(xié)作”B、高校開展區(qū)域化服務(wù)有其人才智力的優(yōu)勢報率，講合作“雙贏”或“多贏”B、職業(yè)道德在內(nèi)容上具有變動性36.我國在()規(guī)定每年9月10日這教師節(jié)C、行為世范38.推動了西歐近代教育運動的迅速發(fā)展，并使這一時期的教育思想實踐和教師職業(yè)道德要求反映了當時新興進步資產(chǎn)階級的利益和意志的事件是()。A、文藝復(fù)興C、英法資產(chǎn)階級革命D、第二次科技革命39.推動教師熱愛本職工作的力量源泉是()。B、團結(jié)協(xié)作C、個人發(fā)展D、為人師表40.體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系自律上的教師個體道德核心范疇是A、道德義務(wù)B、道德權(quán)利C、道德價值目標D、道德良心A、全面性B、過程性C、深刻性D、長期性參考答案：A42.提出“學(xué)而不厭，誨人不倦”主張的是()。A、孟子B、孔子D、荀子43.隨著高校教育水平的提高，()成了促進教學(xué)水平提高的最有效途徑。C、科研44.師生關(guān)系最大的功能是()。A、調(diào)節(jié)功能B、凝固功能D、約束功能45.師德建設(shè)除了吸收傳統(tǒng)師德精華，借鑒國外師德建設(shè)的優(yōu)秀經(jīng)驗與新內(nèi)容以外，還要注重自身的()發(fā)展。B、創(chuàng)新C、體能D、業(yè)務(wù)46.社會主義市場經(jīng)濟體制是指()揮作用的經(jīng)濟體制C、計劃和市場相結(jié)合的經(jīng)濟體制D、計劃調(diào)節(jié)為主、市場調(diào)節(jié)為輔的經(jīng)濟體制47.社會主義的集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)()。B、團結(jié)協(xié)作C、誨人不倦D、愛崗敬業(yè)48.社會主義道德教育首先要遵守的原則是()。A、社會主義原則B、集體主義原則C、人道主義原則D、為人民服務(wù)原則49.社會主義道德建設(shè)最重要的是要抓住()A、共產(chǎn)主義的道德核心B、為人民服務(wù)這個核心C、社會主義原則這個核心D、集體主義原則這個核心良的意志”的思想家是()。A、洛克B、盧梭C、第斯多惠D、烏申斯基51.人們自覺或不自覺地在他們階級地位所依據(jù)的實際關(guān)系中吸取自己的道德觀念，這說明了道德具有A、相對獨立性B、階級性C、歷史繼承性D、共含性參考答案：B52.人們常說“學(xué)高為師，身正為范”,這是對教師()要求。D、是以師德為核心的教師綜合素質(zhì)。參考答案：D53.情緒性選擇具有強烈性、感染性、()三個特點。A、持久性性B、生動性C、彌散性D、宣泄性參考答案：C54.目前，我國在教師職業(yè)道德建設(shè)的制度化方面的已有一定的成果，以下不屬于這類成果的是()。A、《高等學(xué)校德育大綱》B、《中華人民共和國教育法》C、《公民道德建設(shè)實施綱要》D、《憲法》參考答案：D55.目前，人才跨國流動已成為一種普遍現(xiàn)象，主要是(),造成本國人才奇缺。A、發(fā)展中國家流向發(fā)達國家B、發(fā)達國家流向發(fā)展中國家C、發(fā)展中國家流向發(fā)展中國家參考答案：A56.目的論在目的指向上可分為利己主義和功利主義，其中功利主義的基本公式是()。A、自由競爭原理B、權(quán)力制衡原理C、善良意志原理D、最大幸福原理參考答案：D57.面對物質(zhì)利益的誘惑，高校教師應(yīng)該有怎樣的倫理向度()。A、增強理性能力B、改變情感傾向C、端正價值導(dǎo)向參考答案：D58.面對“拜金主義”和“享樂主義”,把()作為教師職業(yè)基本道德規(guī)范有著特殊重要的意義。A、依法執(zhí)教B、團結(jié)協(xié)作C、廉潔從教D、尊重家長參考答案：C59.馬克思認為，倫理道德是人類以()把握世界的一種特殊方式。A、“實踐—精神”B、“物質(zhì)—意識”C、“感性—理性”D、“自然—社會”參考答案：A60.孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”,從教師的角度來說可以理解為()。A、走路身體一定要端正B、對學(xué)生下命令一定要正確C、自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好D、教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響參考答案：D61.客觀地講，當前高校教師的職業(yè)道德狀況是()。D、高校教師隊伍存在著師德滑坡現(xiàn)象；62.科教興國是我國長期堅持的()。B、一般政策C、一般措施D、個別舉措63.經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變是指由()A、物質(zhì)生產(chǎn)增長向精神生產(chǎn)增長轉(zhuǎn)變B、簡單再生產(chǎn)向擴大再生產(chǎn)轉(zhuǎn)變C、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高科技產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變D、粗放型向集約型轉(zhuǎn)變諸多教師職業(yè)道德問題的內(nèi)因是()。A、市場經(jīng)濟條件下所產(chǎn)生的功利主義、消費主義等思想B、教師收入較低C、教師人文精神缺失D、教師社會地位不高65.教育在國家、民族生存中具有()的地位和作用B、全局性C、先導(dǎo)性D、指導(dǎo)性66.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是()。B、修養(yǎng)D、慎獨一個是()。A、職業(yè)技術(shù)修養(yǎng)B、職業(yè)道德行為修養(yǎng)C、職業(yè)理念修養(yǎng)D、科學(xué)文化修養(yǎng)68.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是()。A、為人師表D、團結(jié)協(xié)作69.教師職業(yè)道德評價的對象是教師的()。A、教學(xué)水平B、科研水平C、道德品質(zhì)D、管理水平70.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的B、教書育人D、團結(jié)協(xié)作71.教師在教學(xué)中的師德規(guī)范主要體現(xiàn)在()。A、熱愛學(xué)生，誨人不倦B、學(xué)為人師，行為示范C、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭D、以上都是72.教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)。指的是B、自律D、慎獨73.教師人格魅力的基礎(chǔ)條件是()A、淵博的知識B、崇高的職業(yè)道德C、愛心D、奉獻精神74.教師魅力的核心內(nèi)容是()A、個性B、性格C、人格75.教師倫理學(xué)能直接調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活的原因是()。A、教師倫理學(xué)是一門規(guī)范科學(xué)B、系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動可能產(chǎn)生的矛盾和道德沖突以及相應(yīng)的調(diào)節(jié)方向、行為要求C、明確了教師在工作過程中處理各種倫理關(guān)系的道德準則D、以上都對76.教師倫理學(xué)的核心內(nèi)容是()。A、教師職業(yè)道德行為選擇B、教師職業(yè)道德規(guī)范體系C、教師職業(yè)道德養(yǎng)成D、教師職業(yè)理想人格追求77.教師工作的核心是()。A、與同事和諧融洽的人際關(guān)系C、保持工作熱情78.教師的職業(yè)道德意識的表現(xiàn)形式是教師()。A、道德人格B、道德品質(zhì)C、道德義務(wù)D、道德良心79.教師道德建設(shè)的保障是()。A、建構(gòu)教師道德教育機制B、健全教師道德運行機制C、加強教師道德約束機制D、形成教師道德激勵機制程上則是()的。A、功利82.教師道德行為選擇過程的第一個環(huán)節(jié)是()的選擇。A、動機83.教師道德行為選擇的意志自由是()的統(tǒng)一。A、必然性與偶然性B、普遍性與特殊性C、確定性與不確定性D、復(fù)雜性與簡單性84.教師道德的社會作用不包括()。A、指導(dǎo)教師正確處理各種利益關(guān)系，維護教育秩序，保證教育B、直接影響學(xué)生品德的形成和智能的發(fā)展C、有利于促進社會道德環(huán)境優(yōu)化和人類文明進步D、促進社會經(jīng)濟發(fā)展85.建立社會主義市場經(jīng)濟體制是我國家經(jīng)濟振興和社會進步的必由之路。社會主義市場經(jīng)濟對教師的職業(yè)道德建設(shè)具有()效86.關(guān)于虛榮下列說法正確的是()。A、虛榮是榮譽向恥辱轉(zhuǎn)化的中介B、虛榮是以個人主義為基礎(chǔ)的C、虛榮是個人榮譽感在內(nèi)心的正常反映之一D、虛榮往往伴隨著嫉妒87.高質(zhì)量的教育必須有高質(zhì)量的教師，培養(yǎng)高知識結(jié)構(gòu)的人才必定要有高素質(zhì)的導(dǎo)師，而這一切取決于健康的()。A、校園文化建設(shè)B、師德師風(fēng)建設(shè)C、人文生態(tài)環(huán)境建設(shè)D、制度建設(shè)88.高校職業(yè)道德規(guī)定了教師處理個人利益與集體利益、()的道B、國家利益C、家庭利益D、學(xué)校利益89.高校教育質(zhì)量的決定性因素是()A、教學(xué)水平B、科研水平C、教師素質(zhì)D、學(xué)生素質(zhì)90.高校教師中出現(xiàn)人生理想趨向?qū)嶋H、價值標準注重實用、個人幸福追求實在、行為選擇偏重實惠的想法歸根究底是因為()。A、高校教師人文精神的缺失B、市場經(jīng)濟的影響C、社會環(huán)境的影響D、一些教師自制能力較差91.高校教師職業(yè)道德原則是()A、高校教師職業(yè)道德體系的重要組成部分B、依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)而制定C、高校教職工都必須遵守D、保證教學(xué)秩序的依據(jù)92.高校教師職業(yè)道德的基本規(guī)范主要包括()A、三個方面B、兩個方面C、四個方面D、六個方面93.高校教師堅持()是適應(yīng)現(xiàn)代教育全面育人的需要。A、社會主義原則B、集體主義原則C、人道主義原則D、為人民服務(wù)原則94.高校教師的中心任務(wù)是()A、科研C、創(chuàng)收D、社會實踐95.高校教師道德行為選擇就是高校教師在()支配下，根據(jù)一定的道德標準在不同的價值準則或善惡沖突之間的自覺自愿的抉B、道德情感、C、道德心里D、道德動機96.高校教師道德行為選擇的自由表現(xiàn)為個體自由和()兩種形式。A、社會自由B、意志自由C、人生自由D、他人自由97.高校()的思想品德往往是教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)好壞的源頭。A、普通教師B、教學(xué)管理人員D、領(lǐng)導(dǎo)干部98.高等教育發(fā)展的生命線是()A、高校教師學(xué)歷水平B、高校教師職稱水平C、高校教師科研水平D、高校教師職業(yè)道德參考答案：D99.高等教育的健康發(fā)展最核心的是()A、高校的辦學(xué)條件B、高校教師的專業(yè)素質(zhì)C、高校教師的職業(yè)道德水準D、高校硬件投入100.改變過去“教師只管干，評優(yōu)瞪眼看”現(xiàn)象的措施是()A、規(guī)范職稱晉升制度B、調(diào)動教師工作積極性C、學(xué)校各項政策向教師傾斜D、給教師精神上的人文關(guān)懷101.對科研成果進行鑒定是應(yīng)該杜絕以什么作為參照標準()。A、科學(xué)事實和客觀標準B、學(xué)術(shù)創(chuàng)新的程度C、各項人際關(guān)系D、學(xué)術(shù)研究的難易程度102.對教師職業(yè)道德的某一個方面(如道德情感、道德行為、道德修養(yǎng)等)所進行的評價屬于教師職業(yè)道德評價法的()。C、動態(tài)評價D、靜態(tài)評價103.對教師道德行為的認識正確的是()。A、教師的某一行為往往僅是一個道德行為B、教師道德行為是孤立的行為C、教師道德行為是從道德這一特定的方面進行評價的行為D、教師道德行為作為一種社會行為，但不與其他行為結(jié)合A、行為的動機B、行為的效果C、行為的動機和效果的統(tǒng)一。105.道德作為社會規(guī)范的一種特殊形式，()。A、是神的意志的體現(xiàn)B、是人的主觀意志的產(chǎn)物C、人們對現(xiàn)實道德現(xiàn)象的普遍規(guī)律的反應(yīng)D、社會對具體道德事件的特殊要求106.道德原則和規(guī)范是普遍存在于()A、文明社會B、資本主義社會C、人類社會D、社會主義社會107.道德行為的選擇不僅取決于社會生活，而且取決于()A、生產(chǎn)力D、道德情感有(),是非感、榮譽感、羞恥感等。A、責(zé)任感C、使命感109.促進學(xué)生的全面發(fā)展()A、是高等教育改革與發(fā)展的目標B、是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需求C、是現(xiàn)代教育追求的目標D、是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需求110.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到()。A、社會生活和群體的影響B(tài)、教育對象的影響C、教育法規(guī)的影響D、教育原則的影響111.部分教師上課自由散漫、遲到早退，或者儀表不整、舉止粗俗，這反映了這些教師的道德現(xiàn)狀存在的問題是()。A、價值觀念單薄B、育人意識退化C、角色意識淡化D、敬業(yè)精神弱化112.21世紀的教育是素質(zhì)教育，21世紀的人才應(yīng)是()。B、全面型C、知識型113.20世紀60年代正式制定并通過《教育職業(yè)倫理準則》的國A、英國B、美國C、法國參考答案：C114.2011年8月17日廣東省教育廳官員李小魯表示，廣東已與法國里昂第三大學(xué)、法國昂熱大學(xué)、尼斯大學(xué)、英國利茲大學(xué)、澳洲南昆士蘭大學(xué)、美國明尼蘇達大學(xué)等大學(xué)合作舉辦中外合作辦學(xué)項目，促進了廣東高等教育質(zhì)量和層次的提升。上述材料充分表明，高等教育()已成為世界各國高等教育發(fā)展的必然趨勢。D、國際化；參考答案：D115.2004年10月，中共中央國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》。《意見》指出，當代大學(xué)生思想政治狀況的主流是()。A、積極、健康、向上；參考答案：AA、教書育人B、獻身教育C、廉潔從教D、為人師表A、陶行知C、蘇霍姆林斯基D、杜威A、教育在師德中的重要性；B、師德在高校教師素質(zhì)中的基礎(chǔ)地位；D、師德在教育中重要性和教育在民族發(fā)展中的的()功能。A、對教師工作的促進功能D、向先進人物學(xué)習(xí)123.()現(xiàn)代教育追求的目標。A、促進個人的全面發(fā)展D、相互學(xué)習(xí)互相幫助參考答案：A124.()是中國傳統(tǒng)師德的核心內(nèi)容，是區(qū)別于其他傳統(tǒng)職業(yè)道德B、育人至上C、為人師表D、好學(xué)進取125.()是學(xué)校內(nèi)部管理體制的重心，也是人事制度改革的核心。A、職稱制度改革B、分配制度改革C、機構(gòu)編制改革D、用人制度改革.126.()是我國教師職業(yè)道德的基本原則。A、傳授知識B、思想教育C、教書育人D、傳授技能127.()是使通常被認為難以協(xié)調(diào)的高校教師關(guān)系得到解決的重A、自我完善B、相互尊重C、聽之任之D、相互關(guān)愛128.()是社會主義道德建設(shè)的原則。A、為人民服務(wù)B、集體主義C、共產(chǎn)主義D、馬克思主義129.()是每一位教師的天職。A、維護學(xué)校的聲譽B、保障學(xué)生的安全C、作好本職工作D、熱愛學(xué)生130.()是教師道德行為選擇的基本屬性。B、權(quán)力C、義務(wù)D、責(zé)任131.()是加強高校師德建設(shè)的永恒主題。B、創(chuàng)新D、超越A、意志C、情感D、行為參考答案：A133.()是根據(jù)社會或階級對高校教師職業(yè)道德的基本要求和高校教師職業(yè)的實際需要提出的，是對高校教師職業(yè)道德要求的高度概括。A、高校教師職業(yè)道德原則B、高校教師職業(yè)道德規(guī)范C、高校教師職業(yè)道德功能D、高校教師職業(yè)道德評價134.()是被評價的行為者外部的手段和形式。A、校內(nèi)輿論B、校外輿論C、教育傳統(tǒng)習(xí)俗D、教師內(nèi)心信念135.()認為“教不倦，仁也”是教師最寶貴的品格和最崇高的精神境界。B、墨子C、荀子D、孔子136.()反映了教師這一行業(yè)的本質(zhì)特征，指出了教師這一行業(yè)和其他行業(yè)不同的根本所在。A、為人師表B、獻身教育C、教書育人D、公而忘私137.()對教師的道德規(guī)范產(chǎn)生直接的、具體的指導(dǎo)作用。A、為人師表B、獻身教育C、教書育人D、銳意創(chuàng)新1.中國傳統(tǒng)師德的顯著特點是()。A、服從整體的道德要求B、綜合全面的道德要求C、積極入世的道德要求D、內(nèi)心自覺的道德要求2.制約師德水平整體提高的決定因素是()。A、國家和社會為教師所創(chuàng)造的物質(zhì)待遇的現(xiàn)狀B、國家和社會為教師所創(chuàng)造的社會地位的現(xiàn)狀C、教師在社會各行業(yè)中所處的相對位置的現(xiàn)狀D、高校現(xiàn)行的教育體制機制現(xiàn)狀3.職業(yè)道德所要解決的問題是()。A、如何處理職業(yè)內(nèi)部各種人際關(guān)系B、如何處理職業(yè)內(nèi)部的各種利益關(guān)系C、如何處理不同職業(yè)間的關(guān)系D、職業(yè)活動者如何對社會、對他人履行自己的義務(wù)4.職業(yè)道德的特征包括()。A、范圍上的有限性B、內(nèi)容上的穩(wěn)定性和連續(xù)性C、功能上的普遍性D、形式上的多樣性5.之所以加強和改進大學(xué)生思想政治教育是一項重大而緊迫的B、確保實現(xiàn)全面小康社會目標；C、解決老師重金錢、淡責(zé)任的問題；6.正確處理好教師個人利益和教育事業(yè)利益之間的關(guān)系的基本要點包括()。A、在實現(xiàn)教師個人利益的前提下，維護和實現(xiàn)好教育事業(yè)整體B、在保障社會整體利益的前提下，實現(xiàn)教師個人利益與教育事業(yè)整體利益的結(jié)合C、在教師個人利益與社會教育事業(yè)整體利益發(fā)生沖突時，教師個人應(yīng)自覺服從教育事業(yè)的整體利益D、在維護教育事業(yè)整體利益的前提下，要尊重和關(guān)心個人利益7.在現(xiàn)代倫理學(xué)概念體系中，道德是()。A、一種特殊的社會現(xiàn)象B、以社會習(xí)俗、輿論和人類良知為維系手段C、以善惡為價值評價方式D、是一種外在的處理人與人之間關(guān)系的強制手段A、學(xué)術(shù)研究的功利化B、學(xué)術(shù)評價的非理性化C、文人相輕D、學(xué)術(shù)泡沫要如下幾個條件：()A、要有強烈的社會責(zé)任感B、要確立從高到低的標準C、認清選擇所要達到的社會目的D、要培養(yǎng)和提高自身的選擇能力10.在教師道德修養(yǎng)的過程中，自始至終都是在社會實踐中和教育B、道德情感C、道德意志D、道德行為與習(xí)慣B、謀心C、雄心E、放心12.有關(guān)學(xué)習(xí)這種師德修養(yǎng)方法的說法正確的是()。B、教師道德的最基本作用是指導(dǎo)教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調(diào)好個人與他人、集體、社會的關(guān)系，保證教育工作順利開展和教育任務(wù)的完成C、教師的道德水平不僅影響學(xué)生的道德成長，還影響學(xué)生的智D、教師職業(yè)道德的主要影響對象是學(xué)生，對社會沒有作用16.以下關(guān)于價值觀問題的說法正確的是()。A、價值觀是人們在實踐中形成的對于價值、價值關(guān)系的一般看法和根本觀點B、價值觀是處理各種價值問題時所持有的比較穩(wěn)定的立場、態(tài)度和觀點的總和C、核心價值觀是一個社會中占主流地位、起支配作用的核心理念D、核心價值觀是一個社會必須長期普遍遵循的基本價值準則，具有相對穩(wěn)定的特點B、創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的環(huán)境C、提供條件保障學(xué)生的自由和權(quán)益D、要有教無類18.學(xué)術(shù)規(guī)范包含的含義有()。A、學(xué)術(shù)研究中的具體規(guī)則B、學(xué)術(shù)研究的總原則C、學(xué)術(shù)研究的流程D、高層次的規(guī)范19.形成教師道德品質(zhì)的客觀基礎(chǔ)包括()。A、受一定的社會環(huán)境的制約B、受一定物質(zhì)生活和精神生活的影響C、有賴于教師個人的職業(yè)道德實踐活動D、離不開一定的社會的教師的道德規(guī)范體系的確立20.新型的師生關(guān)系包括()等。C、合作D、理解E、民主21.新時期加強高校師德建設(shè)應(yīng)注意處理好的關(guān)系有()A、以“學(xué)生為本”和以“教師為本”的關(guān)系B、德育與智育的關(guān)系C、物質(zhì)文明與精神文明的關(guān)系D、教學(xué)與科研的關(guān)系22.現(xiàn)代高校社會服務(wù)的形式，主要有()。A、教學(xué)服務(wù)B、信息服務(wù)C、裝備服務(wù)D、科技服務(wù)23.下列屬于教師公正內(nèi)容的有()。A、依法執(zhí)教C、獎罰分明D、以身作則E、秉公辦事24.下列屬于教師非道德行為的是()。A、不是自主自愿的行為B、不是涉及他人利益的行為C、不涉及教育事業(yè)整體利益的行為D、出于道德意志的行為25.下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)A、按時獲得薪水和報酬D、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平26.我們應(yīng)該從如下方面培養(yǎng)和增強教師的職業(yè)良心：()A、要注重培養(yǎng)和增強教師道德意識的自覺性B、要注重培養(yǎng)和增強教師道德意識的主動性C、要注重培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)D、要重視教師職業(yè)良心自覺性、客觀性的培養(yǎng)。27.我國的教師職業(yè)道德，要求教師通過自覺的師德修養(yǎng)培養(yǎng)的品質(zhì)有()。A、對本職業(yè)深厚的道德情感B、對學(xué)生、社會高度的職業(yè)責(zé)任感和師德良心C、盡心盡力、樂于奉獻的職業(yè)信念和道德意志D、誨人不倦、為人師表等職業(yè)道德品質(zhì)28.市場經(jīng)濟講求等價交換，追求經(jīng)濟效益的原則，其對教師道德建設(shè)的促進作用表現(xiàn)在()。A、樹立開放意識；B、講究奉獻精神；參考答案：CD29.市場經(jīng)濟的競爭特點對教師職業(yè)道德的積極影響：()A、重視個人價值B、講究效率C、開拓創(chuàng)新D、平等競爭參考答案：ABCD30.師生關(guān)系主要包含哪幾個層面的關(guān)系()。A、教學(xué)工作關(guān)系B、心理情感關(guān)系C、道德責(zé)任關(guān)系D、個人交往關(guān)系參考答案：ABCD31.社會主義市場經(jīng)濟體制的基本框架包括：()A、堅持以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的方針B、建立全國統(tǒng)一的開放的市場體系。C、建立以間接手段為主的完善的宏觀調(diào)控體系。32.社會主義市場經(jīng)濟的基本特征是()D、不存在非公有制33.社會輿論成為教師道德評價的重要手段的原因是()。A、輿論的重要功能是對教師行為進行善惡判斷B、通過輿論評判的形式，使學(xué)校、教師能及時獲得來自學(xué)校內(nèi)部和外部的信息反饋C、通過社會輿論，能對教師的行為起著矯正與導(dǎo)向的作用D、輿論是教師道德評價的唯一手段34.社會思潮的內(nèi)涵包括以下內(nèi)容()。A、在一定社會歷史條件下產(chǎn)生B、反映了一定民族、階級、階層或社會群體利益C、具有一定理論色彩D、會造成社會生活的不穩(wěn)定35.如何培養(yǎng)高校教師道德行為選擇能力?()A、要全面理解和掌握道德知識B、要培養(yǎng)良好的思維能力C、要認真對待本職工作D、要在社會實踐中鍛煉道德行為選擇能力。D、盡量不諷刺挖苦學(xué)生D、要有教無類38.評價從業(yè)人員的職業(yè)責(zé)任感，應(yīng)該從工作的哪幾個方面入手?A、能否與同事和睦相處B、能否完成本職工作C、能否得到領(lǐng)導(dǎo)的表揚D、能否為客戶服務(wù)39.孟子提出的教師道德規(guī)范包括()。A、以身作則，教者必以正B、提高自身能力，以其昭昭C、加強個人修養(yǎng)，反省、知恥、改過D、注重實踐，知行合一40.馬斯洛的需要層次理論從低級到高級包括A、生理需要、安全需要B、歸屬和愛的需要C、自尊的需要D、自我實現(xiàn)的需要。41.倫理學(xué)的研究對象決定了它的學(xué)科特征是()。A、倫理學(xué)是一門規(guī)范科學(xué)B、倫理學(xué)是一門價值科學(xué)C、倫理學(xué)是一門實踐科學(xué)D、倫理學(xué)是一門心理科學(xué)42.梁啟超的教育思想包括()。A、認為教育應(yīng)當為維護封建統(tǒng)治服務(wù)B、強調(diào)學(xué)校教育在振興中國、開拓民智中的重要地位C、呼吁發(fā)展師范教育，培養(yǎng)教師D、強調(diào)教師應(yīng)為國家和民族的命運奮斗43.良心的三大主要特質(zhì)是D、上層社會性44.廉潔從教的內(nèi)容包括()。A、堅持高尚情操B、發(fā)揮奉獻精神C、自覺抵制社會不良風(fēng)氣D、不利用職權(quán)之便牟取私利A、先驗理性B、道德認知C、客觀世界D、客觀存在46.教育在社會發(fā)展中的地位和功能體現(xiàn)在()方面B、全局性C、先導(dǎo)性D、整合性47.教育人道主義原則對教育者的具體要求包括B、創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的環(huán)境C、滿足學(xué)生們的各種要求D、提供條件保障學(xué)生的自由和權(quán)益48.教育具有的()、()、()的地位和作用。D、全民性49.教學(xué)過程中的倫理矛盾體現(xiàn)為()。A、師生之間的矛盾B、教師個人的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平不能適應(yīng)教學(xué)工作的實際需要引起的矛盾C、師師之間的矛盾D、教師對教學(xué)工作的態(tài)度和責(zé)任心不能滿足教學(xué)工作要求引起的矛盾50.教書與育人的倫理學(xué)意義是()。A、是塑造學(xué)生健康人格和展示自身人格的根本途徑B、是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本保證C、是建立和諧師生關(guān)系、成為人民滿意教師的重要內(nèi)容D、是促進教師高尚道德形成的關(guān)鍵51.教師尊重家長的正確方式包括()。A、學(xué)生犯了錯誤，讓家長來學(xué)校懲罰學(xué)生C、將“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生教給家長，管教好了再送回來D、聽取建議積極配合52.教師職業(yè)在社會發(fā)展和人類文明進步中有如下作用()。A、教師是人類科學(xué)文化的傳遞者B、教師是人類智力資源的開發(fā)者C、教師是塑造一代新人的靈魂工程師D、教師經(jīng)濟和社會的建設(shè)者53.教師職業(yè)道德與社會公共道德所共有的特征有()。A、相對獨立性D、道德現(xiàn)象的共含性54.教師職業(yè)道德是指教師在從事教育勞動過程中形成比較穩(wěn)定的()的總和。B、行為規(guī)范C、道德品質(zhì)D、專業(yè)技能55.教師職業(yè)道德是在一定的()條件下形成的。C、文化D、歷史56.教師職業(yè)道德建設(shè)的制度化一般包括幾個層次，它們是()。A、法的范疇的國家法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)和政府規(guī)章B、由國家制定的、切實可行的政策C、高校的有關(guān)管理規(guī)章D、教師行業(yè)協(xié)會的章程和公約E、教師聘任合同57.教師職業(yè)道德規(guī)范體系包括的要素有()。A、教師道德原則B、教師道德評價C、教師道德規(guī)范D、教師道德范疇58.教師職業(yè)道德范疇主要包括()。A、教師良心B、教師義務(wù)C、教師公正D、教師榮譽E、教師權(quán)力59.教師職業(yè)道德的特征表現(xiàn)為()。A、鮮明的繼承性B、強烈的責(zé)任性C、獨特的示范性D、形象的多樣性E、嚴格的標準性60.教師職業(yè)道德的基本特點有()。A、教師職業(yè)道德的教育專門性B、教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書和育人要求的一致性C、教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性D、教師職業(yè)道德功能的多樣性A、自覺進行人身修養(yǎng)B、提高教育素養(yǎng)C、正確對待懲罰的公正D、做到公正與仁慈的結(jié)合。62.教師要積極主動通過各種途徑提高自身的道德素質(zhì)，這些途徑主要有()A、參加“師德學(xué)習(xí)月”活動B、學(xué)習(xí)先進教師的模范事跡C、學(xué)習(xí)古今中外師德理論D、參加道德實踐活動63.教師素質(zhì)本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量，主要包括教師的()。A、身體素質(zhì)B、文化素質(zhì)C、道德素質(zhì)D、心理素質(zhì)64.教師熱愛學(xué)生的作用表現(xiàn)在()。A、得到學(xué)生及其家長的饋贈B、愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)C、愛學(xué)生是提高教育質(zhì)量的重要條件D、愛學(xué)生是獲得教學(xué)效果的基礎(chǔ)65.教師倫理學(xué)作為一門規(guī)范科學(xué)，如何直接調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活A(yù)、系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動可能產(chǎn)生的矛盾和道德沖突以及相應(yīng)的調(diào)節(jié)方向、行為要求B、對教師職業(yè)中的各項本職工作都給予了具體的指導(dǎo)C、明確了教師在工作過程中處理各種倫理關(guān)系的道德準則D、對教師違反職業(yè)要求的不良行為給出了懲戒和預(yù)防措施66.教師倫理學(xué)的使命包括()。A、研究教師道德意識現(xiàn)象B、研究教育活動中的特殊道德關(guān)系C、研究教師道德實踐活動的特點和規(guī)律D、梳理和繼承歷史上一切有價值的教師道德遺產(chǎn)和資源。67.教師良心作為教師道德的首要范疇，具有()。B、變化性C、廣泛性D、內(nèi)隱性E、綜合性68.教師良心是教師職業(yè)道德的重要范疇，其特點包括()。A、公正性C、穩(wěn)定性D、內(nèi)隱性E、廣泛性69.教師道德榮譽的作用體現(xiàn)在()。A、促進教師更好的履行自己的職業(yè)道德義務(wù)B、有助于教師養(yǎng)成高尚的人格C、激勵教師的奮發(fā)精神，調(diào)動教師的潛能D、促進社會各方面尊重教師，尊重知識，尊重人才70.教師道德品質(zhì)具有哪些特征()。A、教師道德品質(zhì)與教師道德行為緊密相聯(lián)；B、教師道德品質(zhì)是一種自覺意志的選擇行為過程C、教師道德品質(zhì)是在“行為整體”中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特征和傾向D、教師道德品質(zhì)有賴于教師個人的職業(yè)道德實踐活動71.教師道德良心對教師行為的作用表現(xiàn)在()。A、在教師選擇行為之前，起著指導(dǎo)的作用B、在教師行為的進行過程中，起著自我控制和自我監(jiān)督的作用C、在教師行為的進行過程中，起著外在約束和引導(dǎo)的作用D、在教師行為結(jié)束之后，起著自我評價的作用72.教師道德規(guī)范體系對教師職業(yè)行為的影響和作用的三種機制是()。A、教師道德他律B、教師道德自律C、教師道德自律與他律統(tǒng)一D、教師道德義務(wù)向良心的轉(zhuǎn)化73.教初三語文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學(xué)生補課一周，每人收取了600元補課費，他們的做法()。A、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則B、違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規(guī)定C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認真負責(zé)精神D、侵犯學(xué)生的休息權(quán)B、擁護黨的基本路線C、貫徹黨和國家的方針、政策D、遵守法律法規(guī)和規(guī)章制度75.胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中對廣大教師提出的基本要求有A、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生B、刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)C、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取D、淡泊名利、志存高遠76.廣大教師要以高度負責(zé)的態(tài)度，()以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響。A、法律意識B、率先垂范C、行動自由D、言傳身教77.關(guān)于教書和育人的辯證統(tǒng)一關(guān)系，應(yīng)當處理好哪幾對關(guān)系()。A、寓思想教育于傳授知識中B、寓思想教育于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中C、寓思想教育于師生的交往中D、寓思想教育于教學(xué)反思中78.關(guān)于教師道德良心下列說法正確的是()。A、教師道德良心具體內(nèi)涵首先體現(xiàn)為教師職業(yè)意識中一種強烈的道德責(zé)任感B、教師良心作為一種道德責(zé)任感，是教師對社會和學(xué)生的義務(wù)感的強烈表現(xiàn)C、作為一種評價能力，它是一定道德原則和規(guī)范在教師內(nèi)心深處形成的穩(wěn)定的信念和意志D、就其全部內(nèi)容而言，教師道德良心是道德認識、道德情感、道德意志等各種道德心理因素的有機統(tǒng)一德建設(shè)()。A、提供重要的制度保證B、開辟新的工作途徑C、探索新的工作內(nèi)容D、提供更加有效的工作機制80.高校要對教師體現(xiàn)人文關(guān)懷，更多地從學(xué)校教師的切身利益出A、優(yōu)越感C、踏實感D、主人翁意識A、現(xiàn)行法律法規(guī)中的職業(yè)道德規(guī)范要求B、中華民族傳統(tǒng)的師德規(guī)范要求C、國外高校師德規(guī)范要求D、校規(guī)校紀中的教師職業(yè)道德要求82.高校師德建設(shè)的內(nèi)在機制包括()。A、建立正確的導(dǎo)向機制B、建立人性化的激勵機制C、建立嚴格的監(jiān)督機制D、建立科學(xué)的評價機制E、建立有力的獎懲機制F、建立公平的用人機制83.高校教師職業(yè)道德規(guī)范體系的組成()。A、職業(yè)道德原則B、職業(yè)道德選擇C、職業(yè)道德規(guī)范D、職業(yè)道德評價84.高校教師職業(yè)道德的特點有()。A、標準要求高B、示范領(lǐng)域廣C、作用功效長D、影響范圍大A、改良社會道德風(fēng)氣的輻射作用B、對提高大學(xué)生道德素質(zhì)的示范作用C、對完善自身道德人格的提升作用D、對推進教師工作的促進作用86.高校教師在實際的教育教學(xué)實踐中要做到團結(jié)協(xié)作，應(yīng)做到A、堅持把教師集體利益放在第一位B、教師間要相互尊重、相互支持、團結(jié)協(xié)作C、工作上要相互學(xué)習(xí)、相互幫助D、尊重、服從領(lǐng)導(dǎo)87.高校教師要培養(yǎng)勤奮品質(zhì)的原因在于()。A、知識經(jīng)濟時代下，知識更新速度快B、高校教師是推動學(xué)科發(fā)展的主力，必須不斷拓寬和深化自己C、高校教師的教學(xué)內(nèi)容，必須隨著本學(xué)科的發(fā)展而不斷變化D、高校教師肩負的歷史使命的要求88.高校教師道德修養(yǎng)的根本方法是()A、參加社會實踐C、投身教育教學(xué)工作D、堅持理論與實踐相結(jié)合的原則89.高校教師道德行為選擇是高校教師()的復(fù)雜心理過程。B、權(quán)衡D、取舍90.高校教師道德行為選擇的意志自由表現(xiàn)為()。A、教師的認識能力B、教師的責(zé)任心C、教師的選擇能力D、教師的決定能力91.高校教師道德行為選擇的認識選擇表現(xiàn)在()A、教師信息感知模式B、認知的定勢和期待C、教師的注意D、教師的情感92.高校對教師職業(yè)道德進行考核的形式主要有()A、個人自評B、學(xué)生評議C、教師互評D、學(xué)校評議93.高校對教師職業(yè)道德進行考核的形式主要有()A、個人自評B、學(xué)生評議C、j教師互評D、學(xué)校評議94.對師德進行考評的內(nèi)容包括()A、師德狀況B、教師行為的實際效果C、教師對職業(yè)道德規(guī)范的踐行狀況D、學(xué)歷層次和科研水平95.對教師道德評價的認識正確的是()。A、教師道德評價通過社會評價和自我評價的形式進行B、教師道德行為評價規(guī)定著教師應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做C、教師道德行為評價規(guī)定著什么是善行，什么是惡行D、教師道德評價既是對教師行為的道德監(jiān)督，又起著一種裁決的作用96.對教師道德行為和道德品質(zhì)的認識正確的是()。A、教師道德品質(zhì)是一定道德原則和道德規(guī)范在個人思想和行為B、一定的道德行為是一定的道德品質(zhì)的基礎(chǔ)C、道德行為是由一系列道德品質(zhì)鑄成的D、教師道德行為是一定的道德原則和規(guī)范的體現(xiàn)97.對教師“愛崗敬業(yè)”的具體要求是()。A、忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)B、甘為人梯，樂于奉獻C、對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生D、不得敷衍塞責(zé)98.道德作為調(diào)整人們之間關(guān)系以維持社會秩序的一種精神力量，不以權(quán)力強制為自己開路，其調(diào)整作用的發(fā)揮主要是依靠()。D、傳統(tǒng)習(xí)慣E、人們的信仰99.道德選擇是一種特別的社會選擇，包括()A、行為動機、意圖、目的的選擇B、行為的方向、過程、結(jié)果的選擇C、個人選擇和群體選擇D、主動選擇和被動選擇100.當前我國大學(xué)生思想政治狀況的主要特點表現(xiàn)在()。B、人生觀、價值觀取向呈現(xiàn)出多元化傾向；101.大學(xué)里的“大師”的基本標準有()。A、高素質(zhì)的教育和學(xué)術(shù)水準B、對學(xué)術(shù)多元性的包容D、對人類精神生活的終極關(guān)懷102.20世紀是資本主義與社會主義共存的時代。這一時期的師德論述有哪些()。A、熱愛學(xué)生B、遵循自然C、師生民主D、尊重個性103.“德治”就是教育引導(dǎo)廣大高校教師在()上給大學(xué)生做出模范表率作用。A、政治立場B、思想境界C、道德境界D、素質(zhì)拓展104.()是新時期我國高校教師在教育教學(xué)活動中必須時刻遵循的職業(yè)道德基本原則。A、社會主義原則B、集體主義原則C、人道主義原則D、教書育人原則治”相結(jié)合。()2.作為教師道德主體一分子的教師個人，他的主體地位和主體性并不是由教師個人來確定的，而是由社會來確定的。()3.作為高校教師，在服務(wù)社會的過程中，應(yīng)該學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化中重義輕利的價值取向，同時樹立合理謀利精神，理清功利、道義關(guān)系。()A、正確4.中世紀的西歐，宗教神學(xué)在學(xué)校教育中占絕對統(tǒng)治地位，宗教道德就是教師的職業(yè)道德。()5.中國共產(chǎn)黨執(zhí)政能力的提高與加強大學(xué)生的思想政治教育關(guān)系不大。()6.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。這是教師應(yīng)當履行的義務(wù)。()7.只要行為者面對兩種以上的選擇，那么他的行為選擇就應(yīng)承擔(dān)道德責(zé)任。()9.在一個充滿利益考量的社會里，人們是可以做到完全通過自己良心的選擇做出合乎道德的選擇。()會道德評價。()11.在實際道德生活中，教師道德規(guī)范往往比教師道德原則更直接、更具體地指導(dǎo)和評價教師的道德行為，因而它是教師道德規(guī)范體系的基本要素。()B、錯誤12.在日常生活中，人們常把“倫理”和“道德”作為互相指稱的概念在同一意義上使用，這兩個概念是沒有區(qū)別的。()13.在教育工作中教師履行自己的道德義務(wù)就失去了職業(yè)自由。()14.在道德修養(yǎng)領(lǐng)域，批評與自我批評是促進個人發(fā)展進步的內(nèi)在15.引用未成文的口語實錄應(yīng)將整理稿交作者審核并征得同意。()B、錯誤16.意識具有穩(wěn)定性，因此市場經(jīng)濟的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)體對教師觀念的影響有限。()17.以學(xué)生為本和以教師為本是相互對立的關(guān)系。()18.以教師為本是實現(xiàn)以學(xué)生為本的必要保證。()19.依法治教的主體就是各級行政機關(guān)()20.一名優(yōu)秀的教師，其最大的影響力就是他獨特的、具有感召力參考答案：B21.一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣()A、正確22.要想提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，教師自己不能放棄傳統(tǒng)的優(yōu)秀參考答案：AA、正確象。()26.我國社會主義市場經(jīng)濟既有市場經(jīng)濟的共性，又與資本主義市場經(jīng)濟根本不同。()27.我國教師職業(yè)道德的系統(tǒng)化，開始于春秋時期的大教育家孔子。()A、正確28.我國高等教育的發(fā)展要想與國際趨勢接軌，首先必須制定體現(xiàn)國際化的政策。()30.為了適應(yīng)現(xiàn)代社會對高校社會服務(wù)職能的要求，高校教師應(yīng)該把主要精力向社會服務(wù)活動上轉(zhuǎn)移。()31.團結(jié)協(xié)作只是為了給教學(xué)科研提供一個相對穩(wěn)定和寬松的環(huán)的激勵機制同樣不能少。()34.所謂教師的非道德行為就是并非出于道德意志的行為。()36.市場經(jīng)濟的利益驅(qū)動機制與教師敬業(yè)奉獻精神存在一定沖突，37.師資是教學(xué)質(zhì)量的先導(dǎo)，教師素質(zhì)的高低聲高校教育質(zhì)量的決定性因素。()38.師德是教師的靈魂。()39.社會主義市場經(jīng)濟對高校師德建設(shè)只有消極效應(yīng)。()要注重社會公共道德的良好修養(yǎng)，就能做好教育工作。()41.人文作為某種傾向性的思想觀點，與人文主義、人本主義相聯(lián)系，是與科學(xué)文化相對立和矛盾的一種思想傾向性。()相互協(xié)調(diào)和主體內(nèi)在的思想矛盾轉(zhuǎn)化的過程中產(chǎn)生、發(fā)展和變化的。()44.人的思想道德根本上是人的社會實踐的產(chǎn)物()B、錯誤45.熱愛和教育實際上是同一個育人過程的兩個不同側(cè)不少薄弱環(huán)節(jié)。()A、正確參考答案：A48.每個教師既是人文關(guān)懷的主體也是人文關(guān)懷的客體()49.良好的師生關(guān)系是教師工作的核心()50.良好的師德是塑造良好教師形象、制約教育又好鍵因素。()51.良好的教師形象本身對學(xué)生就有一定的示范作用，使學(xué)生耳濡數(shù)教師在各自的崗位上默默無聞地奉獻著，他們自覺地遵守教師的職業(yè)道德。()53.科學(xué)技術(shù)本身并不具有善惡的道德屬性，問題在于它的應(yīng)用可能有潛在的破壞作用。()B、錯誤參考答案：A56.教育對社會發(fā)展的作用，是通過促進生產(chǎn)力發(fā)展來實現(xiàn)()表現(xiàn)出來。61.教師職業(yè)良心同教師權(quán)利相聯(lián)系，并從教師的教育教學(xué)勞動中表現(xiàn)出來()62.教師職業(yè)道德是對教師教書育人的職業(yè)行為提出來的主觀要63.教師職業(yè)道德評價的目的是更加有效地指導(dǎo)廣大教師提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，完善自己的職業(yè)道德品質(zhì)。()64.教師職業(yè)道德建設(shè)主要著眼于傳道、授業(yè)、解惑等領(lǐng)域。()65.教師職業(yè)道德建設(shè)是高等教育創(chuàng)新發(fā)展的重要內(nèi)容()66.教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)著教師A、正確參考答案：A是可有可無的事情。參考答案：B68.教師在育人過程中，既要言教，又要身教，身教要重于言教。參考答案：A69.教師在教學(xué)過程中要養(yǎng)成人性化的教學(xué)風(fēng)格和獨特的教學(xué)藝術(shù)。()70.教師素質(zhì)作為順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人才所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品格。()A、正確參考答案：A72.教師內(nèi)心信念是教師的道德認識、道德情感和道德意志在教育A、正確73.教師的主要任務(wù)就是教書育人，而穿著打扮等生活習(xí)慣純屬個參考答案：B74.教師的職業(yè)公正和職業(yè)良心是高校教師行為道德評價的主要機制。()75.教師的職業(yè)道德水平，在很大程度上表現(xiàn)為他們對所從事的教育工作的熱愛和追求，體現(xiàn)為他們對自己職業(yè)的自豪感和責(zé)任感。()A、正確76.