幼兒園龜兔賽跑教案【篇一：幼兒園大班語言教案：活動設計--龜兔第三次賽跑(公開課)】幼兒園大班語言教案：活動設計--龜兔第三次賽跑(公開課)一、活動目標(一)認知目標1．根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發散性。2．會用“因為??所以我認為??”和“假如??就會??”句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養幼兒思維的流暢性、求異性和創造性。(二)情感目標1．通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。2．培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。(三)人格目標通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發展的可變性，能從不同的角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創性、自主性、興奮性。二、活動準備(一)知識經驗準備1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。2．會流暢地使用復句表達自己的觀點。(二)物質準備漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為??假如??就會??字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。(三)場地準備安排好正反兩方幼兒座位。三、活動過程(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。1．提出問題：龜兔第二次賽跑，結果如何?第二次呢?為什么?2．如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為??所以我認為??”句式完整地講述。3．分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地根據自己的觀點，展開辯論。①師：跑步的速度能決定勝負嗎?假如??就會??所以??(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發生的各種突發情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)②師：只要努力就一定能取勝?(引導：讓幼兒思考自然環境條件等方面)③教師小結：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。四、各領域滲透藝術：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節。根據音樂，引導幼兒按自己的辯論方法進行創編動作。五、生活中滲透知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。六、環境中滲透在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。七、家庭中滲透家長在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達能力。八、活動評價注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。附寓言故事龜兔賽跑在樹林里，住著一只烏龜和一只兔子，它們是鄰居。有一天，它們一起出去玩。烏龜一步一步向前爬著，兔子跑得像飛一樣快，一眨眼已經跑了長長一段路，把烏龜遠遠地甩在后面了。兔子停下來等烏龜，一到它走近，就笑著說：“走得真慢，你那四條腿是管什么用的?瞧我的!”兔子邊說邊向前竄，一竄就是好幾步遠。它驕傲地揚起頭說：“瞧我的四條腿跑得多快，我的本領多大啊!”烏龜聽了一點也不生氣，笑著說：“我走路沒有你快，但只要我走個不停，總會趕上你的。”“你能趕上我?哈哈哈??”兔