小學數學6表內乘法（二）8的乘法口訣教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學數學6表內乘法（二）8的乘法口訣教學設計設計思路本節課以“小學數學6表內乘法（二）8的乘法口訣教學設計”為主題，以課本內容為基礎，通過趣味活動、游戲競賽等形式，引導學生積極參與，深刻理解8的乘法口訣，提高學生的數學思維能力和運算技能。課程設計注重培養學生的動手操作能力和合作探究精神，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握8的乘法口訣。核心素養目標1.培養學生觀察、比較、分析的能力，理解乘法口訣的規律。

2.培養學生運用乘法口訣解決問題的能力，提高數學應用意識。

3.培養學生合作交流、自主探究的學習習慣，提升數學思維品質。

4.培養學生積極、自信的學習態度，增強數學學習的興趣和信心。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握8的乘法口訣的規律，能夠快速準確地記憶和運用。

②通過乘法口訣解決實際問題，提高學生的數學應用能力。

③培養學生靈活運用乘法口訣進行簡便計算的能力。

2.教學難點，

①學生對乘法口訣的記憶和理解可能存在困難，需要教師引導和幫助。

②在解決實際問題時，學生可能難以將乘法口訣與實際問題相結合，需要教師提供有效的策略和方法。

③學生在運用乘法口訣進行簡便計算時，可能容易出現錯誤，需要教師通過多種練習幫助學生克服難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解8的乘法口訣的規律，幫助學生理解和記憶。

2.演示法：通過實物或教具演示乘法口訣的應用，增強學生的直觀感受。

3.游戲法：設計趣味游戲，讓學生在游戲中鞏固和運用8的乘法口訣。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示乘法口訣的規律和例子，提高教學直觀性。

2.教學軟件：運用數學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習興趣。

3.教學卡片：制作乘法口訣卡片，讓學生通過拼圖、抽卡等形式進行復習和鞏固。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過提問“你們知道生活中有哪些地方會用到乘法嗎？”來引發學生的思考，激發他們對乘法的興趣。

回顧舊知：引導學生回憶之前學習的乘法口訣，如2的乘法口訣，讓學生嘗試說出一些乘法結果，為學習8的乘法口訣做鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：詳細講解8的乘法口訣的規律，如“八八六十四，八九七十二”等，強調乘法口訣的對稱性和周期性。

舉例說明：通過具體的例子，如“8乘以5等于多少？”來展示如何運用8的乘法口訣進行計算。

互動探究：設計一些簡單的乘法題目，讓學生分組討論并嘗試用8的乘法口訣解答，培養學生的合作能力和探究精神。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：發放練習題，讓學生獨立完成，包括填空、選擇、應用等不同形式的題目，以鞏固所學知識。

教師指導：巡視課堂，觀察學生的答題情況，對學生的疑問進行個別指導，確保學生正確理解和掌握8的乘法口訣。

4.游戲環節（約10分鐘）

游戲一：乘法口訣接龍。學生分成小組，按照8的乘法口訣依次說出下一個乘法結果，說錯或停頓的小組被淘汰。

游戲二：乘法飛盤。學生站在教室兩端，通過投擲飛盤的方式，將包含乘法口訣的卡片傳給對方，考驗學生對乘法口訣的掌握程度。

5.拓展應用（約10分鐘）

提出問題：“如何用8的乘法口訣解決生活中的實際問題？”引導學生思考并舉例說明。

學生分享：邀請學生分享自己用8的乘法口訣解決的實際問題，增強學生對數學應用的認識。

6.總結反思（約5分鐘）

教師總結：回顧本節課的主要內容，強調8的乘法口訣的重要性和應用價值。

學生反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵學生在課后繼續鞏固和練習。

7.作業布置（約5分鐘）

布置一些練習題，要求學生在課后完成，以鞏固8的乘法口訣，并提前預習下一節課的內容。

注意：以上時間為估計時間，實際教學過程中可根據學生的接受情況適當調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣的起源與發展：介紹乘法口訣的歷史背景，如古代的九九乘法表，以及乘法口訣在數學發展中的地位。

-乘法口訣在生活中的應用：搜集一些生活中運用乘法口訣的例子，如購物計算、食譜制作等，讓學生體會數學與生活的緊密聯系。

-乘法口訣的趣味游戲：介紹一些與乘法口訣相關的趣味游戲，如乘法接龍、乘法飛行棋等，以激發學生的學習興趣。

-乘法口訣的變式練習：提供一些乘法口訣的變式練習，如逆向應用、分解乘法等，提高學生的靈活運用能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀有關數學歷史的書籍或資料，了解乘法口訣的起源和發展，增加數學文化素養。

-引導學生觀察生活中的數學現象，如商品價格、食譜分量等，嘗試運用乘法口訣解決問題。

-組織學生參與乘法口訣的趣味游戲，提高學生在游戲中學習數學的興趣和能力。

-鼓勵學生進行乘法口訣的變式練習，通過不同形式的題目，鞏固所學知識，提高解題技巧。

-建議學生利用課余時間，制作乘法口訣卡片或海報，將乘法口訣以更加直觀和有趣的方式呈現出來。

-推薦學生觀看一些與數學相關的視頻或動畫，如數學故事、數學魔術等，以啟發學生的數學思維。

-鼓勵學生參加數學競賽或活動，如數學奧林匹克、數學建模等，提高學生的數學水平和競賽能力。

-建議學生與家長共同探討數學問題，如家庭購物時的價格計算、家庭食譜的制作等，增進親子關系的同時，提高學生的數學應用能力。典型例題講解1.例題：計算8乘以6的結果。

解答：8乘以6等于48。

2.例題：一個長方形的長是8厘米，寬是6厘米，求這個長方形的面積。

解答：長方形的面積等于長乘以寬，所以8厘米乘以6厘米等于48平方厘米。

3.例題：一個正方形的邊長是8厘米，求這個正方形的周長。

解答：正方形的周長等于邊長乘以4，所以8厘米乘以4等于32厘米。

4.例題：一個長方形的長是8厘米，寬是5厘米，求這個長方形的周長。

解答：長方形的周長等于兩倍的長加上兩倍的寬，所以（8厘米乘以2）加上（5厘米乘以2）等于16厘米加上10厘米，等于26厘米。

5.例題：一個班級有8個小組，每個小組有6名學生，求這個班級一共有多少名學生。

解答：班級的總人數等于每個小組的學生數乘以小組數，所以8個小組乘以6名學生等于48名學生。

補充說明：

1.在計算乘法時，要注意數位的對齊，尤其是當乘數和被乘數位數較多時。

2.在計算面積時，要注意單位的轉換，確保結果的單位正確。

3.在計算周長時，要注意公式中各個參數的正確應用，確保計算的準確性。

4.在解決實際問題時，要善于將問題轉化為數學模型，然后運用相應的數學知識進行求解。

5.在進行乘法運算時，可以運用分配律和結合律來簡化計算過程，提高運算效率。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對8的乘法口訣的理解程度，如“誰能告訴我8乘以7等于多少？”

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及解題過程中的思考過程，評估學生的注意力集中程度和參與積極性。

-小組討論：在小組討論環節，觀察學生是否能夠有效地與他人合作，是否能夠提出有建設性的意見。

-實時反饋：在講解新知和舉例說明時，及時給予學生反饋，幫助他們糾正錯誤，加深理解。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行細致的批改，確保每一題都有明確的評分標準。

-及時反饋：在作業批改后，及時將成績和評語反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-鼓勵性評語：在評語中不僅要指出錯誤，還要給予鼓勵，如“這次作業做得很好，如果能在計算時更加細心，會更好。”

-定期總結：定期對學生的作業進行總結，分析普遍存在的問題，調整教學策略，確保教學效果。

-家長溝通：通過家校聯系，將學生的學習情況告知家長，共同關注學生的學習進度，形成教育合力。

3.形成性評價：

-課堂練習：通過課堂練習，評估學生對8的乘法口訣的實際應用能力。

-小組展示：鼓勵學生以小組為單位進行展示，評價學生的合作能力和表達能力。

-課堂表現：根據學生在課堂上的表現，如參與度、紀律性等，進行綜合評價。

4.總結性評價：

-期末測試：通過期末測試，全面評估學生對8的乘法口訣的掌握程度。

-成績分析：對學生的成績進行分析，找出學生的強項和弱項，為下一階段的教學提供依據。

-成長記錄：建立學生的成長記錄，記錄學生在學習過程中的進步和變化。

5.教學反思：

-教師反思：課后進行教學反思，總結教學過程中的成功經驗和不足之處，不斷改進教學方法。

-學生反饋：收集學生對教學的反饋意見，了解學生的需求，調整教學策略，提高教學質量。教學反思與總結今天這節課，我們學習了8的乘法口訣，我覺得整體上效果還不錯。孩子們在課堂上表現得挺積極，對于8的乘法口訣掌握得也還不錯。但是，在教學中我也發現了一些問題，下面我想和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過提問、游戲、小組討論等方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。我看到孩子們在課堂上積極參與，這讓我感到很欣慰。不過，我也注意到，有些孩子可能在討論時不太敢發言，這可能是因為他們對自己的信心不足。所以，我會在今后的教學中更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

其次，我在講解8的乘法口訣時，盡量用簡潔明了的語言，結合具體的例子，讓孩子們能夠更容易理解和記憶。但是，我發現有些孩子對于乘法口訣的規律理解還不夠深入，他們在運用口訣進行計算時，有時會出現錯誤。這說明我在講解時可能需要更加細致，尤其是在口訣的規律和特點上，要讓學生真正理解并掌握。

在教學管理上，我注意到課堂紀律總體上還可以，但是也有個別學生注意力不夠集中。我會在今后的教學中，加強對學生的課堂紀律教育，讓他們明白遵守紀