英語四年級下冊Unit2WhattimeisitPartB第三課時教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課時教案旨在通過多種教學活動，幫助學生鞏固和運用英語時間表達法，提高學生的聽說能力和實際運用英語進行時間交流的能力。教學內容與課本緊密相連，貼近學生生活實際，旨在激發學生的學習興趣，培養良好的英語學習習慣。二、核心素養目標1.培養學生準確理解和運用英語時間表達法的能力。

2.提升學生通過英語進行時間交流的交際能力。

3.增強學生對英語文化背景知識的了解，拓寬國際視野。三、重點難點及解決辦法重點：學生能夠正確運用英語表達時間，包括現在、過去和將來時態。

難點：學生能夠流利地進行時間表達，并在實際交流中運用。

解決辦法：

1.通過角色扮演和情景模擬，幫助學生理解和運用不同時態的時間表達。

2.設計多樣化的練習，如聽力、口語和寫作，強化學生對時間表達的掌握。

3.鼓勵學生自主發現和糾正錯誤，提高語言運用準確性。

4.結合日常生活情境，讓學生在實際交流中練習時間表達，突破語言障礙。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有英語四年級下冊Unit2的教材。

2.輔助材料：準備與時間相關的圖片、圖表以及與生活場景相關的視頻片段，以輔助學生理解和運用時間表達。

3.教學工具：使用電子白板或實物鐘表，讓學生直觀感受時間的變化。

4.教室布置：設置小組活動區，便于學生分組練習和互動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放與時間相關的英語歌曲或視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

-回顧舊知：提問學生之前學過的英語時間表達法，如Whattimeisit?It's...，Whattimedoyouhavelunch?等，引導學生回顧和復習。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節課的主要知識點，包括現在、過去和將來時態的時間表達法。

-舉例說明：通過具體例子，如Whattimedoyougetup?Igetupat7:00a.m.，Whattimedidyoufinishyourhomework?Ifinisheditat8:00p.m.等，幫助學生理解知識。

-互動探究：引導學生通過小組討論，如Whattimedoyouusuallygotobed?等，讓學生在交流中運用所學知識。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：讓學生進行角色扮演，模擬日常生活中的時間表達場景，如詢問時間、安排活動等。

-教師指導：及時給予學生指導和幫助，糾正發音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.拓展活動（約15分鐘）

-設計一個與時間相關的英語游戲，如“TimeGuessingGame”，讓學生在游戲中鞏固時間表達法。

-邀請學生分享自己制作的時間表，如家庭作息時間表、學校課程表等，提高學生的實際運用能力。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調時間表達法在實際交流中的重要性。

-學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，如完成教材中的練習題、制作個人時間表等，鞏固所學知識。

-鼓勵學生在日常生活中運用英語時間表達法，提高英語實際運用能力。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學手段和方法，幫助學生掌握時間表達法，提高英語交際能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的時間詞匯，可以引入更多的英語時間詞匯，如quarterpast,halfpast,aquarterto,o'clock等，幫助學生更全面地掌握時間表達。

-語法拓展：介紹英語中關于時間的特殊疑問句和一般疑問句的構成，如Whattimeisit?和Whattimedoyouhavelunch?，以及相應的回答方式。

-文化拓展：介紹不同國家和文化中關于時間的習俗和表達方式，如英國人喜歡用o'clock，而美國人則常用past和to。

-語音拓展：通過聽力練習，讓學生熟悉不同時間表達法的發音，特別是對于容易混淆的詞匯，如quarter和quarterly。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生制作一個家庭時間表，記錄家庭成員的作息時間，并在課堂上分享。

-角色扮演：鼓勵學生在家里或學校進行角色扮演，模擬真實場景中的時間交流，如詢問時間、預約活動等。

-日常生活應用：鼓勵學生在日常生活中使用英語時間表達法，如與朋友交流活動安排、記錄日記等。

-小組合作：組織學生分組，每組設計一個與時間相關的英語小故事或對話，并在班上展示。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與時間管理相關的英語書籍或文章，如時間管理的技巧、歷史上的時間管理等，以拓寬知識面。

-詞匯卡片：讓學生制作時間詞匯卡片，包括單詞、例句和圖片，以便隨時復習和記憶。

-網絡資源：指導學生使用在線英語學習平臺，如英語學習網站、APP等，進行時間表達法的在線練習和測試。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在教學中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習時間表達法，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，使課堂更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶時間詞匯和表達。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分課堂活動中，我發現一些學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引人或者學生對于時間表達法的興趣不夠濃厚。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

3.缺乏個性化指導：對于不同水平的學生，我可能沒有提供足夠的個性化指導，導致部分學生在學習上存在困難。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃設計更多互動性強的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在活動中自然地運用時間表達法。

2.豐富評價方式：除了傳統的評價方式，我還將引入形成性評價，如課堂小測驗、學生自評和互評等，以更全面地了解學生的學習進度。

3.個性化教學：針對不同學生的學習需求，我將提供個性化的輔導和練習，比如為學習能力強的學生提供更高級的時間表達練習，為學習能力較弱的學生提供更多的支持和練習機會。

4.家校合作：加強與家長的溝通，讓家長了解學生的學習情況，共同關注學生的英語學習進步，形成良好的家校合作氛圍。

5.持續學習：不斷學習新的教學方法和策略，以提高自己的教學水平，為學生提供更優質的教育資源。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、積極性以及參與小組活動的態度。

-時間表達準確度：評估學生在口頭和書面表達中使用正確時間表達法的頻率和準確性。

-互動交流能力：記錄學生在小組討論和角色扮演中的互動質量，包括表達清晰度、傾聽理解和合作能力。

2.小組討論成果展示：

-內容完整性：檢查小組討論和成果展示中是否涵蓋了所有相關的時間表達法和情境。

-創意性：評價學生在展示中是否展現了創新思維，如設計獨特的時間表或故事情節。

-團隊合作：觀察小組成員之間的合作情況，包括分工明確、溝通協調和共同解決問題。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試檢驗學生對時間表達法的基本知識的掌握情況，包括詞匯、語法和句型結構。

-實際運用能力：測試學生能否在實際情境中使用所學的時間表達法進行交流。

4.課后作業：

-完成情況：檢查學生課后作業的完成質量，包括作業的準確性和完整性。

-反饋與指導：根據作業反饋，給予學生針對性的指導和幫助，強化課堂所學。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生的課堂表現給予及時的正向反饋，鼓勵積極參與，對不足之處提出改進建議。

-針對小組討論：對小組討論成果進行評價，肯定