提升——三年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動第六課時教案+科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）提升——三年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動第六課時教案+教學(xué)內(nèi)容教材：《小學(xué)語文》三年級上冊

內(nèi)容：第六課時，學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》一課，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的對話描寫，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升口才，增強(qiáng)語言組織能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過模仿和創(chuàng)編對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)清晰度和流暢性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，通過學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的故事，理解親情和自然界的和諧共處。

3.發(fā)展學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的語言美，提升對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，通過小組活動，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重他人意見，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解和掌握課文《小蝌蚪找媽媽》中的對話描寫技巧。

-通過角色扮演活動，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、生動地復(fù)述和創(chuàng)編對話。

-培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的想法和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-學(xué)生在模仿和創(chuàng)編對話時，如何準(zhǔn)確把握人物性格和情感。

-在小組討論中，如何引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)觀點(diǎn)，同時尊重他人意見。

-對于語言表達(dá)不夠流暢的學(xué)生，如何提供有效的反饋和指導(dǎo)，幫助他們提高口語表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解對話描寫的技巧和人物性格特征。

2.角色扮演法：讓學(xué)生親自參與，體驗不同角色的情感和語言表達(dá)，提高口語表達(dá)能力。

3.小組討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：使用語言學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固對話技巧。

3.實(shí)物教具：使用小蝌蚪模型等教具，讓學(xué)生直觀感受課文內(nèi)容，加深理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的故事梗概，并思考故事中角色的對話特點(diǎn)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞對話描寫技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-問題如：“你如何理解小蝌蚪在尋找媽媽的過程中所表達(dá)的情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-通過在線平臺的互動，教師可以查看學(xué)生的預(yù)習(xí)參與度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解對話描寫的技巧。

-學(xué)生通過閱讀，了解到對話描寫在表達(dá)情感和推動故事發(fā)展中的作用。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-學(xué)生思考如何將對話描寫應(yīng)用到自己的口語表達(dá)中。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

-學(xué)生通過提交，展示自己的預(yù)習(xí)成果和思考過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述小蝌蚪的故事，引出對話描寫的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-例如，以一個有趣的故事引入，讓學(xué)生感受到對話的魅力。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解對話描寫的技巧，結(jié)合《小蝌蚪找媽媽》中的例子，幫助學(xué)生理解。

-例如，講解如何通過語氣、神態(tài)等描寫來表現(xiàn)人物的情感。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對話技巧。

-例如，讓學(xué)生分組扮演小蝌蚪和其他角色，進(jìn)行對話練習(xí)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

-例如，針對學(xué)生的發(fā)音問題或?qū)υ掃壿媶栴}提供反饋。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-學(xué)生在聽講過程中，思考對話描寫的應(yīng)用。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗對話描寫的應(yīng)用。

-學(xué)生通過實(shí)踐，提升自己的口語表達(dá)能力和對話技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-學(xué)生在討論中，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解對話描寫的技巧。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對話技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)對話描寫的知識點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-例如，讓學(xué)生嘗試寫一段對話，描述一個場景。

-提供拓展資源：提供與對話描寫相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-例如，推薦一些經(jīng)典的對話描寫作品，讓學(xué)生閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-例如，針對學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生通過完成作業(yè)，練習(xí)對話描寫的技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，提升自己的對話描寫能力。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生通過反思，認(rèn)識到自己的不足，并尋求改進(jìn)的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的對話描寫知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的最終目標(biāo)，以下是對本節(jié)課《小蝌蚪找媽媽》學(xué)習(xí)后學(xué)生在多個方面的預(yù)期效果：

1.語言表達(dá)能力提升

-學(xué)生能夠運(yùn)用對話描寫技巧，創(chuàng)作出生動、具有感染力的對話。

-學(xué)生在日常生活中能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

-學(xué)生在寫作時能夠運(yùn)用對話描寫，使文章更加生動有趣。

2.思維能力和邏輯推理能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過分析《小蝌蚪找媽媽》中的對話，學(xué)會從不同角度思考問題。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運(yùn)用邏輯推理，找到合理的解決方案。

-學(xué)生在日常生活中，能夠更好地分析問題，提高決策能力。

3.文化素養(yǎng)和審美能力提高

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的故事，了解中國傳統(tǒng)文化的精髓。

-學(xué)生在欣賞文學(xué)作品時，能夠更好地把握作品的藝術(shù)價值。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用文化素養(yǎng)，提高自己的審美水平。

4.合作意識和團(tuán)隊精神培養(yǎng)

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團(tuán)隊目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在日常生活中，能夠與他人建立良好的合作關(guān)系，提高社交能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，提高解決問題的能力。

6.情感態(tài)度和價值觀塑造

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的故事，學(xué)會關(guān)愛家人、珍惜親情。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)心他人，樂于助人。

-學(xué)生在遇到挫折時，能夠保持樂觀的心態(tài)，勇敢面對困難。

7.口語表達(dá)和溝通能力提高

-學(xué)生在課堂活動中，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠更加自信地與他人溝通，提高溝通能力。

-學(xué)生在參加各類比賽和活動時，能夠運(yùn)用良好的口語表達(dá)和溝通能力，展示自己的才華。

8.創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)

-學(xué)生在創(chuàng)作對話時，能夠發(fā)揮自己的想象力，提高創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提高實(shí)踐能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠勇于嘗試新事物，提高自己的適應(yīng)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文概述

-小蝌蚪的成長歷程

-尋找媽媽的過程中的對話描寫

②對話描寫技巧

-人物對話的語言特點(diǎn)

-語氣、神態(tài)等非語言表達(dá)方式

③情感表達(dá)與人物性格

-人物對話中情感的變化

-人物性格特點(diǎn)的體現(xiàn)

④故事情節(jié)與主題

-故事情節(jié)的推進(jìn)

-故事所傳達(dá)的主題思想

⑤學(xué)習(xí)方法與策略

-對話描寫的分析方法

-口語表達(dá)能力的提升策略

⑥合作學(xué)習(xí)與交流

-小組討論中的交流技巧

-角色扮演中的互動與配合

⑦拓展延伸

-類似對話描寫的文學(xué)作品分析

-自主創(chuàng)作對話的實(shí)踐與應(yīng)用反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在實(shí)踐中學(xué)會了如何運(yùn)用對話描寫技巧。

2.跨學(xué)科融合：我注意到《小蝌蚪找媽媽》的故事中蘊(yùn)含了豐富的自然科學(xué)知識，所以我計劃在接下來的教學(xué)中，嘗試將語文教學(xué)與自然科學(xué)教育相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語表達(dá)能力和對話描寫理解上存在較大差異，一些學(xué)生難以把握人物性格和情感，這在小組討論和角色扮演中尤為明顯。

2.教學(xué)評價單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)資源利用不足：雖然我嘗試了多媒體教學(xué)，但感覺在課堂上的應(yīng)用還不夠充分，教學(xué)資源的利用還有待提高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對個體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。例如，對于口語表達(dá)能力較弱的學(xué)生，我會提供更多的練習(xí)機(jī)會，并給予個別輔導(dǎo)。

2.為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、同伴互評和教師評價相結(jié)合，以及通過作品展示、口頭報告等形式來評價學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.在教學(xué)資源的利用上，我計劃進(jìn)一步開發(fā)和整合教學(xué)資源，比如制作更多與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻材料，以及設(shè)計互動式學(xué)習(xí)平臺，以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性。同時，我也會鼓勵學(xué)生利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬他們的知識面。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代寓言故事集》中與自然和親情相關(guān)的篇章，如《白蛇傳》、《孟母三遷》等，這些故事中同樣蘊(yùn)含著豐富的對話描寫和深刻的主題思想。

-視頻資源：紀(jì)錄片《生命的起源》，通過科普視頻，讓學(xué)生更直觀地了解自然界的演變和小生命成長的歷程，與課文《小蝌蚪找媽媽》的主題相呼應(yīng)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，通過對比分析，發(fā)現(xiàn)不同故事中對話描寫的異同，以及如何通過對話來展現(xiàn)人物性格和情感。

-學(xué)生可以觀看紀(jì)錄片，結(jié)合課文內(nèi)容，思考人類與自然的關(guān)系，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中尊重和保護(hù)自然環(huán)境。

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