在五四青年節(jié)演講比賽上的演講稿：以青春之名，赴教育之約尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：大家好！今天站在這里，看著臺(tái)下一張張年輕的面孔，我忽然想起十年前的自己——那個(gè)揣著師范院校錄取通知書，在日記本上鄭重寫下"做一名點(diǎn)亮星光的引路人"的女孩。如今，當(dāng)我真正站在三尺講臺(tái)上，才懂得教育的星光從來(lái)不是孤懸天際的璀璨，而是無(wú)數(shù)個(gè)平凡日子里的守望與奔赴。作為新時(shí)代的青年教師，我們的青春，正與教育的年輪緊緊相擁。一、青春是初遇時(shí)的初心，在方寸講臺(tái)種下光的種子記得剛?cè)肼毮悄辏医邮至艘粋€(gè)特殊的班級(jí)。班里有個(gè)叫小羽的女孩，父母常年在外打工，她總是坐在教室最后一排，像只害怕被觸碰的小獸，用沉默筑起心墻。第一次批改她的作文，我在結(jié)尾看到一行歪歪扭扭的字："老師，作文本上的紅筆痕，像媽媽織毛衣時(shí)的毛線團(tuán)，暖烘烘的。"那一刻，我的眼眶突然發(fā)熱——原來(lái)教育的第一個(gè)秘密，是讓每個(gè)孩子都看見(jiàn)自己被愛(ài)著的模樣。我開始每天給她寫一段"專屬評(píng)語(yǔ)"：她畫在課本上的小人物，我會(huì)補(bǔ)上翅膀；她作文里的錯(cuò)別字，我用彩色筆圈成小太陽(yáng)；下雨天她忘記帶傘，我把自己的雨衣披在她肩上。三個(gè)月后的家長(zhǎng)會(huì)，小羽踮著腳把親手折的千紙鶴塞進(jìn)我口袋："老師，這是會(huì)飛的星星，送給你。"那個(gè)瞬間，我忽然明白：青春的意義，從來(lái)不是驚天動(dòng)地的誓言，而是俯下身來(lái)，用耐心與溫柔，在孩子心中種下對(duì)世界的信任與期待。就像陶行知先生說(shuō)的："真教育是心心相印的活動(dòng)。"我們或許成不了改變世界的偉人，但可以做擦亮星星的人——當(dāng)孩子第一次在課堂上勇敢舉手，當(dāng)自卑的少年在運(yùn)動(dòng)會(huì)上收獲掌聲，當(dāng)畢業(yè)多年的學(xué)生發(fā)來(lái)一條"老師，您當(dāng)年的話我還記得"的消息，這些閃著光的瞬間，就是青春最動(dòng)人的注腳。二、青春是成長(zhǎng)中的淬煉，在教育田野深耕夢(mèng)想去年冬天，我?guī)е鴮W(xué)生排演課本劇《少年中國(guó)說(shuō)》。扮演"梁?jiǎn)⒊?的小浩總是卡殼，急得直掉眼淚："老師，我怕自己讀不出那種氣勢(shì)。"我沒(méi)有說(shuō)教，而是給他看了一段視頻：1919年，一群和他們同齡的青年在街頭演講，眼中燃燒著理想的火焰。"真正的氣勢(shì)，不是聲音有多大，而是心里有光。"我?guī)е鹁浞治鑫淖直澈蟮那楦校诓賵?chǎng)的寒風(fēng)中一遍又一遍練習(xí)。演出那天，當(dāng)小浩喊出"少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)"時(shí)，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)，他眼里的光，比舞臺(tái)上的燈光更亮。教育從來(lái)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是一場(chǎng)與生命的彼此成就。為了讓留守兒童感受到家的溫暖，我們組建"教師媽媽"團(tuán)隊(duì)，每周陪孩子們讀繪本、過(guò)生日；為了讓課堂更有吸引力，我們?cè)谡Z(yǔ)文課本里挖掘黨史故事，在數(shù)學(xué)公式中融入科技前沿，讓知識(shí)變成觸摸時(shí)代的窗口；為了幫助"學(xué)困生"重拾信心，我們?cè)O(shè)計(jì)分層作業(yè)，用"進(jìn)步勛章"替代冰冷的分?jǐn)?shù)，讓每個(gè)孩子都能在成長(zhǎng)中找到自己的節(jié)奏。有人說(shuō)，教師的青春是"粉筆灰染白雙鬢，紅墨水浸透初心"。但我覺(jué)得，青春是永遠(yuǎn)懷揣著好奇心——好奇每個(gè)孩子獨(dú)特的成長(zhǎng)密碼，好奇如何讓知識(shí)在課堂上綻放光彩，好奇怎樣用創(chuàng)新的方式回應(yīng)時(shí)代的呼喚。就像此刻，當(dāng)我們?yōu)橐坏澜虒W(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)打磨，為一次家訪冒雨前行，為學(xué)生的迷茫徹夜難眠，這些看似"折騰"的付出，正是青春最好的模樣：熱烈、真誠(chéng)、永不褪色。三、青春是奔赴中的堅(jiān)守，在平凡歲月續(xù)寫熱愛(ài)今年春天，我收到一條特別的微信。已經(jīng)畢業(yè)五年的學(xué)生小雨說(shuō)："老師，我考上師范大學(xué)了，將來(lái)也要成為像您一樣的人。"那一刻，我想起剛工作時(shí)帶過(guò)的畢業(yè)班級(jí)——最后一堂課上，孩子們?cè)诤诎迳袭嫕M笑臉，寫著"謝謝老師讓我們相信自己能發(fā)光"。原來(lái)，教育是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的接力，我們種下的種子，終會(huì)在某個(gè)春天發(fā)芽，長(zhǎng)成照亮他人的模樣。但堅(jiān)守的路上，也有過(guò)迷茫與困惑。當(dāng)看到同齡人在更光鮮的崗位收獲成就，當(dāng)面對(duì)繁瑣的教學(xué)任務(wù)感到疲憊，當(dāng)遇到教育難題久攻不下面臨挫敗，我也曾問(wèn)自己：這樣的付出值得嗎？直到那天路過(guò)教室，聽(tīng)見(jiàn)有學(xué)生說(shuō)："我們老師像哆啦A夢(mèng)，什么問(wèn)題都能解決。"那一刻，所有的疲憊都化作溫柔的力量——原來(lái)，我們?cè)缫言诓恢挥X(jué)中，成為了學(xué)生心中的"超人"，而這份信任，正是教育賦予我們最珍貴的勛章。教育是慢的藝術(shù)，就像麥田里的守望者，我們不能催促麥穗成熟，卻可以守護(hù)它免受風(fēng)雨侵襲；就像擺渡人，我們不能代替乘客劃船，卻可以指明前行的方向。當(dāng)我們用青春的熱忱點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想，用日復(fù)一日的堅(jiān)守詮釋教育的信仰，終會(huì)明白：所謂偉大，從來(lái)都是無(wú)數(shù)平凡的堅(jiān)守與熱愛(ài)的疊加。四、致我們的青春，做永遠(yuǎn)在路上的追光者今年是五四運(yùn)動(dòng)106周年，百年前的青年喊出"愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)"的口號(hào)，用熱血與理想改寫了中國(guó)的命運(yùn)；今天的我們，站在教育的戰(zhàn)場(chǎng)上，同樣需要回答時(shí)代的問(wèn)卷：如何讓每個(gè)孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育？如何培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人？答案，藏在每一堂精心準(zhǔn)備的課里，在每一次促膝長(zhǎng)談的家訪中，在每一個(gè)為學(xué)生點(diǎn)亮心燈的瞬間。作為青年教師，我們或許沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但可以用"一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師"的虔誠(chéng)，讓青春在三尺講臺(tái)上閃光；我們或許無(wú)法改變整個(gè)世界，但可以通過(guò)改變一個(gè)個(gè)