在全縣師德師風建設專題會上的講話材料同志們：在全國上下深入學習貫徹全國教育大會精神、落實《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》的關鍵時期，在“十四五”收官和“十五五”謀劃的重要節點，我們召開全縣師德師風建設專題會，意義重大。今天，我們齊聚一堂，共同探討師德師風建設這一教育事業發展的核心議題，旨在進一步統一思想、凝聚共識，加強教師隊伍建設，為推動我縣教育事業高質量發展提供堅實保障。剛才，*同志通報了全縣師德師風建設情況，對取得的成績和存在的問題進行了客觀分析，提出了下一步工作的重點任務，我完全贊同。下面，我再講幾點意見。一、認清形勢明方向，以更高站位把握師德師風建設的時代要求師德師風是評價教師隊伍素質的第一標準，是辦好人民滿意教育的根本保障。習近平總書記在2024年全國教育大會上強調，要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風建設，提高教師培養培訓質量，培養造就新時代高水平教師隊伍。總書記的重要講話，為我們加強師德師風建設指明了方向，提供了根本遵循。近年來，縣委、縣政府高度重視教師隊伍建設，始終將師德師風建設視為教育系統的靈魂工程，出臺了《*縣教育系統教師隊伍建設暨“領航計劃”三年目標實施方案（2024—2026年）》等系列文件，并連續多年組織縣四套班子、教育局班子及校長、書記上思政課，并舉辦中小學“思政領航鑄魂育人”思政宣講大比武活動。這些舉措，充分體現了縣委、縣政府對師德師風建設的高度重視，也為我們做好師德師風建設工作提供了有力支持。（一）從國家戰略看師德師風的“政治高度”。習近平總書記在2024年全國教育大會上強調：“教師是立教之本、興教之源，師德師風是評價教師隊伍素質的第一標準。”《教育強國建設規劃綱要》明確提出，“鍛造新時代‘四有’好老師隊伍”是教育強國的核心任務。這要求我們必須將師德建設作為踐行“兩個維護”的具體實踐，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，確保黨的教育方針在*大地落地生根。（二）從區域發展看師德師風的“民生溫度”。當前，*縣正處于“十四五”收官與“十五五”謀劃的交匯期。群眾對教育的期待已從“有學上”轉向“上好學”，對教師的期待不僅是“教好書”，更要“育好人”。近年來，我縣教師隊伍結構持續優化，但體音美教師結構性短缺、農村優秀教師流失等問題依然存在。破解這些難題，關鍵在師德引領下的專業成長，只有打造一支“政治堅定、業務精湛、師德高尚”的教師隊伍，才能讓家長放心托付、社會安心認可。（三）從教育規律看師德師風的“專業深度”。《規劃綱要》指出，“教師隊伍專業發展要與教育質量提升同頻共振”。當前，我縣教師隊伍存在“三多三少”現象：年輕教師多、骨干教師少；兼職教師多、專職教師少；傳統教學多、創新實踐少。破解這些結構性矛盾，需要以師德建設為引領，激發教師自我革新的內生動力。例如，去年我們通過“青藍工程”培養出12名體音美專職教師，正是師德引領下專業成長的生動例證。二、總結成績樹信心，以系統思維審視師德師風建設的階段性成果近年來，在縣委、縣政府的堅強領導下，在全縣廣大教育工作者的共同努力下，我們在師德師風建設方面取得了顯著成效，為全縣教育事業發展提供了有力支撐。（一）隊伍結構不斷優化。堅持存量挖潛，靈活用好現有編制，優先用于中小學教師補充，擴大特崗計劃實施范圍和規模，鼓勵引導公費師范生到鄉村學校任教，在特崗計劃和事業單位招教中拿出一定比例用于體音美學科教師補充，到2024年底全面解決鄉村學校體音美教師結構性短缺問題，不斷優化鄉村教師隊伍結構；指導市縣做好“縣管校聘”，采取走教、支教、交流輪崗等多種形式，盤活師資，確保義務教育學校特別是偏遠鄉村學校能夠開齊開足國家規定的相關課程；通過搭建線上和高校現場引才平臺、實施公費師范生項目計劃、縣外在職優秀教師訂單、向社會公開招聘等途徑，突破傳統招聘的地域限制，吸引大批優秀教育人才。科學設置招聘條件，嚴格落實“持證上崗”，確保教師招聘質量。近三年累計招聘教師2000多人，其中90后教師1600多人，碩士研究生以上學歷超200人，教師隊伍面貌煥然一新。（二）配置不斷均衡。堅持存量挖潛，靈活用好現有編制，優先用于中小學教師補充，擴大特崗計劃實施范圍和規模，鼓勵引導公費師范生到鄉村學校任教，在特崗計劃和事業單位招教中拿出一定比例用于體音美學科教師補充，到2024年底全面解決鄉村學校體音美教師結構性短缺問題，不斷優化鄉村教師隊伍結構；穩妥實施“縣管校聘”，采取走教、支教、交流輪崗等多種形式，盤活師資，確保義務教育學校特別是偏遠鄉村學校能夠開齊開足國家規定的相關課程，推進城鄉義務教育一體化均衡發展。（三）素養不斷提升。通過實施“喚醒+

引領”的思路，將教師隊伍建設作為教育發展的核心任務，引導校長把教師專業發展作為學校發展的頭等大事來抓。大力實施強師提升工程，通過實施個性化的成長規劃、開展針對性的培訓項目，提升教師自身的學習力、生長力與塑造力。積極發揮省市縣級教學能手、學科帶頭人、教學名師“三級三類”骨干教師，鄉村首席教師和教育部領航名師、名校園長的示范引領作用，通過“名師大篷車”送教下鄉、骨干教師聯合教研、名師

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研修等多種方式，深入開展送教幫扶，助力扶智扶志。廣大鄉村教師足不出校（縣）就可與名師和專家面對面交流，享受優質教育資源，一大批鄉村教師走上專業發展的快車道。（四）激勵不斷完善。縣委、縣政府和有關部門多次召開會議，專題研究解決教師隊伍特別是鄉村教師隊伍建設重大問題，切實為廣大教師辦實事辦好事，積極營造教育優先發展的良好氛圍。縣委、縣政府每年召開一次高規格教師節慶祝活動，對表現突出的教師進行表揚，并通過多種途徑宣揚典型事跡，進一步激發了教師的工作積極性和主動性。落實職稱評審傾斜政策，對長期扎根鄉村學校的中小學教師，突出教學研究實績，不斷激發鄉村教師職業榮譽感和自豪感。這些成績的取得，離不開縣委、縣政府的高度重視和正確領導，離不開各部門的大力支持和密切配合，更離不開全縣廣大教育工作者的辛勤付出和無私奉獻。在此，我代表縣教育局，向關心支持教育事業發展的各級領導、社會各界人士表示衷心的感謝！向辛勤耕耘在教育一線的廣大教師和教育工作者致以崇高的敬意！三、直面問題補短板，以刀刃向內的勇氣剖析師德師風建設薄弱環節在肯定成績的同時，我們也要清醒地認識到，當前我縣師德師風建設還存在一些問題和不足，主要表現在以下幾個方面。（一）思想認識存在“溫差”。個別教師仍存在“重業務輕師德”傾向，認為“教好書就是稱職教師”；3所學校師德學習記錄存在補抄現象，5名教師對新時代“四有”好老師標準表述不準確。（二）行為規范存在“落差”。教育方式簡單化，個別教師因學生作業問題言語失當；家校溝通機械化，家訪流于形式，對留守兒童心理疏導不足；教學創新惰性化，15%的教師仍依賴“滿堂灌”教學模式。（三）體制機制存在“堵點”。教師編制動態調整滯后，幼兒園教職工編制缺口達200人；農村優秀教師流失嚴重，近三年流失骨干教師80人；師德考核評價體系不完善，存在“重結果輕過程”現象。四、錨定目標強擔當，以系統工程構建師德師風建設新格局2025年是貫徹全國教育大會精神、落實教育強國建設規劃綱要的關鍵之年，也是“十四五”收官和“十五五”謀劃之年，更是面向十年建成教育強國全面布局、高位推進之年，教師隊伍建設面臨新的機遇與挑戰。全縣教育系統要深刻學習領會全國、全省、全市相關會議要求，結合自身工作實際，從思想認知、行為規范、教育職責等維度深刻認識師德師風建設的重要意義，將其作為教育工作的核心準則，貫穿于日常教育教學全過程，打造一支政治堅定、品德高尚、業務精湛且讓學生尊敬、家長信賴、社會認可的教師隊伍。（一）強化培根鑄魂，堅定教師理想信念。深入學習領會習近平總書記關于教育的重要論述，將思想政治建設與師德建設有機融合，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求等六個方面深刻領悟教育家精神的豐富內涵。堅持教育家精神引領激勵，引導廣大教師將教育家精神轉化為思想自覺、行動自覺。加強教師思想政治教育，通過開展專題培訓、主題黨日、師德師風專題講座等形式，教育引導教師堅定理想信念，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，始終忠誠于黨和人民的教育事業。（二）規范職業行為，加強師德師風監督。嚴格落實新時代中小學、幼兒園教師職業行為十項準則要求，認真學習、全面理解和準確把握其核心要義，做到應知盡知、應會盡會、思行合一。加強日常師德監督，建立健全師德師風監督機制，通過設立舉報電話、舉報郵箱、聘請師德師風監督員等方式，廣泛接受社會監督。加強對教師課堂教學、師生關系、廉潔從教等方面的監督檢查，及時發現和糾正教師的不良行為。加大對師德失范行為的查處力度，對違反師德師風的教師，要依法依規嚴肅處理，絕不姑息遷就。（三）加強正面引導，營造尊師重教氛圍。充分整合社會資源和力量，因地制宜組織開展各類形式多樣的尊師、優師、惠師活動，進一步增強教師職業的使命感、成就感和幸福感。培育、選樹師德先進的優秀教師典型案例，通過舉辦師德報告會、事跡展播、表彰獎勵等形式，多渠道、多層次、浸潤式傳播和弘揚*教師的良好精神風貌，引領帶動廣大教師見賢思齊、比學趕超，在全社會營造尊師重教的濃厚氛圍。（四）嚴格紀律要求，健全長效機制。健全教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德師風建設長效機制。堅決落實師德師風第一標準，將師德表現作為教師資格準入、招聘引進、職稱評聘、推優評先、聘期考核、項目申報、教學評價等工作的首要要求。建立健全師德師風考核評價制度，將師德考核結果與教師的績效工資、職稱晉升、評先評優等掛鉤，激勵教師自覺遵守師德規范。加強師德師風建設制度建設，完善師德師風建設各項規章制度，為師德師風建設提供制度保障。五、同心奮進向未來，以教育家精神書寫我縣教育新篇章同志們，站在新的歷史起點，我們要以習近平總書記提出的“心有大我、至誠報國”的教育家精神為指引，爭做四個方面“模范”的大先生。（一）堅定理想信念，做不忘初心的模范。教育是一項偉大的事業，需要我們教師懷揣堅定的理想信念，不忘初心、牢記使命。我們要始終堅守對教育事業的熱愛和忠誠，把為黨育人、為國育才作為自己的神圣職責，以培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人為目標，努力為學生的成長成才貢獻自己的力量。（二）熱愛教師職業，做愛崗敬業的模范。教師是太陽底下最光輝的職業，我們要珍惜這份職業，熱愛這份職業。要以高度的責任感和敬業精神，全身心地投入教育教學工作中，認真備課、精心授課，關注每一位學生的成長進步，努力提高教育教學質量。要樹立正確的職業觀和價值觀，克服職業倦怠，不斷追求卓越，在平凡的崗位上創造不平凡的業績。（三）涵養高尚師德，做修德立身的模范。師德是教師的立身之本，我們要時刻牢記自己的身份和職責，自覺遵守社會公德、職業道德和家庭美德，做到言