語(yǔ)文人教統(tǒng)編版6.1記念劉和珍君教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治稣Z(yǔ)文人教統(tǒng)編版6.1《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)課以魯迅先生的散文《記念劉和珍君》為文本，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和愛(ài)國(guó)情懷。本節(jié)課與課本緊密相連，緊扣教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)分析文本，學(xué)習(xí)魯迅散文的語(yǔ)言特色。

2.培養(yǎng)思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生批判性思考，理解歷史事件背后的社會(huì)意義。

3.強(qiáng)化審美鑒賞與創(chuàng)造，感受散文的文學(xué)美，提高審美鑒賞水平。

4.增強(qiáng)文化意識(shí)，了解歷史人物，傳承民族精神，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并分析魯迅散文《記念劉和珍君》中的關(guān)鍵語(yǔ)句和段落，把握作者的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵。

②掌握魯迅散文的語(yǔ)言特點(diǎn)，如比喻、象征等修辭手法，以及散文的結(jié)構(gòu)布局。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解魯迅散文背后的歷史背景和時(shí)代意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的感知和分析能力。

②幫助學(xué)生體會(huì)魯迅散文中的情感，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本感受作者的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻反思。

③在文本解讀中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅散文的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文本中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)人物情感，加深對(duì)文本的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容、作者背景和時(shí)代背景，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.朗讀體驗(yàn)：通過(guò)音頻和視頻資料，讓學(xué)生感受魯迅散文的朗讀魅力，提升語(yǔ)言感受力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示魯迅先生的生平照片和作品簡(jiǎn)介，引發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅及其作品的興趣。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》等，回顧已學(xué)過(guò)的魯迅作品的特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《記念劉和珍君》的背景、主題和結(jié)構(gòu)，分析散文中的關(guān)鍵語(yǔ)句和段落。

-舉例說(shuō)明：選取散文中的典型例子，如“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，分析其修辭手法和表達(dá)效果。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論散文中的情感表達(dá)和作者的社會(huì)批判，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

3.深入分析（約15分鐘）

-歷史背景：介紹五四運(yùn)動(dòng)和劉和珍君的生平，幫助學(xué)生理解散文的時(shí)代背景。

-文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生分析魯迅散文的語(yǔ)言特色，如象征、對(duì)比等修辭手法。

-思想內(nèi)涵：探討散文中蘊(yùn)含的魯迅的思想，如對(duì)封建社會(huì)的批判、對(duì)民族精神的呼喚。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組扮演散文中的不同角色。

-情景模擬：讓學(xué)生根據(jù)角色的特點(diǎn)，模擬散文中的場(chǎng)景和對(duì)話(huà)。

-角色交流：各小組之間進(jìn)行角色交流，分享扮演過(guò)程中的感受和體會(huì)。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成相關(guān)的閱讀理解題和寫(xiě)作練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：布置與《記念劉和珍君》相關(guān)的閱讀作業(yè)和寫(xiě)作作業(yè)，如撰寫(xiě)讀后感或創(chuàng)作類(lèi)似的散文。

-鼓勵(lì)學(xué)生：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀魯迅的作品，深入理解其思想內(nèi)涵。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-魯迅的其他散文作品，如《從百草園到三味書(shū)屋》、《藤野先生》等，這些作品同樣體現(xiàn)了魯迅對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和對(duì)人性的深刻剖析。

-《朝花夕拾》節(jié)選，通過(guò)魯迅的回憶錄，讓學(xué)生更全面地了解魯迅的生平和思想。

-《吶喊》中的短篇小說(shuō)，如《狂人日記》、《孔乙己》等，這些作品展現(xiàn)了魯迅的文學(xué)成就和社會(huì)批判精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主閱讀魯迅的其他作品，通過(guò)對(duì)比閱讀，深入理解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想發(fā)展。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討?hù)斞缸髌分械娜宋镄蜗蟆⒅黝}思想和藝術(shù)手法。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題，嘗試將魯迅的思想與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)魯迅的精神。

-布置學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或心得體會(huì)，分享閱讀魯迅作品的心得和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的魯迅作品講座、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.拓展活動(dòng)建議：

-角色扮演：組織學(xué)生選擇魯迅作品中的角色進(jìn)行扮演，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)角色的情感和思想。

-主題創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以魯迅作品中的主題為靈感，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文等。

-社會(huì)調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，并嘗試用魯迅的思想來(lái)分析和解決問(wèn)題。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于魯迅的更多信息，如魯迅的生平、作品背景等。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.魯迅散文《記念劉和珍君》

①作者：魯迅

②主題：紀(jì)念劉和珍君，表達(dá)對(duì)烈士的哀悼和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判

③時(shí)間背景：五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期

2.文本結(jié)構(gòu)

①開(kāi)頭：對(duì)劉和珍君的簡(jiǎn)要介紹

②中間：對(duì)劉和珍君犧牲的經(jīng)過(guò)和原因的描述

③結(jié)尾：對(duì)烈士精神的贊揚(yáng)和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思

3.關(guān)鍵語(yǔ)句

①“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”

②“我愿以我血薦軒轅。”

③“這是怎樣的哀痛者和幸福者？”

4.修辭手法

①比喻：如“真的猛士”

②對(duì)比：如“慘淡的人生”與“淋漓的鮮血”的對(duì)比

5.文學(xué)特色

①語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有感染力

②結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明

③思想深刻，情感真摯

6.社會(huì)意義

①對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的紀(jì)念

②對(duì)民族精神的呼喚

③對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

1.1提問(wèn)與回答

-通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《記念劉和珍君》的理解程度，包括對(duì)文本內(nèi)容的記憶、對(duì)作者情感的把握以及對(duì)作品主題的領(lǐng)悟。

-觀察學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)，如語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、情感投入等，以評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

1.2小組討論

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受，通過(guò)討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的參與度、表達(dá)能力和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力。

1.3角色扮演

-觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括對(duì)角色的理解、情感表達(dá)和與同伴的互動(dòng)。

-評(píng)估學(xué)生的情感投入和表現(xiàn)力，以及是否能夠通過(guò)角色扮演深入理解文本。

1.4課堂練習(xí)

-通過(guò)課堂練習(xí)，如填空、選擇題等，快速檢測(cè)學(xué)生對(duì)文本知識(shí)的掌握情況。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確性，以及是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

1.5反饋與調(diào)整

-根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

2.1作業(yè)內(nèi)容

-作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與《記念劉和珍君》的主題和知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)，如寫(xiě)作讀后感、分析散文結(jié)構(gòu)等。

-作業(yè)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，既能鞏固課堂所學(xué)，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.2作業(yè)批改

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-使用明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。

2.3反饋與溝通

-及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和理解。

-與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題