五年級上冊美術教學設計-15老師和同學（二)-蘇少版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：五年級上冊美術教學設計-15老師和同學（二）

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年4月20日，下午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天，我們要一起走進美術的世界，繼續探索“老師和同學”這一主題。這節課，我們將會用畫筆描繪出我們心中的老師和同學，感受他們的美好。讓我們一起期待吧！??????????????????????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的審美感知、藝術表現和文化理解三個方面的核心素養。首先，通過觀察和描繪老師和同學，學生將提升對美的感知能力；其次，通過繪畫實踐，學生將鍛煉藝術表現技巧，增強動手能力和創造力；最后，通過了解和表現師生關系，學生將加深對文化中師生互動的理解和尊重。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入五年級之前，學生們已經接觸過基本的繪畫技能，如線條、顏色和形狀的基礎運用。他們可能對人物肖像有一定的了解，但本節課將更深入地探討人物的表情、動態和比例關系。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對繪畫有著濃厚的興趣，他們樂于表達自己，喜歡通過藝術來傳達情感和想法。在能力上，他們已經具備一定的觀察力和創造力，但可能需要進一步提高細致入微的觀察和精準的表現能力。學習風格上，有的學生可能更傾向于直觀感受和動手操作，而有的學生則可能更偏好思考和計劃。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在描繪老師和同學時，學生可能會遇到以下困難：一是如何準確捕捉人物的表情和神態，二是如何合理運用色彩來表現人物的情感，三是如何在畫面的構圖上做到和諧與平衡。此外，對于一些細節的處理，如人物服裝的細節描繪，可能也會讓學生感到挑戰。為了幫助學生克服這些困難，我們將通過示范、指導和同伴互助等方式，逐步引導他們提升繪畫技巧。教學方法與策略1.教學方法：本節課將采用講授與示范相結合的方法，通過教師的詳細講解和實際操作，讓學生直觀地學習人物繪畫的技巧。

2.教學活動：設計“我的老師”和“我的同學”角色扮演活動，讓學生通過模仿和創作，體驗不同人物的特點，激發他們的創作靈感。

3.教學媒體：利用多媒體展示優秀的學生作品和藝術家的人物繪畫作品，為學生提供視覺參考，同時使用實物模型或人體模特進行現場示范，增強學生的實踐操作感。教學過程1.導入（約5分鐘）

（1）激發興趣：

-老師拿出一張描繪師生互動的美術作品，問：“同學們，你們看，這幅畫中的老師和同學們在做什么？你們覺得他們的關系是怎樣的？”

-通過提問，引導學生思考師生關系的重要性，激發他們對本節課的興趣。

（2）回顧舊知：

-老師簡要回顧上節課學習的繪畫技巧，如線條、色彩等，幫助學生建立知識之間的聯系。

2.新課呈現（約25分鐘）

（1）講解新知：

-老師詳細講解本節課的主要知識點，包括人物的表情、動態、比例關系等。

-通過多媒體展示不同人物繪畫的步驟和技巧，讓學生直觀了解。

（2）舉例說明：

-老師以實際案例展示如何運用所學知識描繪老師和同學，如描繪老師認真的神態、同學們專注聽講的樣子等。

-引導學生觀察案例中的細節，分析如何通過繪畫表達情感。

（3）互動探究：

-老師組織學生進行小組討論，讓他們分享自己心目中老師和同學的形象，并探討如何用繪畫表現出來。

-鼓勵學生提出問題，共同探討解決方法。

3.鞏固練習（約30分鐘）

（1）學生活動：

-學生根據所學知識，開始獨立創作描繪老師和同學的畫作。

-老師在教室中巡視，觀察學生的繪畫過程，給予個別指導。

（2）教師指導：

-老師針對學生在繪畫過程中遇到的問題，如人物比例不協調、表情不準確等，進行個別指導。

-鼓勵學生勇于嘗試，不怕犯錯，不斷調整和完善自己的作品。

4.課堂總結（約5分鐘）

-老師邀請學生展示自己的作品，并簡要點評。

-總結本節課所學內容，強調人物繪畫的關鍵點，如觀察、表達、創新等。

-鼓勵學生在課后繼續練習，不斷提高自己的繪畫技巧。

5.課后作業（約15分鐘）

-老師布置課后作業，要求學生回家后選擇一位家人或朋友，用繪畫的形式描繪他們的形象，并分享給家人。

-作業完成后，下節課進行作品展示和交流。學生學習效果學生學習效果

1.審美感知能力的提升：

學生們能夠更加敏銳地觀察人物的表情、神態和動態，從而在繪畫中更好地捕捉和表現人物的特征。他們對美的感知不再局限于表面，而是能夠深入挖掘人物背后的情感和故事。

2.藝術表現技巧的增強：

學生們在繪畫實踐中，學會了如何運用線條、色彩和構圖等技巧來表現人物。他們能夠根據自己的觀察和感受，創作出具有個性和創意的作品。

3.觀察力和分析能力的提高：

在描繪老師和同學的過程中，學生需要仔細觀察他們的細節，如服裝、動作、表情等。這種觀察訓練有助于提高學生的觀察力和分析能力，使他們能夠更加細致地觀察周圍的世界。

4.創造力和想象力的激發：

通過本節課的學習，學生們在創作中不再局限于現實，而是能夠發揮自己的想象力，創造出富有想象力的畫面。這種創造力的培養對學生的未來學習和生活都有積極的影響。

5.文化理解能力的深化：

學生在描繪師生關系時，不僅學習了繪畫技巧，還深入思考了師生之間的互動和文化內涵。他們開始理解不同文化背景下師生關系的差異，并能夠尊重和欣賞不同的教育方式。

6.自主學習和合作能力的發展：

在小組討論和角色扮演活動中，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠提出自己的觀點，傾聽他人的意見，并在集體中發揮自己的作用。

7.情感表達能力的提升：

通過繪畫，學生們學會了如何用藝術的方式表達自己的情感。他們能夠在作品中表達對老師、同學和家人的感激之情，增強情感交流和表達能力。

8.繪畫技能的鞏固和應用：

學生們在課后作業中，將所學技能應用到實際創作中，鞏固了繪畫技巧。他們能夠將課堂上學到的知識應用到實際生活中，如繪制家庭相冊、節日裝飾等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入情感教育：在教學中，我嘗試將情感教育融入繪畫實踐中，讓學生在描繪老師和同學的過程中，表達對他們的敬意和感激之情。這種情感教育的融入，不僅提升了學生的繪畫技巧，也增強了他們的情感表達能力。

2.強化互動體驗：通過角色扮演和小組討論等活動，我鼓勵學生積極參與互動，體驗不同的角色和情感。這種互動體驗不僅增進了學生之間的了解，也提高了他們的合作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織上的不足：在課堂管理上，我發現部分學生參與度不高，可能是因為教學節奏過快或者活動設計不夠吸引人。這導致了一些學生在課堂上顯得被動，沒有充分參與到教學中來。

2.教學評價的單一性：目前的教學評價主要依賴于學生的作品展示和教師點評，缺乏多元化的評價方式。這可能導致學生對評價結果的反饋不夠重視，也不利于學生全面了解自己的進步和不足。

3.實踐環節的深度不足：在繪畫實踐中，學生往往只是模仿教師的示范，缺乏深入思考和個性化表達。這可能是由于教學過程中對創作思路的引導不夠，或者是對學生創作自由的限制。

反思改進措施（三）

1.優化教學組織：為了提高學生的參與度，我計劃在教學中加入更多互動環節，如小組競賽、繪畫挑戰等，以激發學生的學習興趣。同時，我會根據學生的反饋調整教學節奏，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中。

2.多元化教學評價：我將嘗試引入學生自評、同伴互評和教師評價相結合的評價體系，讓學生在評價中反思自己的學習過程，同時也鼓勵學生互相學習，共同進步。

3.深化實踐環節：為了鼓勵學生進行深入的思考和個性化表達，我將在教學中提供更多的創作指導和資源支持。我會鼓勵學生從自己的生活經驗出發，創作出有故事、有情感的作品。同時，我也會通過個別輔導和小組討論，幫助學生克服創作中的困難。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-人物表情的捕捉與表現

-人物動態的描繪技巧

-人物比例與構圖的關系

②關鍵詞：

-表情：神態、眼神、嘴角

-動態：姿勢、動作、姿態

-比例：頭部、身體、四肢

-構圖：平衡、對比、焦點

③句子：

-通過觀察，我們可以發現人物的表情往往能夠反映出他們的情感和心情。

-描繪人物動態時，注意把握動作的流暢性和人體的自然曲線。

-人物比例的準確性是繪畫的基礎，頭部、身體和四肢的比例要符合實際。

-構圖要考慮畫面的整體效果，平衡與對比是構圖中的兩個重要原則。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《藝術家的眼睛——如何觀察和描繪人物》

這本書詳細介紹了藝術家如何觀察和描繪人物，包括人物的表情、動態和構圖等技巧，對于提升學生的繪畫技能非常有幫助。

-視頻資源：《人物繪畫基礎教程》

通過觀看教學視頻，學生可以直觀地學習人物繪畫的步驟和方法，尤其是對于初學者來說，視頻教程能夠提供清晰的示范。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《藝術家的眼睛——如何觀察和描繪人物》這本書，通過閱讀了解藝術家們的觀察方法和繪畫技巧。

-觀看《人物繪畫基礎教程》視頻，嘗試跟隨視頻中的步驟進行繪畫練習，將所學知識應用到實際操作中。

-學生可以記錄下自己在閱讀和觀看過程中的心得體會，以及在學習過程中遇到的問題和解決方案。

-教師將提供以下指導和幫助：

-對于