項目一《_任務三_制作電子手賬》教學設計2024-2025學年初中勞動技術浙教版七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索的項目是《制作電子手賬》。這節課，我們將通過浙教版七年級上冊勞動技術教材中的相關知識，一起動手制作屬于自己的電子手賬。首先，我們得回顧一下上節課的內容，比如電子設備的基本操作、軟件的安裝與使用等。這些知識可是我們今天制作手賬的基礎哦！接下來，我們就一起動手，將理論知識轉化為實踐技能，創作出獨一無二的手賬吧！??????核心素養目標本節課旨在培養學生的信息素養、創新精神和實踐能力。通過學習電子手賬的制作，學生將學會如何利用現代信息技術進行創意表達，提高信息處理和問題解決的能力。同時，動手實踐的過程將鍛煉學生的動手操作技能，培養他們的審美情趣和團隊合作精神。這樣的學習經歷有助于學生形成積極的學習態度，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們在信息技術的學習上已經具備了一定的基礎，他們掌握了基本的電腦操作、文字處理和簡單圖片編輯技能。在之前的學習中，他們接觸過一些基礎的電子文檔制作，如利用Word進行文檔編輯和排版。這些知識為今天學習電子手賬的制作提供了良好的鋪墊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對電子產品的興趣尤為濃厚。他們在學習上表現出較強的動手實踐能力和創新意識，樂于嘗試新技能。學習風格上，部分學生可能更偏向于動手操作，通過實踐來學習；而另一部分學生則可能更傾向于理論學習，通過閱讀和理解來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在制作電子手賬的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對電子設備的操作不夠熟練，可能導致在制作過程中遇到技術難題；二是創意表達方面，可能缺乏靈感和設計思路；三是團隊合作中，可能會出現溝通不暢或分工不均的問題。針對這些問題，教師需要提供適當的技術指導，激發學生的創意思維，并引導他們學會有效溝通和協作。教學方法與策略1.為了達成教學目標，我將采用講授、討論和項目導向學習相結合的教學方法。通過講解電子手賬的基本概念和制作流程，引導學生逐步掌握技能。

2.在教學活動中，我會設計一系列互動環節，如小組討論，讓學生分享制作經驗，進行角色扮演，模擬電子手賬的使用場景，以及開展小組競賽，激發學生的學習興趣和競爭意識。

3.教學媒體方面，我將使用多媒體課件展示電子手賬的制作步驟，同時引入電子設備操作演示，讓學生直觀學習。此外，鼓勵學生利用網絡資源進行自主探索，提升信息素養。教學過程【導入】

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起開啟一段有趣的電子手賬制作之旅。還記得我們之前學習的電子文檔制作嗎？今天，我們將在此基礎上，利用電子技術，制作一本屬于自己的電子手賬。那么，什么是電子手賬呢？它有哪些特點呢？讓我們一起探索吧！

【新課導入】

（老師）首先，讓我們來了解一下電子手賬的基本概念。電子手賬是一種數字化的個人記錄工具，它可以幫助我們記錄生活點滴、管理日程、收集靈感等。與傳統的紙質手賬相比，電子手賬具有攜帶方便、功能豐富、易于修改等優點。

【環節一：電子手賬制作原理講解】

（老師）同學們，在開始制作電子手賬之前，我們需要了解一些基本原理。首先，我們要熟悉電子設備的操作，比如電腦、平板或手機。接下來，我們要學會使用電子手賬軟件，如Evernote、OneNote等。這些軟件可以幫助我們方便地記錄、整理和分享信息。

（學生）老師，我們之前學過一些電子文檔的基本操作，比如文字編輯、圖片插入等，這些技能對制作電子手賬有幫助嗎？

（老師）當然有幫助！制作電子手賬需要運用到我們之前學過的文字編輯、圖片處理等技能。同時，我們還要學會利用電子手賬軟件的各種功能，比如標簽分類、云同步等。

【環節二：電子手賬內容規劃】

（老師）接下來，我們要規劃電子手賬的內容。首先，我們可以從以下幾個方面來考慮：日常生活記錄、學習筆記、興趣愛好、旅行日記等。同學們，你們認為還有哪些內容可以添加到電子手賬中呢？

（學生）老師，我覺得我們可以加入天氣預報、健康飲食計劃、運動記錄等內容。

（老師）很好，同學們的想法很豐富。在規劃電子手賬內容時，我們要根據自己的需求來設定，讓手賬真正服務于我們的生活。

【環節三：電子手賬制作實踐】

（老師）現在，我們來實際操作一下。首先，打開電子手賬軟件，創建一個新的手賬本。然后，我們可以按照以下步驟進行制作：

1.設計封面：我們可以使用軟件提供的模板，或者自己設計封面圖案。

2.創建目錄：將手賬內容分為幾個部分，并為每個部分創建目錄。

3.記錄內容：根據規劃的內容，開始記錄日常生活、學習筆記等。

4.豐富手賬：添加圖片、視頻、音頻等多媒體元素，使手賬更加生動有趣。

（學生）老師，我遇到了一個問題，不知道如何將圖片插入到電子手賬中。

（老師）沒關系，我來演示一下。首先，找到圖片，然后點擊“插入”按鈕，選擇“圖片”，接著在彈出的窗口中選擇要插入的圖片即可。

【環節四：電子手賬分享與評價】

（老師）同學們，現在我們已經完成了電子手賬的制作。接下來，讓我們一起分享自己的作品，并互相評價。請每位同學簡要介紹自己的電子手賬，然后大家可以從內容豐富度、設計美觀度、實用性等方面進行評價。

（學生）老師，我覺得我的電子手賬設計得很漂亮，內容也很豐富。

（老師）很好，你的電子手賬既美觀又實用。希望你們在今后的學習中，繼續發揮創意，制作出更多優秀的電子手賬。

【總結】

（老師）同學們，今天我們一起學習了電子手賬的制作。通過這節課，我們不僅掌握了電子手賬的基本原理和制作方法，還鍛煉了動手實踐能力和創新思維。希望大家在今后的生活中，能夠利用電子手賬記錄美好時光，提升生活質量。

（學生）謝謝老師，我們一定會好好運用所學知識，制作出屬于自己的電子手賬。教學資源拓展1.拓展資源：

-電子手賬軟件介紹：除了教材中提到的Evernote和OneNote，還可以介紹其他電子手賬軟件，如Notion、GoodNotes等，這些軟件各有特色，能夠滿足不同用戶的需求。

-電子手賬模板資源：提供一些在線的電子手賬模板資源，如花瓣網、堆糖等，讓學生了解電子手賬的多樣化設計風格。

-信息技術應用案例：收集一些電子手賬在實際生活中的應用案例，如日程管理、學習計劃、旅行記錄等，讓學生看到電子手賬的實用性。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試使用不同的電子手賬軟件，比較它們的功能和特點，選擇最適合自己的軟件進行長期使用。

-鼓勵學生參與電子手賬的設計比賽，通過比賽激發學生的創作熱情，提升設計能力。

-引導學生關注電子手賬在各個領域的應用，如教育、職場、生活等，了解電子手賬在不同場景下的功能。

-建議學生定期回顧自己的電子手賬，分析自己的生活和學習習慣，為未來的規劃提供參考。

-組織學生進行電子手賬的交流分享活動，通過展示自己的作品，互相學習和借鑒。

-推薦學生閱讀有關電子手賬的書籍或文章，如《電子手賬入門與實戰》、《手賬達人教你玩轉電子手賬》等，深入了解電子手賬的制作技巧和理念。

-鼓勵學生將電子手賬與紙質手賬結合使用，發揮各自的優勢，提高生活和學習效率。

-建議學生關注一些電子手賬相關的微信公眾號、微博等，了解行業動態，拓展視野。

-組織學生參觀一些電子手賬制作相關的展覽或講座，親身感受電子手賬的魅力。內容邏輯關系①電子手賬的定義與特點

-定義：數字化個人記錄工具，集記錄、管理、分享于一體。

-特點：攜帶方便、功能豐富、易于修改、信息共享。

②電子手賬的制作步驟

-選擇合適的電子設備：電腦、平板、手機等。

-選擇電子手賬軟件：Evernote、OneNote、Notion、GoodNotes等。

-設計封面：模板選擇或自定義設計。

-創建目錄：按照內容分類建立目錄。

-記錄內容：日常生活、學習筆記、興趣愛好等。

-豐富手賬：添加圖片、視頻、音頻等多媒體元素。

③電子手賬的應用領域

-日程管理：記錄重要事件、提醒事項。

-學習計劃：制定學習目標、安排學習時間。

-旅行記錄：記錄旅行經歷、分享旅行照片。

-健康管理：記錄飲食、運動、睡眠等。

-工作規劃：整理工作任務、管理項目進度。

④電子手賬與傳統手賬的區別

-傳統手賬：紙質記錄，不易修改，信息保存有限。

-電子手賬：數字化記錄，方便修改、分享，信息保存更持久。

⑤電子手賬的學習與提升

-學習軟件操作：掌握軟件基本功能和使用技巧。

-創意設計：發揮個人創意，設計個性化手賬。

-拓展應用：探索電子手賬在不同領域的應用可能性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《電子手賬達人日記》——這是一本關于電子手賬制作和應用的書籍，通過作者的親身經歷，介紹了電子手賬的多種用途和制作技巧。

-視頻資源：《如何制作精美的電子手賬》——這是一系列教學視頻，詳細講解了電子手賬的制作流程，包括軟件使用、設計理念等。

-案例研究：《電子手賬在職場中的應用》——通過分析實際案例，展示電子手賬如何幫助職場人士提高工作效率和組織能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《電子手賬達人日記》

要求學生閱讀書籍，關注以下知識點：

①作者如何利用電子手賬記錄生活點滴。

②作者分享的電子手賬制作技巧。

③作者如何將電子手賬應用于旅行、學習、工作等領域。

學生在閱讀后，可以撰寫讀書筆記，分享自己的感悟和心得。

-觀看視頻資源：《如何制作精美的電子手賬》

視頻觀看后，學生需要完成以下任務：

①總結視頻中學到的電子手賬制作步驟。

②選擇一個視頻中的技巧，嘗試在自己的電子手賬中應用。

③寫一份學習報告，分享學習心得和實際應用效果。

-案例研究：《電子手賬在職場中的應用》

學生分析案例，回答以下問題：

①案例中職場人士如何使用電子手賬。

②電子手賬在案例中的具體應用效果。

③學生如何借鑒案例中的經驗，在自己的學習和生活中應用電子手賬。

學生可以小組討論，共同完成案例分析報告。

教師指導與幫助：

-教師可以根據學生的閱讀進度，定期組織討論會，幫助學生解答疑問。

-教師可以推薦一些電子手賬制作的相關網站或論壇，供學生交流學習。

-教師可以組織學生進行電子手賬制作展示，鼓勵學生分享自己的作品和經驗。

-對于學習有困難的學生，教師可以提供一對一的輔導，幫助他們掌握電子手賬的制作技巧。教學反思同學們，這節課我們一起探索了電子手賬的制作，我感到收獲頗豐。下面，我就這節課的教學過程進行一些反思。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問的方式激發了學生的學習興趣。看到同學們對電子手賬表現出濃厚的興趣，我感到很高興。不過，我也意識到，在接下來的教學中，我需要更加注重激發學生的內在動力，讓他們意識到學習電子手賬的重要性。

在教學過程中，我發現學生們對電子設備的操作已經具備了一定的基礎，這讓我很欣慰。然而，在講解電子手賬軟件的使用時，我發現部分學生在使用過程中遇到了困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要針對不同層次的學生進行差異化教學，確保每個學生都能跟上教學進度。

在環節二，我嘗試通過小組討論和角色扮演的方式，讓學生們參與到教學活動中來。這種互動式的教學方式，不僅提高了學生的學習興趣，還讓他們在合作中學會了溝通和協作。但是，我也注意到，部分學生在討論過程中表現出了一些依賴心理，他們習慣于等待別人的意見，而不是主動提出自己的看法。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的獨立思考能力。

在實踐環節，我引導學生按照步驟進行電子手賬的制作。在這個過程中，我看到了學生們從迷茫到自信的轉變，他們的作