語文七年級下冊1鄧稼先教案設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：語文七年級下冊《鄧稼先》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年4月15日，星期五，第三節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析1.文本理解與鑒賞：培養學生對鄧稼先生平事跡的深入理解，提升對傳記文學作品的鑒賞能力。

2.思想情感體驗：引導學生體會鄧稼先的愛國情懷和奉獻精神，激發學生的愛國熱情和社會責任感。

3.語言表達與運用：通過學習鄧稼先的語言表達，提高學生的語言表達能力和寫作水平。

4.文化傳承與理解：引導學生認識科學家精神，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級之前，已經具備了一定的語文基礎，包括基本的閱讀理解能力和簡單的寫作技巧。他們對人物傳記有一定的認識，但可能對科學家鄧稼先的具體事跡了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英雄人物的事跡尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠通過多種途徑獲取信息。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過故事和實例來學習，而另一部分學生可能更注重邏輯分析和知識體系的構建。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解鄧稼先的生平和成就時，可能會遇到對歷史背景不熟悉、對科學概念理解困難等問題。此外，由于傳記文學的語言風格與日常口語有所不同，學生可能需要一定的時間來適應和掌握。在寫作方面，學生可能難以將所學到的情感和思想轉化為自己的文字表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《鄧稼先》課文教材，并準備相應的教學參考書。

2.輔助材料：準備鄧稼先的照片、生平簡介、相關科學成就的圖表，以及與鄧稼先事跡相關的視頻資料。

3.教學課件：制作包含課文內容、學習目標和互動環節的PPT課件。

4.教室布置：設置分組討論區，準備黑板或白板用于板書和展示，確保教室環境安靜適宜學習。教學過程一、導入新課

1.老師以提問的方式引入話題：“同學們，你們知道鄧稼先是誰嗎？他在我國的科技史上有什么重要的貢獻？”

2.學生自由發言，老師總結并引入新課：“今天，我們就來學習一篇關于鄧稼先的傳記——《鄧稼先》。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師要求學生自讀課文，了解鄧稼先的生平事跡。

2.學生自讀課文，老師巡視指導。

3.學生朗讀完畢，老師請學生談談對課文的理解和感受。

三、精讀課文，深入分析

1.老師引導學生關注課文標題：“鄧稼先”，提出問題：“課文標題有什么含義？它有什么作用？”

2.學生分組討論，分享各自的觀點。

3.老師總結：“標題點明了本文的主人公，為全文奠定了基調。”

4.老師引導學生關注課文開頭：“鄧稼先，一個偉大的科學家，他的事跡感動了無數人。”提出問題：“這句話有什么作用？”

5.學生分組討論，分享各自的觀點。

6.老師總結：“這句話點明了本文的中心思想，為全文奠定了情感基調。”

7.老師引導學生關注課文中的“轉折點”：鄧稼先從普通工人到科學家的轉變。

8.學生分組討論，分享各自的觀點。

9.老師總結：“轉折點揭示了鄧稼先的人生軌跡，突出了他的成長和蛻變。”

10.老師引導學生關注課文中的“高潮部分”：鄧稼先為我國核事業做出的貢獻。

11.學生分組討論，分享各自的觀點。

12.老師總結：“高潮部分展現了鄧稼先的愛國情懷和奉獻精神，是本文的重點。”

13.老師引導學生關注課文結尾：“鄧稼先雖然離開了我們，但他的事跡將永遠銘記在我們的心中。”提出問題：“這句話有什么作用？”

14.學生分組討論，分享各自的觀點。

15.老師總結：“結尾部分強調了鄧稼先的永恒價值，使全文的主題得到升華。”

四、課堂練習

1.老師布置以下練習題：

（1）簡述鄧稼先的生平事跡。

（2）分析鄧稼先的性格特點。

（3）談談你對鄧稼先的敬佩之情。

2.學生獨立完成練習題，老師巡視指導。

3.學生展示答案，老師點評并總結。

五、總結全文，升華主題

1.老師引導學生回顧課文內容，總結鄧稼先的生平事跡和品質。

2.老師提出問題：“鄧稼先的精神對我們有什么啟示？”

3.學生自由發言，分享自己的感悟。

4.老師總結：“鄧稼先的愛國情懷和奉獻精神是我們學習的榜樣，我們要向他學習，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。”

六、布置作業

1.要求學生課后查閱相關資料，了解鄧稼先的其他事跡。

2.要求學生以“鄧稼先精神在我心中”為題，寫一篇作文。

七、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，總結鄧稼先的生平事跡和品質。

2.老師強調：“鄧稼先的精神是我們學習的榜樣，我們要時刻銘記在心，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。”

3.學生表示贊同，下課。知識點梳理1.**鄧稼先的生平事跡**：

-鄧稼先是我國著名的核物理學家，被譽為“兩彈一星”元勛。

-早年曾就讀于西南聯合大學，后赴美深造，取得物理學博士學位。

-1950年，鄧稼先毅然回國，投身我國核武器的研究工作。

-鄧稼先在我國核武器研發過程中，克服重重困難，為我國核武器的發展做出了巨大貢獻。

2.**鄧稼先的精神品質**：

-愛國情懷：鄧稼先始終把國家和民族的利益放在首位，為國家的繁榮富強而奮斗。

-奉獻精神：鄧稼先甘愿為國家的事業默默奉獻，不求名利，只求國家的富強。

-創新精神：鄧稼先敢于挑戰權威，勇于探索，為我國的核武器研發提出了許多創新性想法。

-堅韌不拔：鄧稼先在面對困難和挫折時，始終保持堅定的信念，勇往直前。

3.**課文寫作特點**：

-傳記文學：課文以鄧稼先的生平事跡為主線，通過對具體事件和細節的描寫，展現鄧稼先的生平和品質。

-記敘文：課文采用記敘文的形式，以平實的語言敘述了鄧稼先的生平事跡。

-情感表達：課文通過對鄧稼先的贊美和敬佩，表達了作者對鄧稼先的敬仰之情。

4.**重點詞語理解**：

-元勛：指對國家、民族有巨大貢獻的人。

-奮斗：努力追求目標，不斷進取。

-繁榮富強：國家經濟、政治、文化等方面的發展壯大。

-創新性：具有獨特性、突破性的新想法或新方法。

5.**課文結構分析**：

-引言：介紹鄧稼先的生平事跡，引起讀者興趣。

-正文：詳細敘述鄧稼先的生平事跡，展現其精神品質。

-結尾：總結鄧稼先的一生，表達對鄧稼先的敬意。

6.**課文學習方法**：

-課前預習：了解鄧稼先的生平事跡，為學習課文做好鋪墊。

-課堂參與：積極發言，分享自己的觀點和感悟。

-課后復習：回顧課文內容，加深對鄧稼先事跡和品質的理解。

-思考與練習：通過寫作、討論等方式，進一步鞏固所學知識。教學反思教學反思

今天這節課，我們學習了《鄧稼先》這篇課文，通過講述鄧稼先的生平事跡，旨在激發學生的愛國情懷和奉獻精神。在這節課的教學過程中，我有一些體會和反思。

首先，我發現學生對鄧稼先的事跡并不是特別了解，這讓我意識到在今后的教學中，我們需要更加注重對歷史人物的了解和傳承。在導入環節，我通過提問的方式引導學生思考，但他們的回答并不全面，這說明他們對鄧稼先的認知還比較淺顯。因此，我計劃在接下來的教學中，增加對相關歷史人物和事件的介紹，讓學生在了解鄧稼先的同時，也能對那個時代的歷史背景有更深入的認識。

其次，在分析課文的過程中，我發現學生對課文中的某些詞語和句子理解不夠深入。例如，在分析“元勛”一詞時，學生只能簡單地理解為對國家有貢獻的人，而未能體會到這個詞背后的深意。這讓我意識到，在今后的教學中，我們要更加注重詞語的精準解釋和句子結構的分析，幫助學生更好地理解課文內容。

再者，我在引導學生討論課文時，發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對鄧稼先的事跡不夠熟悉，或者是對討論的形式不太適應。為了提高學生的參與度，我嘗試在課堂上設置了小組討論環節，讓學生在小組內分享自己的觀點，這樣可以鼓勵他們積極參與，同時也培養了他們的合作能力。但我也發現，有些學生在討論中表現出了依賴性，不太愿意獨立思考。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的獨立思考能力。

此外，我在教學過程中發現，學生的情感體驗與課文內容之間有一定的距離。在講述鄧稼先的奉獻精神時，學生的情感反應并不強烈。這可能是因為他們對鄧稼先的事跡缺乏共鳴，或者是對奉獻精神的理解不夠深刻。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，通過多種教學手段，如視頻、圖片等，讓學生更直觀地感受鄧稼先的精神，從而引發他們的情感共鳴。

最后，我認為在今后的教學中，我需要更加注重教學評價的多樣性。今天課堂上，我主要采用了提問和小組討論的方式進行評價，但評價方式較為單一。為了全面了解學生的學習情況，我計劃在今后的教學中，采用更多的評價方式，如寫作、繪畫等，讓學生在多種評價中展示自己的學習成果。板書設計①鄧稼先生平事跡：

-西南聯合大學學習

-美國深造，獲得博士學位

-1950年回國，投身核武器研究

-為“兩彈一星”做出巨大貢獻

②鄧稼先精神品質：

-愛國情懷

-奉獻精神

-創新精神

-堅韌不拔

③課文寫作特點：

-傳記文學

-記敘文

-情感表達

④重點詞語理解：

-元勛

-奮斗

-繁榮富強

-創新性

⑤課文結構分析：

-引言：介紹鄧稼先的生平事跡

-正文：詳細敘述鄧稼先的生平事跡

-結尾：總結鄧稼先的一生，表達敬意

⑥教學目標：

-理解課文內容，感受鄧稼先的精神品質

-學習傳記文學的特點和寫作手法

-培養學生的愛國情懷和奉獻精神典型例題講解1.**例題**：

鄧稼先在我國核武器研發過程中，克服了哪些困難？

**答案**：

鄧稼先在我國核武器研發過程中，克服了以下困難：

-研發條件艱苦，設備簡陋。

-國際環境復雜，技術封鎖。

-科研團隊年輕，經驗不足。

-試驗過程中，多次遇到失敗。

2.**例題**：

鄧稼先的性格特點有哪些？

**答案**：

鄧稼先的性格特點包括：

-愛國心強，忠誠于國家的事業。

-奉獻精神，甘愿為國家的事業默默付出。

-創新意識，敢于挑戰權威，勇于探索。

-堅韌不拔，面對困難，始終保持堅定信念。

3.**例題**：

課文中的哪些語句體現了鄧稼先的愛國情懷？

**答案**：

課文中的以下語句體現了鄧稼先的愛國情懷：

-“他毅然回國，投身于我國核武器的研究工作。”

-“他把自己的青春和熱血，全部獻給了我國的核武器事業。”

-“他始終把國家和民族的利益放在首位。”